Libros de Didáctica y metodología, página 4 de 372

Esta obra ofrece un programa educativo sólido y fundamentado que contribuye al desarrollo de las competencias emocionales del alumnado de la educación primaria.

Compartiendo palabras relata cómo colectivos no universitarios aprenden a disfrutar las mejores obras de la literatura universal. Las novelas y poemas de Joyce, Lorca, Safo, Cortázar, Kafka o Cervantes se mezclan creativamente con temas como el multiculturalismo, la liberacion de la mujer o la educacion igualitaria. La introduccion explica las teorias sociales que fundamentan esta experiencia de comunicacion humana, afectividad y superacion de la exclusion academica; los trabajos de Habermas, Freire, Austin o Scribner se relacionan con las ideas y sentimientos de Chelo, Rocio, Juan o Antonio. El autor sugiere dos posibles lecturas, vivencial y profesional, la primera centrada en el relato de los siete capitulos y la segunda orientada desde la perspectiva cientifica de la introduccion. Tenemos en nuestras manos una nueva forma de escribir que no separa explicacion y narracion, sentimientos e ideas, personas y tecnicos, teoria y practica, aprendizaje y vida social.

La Estimulación Temprana o Precoz recibe este nombre porque se aplica desde el nacimiento, especialmente en los tres primeros años de vida, que es el período en que nuestro sistema nervioso posee mayor plasticidad y en el que, por tanto, puede favorecerse, a partir de estimulos adecuados, el desarrollo de nuevas conexiones sinapticas. Podemos considerar la estimulacion temprana desde una variante terapeutica, y en este caso iria dirigida, desde una variante preventiva, a todos aquellos niños y niñas que presenten alteraciones en su desarrollo por causas prenatales o postnatales, y para aquellos otros en los que se presumiese el riesgo de retraso madurativo, o desde una vertiente educativa, para favorecer el desarrollo de cualquier niña o niño. Sin olvidar que un programa realmente precoz de intervencion ha de contemplar, ya desde etapas prenatales, otros muchos aspectos (fisico-biologicos, socio-politicos, economico-culturales, etc.), desde la optica terapeutica mencionada anteriormente, los tres grandes fundamentos de la estimulacion temprana son, para nosotros: La Psicologia del Desarrollo, importante porque, pese a la plasticidad del niño o de la niña en sus primeras etapas, no podemos presentar los estimulos de una manera anarquica. Basandonos en la evolucion normal, hemos de valorar la forma mas adecuada de graduar en dificultad las respuestas que pretendemos ayudar a que elabore la niña o el niño. La Neurologia Evolutiva, que nos da las pautas de maduracion y posibles desviaciones de la misma, observando principalmente los reflejos y el tono muscular. La Psicologia del Aprendizaje, desde la que elaboramos la metodologia para la facilitacion de las nueva adquisiciones. Esta metodologia esta basada fundamentalmente en la seleccion de unos objetivos especificos de conducta, en un desarrollo secuencial de las tareas para conseguir dichos objetivos y en una programacion de contingencias. Aunque concebimos la estimulacion temprana como un proceso de intervencion global, para facilitar el registro, la evaluacion y la programacion de objetivos, hemos dividido este metodo en cuatro areas fundamentales, que a su vez se subdividen en diferentes apartados o subareas, en las que se agrupan habilidades motoras, perceptivo-cognoscitivas, de lenguaje y sociales, de acuerdo con criterios diversos, al haber optado por elegir en cada caso aquellos que resultaban mas operativos: posiciones en las que tiene lugar la intervencion, juguetes o materiales a emplear, funciones a observar, etc. Los cuadernos se componen de las siguientes partes: Los inventarios de desarrollo correspondientes a cada año se encuentran al final de cada libro y tienen una doble finalidad: Facilitar la evaluacion inicial de la niña o el niño. Supone el estudio de todas aquellas conductas que, segun se encuentren presentes en su repertorio o no, han de darnos la pauta para su posterior estimulacion. Facilitar la evaluacion continua del proceso de desarrollo de cada niño o niña, la cual nos ira guiando hacia los sucesivos objetivos que hay que trabajar en cada momento. Fichas de estimulacion. Los ejercicios estan agrupados en cuatro bloques, que se refieren a cada una de las areas de trabajo. La finalidad primordial de este material es aportar ideas para conseguir cada uno de los objetivos enumerados en el inventario de desarrollo. Apendice. La evolucion del control de esfinteres y su educacion, por sus caracter...

