Libros de Didáctica y metodología, página 52 de 371

El aprender la numeración de una manera correcta en edades tempranas, influirá positivamente en el desarrollo de las capacidades de cálculo y matemáticas del niño. Este Tercer Nivel sirve de ayuda para que los niños aprendan los nueve primeros numeros a traves de actividades muy atractivas. Es un material complementario que padres y educadores pueden utilizar de manera individual o con todos los alumnos. Ademas, el libro contiene una guia didactica y un registro para seguir los progresos del niño. Las habilidades basicas de la numeracion del 1 al 9: - La nocion de correspondencia termino a termino. - Asociar digito a cantidad. - Colocar los elementos indicados. - Discriminar e identificar los simbolos numericos. - Escribir numeros. - Ordenar de menor a mayor y viceversa. - Realizar series ascendentes Nivel: 4 y 5 años.

Mis Problemas Favoritos es una colección de problemas minuciosamente secuenciados de primero a sexto de Educación Primaria. Se trata de una batería de problemas que parten del mundo más cercano al niño/a y llegan a la comprensión del mundo real, poniendo a disposición del alumno/a estrategias matemáticas que facilitan la resolución de problemas. Mis Problemas Favoritos abarcan distintas finalidades: a) Problemas con trampa: Trabajan la compresión lectora puesto que el alumno/a debe seleccionar o destacar los datos realmente necesarios para encontrar el problema. b) ¿Qué sé? ¿Qué me preguntan? ¿Qué debo hacer?: Para resolver tendrá que leer con exactitud el enunciado, seleccionar los datos necesarios, encontrar la pregunta final y buscar la pregunta intermedia que soluciona el problema. c) Problemas de tablas y gráficas: Deberá interpretar las distintas formas de recoger y presentar la información. d) Problemas encadenados: Son problemas cuya solución implica varios pasos a seguir, son varios problemas dentro de uno y donde hay una secuencia de preguntas previas a la solución final. e) Compruebo la solución: Se trata de recorrer el problema al revés, comprobamos como partiendo de la solución todos los datos del enunciado encajan y validan la respuesta final. f) Problemas cotidianos: La finalidad última de un problema para que éste tenga sentido es la aplicación al mundo real y con este tipo de problemas planteamos situaciones de la realidad siempre adaptadas al nivel del educando. g) Problemas de cálculo mental: Se trata de una batería de problemas en los que la estrategia y razonamiento son las actividades a trabajar. h) Problemas con paréntesis: Se presentan ya en un nivel intermedio, a partir de cuarto de primaria. Con ellos el alumno/a se dará cuenta de las distintas formas de plantear y resolver un problema. i) Problemas resueltos: Al igual que los anteriores se presentan ya a partir de un nivel intermedio y buscan dar a entender cómo un mismo enunciado de lugar a varias preguntas en función de la operación a realizar. Este producto esta en nuestro catá

La orientación espacial es una capacidad cognitiva que no siempre es estimulada y desarrollada de manera sistemática y que sin embargo, es decisiva en el aprendizaje de la lectura, escritura y habilidades matematicas. Este libro sirve de ayuda para que los niños desarrollen la orientacion espacial a traves de actividades como identificar dibujos orientados en la misma direccion que un modelo, distribuir piezas en una cuadricula, realizar construcciones con figuras geometricas simples, imitar gestos o copiar dibujos, entre otras. Es un material que padres, educadores y otros especialistas pueden utilizar con todos los alumnos, como actividad complementaria o de manera individual. El libro contiene tambien una guia didactica y un registro para seguir los progresos del niño. Se estimula y desarrolla: - La orientacion derecha izquierda tomando como referencia el propio cuerpo. - Identificar dibujos que comparten la misma orientacion espacial: derecha - izquierda - Organizar y distribuir objetos en el espacio de una manera determinada. - Las habilidades visiomotoras, implicadas para la reproduccion con lapiz y papel de figuras, dibujos y trayectorias. - Analisis visual dividiendo el todo en sus partes componentes. - Praxias constructivas, ejecutando movimientos manuales voluntarios para realizar construcciones con diferentes elementos. Nivel: 6 años.

¿Conoce las aulas multisensoriales? Un aula multisensorial es un espacio adaptado que se utiliza para proporcionar apoyo terapéutico positivo a las personas con discapacidad, favoreciendo la integracion de sus sentidos y mejorando su calidad de vida, mediante el uso de recursos y la implementacion de actividades de enseñanza-aprendizaje adecuados a las necesidades educativas de cada alumno. El objetivo general de este manual es que el lector adquiera el conocimiento y las habilidades precisas para determinar los usos y aplicaciones que un aula multisensorial tiene en el contexto de la educacion especial, determinando sus utilidades para el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje. Ideaspropias Editorial le presenta este material didactico que recoge informacion sobre las funcionalidades del aula multisensorial, los tipos de espacios que la conforman, los materiales y componentes que en ellas se encuentran, asi como sobre otros muchos aspectos relacionados directamente con la educacion especial que pueden ser de su interes.

