Libros de Didáctica y metodología, página 57 de 373

Contra las elaboradas campañas de marketing y publicidad, cargadas de anti-valores, debemos saber formar jóvenes ´sin complejos´, capaces de aguantar la presión, en definitiva, líderes. Los temas aqu

En la lectura de Psique encontramos caminos conocidos, sendas iluminadas, ritmos dulces y familiares, colocados en la lejanía pero extrañamente cercanos. Da la sensación de estar encontrándonos a nos

Con la finalidad de motivar y entretener a los niños y niñas en los viajes, se ha realizado una cuidadosa selección de juegos aplicados a las necesidades que plantean estas situaciones. Los viajes suelen provocar una serie de actitudes negativas que pueden ser transformadas en escenarios constructivos. Si se dispone de un repertorio adecuado de actividades y propuestas, los desplazamientos pueden ser amenos y entretenidos. Bien sean de carácter colectivo, debido a las excursiones escolares, o de carácter familiar, los juegos pueden ser el elemento que reconvierta este tipo de atmósfera en algo útil y formativo. Este libro está pensado para ser válido a los docentes, animadores de colonias o a los padres en sus desplazamientos con niños.

Innovación en seis unidades didácticas para Primaria y Secundaria. La escuela es una institución viva que evoluciona dentro de una estructura social determinada y, en consecuencia, la comunidad educativa le reclama una respuesta global que aúne las demandas y las inquietudes que están en los diversos ámbitos sociales. Fruto de esta idea, los autores han diseñado varias actividades originales para el desarrollo de los contenidos del área de Educación Física en Primaria. Partiendo de un esquema común, se ofrecen diversas posibilidades teórico-prácticas y se ponen de relieve las posibilidades creativas de esta disciplina.

El lector encontrará en este libro una serie de vinculaciones entre la literatura y el cine, desarrolladas de acuerdo a las temáticas que se abordan en las aulas: el psicoanálisis, la guerra, la religion, la muerte y otros aspectos repetidamente desarrollados en los textos son aqui relacionados con el llamado "septimo arte". Este libro pretende ser un enfoque novedoso a la hora de utilizar recursos audiovisuales que aclaren y profundicen estas tematicas, y un camino posible para que docentes y alumnos relacionen literatura e imagen, en un espacio de reflexion rico y fructifero.

Este libro ofrece recursos al profesorado de Secundaria para abordar en clase temas científicos de enorme actualidad y relevancia, seleccionados por su calidad de fronteras de la ciencia y de potenciales promotores de revoluciones cientificas: el genoma humano y sus repercusiones sociales, las celulas madre y el futuro de la medicina regenerativa, la nanotecnologia, la quimica y la ciencia por la sostenibilidad. A partir de ellos se hacen propuestas de investigacion muy variadas y poco convencionales, que permiten adquirir una amplia vision de lo que es la ciencia y su complejidad, conocer las distintas posturas de los investigadores, etc. Si los adolescentes participan activamente en la ciencia que hoy se esta haciendo, estaran en condiciones de poner en si mismos los cimientos de una cultura cientifica, llamada a progresar y consolidarse a lo largo de sus vidas. En su medida, este libro ayuda a conseguir habitos de adquisicion de informacion que facilitaran la propia alfabetizacion cientifica, futura y permanente. Berta MARCO-STIEFEL y Mª Teresa IBAÑEZ ORCAJO coordinan al Equipo de Investigacion en Didactica de las Ciencias, del Instituto de Estudios Pedagogicos Somosaguas (IEPS), autores de la obra.

Este novedoso manual de apoyo se ha concebido como un aporte al alumnado, quien podrá utilizarlo como una herramienta que enseñe a pensar para aprender mejor. Se favorece desde el aula la implicación del alumno y el continuo desarrollo de una inquietud por la busqueda activa, por la investigacion, por la organizacion, por la autonomia y por el trabajo en equipo.

En este libro puedes trabajar aspectos preliminares a la lectura del texto, que te pongan en situación y que despierten tu interés. El texto completo está articulado en diez lecturas, capítulos o textos. Cada una de ellas trata un tema diferente, aunque todas tienen un mismo hilo conductor, y forman parte de la misma historia.

Las aventuras de Piensantodo y Cabezahueca. Un cuento para jugar con la comprensión lectora.

Veintiséis cuentos para tratar los problemas habituales de comportamiento en el aula de Educación Infantil y de los dos primeros ciclos de Primaria. Cada cuento tiene un animal como protagonista y se centra en una problemática concreta: la osa Rosa no quiere trabajar, Fantito es un elefante que siempre está en las nubes, el mono Chimpa pega a los demás. Los cuentos ofrecen al niño un modelo realista para superar estas dificultades y comportarse adecuadamente. Además, se acompañan de un programa de conducta para desarrollar en el aula y de actividades de comprensión y diálogo sobre el cuento. Por tanto, pueden utilizarse en el área de Lengua Castellana, Conocimiento del Medio y en sesiones de tutoría, y también son recomendables para leer y trabajar en casa por las familias.

Este tipo de técnicas facilitan unas pautas básicas para educar a niños de 3 a 12 años y sirven para actuar en caso de que estos incumplan las normas elementales.

2ª Edicion del volumen 3 de esta popular serie. Se continúa la progresión minuciosa del volúmen 2, aumentando la extensión de los textos y la dificultad del vocabulario.

En los medios de comunicación aparece un goteo constante de casos que se clasifican como de “acoso escolar” y se admite la existencia de un paulatino incremento de estos problemas convivenciales. La

L'art d'inventar històries, segons Gianni Rodari. Un clàssic de a literatura infantil i pedagògica.

No es éste un libro al uso de problemas resueltos de Física, ni un libro de pedagogía. Trata de hacer una reflexión, a la vez que busca propuestas alternativas de enseñanza-aprendizaje, sobre una de las tareas comunmente puesta en practica en la enseñanza de la Fisica: la resolucion de problemas. Parece existir un consenso en que, a pesar del esfuerzo y del tiempo que se invierten en esta actividad, los resultados que se obtienen son poco satisfactorios. Se comienza por analizar las principales caracteristicas de la resolucion de problemas en cursos introductorias de Fisica (primeros cursos de universidad), para a continuacion proponer posibles estrategias de enseñanza que puedan mejorar los resultados de aprendizaje actuales, tanto en lo referente a contenidos declarativos como procedimentales de la Fisica. El analisis y propuestas que se realizan estan contextualizados en multiples ejemplos de problemas de Fisica.