El libro presenta los ejes principales sobre los que se desarrolla la intervención psicoeducativa en la etapa de educación infantil: familiar, escolar y sociocomunitario, en un intento de sistematizar y dotar de una estructura mas comprensiva el tema y relacionandolos con contenidos practicos que apoyan la teoria. El primer bloque, La familia, se refiere al concepto, estructura, tipos, evolucion, estilos de crianza y diversidad dentro de la institucion familiar. El segundo bloque, Intervencion con las familias desde el ambito educativo, trata los servicios sociales comunitarios y bienestar social y la intervencion con la familia en el contexto familiar. En el tercer bloque, Evaluacion de la intervencion con las familias, se tratan las tecnicas generales y especificas de obtencion de informacion utilizadas principalmente en la educacion infantil. El cuarto bloque. Intervencion sociocomunitaria o corresponsabilidad comunidad local-escuela, expone la evolucion de la intervencion y el desarrollo comunitario, los tipos de escuelas y la educacion formal y no formal. El quinto, Evaluacion e intervencion en el ambito escolar, parte de la formacion inicial del maestro del grado de Educacion Infantil como proceso de mejora, para aterrizar en la evaluacion de programas educativos. Y el ultimo bloque, Planes de convivencia y accion tutorial, se centra en la legislacion para la participacion de las familias en el contexto escolar.

En 2001, los alumnos finlandeses sorprendieron al mundo al conseguir los mejores resultados en las pruebas PISA, que sirven para evaluar las habilidades en matemáticas, ciencias y comprensión lectora de los alumnos de 15 años.Y hoy este pequeño país nórdico continúa maravillando a todo el mundo. ¿Cómo lo hace la educación finlandesa con pocas horas de clase, pocos deberes en casa y pocos exámenes para que sus estudiantes obtengan las puntuaciones más altas en las PISA, superando incluso a los estresadísimos escolares asiáticos?

Los procesos cognitivos que intervienen en las funciones ejecutivas son variados pero, podríamos destacar, entre otros, a modo de resumen: planificación, memoria de trabajo, fluidez verbal, atención, razonamiento, autocontrol y flexibilidad.Los ejercicios contenidos en los cinco cuadernos de la coleccion EJERCICIOS PARA EL REFUERZO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS trabajan dichos procesos cognitivos y estan pensados para ser utilizados a partir de los 6 años (el nivel basico) y de los 7 años el resto de niveles, siendo de utilidad para todas aquellas personas que, independientemente de la causa, tenga que estimular o reforzar dichos procesos.

Este libro se presenta como un medio de trabajo polivalente para los profesores de 1º a 8º año escolar. Muestra de forma detallada cómo enseñar la pintura y el dibujo a los niños en los diferentes años escolares y que capacidades artisticas pueden desarrollar durante el proceso. La estructura de la clase guia al alumno desde la creacion libre y dirigida hasta la exacta representacion en perspectiva. Al mismo tiempo, cada año escolar se vera completado con observaciones sobre las etapas de desarrollo correspondientes y con perfiles de las capacidades adquiridas durante el curso. 280 propuestas de trabajo adaptadas a las edades de los niños aportan al pedagogo numerosas ayudas practicas y diferentes perspectivas de la didactica artistica. Mas de 800 trabajos de alumnos ilustran las innumerables posibilidades pictoricas. Las cabeceras de diferentes colores facilitan la rapida busqueda y el manejo de los capitulos. El autor ha desarrollado los aspectos artisticos a partir de las teorias de los primeros vanguardistas evidenciando, con ello, que el arte posee un lenguaje universal, cuya gramatica son los recursos pictoricos. Thomas Wildgruber los ha enunciado en forma de reglas del juego que aportan orientacion en el pintar y ayudan a una creacion pictorica individual apropiada y satisfactoria. Este libro ofrece tambien un camino de ejercicios para un aprendizaje autodidacta de adultos a traves de los recursos pictoricos.

Treva es el único programa escolar de relajación, mindfulness y meditaíción, diseñado por competencias. Tiene un gran prestigio por todo el mundo, tanto por su rigor científico y la calidad de sus materiales, como por su larga experiencia y amplia implantacion. Mas de 3.000 docentes han recibido la formacion necesaria para aplicarlo y ha sido incluido en decenas de escuelas españolas. Este manual consta de 12 unidades didacticas en las que docentes, monitores, padres o psicologos enconitraran infinidad de ejercicios, actividades y tareas para el desarrollo de su trabajo con los niños y niñas de 3 a 6 años.

