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La obra es uno de los primeros intentor de ofrecer al lector y estudioso los criterios másicos para percatarse de en que consiste la innovación a la hora de plantearse su docencia y por otro lado cuales son los entornos y los medios digitales en los que puede renovarse su enseñanza

The term CLIL emerged more than 20 years ago as a methodological trend in the field of bilingual education. Today, it is still an approach that brings great benefits to the learning of curricular contents through and additional language different from a student''s mother tongue. The complexity of this approach, under which many different methodologies converge, makes it an instrument of multiple developments and applications, allowing each teacher to become an architect who can shape and tailor the knowledge to be imparted.In this manual, Dr. Virginia Vinuesa discusses the origin of the term CLIL, its evolution, the different methodological approaches it covers, the underlying theories and the basic principles. The aim is to demonstrate how to apply the principles of this approach in the classroom, by combining theoretical and practical aspects, and the manner, in which these same principles can be used to teach English as a foreign language.Accordingly, the manual provides a CLIL didactic unit based on a literary genre with- practical step-by-step activities on how to apply each of the 4C''s,- different types of assessment: self, peer and teacher formative assessment (rubrics, games, questionnaires),- strategies to scaffold content and language,- guiding questions for the teacher to develop both lower and higher order thinking skills,- authentic language and authentic communicative situations.CLIL embodies a valuable paradigm of teaching and learning and has proven to be effective. If teachers can provide students with meaningful, challenging and authentic input, and if teachers are also ready to put this approach into practice in English lessons, a significant contribution might be made to raising the standards of foreign language proficiency.

La personalización del aprendizaje es uno de los grandes logros que nos ha traído la teoría de las Inteligencias Múltiples. La escuela inclusiva respeta, atiende y cuida las diferencias. Ve en ella

Esta Obra permite sumergirnos en el apasionante mundo de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y, en concreto, en la avaluación y el desarrollo de la inteligencia Lógico-matemáticas. Esta obra diseña y propone un amplio abanico de divertidas acti

REPASANDO LAS MATEMÁTICAS es un libro del autor González Rus, Gaspar editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). REPASANDO LAS MATEMÁTICAS tiene un código de ISBN 978-84-16729-94-4, de la colección R

ENSEÑO A LEER A MIS PEQUEÑ@S es un método natural para estimular tempranamente, desde los dos años aproximadamente, el aprendizaje significativo de una lectura comprensiva. Sigue los pasos del aprendizaje del habla, pero usando tambien adecuados estimulos visuales. Tambien se propone la lectura de cuentos, jugar con libromoviles y sencillas actividades complementarias. El metodo consta de 48 laminas, una guia para padres y maestros, 14 libros moviles y una gran cantidad de material descargable.

Hasta el presente, las propuestas curriculares que se han formulado para la educación básica no han hecho de las competencias básicas su núcleo central, entre otras razones porque no se han entendido como autenticos objetivos curriculares, que demandan concrecion y gradacion en su formulacion, y no una simple declaracion de principios. Un curriculum competencial debe ser un curriculum donde las competencias basicas rijan las metas generales, y donde el resto de elementos: contenidos, actividades, recursos y evaluacion se pongan al servicio de las mismas como garantias para su logro. Se puede afirmar que el curriculum competencial llega tras un recorrido que alberga los avances pedagogicos realizados en las ultimas decadas; no se trata de un salto en el vacio, ni de una simple moda. Prueba de ello es que el concepto de competencias ha penetrados en todos los niveles del sistema educativo de todo el mundo.

Este libro analiza la emergencia de una nueva dialéctica entre los mundos del aprendizaje y del trabajo en una sociedad pletórica de conectividad y movilidad. Entre otras cuestiones, se ocupa de los manifiestos nexos, directos e indirectos, que ya se dan entre la educacion no formal y la empleabilidad de los jovenes, maxime cuando sabemos de la fuerza que esta cobrando, tanto en Europa como en el resto del mundo, la validacion de todo tipo de aprendizajes presentes en graduados universitarios, estudiantes y trabajadores, sobre la base de la experiencia adquirida en terminos de conocimientos y destrezas transferibles a los mas diversos ambitos de realidad. Lo que se defiende en la obra es la necesidad de otorgar mas atencion a las buenas acciones y programas que, al margen del sistema formal, contribuyen a generar oportunidades para los jovenes de hoy.Miguel A. Santos Rego es catedratico de la Universidad de Santiago de Compostela, donde ha sido vicerrector de profesorado y director del Instituto de Ciencias de la Educacion. Actualmente es el director del Departamento de Pedagogia y Didactica de la USC, ademas de presidente de la Comision de Informes, Evaluacion, Certificacion y Acreditacion (CGIACA) de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG). Ha sido premio nacional de Investiga...

