Libros de Didáctica y metodología, página 33 de 368

A¿Son necesarios los premios y los castigos para educar a los hijos? Partiendo de los principios de la Comunicacin No Violenta (CNV), desarrollada por el psiclogo Marshall Rosenberg, Justine Mol responde con un rotundo anoa. Los premios y los castigos conducen a la inseguridad, a la desmotivacin o al deseo de complacer a toda costa.En un libro tan c¡lido como revelador, Justine Mol cuestiona las teoras que vienen dominando la educacin, basadas en la pura y simple manipulacin, para proponer una crianza sustentada en la empata y el respeto. Mediante infinidad de ejemplos, demuestra que los nios tienen una tendencia natural a confiar, aprender y participar. Partiendo de esa idea, ensea al lector a sustituir la motivacin extrnseca por la intrnseca, las reglas inamovibles por una disciplina democr¡tica, el enjuiciamiento por la atencin.Uno de los libros sobre crianza m¡s elogiados de los ºltimos aos, esencial no solo para educar a unos nios responsables, creativos, emp¡ticos y capacesa¿ sino tambin para crecer en el proceso.

Los nuevos recursos tecnológicos, que están provocando cambios inimaginables desde hace apenas unos años, han revolucionado la forma de enseñar y aprender. Su irrupción en las aulas y su fácil asimilacion por parte del alumnado les confiere un interes creciente entre docentes y pedagogos. Este libro analiza los ultimos recursos aparecidos en el escenario educativo. Su enorme potencial didactico les ha permitido entrar con fuerza en las aulas. ¿Que aportan a la educacion?, ¿como debe ser su uso?, ¿que papel asume el docente? La respuesta a estas preguntas constituye el eje sobre el que versa esta obra.

Editorial Involución o juego Breves Noticias de interés Redacció Qué piensas tú... LOMCE: ¡que no nos tomen el pelo! David Vilalta Murillo EN LÍNE@: LOMCE: ¡que no nos tomen el pelo! Redacció R

Para trabajar la diversidad cultural a partir de experiencias reales en los distintos ámbitos del entorno del alumnado.

Enséñame a hablar está específicamente desarrollado para dar la posibilidad al niño de expresarse más fácilmente creando estructuras lingüísticas de menor a mayor complejidad. Recomendado para niños

El procés d''adquisició del llenguatge és un procés cognitiu molt complex que s''inicia des d''abans del naixement. En poc més de sis anys el nen ja dominarà la llengua materna i serà capaç de comuni

¿Es posible que en nuestras aulas la realidad y la fantasía se confundan, el juego y el trabajo se mezclen, la ciencia y la imaginación se proyecten en las paredes, en la pizarra y en el cielo?"Hablemos de educacion infantil (0-6 años)"muestra la labor en las aulas de mas de 70 maestros empeñados en que los niños se expresen en todos sus lenguajes. Se compone de dos CD-ROM que abordan la comunicacion y el lenguaje en la etapa de educacion infantil desde distintas perspectivas:La seleccion de articulos del primer CD-ROM aborda la trasversalidad de los contenidos comunicativos en todas las areas del curriculo, prestando especial atencion a la diversidad cultural y humana de las aulas. Incorpora articulos de reflexion relacionados con los derechos de la infancia y la organizacion escolar. Incluye el video-documental"Te conozco, me conozco", en el que se muestra el desarrollo completo de un proyecto de trabajo.El contenido del segundo CD-ROM ha sido seleccionado para proporcionar un conjunto coherente de propuestas didacticas y articulos de reflexion para trabajar los lenguajes oral y escrito, musical, plastico y matematico de forma especifica. La diversidad de actividades permitira a los docentes seleccionar aquellas que mejor se adapten a la realidad de su grupo o clase. Asimismo las propuestas dedicadas al lenguaje musical cuentan con fragmentos musicales especificos para facilitar su implementacion en el aula.

Este manual se inicia con una breve referencia a dos conceptos básicos metacognición y como ésta se entiende en el ámbito de la expresión escrita. A continuación, nos centramos en los diversos instrumentos que nos permiten evaluarla. Para evaluar y analizar la metacognicion en relacion a la escritura, es necesario recurrir a diversos procedimientos y sistemas de evaluacion. En este escrito trataremos de desarrollar algunos de ellos, conoceremos sus limitaciones y sus virtudes. Tambien mostraremos un sistema de codificacion que nos permite analizar las respuestas que se obtienen de diversos instrumentos como son los cuestionarios de preguntas abiertas y los analisis de protocolos.

¿Qué importa más a la sociedad, educar para repetir y acumular saberes o preparar a las personas para que aprovechando los recursos disponibles resuelvan los problemas del presente y del futuro?... Se encuentra, en la pedagogia actual, una supervaloracion de las vocaciones intelectuales y una baja estima de la emocionalidad. Se ocupa poco del desarrollo de la iniciativa y de la fantasia. La educacion para la creatividad responde al objetivo primario de toda educacion: insertar eficientemente al individuo en el medio social, hacerle capaz de enfrentarse con exito al mundo que le espera en un futuro inmediato o remoto, a un mundo en cambio. Hay que educar para configurar el futuro o seremos arrastrados por el. El diagnostico y el cultivo de la creatividad va a ser y es el objetivo capital de toda formacion posterior: se trata, sencillamente, de que cada cual se exprese, produzca, invente y mejore su entorno movilizando todas sus energias. Respondiendo a las anteriores preocupaciones nos planteamos el problema de las relaciones entre la Creatividad, Inteligencia y Rendimiento escolar e interese, concretando un estudio experimental de la evaluacion de la Creatividad inteligencia, rendimiento e intereses asi como de sus correlaciones y posibilidades de prediccion. En esta investigacion participaron veintidos centros educativos de Malaga y provincia, de titularidad publica y privada, representando al alumnado de la capital, de la sierra y la costa. De 8 a 15 años de edad. En estos centros escalares se realizaron pruebas estandarizadas y baremadas con la finalidad de detectar a aquellos alumnos o alumnas bitalentados (inteligentes y creativos), de talento intelectual (inteligentes) y de talento creador (creativos). Se evaluaron los siguientes aspectos: inteligencia, rendimientos, intereses y creatividad.