Pedagogía de los valores humanos y ciudadanos es una obra destinada a profesores/as y alumnos/as del primer ciclo de E.S.O. con el propósito de lograr de una manera sistemática el conocimiento y progreso de los chicos/as en los cuarenta temas o valores tratados a lo largo de sus paginas. La obra esta constituida por dos volumenes, uno para el profesorado y otro para los alumnos/as lo tiene en sus manos. Ambos contribuiran a una mejora de las conductas y actitudes ya sea como individuos unicos e irrepetibles o como personas que forman parte de una sociedad y colaboran para hacerla cada dia mejor para todos sin exclusion alguna.

El autor defiende la tesis de que la escuela no debe reducirse a ser un centro de instrucción, sino que debe tener como objetivo prioritario el cultivo de los sentimientos. Y eso no responde al prurito de la moda.En la vida se camina con cuerpo y espiritu, se integran cabezas y corazon, inteligencia y sentimientos, y se debe conseguir que cada uno tutele y dirija sus sentimientos como fuente de su propia felicidad y como aporte al bien social comun. El timon lo lleva la inteligencia; el autocontrol orienta por derroteros luminosos el camino de los sentimientos y los impetus que muchas veces generan las personas, especialmente los niños, adolescentes y jovenes.Esencial tarea, pues la felicidad personal esta en funcion del correcto manejo que sepamos dar a nuestro mundo de sentimientos.

Para comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Cómo crear y gestionarentornos de aula motivadores para profesorado y alumnado. Experiencias relativas a la práctica; a los valores yemociones; a los cambios; a las nuevas tecnologias, etc.Se recogen en estas paginas, diferentes experiencias de aula que plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de practicas matematicas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje matematico de alumnos de distintas edades; a los cambios en la enseñanza de contenidos matematicos especificos cuando se da prioridad al dialogo; a la influencia de las nuevas tecnologias en las formas de participacion y comunicacion o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevanciaque se muestran de una manera concreta y amena con la doble finalidad de aportar recursos y generar reflexiones sobre la propia practica profesional.Para comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matematicas. Como crear y gestionar entornos de aula motivadores para profesorado y alumnado. Experiencias relativas a la practica; a los valores y emociones; a los cambios; a las nuevas tecnologias, etc.

LÁZARO TORRES, Noemí El libro ofrece una visión general, y a la vez detallada en algunos aspectos concretos, de las principales tendencias metodológicas actuales de los centros de autoaprendizaje de lenguas. Tras visitar mas de treinta centros de autoaprendizaje en España y en el extranjero y sistematizando los resultados de manera global, la autora presenta una serie de valiosas conclusiones dirigidas a cualquier persona que quiera mejorar o poner en marcha un centro de autoaprendizaje de lenguas

Todos los estudiantes y profesores necesitan escribir y la mayoría lucha para terminar la tesis atrasada, artículos para revistas, capítulos para libros o propuestas para becas. Escribir es un trabajo duro y puede ser difícil apegarse al frenético horario académico. En este práctico, ameno y alentador libro, el autor explica que para escribir de manera productiva no se requiere habilidades especiales, pero sí de tácticas y acciones específicas. El autor, por medio de ejemplos de su campo, la psicología, hace recomendaciones a los lectores para sobreponerse a las barreras motivacionales y volverse prolíficos sin sacrificar noches, fines de semana y vacaciones Después de describir este texto el autor da consejos detallados desde las trincheras, para escribir, presentar y volver a presentar artículo; por ejemplo, cómo mejorar la calidad de la escritura y cómo escribir y publicar el trabajo académico

Conseguir un aprendizaje significativo y gratificante, despertar el interés y motivar al alumnado, en particular en lo relacionado con la ciencia, son retos constantes para el profesorado que serán más fáciles de lograr con este libro. Cómo acercar las Ciencias de la Naturaleza, en especial la biología, a personas de diferentes edades y procedencias.

Esta obra recoge y sistematiza las aportaciones más importantes realizadas en el X Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas. Está estructurada en 28 capítulos, agrupados en cinco apartados. Los cuatro primeros (Direccion de instituciones educativas; Organizacion de la atencion a la diversidad; Procesos de innovacion, participacion y cambio y Desarrollo organizativo en la Universidad) reunen las conferencias y los textos de los simposios. El quinto apartado, incluido en un CD, recoge en diez capitulos las comunicaciones y posters seleccionados. Se pone asi a disposicion de los estudiosos de temas organizativos, de gestion y de direccion de instituciones educativas un material muy relevante con el objetivo de que sus contenidos permitan encontrar reflexiones utiles, sugerencias estimulantes y conocimientos pertinentes que ayuden a progresar en los procesos formativos y en las practicas profesionales de las personas vinculadas a la administracion, gestion, direccion y cambio en las organizaciones educativas.