Se presentan numerosos métodos didácticos globalizadores, participativos, centrados en el alumnado y susceptibles de aplicación en las diferentes etapas educativas (primaria y secundaria). En esta n

En esta nueva edición de La buena y la mala educación, Inger Enkvist revisa, corrige, actualiza y aumenta su libro estrella. Sus páginas recorren los distintos sistemas educativos imperantes principalmente en Occidente (sin dejar de mirar otras latitudes), y hacen un balance tanto de los aciertos como de los desaciertos del modelo de enseñanza predominante en paises como Francia, Finlandia, Estados Unidos, Japon, China, entre otros. Enkvist ha introducido un capitulo en el que hace un acercamiento a las nuevas tecnologias, la Inteligencia Artificial, la hiperactividad de los alumnos, la dislexia, el TDAH, las diferencias entre los alumnos y las alumnas, sin perder de vista el punto neuralgico de su trabajo: que la lengua y la lectura es lo central en la educacion, que el esfuerzo del alumno es fundamental y que la familia tiene un papel clave en el proceso de aprendizaje de los niños y jovenes.Dicen los lectores:Desmonta el tinglado sectario y pseudocientifico de la neopedagogiaEs una buena perspectiva del desastre que hemos creadoEsta señora da en el clavo en todo. En todo

El Programa de educación emocional que se presenta en esta obra pretende favorecer el desarrollo integral del ser humano en todas sus dimensiones: cognitivas, físicas, psicológicas, sociales y emocionales, mediante la aplicacion de una propuesta que busca educar para la prevencion y la adquisicion de las competencias emocionales del alumnado de Educacion Primaria. Un trabajo flexible y pragmatico, donde la gestion de lo emocional cobra un valor inmenso, constituyendose asi la educacion emocional como uno de los retos mas importantes en las proximas decadas, resultando, especialmente, necesario en el alumnado con diagnostico de TDAH, como consecuencia de sus dificultades en el manejo de su mundo emocional. En definitiva, un libro cocinado desde la experiencia y el corazon de una maestra. Las actividades que lo componen estan destinadas para su puesta en marcha durante el segundo y tercer ciclo de la etapa, siendo estos cursos los mas caracteristicos en el diagnostico del TDAH. No obstante, puede emplearse tambien durante el primer ciclo de la etapa con aquellas adaptaciones que se consideren pertinentes por parte de los educadores y en funcion de cada grupo-clase concreto. Partiendo de la premisa de que todo programa debe organizarse sobre un plan de accion sistematico y organizado, asentado sobre unas bases teoricas que lo avalen y justifiquen, esta obra, de caracter practico, se constituye sobre el modelo pentagonal de competencias emocionales de Bisquerra y Perez (2007), asi como de los continuos avances emitidos dentro de este campo por el GROP. Siguiendo dicho marco teorico, esta obra recoge las actividades agrupadas en cinco bloques de contenido: conciencia emocional, regulacion emocional, autonomia emocional, competencia social y competencias para la vida y el bienestar.

En este libro innovador, una de las principales autoridades mundiales en el desarrollo de sistemas educativos inclusivos aborda el mayor reto al que se enfrentan los sistemas educativos de todo el mundo: lograr escuelas que sean efectivas para la educacion de todos los estudiantes. A partir de evidencias procedentes de investigaciones realizadas durante los ultimos 25 años en diversos paises, Mel Ainscow señala las vias necesarias para transformar la aspiracion global de inclusion y equidad en politicas y practicas educativas concretas. A traves de numerosos ejemplos procedentes de diferentes partes del mundo, ofrece orientaciones practicas para que el profesorado desarrolle practicas inclusivas, al tiempo que presenta experiencias sobre como este enfoque se ha implementado en diversas instituciones educativas. La obra proporciona valiosos consejos para que los lideres escolares construyan una cultura inclusiva en sus organizaciones, ilustra como la inclusion y la equidad han influido en las politicas nacionales en diferentes contextos, y analiza las implicaciones que todo ello tiene para responsables politicos, investigadores y formadores del profesorado. Un giro inclusivo a la equidad es una obra de referencia fundamental para investigadores, educadores y profesionales vinculados a la politica educativa, la inclusion y la educacion especial en todo el mundo.

From bestselling author Martha Beck a new path to overcoming anxiety by awakening the creativity within We live in an epidemic of anxiety Most of us assume that the key to overcoming it is to think our way out And for a while it works But there is always something that sends us back into the anxious spiral we ve been trying to climb out of In Beyond Anxiety Dr Martha Beck explains why anxiety is skyrocketing around you and likely within you She also tells you how to not only reduce your anxiety but use it to propel you into a life filled with peace meaning and joy Using a combination of the latest neuroscience as well as her background in sociology and coaching Beck explains how our brains tend to get stuck in an anxiety spiral a feedback system that can increase anxiety indefinitely To climb out we must engage different parts of our nervous system the parts involved in creativity Beck provides instructions for engaging the creativity spiral in a process that not only shuts down anxiety but leads to innovative problem solving a sense of meaning and purpose and joyful intimate connection with others and with the world The opposite of anxiety it turns out is a wonderful new way of life one that can calm and inspire us as individuals