Pierre Parlebas, bi aldiz Honoris Causa Doktorea eta Frantziako Ohorezko Legioko zalduna, Frantziako Heziketa Fisikoaren erreferentziazko azken autorea da. 1967an "L?education physique en miettes" artikulu- sorta ospetsua argitaratu ondoren, heziketa fisikoaren ikuskera berri bat garatzen saiatu zen, ezinbestekoa eta ordezkaezina den jakintza espezifikoa eraikiz jarduera fisiko eta kirolen bereiztasunean oinarrituz. Onerako edo txarrerako lan interesagarria eta gaur egungoa izaten jarraitzen du: onerako, heziketa fisikoaren espezifizitatea aldarrikatzen duen lan baten freskotasuna matentzen duelako; txarrerako, horrexegatik esan daitekeelako gure egoera ez dela aldatu hitzaldi hurak zahartzat alboratzeko eta interes historikoa bakarrik duen dokumentutzat hartzeko bezainbeste.

ES PRIMAVERA! es un libro del autor LOPEZ GARZON, GLORIA editado por GEU. ES PRIMAVERA! tiene un código EAN 9788416729777, de la colección GEU y consta de 72 páginas.

Una auténtica revolución de la comunicación con los más pequeños.Es muy frustrante para una familia oír gruñir o llorar a su bebé y no saber exactamente qué le ocurre o qué es lo que quiere. O que rechace la comida y no saber si no le gusta o le duelen la tripa o los dientes. Pero antes que aprender a hablar, los bebes pueden aprender, por imitacion y asociacion, a utilizar la lengua de signos.En Estados Unidos es una tecnica que se emplea desde 1982, pero en España se esta empezando a conocer y puede suponer una autentica revolucion de la comunicacion con los bebes.

Los profesores de todos los niveles educativos coinciden en destacar cómo uno de sus principales retos profesionales es saber motivar a sus alumnos para que estos superen la apatía y rindan en su aprendizaje. Con frecuencia se desconocen las tecnicas de motivacion que estan dando resultados muy buenos a quienes las ponen en practica, porque se carece de la informacion adecuada. Este libro pone al alcance de los docentes un amplio repertorio de tecnicas y principios de motivacion, de caracter muy practico y de gran utilidad para los profesores. Se basa en el principio de las ganas de aprender, es decir, del interes por formarse. Cuando se inculca a los alumnos, aprender es una grata recompensa. Jose Bernardo Carrasco, Doctor en Ciencias de la Educacion, ha ejercido durante muchos años la enseñanza. En la actualidad desarrolla su actividad docente en el Centro Universitario Villanueva. Ha colaborado en varias publicaciones de su especialidad y es autor de numerosos libros de temas educativos. En Rialp ha publicado Tecnicas y recursos para el desarrollo de las clases y Como aprender mejor. Juan Basterretche Baignol, Ingeniero Industrial, ha dedicado buena parte de su vida a la direccion de colegios, a la Orientacion Educativa Familiar y a ejercer la docencia. Ha participado

Nas aulas dos institutos e dos colexios conviven alumnos que dirixen e producen as súas propias curtametraxes ou que simulan a creación de empresas con pezas que elaboran en impresoras 3D. Sorprende a habilidade dos mais pequenos para crear mundo vituais e tamen para expresar as suas emocions: Sintome mal cando me dis isoo, escoitase en Infantil. Os avances nun mundo cada vez mais dixital e global demandan novas formulas de ensino. Os alumnos precisan fixar valores e destrezas para afrontar o presente e o futuro. E urxente adaptarse a un escenario cambiante, con profesions dificiles de prever, onde non serven os esquemas estaticos tradicionais. Na educacion esta a clave.Este libro e unha mostra de experiencias innovadoras en centros educativos de Galicia con numerosos galardons autonomicos e nacionais. Os docentes que aplican metodos autonomicos e nacionais. Os docentes que aplican metodos exitosos explican os pasos que foron dando para adptarse a esta nova realidade e lograr o mellor do alumnado. As suas ideas poden servir de axuda a moitos outros mestres, profesores ou orientadores, ademais de guiar as familias na educacion dos fillos e das fillas. Como indican os protagonistas desta ruta da innovacion: Compartindo, melloramos todoso.

«... l’horitzó comú de canvi educatiu parteix d’un propòsit amb una concepció inclusiva i orientadora de l’educació, que ha de comportar una transformació en els altres elements, que és del que tract