Libros de Didáctica y metodología, página 42 de 368

Cuaderno práctico de apoyo. 52 hojas.

El programa CA/AC (Cooperar para aprender/Aprender a cooperar) consiste en un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. Este programa es el resultado de la investigacion desarrollada por el Grup de Recerca sobre Atencio a la Diversitat (GRAD) de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, coordinado por los dos autores del libro.Los equipos de aprendizaje cooperativo no solo son necesarios para que el alumnado aprenda mas y mejor los contenidos escolares (cooperar para aprender: el trabajo en equipo como recurso), sino tambien para aprender a trabajar en equipo (/aprender a cooperar: el trabajo en equipo como un contenido mas que es necesario aprender). Este libro es la primera parte de una publicacion que tendra su continuacion practica en una segunda parte publicada online. Aqui se presentan los fundamentos teoricos del aprendizaje cooperativo del Programa CA/AC, el que, el porque del aprendizaje cooperativo como una manera distinta y mas motivadoray, por ende, mas eficazde organizar el trabajo alumnos y alumnas dentro de la clase.

El presente Manual de reeducación gráfica y ortográfica ha sido elaborado para que desde una perspectiva sencilla y forma atractiva para los niños y niñas, aunque también para adultos, pero no por ello carente de rigor, sirva de apoyo en el aprendizaje grafomotor, asi como de guia en la enseñanza de quienes les ayudan en este proceso. Por otro lado, pretende ser igualmente una ayuda para la mejora e interiorzacion de las reglas de ortografia, organizacion del espacio, aprendizaje del orden y claridad en presentacion de sus cuadernos y trabajos.

En los comienzos del siglo XXI se está produciendo un cambio aún más acelerado, incontrolado y confuso del mundo sin embargo, la Escuela y, en particular la enseñanza de la Historia en la educación obligatoria, siguen sin adaptarse a estas transformaciones de la sociedad postindustrial y sobresaturada de informacion de los paises de economias avanzadas. Asi, la didactica de la Historia, aunque con una aparente modernizacion por el uso casi generalizado de las TICs, continua anclada en el modelo didactico tradicional, en el que los contenidos de enseñanza se seleccionan exclusivamente en funcion de la disciplina historica y la metodologia didactica es transmisiva, teniendo el estudiante un papel pasivo en el proceso de aprendizaje. Por ello, otra Escuela es necesaria y posible y ya empieza a surgir, aunque sea de forma minoritaria en esa otra Escuela, la didactica de la Historia debe tener como meta principal la formacion para el ejercicio de una ciudadania responsable, activa, global, critica y social para alcanzar esta finalidad, los contenidos de enseñanza se deben seleccionar teniendo en cuenta los problemas socioambientales del presente y conectando con los intereses del alumnado respecto a la metodologia didactica, debe estar basada en la investigacion escolar, favoreciendo la actividad del estudiante en el proceso de aprendizaje, asi como una comunicacion interactiva y multidireccional en el aula.

Una nueva aventura con Diego y Sofía que te ayudará a comprender y asimilar, de forma amena y divertida, las reglas de la acentuación: diptongos, hiatos, y la colocación de la tilde en palabras agudas, llanas y esdrujulas. Junto a Diego y Sofia te sentiras protagonista como un personaje mas, participando de forma activa en la lectura del libro. De esta manera, aprenderas el uso de la tilde con una especial motivacion, mejorando los resultados de metodologias tradicionales. La historia esta llena de emociones y de valores. No faltan la alegria, la diversion, el misterio, la esperanza, la entrega, el esfuerzo, la responsabilidad, la amistad, el compañerismo y, por supuesto el amor.

ENSEÑAR DESDE EL CEREBRO DEL QUE APRENDE

AL KHATT AL ARABI (ARABE)

University English Course for Pre-service Primary Teachers is an English as a second language textbook specially addressed to would-be Primary teachers. It was designed following the main principles of English for Specific Purposes, as it is a learner-centered material to teach English as an additional language, which focuses on developing communicative competence in a specific discipline, that is, teaching in Primary Education. Therefore, contents are based on authentic texts, videos, etc. related to education and emphasising the vocabulary which teachers-to-be will need in their future practice.According to the Common European Framework of Reference for Languages, the English level of this textbook isindependent user(B1-B2). However, it contains authentic sources without manipulation which independent users may occasionally find slightly demanding. This is, nonetheless, a necessary part of the learning process References to authentic material can be found as footnotes throughout the book and in the list of references.It is the perfect book to use in the classroom, but also in self-learning contexts, as several activities were designed from a blended-learning and flipped-classroom approach.

Teoría y metodología para la enseñanza de ELE es una obra actual e innovadora en sus planteamientos y estructura. Está dirigida a profesores o futuros profesores de español como lengua extranjera, asi como todos los investigadores de esta especialidad.Ofrece una exposicion detallada y didactica de cada contenido sobre una base cientifica solida. Incluye, como otra novedad, una secuencia pedagogica completa y con rigor metodologico: fundamentos teoricos de cada tema, propuestas didacticas para desarrollar en el aula de ELE, pruebas e instrumentos de evaluacion, temas para la reflexion y ampliacion y una selecta bibliografia comentada.Un equipo de mas de una decena de autores han trabajo en esta coleccion, contando ademas con prologos de Marta Baralo Ottonello, Ernesto Martin Peris, Salvador Gutierrez Ordoñez y Jose J. Gomez Asencio.

Este libro pretende dar respuesta a algunas cuestiones: ¿qué papel ha tenido y tiene la educación especial y la integración en el sistema educativo?; ¿Cómo organizar un aula de educación especial?; ¿Cuál es el material didáctico disponible actualmente?; ¿Cómo se puede abordar la educación especial desde el aula ordinaria?; ¿Qué puede hacer un tutor si sospecha NEE en su clase? etc. El libro se articula en torno a tres grandes bloques, que pretenden ser una ayuda tanto para los profesores de Educación Especial en activo, como para los profesores tutores que en su aula integren alumnos con NEE.

Nas aulas dos institutos e dos colexios conviven alumnos que dirixen e producen as súas propias curtametraxes ou que simulan a creación de empresas con pezas que elaboran en impresoras 3D. Sorprende a habilidade dos mais pequenos para crear mundo vituais e tamen para expresar as suas emocions: Sintome mal cando me dis isoo, escoitase en Infantil. Os avances nun mundo cada vez mais dixital e global demandan novas formulas de ensino. Os alumnos precisan fixar valores e destrezas para afrontar o presente e o futuro. E urxente adaptarse a un escenario cambiante, con profesions dificiles de prever, onde non serven os esquemas estaticos tradicionais. Na educacion esta a clave.Este libro e unha mostra de experiencias innovadoras en centros educativos de Galicia con numerosos galardons autonomicos e nacionais. Os docentes que aplican metodos autonomicos e nacionais. Os docentes que aplican metodos exitosos explican os pasos que foron dando para adptarse a esta nova realidade e lograr o mellor do alumnado. As suas ideas poden servir de axuda a moitos outros mestres, profesores ou orientadores, ademais de guiar as familias na educacion dos fillos e das fillas. Como indican os protagonistas desta ruta da innovacion: Compartindo, melloramos todoso.