Este libro ofrece consejos prácticos sobre cómo mejorar la forma de enseñar para que tenga el mayor efecto posible en el rendimiento del alumnado. Se centra en metodos, estrategias y tecnicas de enseñanza recomendados por las investigaciones mas fiables. Los metodos de enseñanza tienen mas impacto en el rendimiento que cualquier otro factor que los docentes puedan cambiar. Los que mejor funcionan son casi siempre aquellos que el alumnado disfruta, los que mas le motivan, los que le plantean retos y le hacen creer en si mismo. Para su aplicacion es importante no solo saber como hacerlo, sino tambien su iteracion. Y, ademas, la elaboracion de significado por parte del alumnado, (se aprende aquello en lo que se piensa), que va mas alla del recuerdo de contenidos y personaliza el proceso de aprendizaje.

En el mundo actual, la creatividad se considera cada vez más como una habilidad crucial para tener éxito. La capacidad de pensar de manera creativa y encontrar soluciones innovadoras a los problemas es muy valorada en muchos campos, desde la tecnologia hasta la medicina y el diseño. Ademas, se espera que la creatividad juegue un papel importante en la resolucion de problemas globales y la creacion de un futuro sostenible. Por lo tanto, fomentar la creatividad en la educacion puede ser esencial para preparar a los estudiantes para los desafios del mundo actual y futuro. La inclusion de actividades creativas en las clases de historia puede ser beneficiosa para los estudiantes de varias maneras. En primer lugar, puede ayudar a involucrar a los estudiantes y a mantener su atencion, lo que puede mejorar su capacidad para aprender y retener informacion. Ademas, las actividades creativas pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la resolucion de problemas, la colaboracion y la comunicacion, que son utiles en una variedad de contextos tanto personales como profesionales. En este libro se ofrecen mas de 80 actividades creativas, que han sido realizadas en el aula durante nuestra practica docente. Incluye material descargable elaborado por la autora.

La Educación Física es una materia que presenta numerosos beneficios para los escolares con TDAH (trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), tanto en sus funciones ejecuticas, su competencia motriz como en su rendimiento academico.

Las investigaciones han demostrado que los niños y niñas con dislexia o con dificultades de velocidad lectora, tienen a su vez problemas de velocidad de denominación.También han demostrado que las tareas RAN, como las que aparecen en este cuaderno, ayudan a prevenir y superar estas dificultades.Este cuaderno sirve para desarrollar la velocidad de denominacion. Se ha diseñado para niños y niñas de 3º y 4ª de Primaria (8 o 9 años) para que puedan desarrollar la velocidad de denominacion y de esa manera, adquirir una velocidad y fluidez adecuada. Tambien sirve para rehabilitar a chicos y chicas mayores con dislexia o con dificultades en estos aspectos.

Las tareas RAN de velocidad de denominación en edades tempranas sirven para desarrollar la futura velocidad y fluidez lectora y también para prevenir posibles dificultades en este aspecto. Así lo demuestran diferentes investigaciones realizadas en el campo educativo.Este cuaderno sirve para desarrollar la velocidad de denominacion. Se ha diseñado para niños y niñas de 3º de Educacion Infantil, con 5 o 6 años para que trabajen la velocidad de denominacion. Pero tambien sirve para chicos mayores con dislexia o que presentan dificultades de fluidez lectora.Un material atractivo donde tienen que nombrar dibujos y colores con una dificultad creciente. Ideal para trabajar en el aula, para especialistas de PT y AL, para clinicas de logopedia, gabinetes psicopedagogicos o desde el hogar.

Vivimos tiempos inciertos. El final del siglo XX fue convulso. En pocas décadas de creciente bienestar material se normalizaron el relativismo, el individualismo extremo, el hedonismo y el narcisismo. Sin embargo, lo que se anunciaba como el final de la historia, nos ha traido, en nuestro siglo XXI, un shock sistemico tras otro: atentados terroristas en el corazon de nuestra civilizacion; la crisis financiera global de 2008; la irrupcion de la nueva polarizacion politica que ha puesto en cuestion el statu quo de las democracias liberales; todo ello acompañado de la incesante revolucion digital y mediatica que seguimos viviendo y que nos cambia la existencia cada vez mas aceleradamente. La universidad catolica se ha visto sorprendida por la rapida llegada de este nuevo mundo. Y ha tenido que adaptarse rapidamente, intentando no renunciar a su esencia. En este nuevo escenario, cuyo horizonte cognoscitivo es la informacion -cambiante y manipulable por los distintos nodos de poder economico, politico y tecnologico-, este libro intenta contestar, de la mano de profesores universitarios de humanidades y ciencias sociales en ejercicio, a tres preguntas: ¿cuales son las claves irrenunciables de una universidad catolica?; ¿a que peligrosas derivas se enfrenta dicha institucion?; y ¿co