Libros de Didáctica y metodología, página 43 de 373

En este cuaderno se trabajan las competencias de: Lingüística, Matemáticas, Conocimiento e Interacción con el Medio Físico, Tratamiento de la Información y Competencia Digital, Social y Ciudadana, Cultural y Artística, Aprender a Aprender y Autonomía e Iniciativa Personal.

Se abordan temas como la evaluación, la organización del centro escolar, la adaptación del currículo, el ajuste de las estrategias de enseñanza, el papel de las tecnologías de apoyo y la colaboracion entre los multiples profesionales implicados, los familiares y los propios alumnos, sus hermanos y sus compañeros de edad, con y sin discapacidad. Todo ello se acompaña ademas con ejemplos de casos reales que reflejan la extensa experiencia de los autores en este campo.

Hemos elaborado estos materiales convencidos de que convivir como ciudadanos exige una formación en valores democráticos que debe comenzar a una edad temprana. De ahí el papel fundamental que desempeñan la escuela, la familia y la sociedad, y la gran responsabilidad que en ello tenemos los educadores.

Con este libro, el maestro creativo tendrá una herramienta para promover las inmensas posibilidades que nos brinda el lenguaje, teniendo bien claro que lo importante es que los alumnos piensen, disfruten, se vayan apropiando de la palabra, aprendan a escuchar, hablar, leer y escribir de un modo cada vez mas autonomo y personal. No olvidemos que con maestros creativos tendremos alumnos creadores.

El DRAE define plurilingüismo como la "coexistencia de varias lenguas en un país o territorio". En los últimos años el Consejo de Europa (donde esta coexistencia es una realidad diaria) ha respondido a esta complejidad lingüística con una serie de recomendaciones, directrices y políticas encaminadas al fomento del plurilingüismo. La creación de los centros bilingües (Educación Infantil, Primaria y Secundaria) avanza en este sentido, promoviendo la enseñanza-aprendizaje de determinadas áreas en dos lenguas. Unificación de contenido y lengua extranjera junto a un currículo integrado son sus bases. Esta obra nos muestra los cambios conceptuales, actitudinales, curriculares y metodológicos que implica esta puesta en marcha, tanto para el profesorado como para el alumnado, así como la forma de ponerlos en práctica adecuadamente.

Este programa se aborda desde un enfoque cognitivo y meta cognitivo. Cognitivo en tanto que se ofrece un conjunto de técnicas de esta naturaleza, induciendo al alumno a detener su lectura y a reflexionar, pensar, formularse preguntas, hipótesis, etc. Meta cognitivo, en tanto que sigue el modelo de la meta comprensión lectora. Se presenta un con junto de técnicas de comprensión que constituyen las herramientas que los alumnos y alumnas podrán utilizar para comprender los textos: Después de esta presentación deberán de aplicarse a las lecturas (sencillas) que se proponen y, así mismo, es aconsejable que estas mismas técnicas, bajo el modelo general de la meta comprensión, se apliquen a las lecturas habituales de clase y a todos aquellos textos que el profesor estime de interés didáctico.

La autora trata en este libro sobre qué hacer cuando la enfermedad, crónica, aguda o de riesgo vital, irrumpe en la escuela de manera inesperada. El lector encontrará en este libro información sobre las enfermedades cronicas mas comunes en la infancia, los trastornos de la alimentacion, el cancer infantil, la muerte de un alumno y las escuelas de ambito hospitalario.Se parte de la premisa de que el tratamiento del alumno enfermo, su proceso de mejora, la superacion o el convivir con la enfermedad, ha de estar respaldado por la no discriminacion, la valoracion de su persona, la estima, la aceptacion de la situacion, el acompañamiento, la solidaridad..., y todo ello se puede ofrecer en la escuela.El libro ofrece asi sugerencias concretas para una atencion educativa satisfactoria, tanto para el niño enfermo como para los maestros, los compañeros de curso y el claustro del centro.

