Libros de Didáctica y metodología, página 49 de 368

No es gratuito que el autor considere este libro como la parte práctica y complementaria de su trabajo anterior El trabajo en equipo del profesorado, ya que el texto evidencia un esfuerzo para aproximarnos a la practica del trabajo en equipo, seleccionando los temas mas necesarios que se plantean en los centros. Para ellos se concretan secuencias de trabajo claras y precisas, que se pueden extrapolar a cualquier otro tema que requiera ser abordado en equipo. El libro va dirigido a todos los docentes de cualquier etapa educativa que pretendan mejorar su capacidad para trabajar en equipo y para mejorar su trabajo grupal.

Recull de 44 experiencies realitzades amb nens i nenes de 0-3 anys, amb un fil argumental que gira al voltant de l'experimentació i la curiositat dels infants, innata en aquestes primeres edats, per tot allo que els envolta i que constitueix una motivacio fonamental d'aprenentatge. A les pagines d'aquest llibre, hi trobarem idees i suggeriments d'actuacio per als professionals del primer cicle d'infantil que poden ser susceptibles de dur-se a terme a les aules de 3-6, amb els ajustaments especifics que calguin en cada cas. Llibre util i interessant, alhora per als docents novells i l'alumnat de cicle formatiu.

Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy, Third Edition, by H. Douglas Brown, is a widely acclaimed methodology text used in teacher education programs around the world. This user-friendly textbook offers a comprehensive survey of practical language teaching options, all firmly anchored in accepted principles of language learning and teaching. End-of-chapter exercises give readers opportunities to process material interactively. Suggested readings direct readers to important books and articles in the field.

La obra que tenemos el gusto de presentar aquí, con un enfoque teórico-práctico, aborda el tema arduo de la lectura de una forma atractiva, novedosa, didáctica, casi novedosa y, al mismo tiempo, provocando multiples reflexiones a medida que avanza en los diferentes temas. En la figura de Clara trata de reflejar la actitud docente ante la complejidad del tema y la necesidad de sistematizar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la lectura. Con el abordaje de este tema se aporta algo mas que un "granito de arena" en la "nimia decision de asumir una metodologia lectora concreta", como reconocen los propios autores. Poco a poco se van introduciendo en las habilidades lectoras tratando de representar el mape de lectura en la mente de los sujetos. Ante la tematica de los metodos y su eleccion, los autores, con su experienca directa de aula y de su docencia universitaria, adoptan una postura responsable y critica, al mismo tiempo que pudente y profesional, huyendo de referencias y valoraciones puntuales para centrarse en los modelos. Dejan al criterio del maestro y del equipo docente la decision de tomar uno u otro aspecto para su aplicacion en el aula. No es facil mantenerse durante todo el libro en esta postura, como tampoco convencer al alumnado y a los lectores sin aportarles las faciles recetas que continuamente solicitan. Solamente, al finalizar el libro, les aportara un encuesta con cuatro ambitos sobre la posible valoracion del mercado educativo en el aspecto de la lectura y escritura.

En esta obra los autores analizan el papel que desempeñan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad de la información y especialmente en las aulas, estudiando las competencias digitales que presentan los estudiantes y los profesores y, al mismo tiempo, las herramientas y desarrollos que consideran mas interesantes para su integracion curricular en las aulas.La obra va dirigida a alumnos que cursen disciplinas relacionadas con las tecnologias de la informacion y la comunicacion en los estudios de Ciencias de la Educacion y Magisterio, a estudiantes de Ciencias de la Informacion y a profesionales de la enseñanza. Tambien sera de gran utilidad para toda persona interesada por la incorporacion de las TIC aplicadas a la enseñanza.El libro ha sido escrito por profesores que imparten las asignaturas de Tecnologia Educativa, Nuevas Tecnologias de la Informacion Aplicadas a la Educacion y Diseño de Medios en diferentes facultades de Ciencias de la Educacion de distintas universidades españolas.

Helping children put their skills into practice, this work covers y,x,ch,sh,th,th. It also provides strategies for tricky spellings and challenging puzzles.

Las condiciones socioculturales de nuestra época, caracterizadas por el auge de la tecnología informática y de las telecomunicaciones, han generado la necesidad de renovar los medios y métodos de enseñanza en todos los niveles educativos, pues es evidente que -como consecuencia de ese cambio- las actuales generaciones tienen un modo distinto de estudiar y de aprender, al de los estudiantes de hace algunas décadas. Este libro forma parte de una trilogía que inició Ramón Ferreiro con la publicación primero de El ABC del aprendizaje cooperativo, más tarde con Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo, y ahora con esta obra, en la que parte de la información tratada en los anteriores, pero continúa con la tesis de trabajo cooperativo de los educandos en la construcción del conocimiento y en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Asimismo, destaca la importancia de las habilidades sociales que favorecen la madurez (inteligencia emocional) necesaria para todo buen funcionamiento, así como para educar en valores.