El libro presenta más de 160 actividades artísticas para realizar con niños de 0-6 años. Son actividades, fáciles, creativas y de probada eficacia. Todas incluyen propuestas de manipulación, pintura, dibujo, etc., asi como sugerencias para dialogar con los mas pequeños sobre diferentes cuestiones. Son ideales para su uso en todos los ambitos de la educacion infantil: centros de preescolar, guarderias y aulas de acogida; tambien suponen una divertida propuesta para trabajar en casa con padres, madres o cuidadores, dando a las experiencias de ocio y tiempo libre un fuerte contenido educativo. Las actividades estan agrupadas por temas atractivos para niños de edades tempranas y se pueden utilizar como un programa completo, a lo largo del curso escolar, o como fuente de recursos e ideas.

Ésta es la historia de PIETIC (Proyecto de Innovación Educativa con Tecnologías de la Información y la Comunicación), y de cuatro centros educativos de Galicia (un CRA, un CEIP, un CPI y un IES), a los que el grupo de investigacion Stellae de la Universidad de Santiago de Compostela, acompaño a lo largo de tres cursos escolares en un apasionante y complejo proceso de innovacion educativa con tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC). Notese que elegimos premeditadamente el verbo acompañar --en lugar de otros, como observar o analizar--, porque nuestra intencion fue llevar a cabo un proyecto de colaboracion entre los miembros de la comunidad educativa de los cuatro centros y los del equipo de investigacion, con el compromiso de abordar desde dentro los problemas y retos de la innovacion con tecnologias en el aula. En suma, es la historia de como, trabajando al lado de profesoras y profesores en su ambito laboral, buscamos dar una respuesta conjunta a las preguntas iniciales de nuestra investigacion: ¿Como afecta la politica educativa al desarrollo de procesos innovadores con TIC en los centros educativos? ¿Que procesos de formacion y desarrollo profesional se hacen patentes en la gestion y evaluacion de proyectos de innovacion con TIC? ¿Que aspectos de la cultura organizativa y profesional cambian con los procesos de innovacion con TIC? ¿Como se modifican los contenidos, las actividades, los recursos o la evaluacion cuando se utilizan TIC?La experiencia es tan rica que seguramente servira como espejo a otros que, como los y las protagonistas de estas historias, pretenden la mejora de la educacion.

PREPARA son las siglas del programa de estrategias psicológicas para el aumento del rendimiento académico. Este programa tiene como objetivo enseñar estrategias y técnicas de trabajo intelectual para lograr un aumento del rendimiento en el estudio, haciendo que los lectores puedan conseguir notas mas altas y un mejor aprendizaje de las materias estudiadas. Esta dirigido tanto a docentes como a estudiantes preuniversitarios, universitarios y opositores que quieran aumentar su rendimiento y lograr unos habitos de trabajos eficaces. Desde el rigor de la psicologia, PREPARA entrena en estrategias de planificacion, tablas de rendimiento, diseño y programacion de las sesiones de estudio, el metodo de estudio SQ4R, tecnicas para aumentar la concentracion, explicaciones para conocer los momentos del dia en que nuestra mente esta mas preparada para rendir en el trabajo intelectual, tecnicas de memorizacion y estrategias para prepararnos mentalmente para los examenes y como actuar llegado el momento de enfrentarnos a ellos. Se trata, en definitiva, de profesionalizar el estudio, enseñando las herramientas imprescindibles que debe conocer cualquier docente o estudiante para conseguir marcar la diferencia y alcanzar sus metas con exito.

La sociedad demanda una educación física escolar que fomente la salud, que dote de los conocimientos y actitudes necesarios para una adecuada práctica de actividad física, y que consiga la incorporacion de esta a la vida cotidiana.A lo largo de esta obra se analizan las evidencias cientificas que señalan la importante y determinante relacion entre la actividad fisica y la salud. Se propone el estudio de un modelo especifico de educacion fisica escolar para el fomento de la salud, orientado a la libre adherencia a una habitual practica de actividad fisica adecuada y extrapolable a otros contextos. Un modelo que se sustentara sobre un enfoque integral y cualitativo del movimiento. En el libro se desarrollan, ademas, dos unidades para la salud (condicion cardiometabolica y condicion postural) y se aportan numerosos materiales curriculares en los que se aplican las prescripciones aportadas.

Convertirse en un genio es lograr que aflore el inmenso potencial que llevamos dentro, cristalizar el bagaje de nuestras posibilidades reales como lo hacen la semilla que germina hasta convertirse en un gigantesco roble o la oruga que se transforma en una esplendida mariposa. Steve Jobs lo expreso a la perfeccion: Ser el mas rico del cementerio no es lo que me importa, acostarme cada noche y recordar que ese dia he hecho algo genial si.Pero ese salto en el desarrollo personal es el resultado de una enseñanza bien ejecutada -tarea en la que estan involucrados tambien los padres- y la motivacion es a su vez el motor que permite al que instruye enseñar y al niño aprender. Este libro recoge un conjunto de reflexiones y contenidos practicos para padres y profesores que les permitira realizar mejor su labor como conductores del aprendizaje en hijos y alumnos, y lograr que, con esa guia, puedan elevar al maximo su potencial y convertirse, por medio del talento, en autenticos genios.