UNISIC. Universidad para la Sociedad del Conocimiento. Nace de la unión de un grupo de universidades iberoamericanas, bajo la necesidad de estudio del papel a desempeñar por éstas en la enseñanza y en el contexto social que vivimos actualmente. Universidad de Santiago de Compostela (España). Coordinacion Universidad de Lagos (Chile). Universidad San Francisco Javier de Chuquisaca (Bolivia). Universidad Nacional de Cordoba (Argentina). Universidad Autonoma Juan Misael Saracho de Tarija (Bolivia). Esta obra presenta los resultados de la segunda etapa de investigacion desarrollada en el contexto de la RED UNISIC. Colaboracion, puesta en comun de recursos, actividades, socializacion de conocimientos, nuevas economias, ideas de transformacion, modernizacion, innovacion o competencia, son algunos de los temas tratados en dichas investigaciones, asi como las estrategias para desarrollarlos de forma adecuada.

Libro que permite formarse una imagen de la situación actual del área de la educación física escolar y ofrece propuestas de intervención a partir de los resultados de un estudio centrado en el profesorado (tomando en consideracion la percepcion y realidad del discurso docente, el sentimiento de competencia ante los retos que plantea el desarrollo de su profesion) y en el alumnado (satisfaccion, percepcion de eficacia, habitos de practica de actividad fisica, imagen formada de los docentes, o la percepcion del esfuerzo). Sus paginas son de interes tanto para el profesorado en activo, como para los formadores de los docentes y para los estudiantes que se encuentran en proceso de formacion para su futura implicacion en la enseñanza.

¿Como se puede ayudar a los niños si uno no es capaz de ayudarsea si mismo? El cambio que se espera de la sociedad empieza en uno mismo. ¿Cuántas veces como madre o padre te has encontrado en un callejon sin salida frente a tus hijos? ¿Cuantas veces como maestra/o te encuentras a diario impotente por no poder ayudar a niños diferentes a la mayoria, en clases de 25 a 30 alumnos? ¿En cuando se ha de repetir la ansiedad, la angustia, la tristeza, la impotencia, la soledad o el enfado ante situaciones que desbordan al niño y al adulto? Mientras cada cual no asuma sus responsabilidades y nop se trabaje en equipo, pocos resultados se obtendran. Los niños nos hacen ver que algo no va bien, realmente son ellos los que llevan al terapeuta a sus padres para que ellos tomen conciencia de que tienen problemas por resolver.Solo la ciencia ha adelantado en prioridades terrenales y tecnologicas. ¿Para hacernos la vida mas facil? ¿Para asegurarnos una vida mas comoda? ¿Para podernos comunicar a miles de kilometros en un segundo? ¿No es absurdo tanto adelanto? Cuando el hombre aun no es capaz de escucharse internamente a si mismo ni es capaz de escuchar a los seres queridos. Los verdaderos valores espirituales se quedaron escondidos y la vida hoy ha perdido su sentido real y este sentir ha calado hondo en la sociedad ya que esta es la imagen viva de cada padre, de cada maestro, de cada ser humano. Pero el niño se rebela ante esto, el niño esta dispuesto a compartir, escuchar, respetar, tiene valor para expresarse y hacer lo que siente. El niño de hoy viene preparado para vivir en un mundo donde haya respeto y dialogo, un mundo donde las personas se valoren y aporten lo mejor de ellas, se sientan libres y creativas. Contiene fichas para interpretar y comprender los dibujos de los niños, adolescentes y adultos desde las formas, los colores, los espacios, tamaños, distancias, energias...

El Cuaderno de "Cenefas y Adivinanzas" Mediterráneo es un buen complemento de los libros de texto. Permite un trabajo individualizado, respetando al máximo el ritmo particular de cada alumno. Con su uso sistematico y constante, los escolares mejoraran sus capacidades de observacion y razonamiento, Ademas, este cuaderno sirve muy bien como ayuda al aprendizaje de la lectoescritura y del dibujo.

Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por sus condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los niños. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades. Es un material atractivo para que padres, educadores y otros especialistas estimulen a los niños que padecen esta dificultad. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.