A lo largo de su carrera, la mayoría de los profesores universitarios no reciben formación pedagógica ni seguimiento alguno sobre sus prácticas docentes. Es una cuestión que no se plantea, dándose por sentada su habilidad para guiar a los estudiantes y promover el aprendizaje, pero esto a veces no es tan sencillo. Como cualquier otra profesion, se puede aprender a ser un buen profesor. Las investigaciones recientes sobre la atencion, la consolidacion de la memoria y la motivacion, han identificado metodos de enseñanza que maximizan la comprension y el aprendizaje entre los estudiantes. Estos metodos destacan, entre otras cosas, el aprendizaje activo, que se caracteriza por la participacion decidida de los estudiantes en el proceso de adquisicion de conocimientos.Este libro describe de manera practica los metodos pedagogicos que funcionan y como se pueden adaptar a grupos grandes (clases magistrales) y pequeños (clases de practicas). Contiene numerosos consejos utiles y concretos. Tambien cubre otros temas importantes, como los examenes, que hacer cuando los estudiantes molestan en clase, la motivacion del alumnado y la gestion del tiempo.Esta dirigido especialmente a profesores universitarios de cualquier disciplina, si bien todo docente encontrara en el consejos utiles y, tras la lectura de esta obra, habran adquirido algunas habilidades que les permitiran obtener mayor satisfaccion en su desempeño como profesores.

Contiene 10 cuadernos de trabajo con los siguientes contenidos: Discriminación auditiva, discriminación visual, análisis de palabras, asociaciones con apoyos gráficos, análisis y sintesis visual, palabras sin significado propio: determinantes y nexos, plurales y concordancia, lectura comprensiva, aspectos expresivos de la comunicacion escrita, texto de control

Aquest quadern comença el primer dia de l'any 2012 i acaba el dia 31 de desembre. És un quadern de notes que l'autor ha escrit cada dilluns. Hi trobareu referències a l'actualitat que parlen del temps que ens toca viure. Anècdotes, records, vivències, persones, reflexions, etc.

This easy-to-use workbook is one in a series to help children put their skills into practice. The first books have simple letter recognition, while later books introduce joined up/cursive writing and alternative spellings. Strategies for tricky spellings and challenging puzzles are also provided.

Los videojuegos en redes sociales son la última generación de videojuegos que ha llegado a los usuarios para enriquecer nuevos entornos sociales de entretenimiento. Este género de videojuegos enfatiza su dinámica en estrategias sociales y de colaboración para la creación de recursos, siguiendo la lógica y la mecánica de las «redes sociales» en las que se ubican. Este nuevo «entorno tecnológico-social» ha posibilitado el desarrollo de estas tecnologías emergentes como expresión de una inteligencia colectiva cada vez más difundida, concepto que necesita ser integrado en los aprendizajes de las nuevas generaciones y, por ende, en contextos educativos para reflexionar sobre su propuesta de aprender jugando juntos. El objetivo de esta obra es destacar la pedagogía lúdica y su manifestación renovada en los videojuegos en redes sociales como tecnologías emergentes. Estas reflexiones aportan a la pedagogía oportunidades y debilidades para su inclusión en los aprendizajes. Como herramientas diseñadas para el entretenimiento, al ser leídas pedagógicamente deben ser sometidas a una evaluación desde la finalidad a la cual se las pretende incluir y que introduzca nuevas perspectivas de posicionamiento y tratamiento didáctico a los docentes. Esta obra pretende que el docente o formador reflexione, evalúe desde su propia práctica y contexto de enseñanza, pierda el miedo a incluir herramientas innovadoras en las clases e integre las tecnologías emergentes en el aula ordinaria. Este trabajo es una propuesta colaborativa, es el fruto de profesionales investigadores y desarrolladores hispano-argentinos (Grupo ALFÁS - Ambientes lúdicos facilitadores de aprendizajes) que sella el necesario encuentro colaborativo entre educadores, desarrolladores y artistas en el interesante campo del aprendizaje basado en juegos.

Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matematicos a traves de la narracion de cuentos. Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matematicos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guia Didactica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades. Una propuesta ludica y creativa que ayudara al docente a acercar a los mas pequeños al mundo de las matematicas de una forma nueva y atractiva.

Con este material didáctico pretendemos darles a conocer el trabajo que hemos realizado en un Centro de Enseñanza Primaria fruto de nuestra experiencia y formación en el ámbito de la atención a la diversidad y desde el marco de la escuela inclusiva. En este trabajo recogemos el material mas significativo y relevante que hemos elaborado a partir de nuestra practica docente. Con el, queremos ofrecer una respuesta lo mas adecuada posible a las necesidades educativas de la diversidad del alumnado y mas concretamente a los alumnos escolarizados en un Centro ordinario con necesidades especificas de apoyo educativo derivadas por sus caracteristicas del sindrome de Asperger. Se trata de un material didactico, con sentido practico, con actividades tipo adecuadas y vertebradas en las diferentes areas del curriculum, dirigido sobre todo al profesorado de la E. Primaria que tiene escolarizados en su clase alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo, en nuestro caso adaptado al 2º ciclo de Ed. Primaria pero, por su metodologia, puede dar tambien respuesta educativa a otros alumnos o alumnas integrados con estas caracteristicas.

En el nº 69 de la revista Aula de Infantil se incluyen interesantes artículos sobre COMUNICACIÓN Y LENGUAJE HABLADO. Se abordan temas como la comunicación y el lenguaje hablado 0-6 años, la fuerza de las palabras en Educación Infantil o el arte de conversar.