Libros de Didáctica y metodología, página 64 de 373

Este manual, Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria, tomo I. Ciencias del espacio y de la Tierra se orienta a la formación científico-didáctica del profesorado de Educación Primaria. Junto con el tomo II, Ciencias de la vida, recoge todo el contenido cientifico necesario para afrontar la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en la etapa de Educacion Primaria, ademas de orientaciones didacticas para impartirlas. La parte primera consta de cinco temas. El primero constituye una introduccion a la didactica de las ciencias experimentales y los otros cuatro, diseñados como planes de trabajo autonomo, se dedican al estudio de la materia, la energia, el planeta Tierra y el universo. Cada tema contiene un anexo con propuestas de actividades a realizar en las aulas universitarias. La parte segunda recoge propuestas de trabajo para seminarios.En esta segunda edicion se ha procedido a desligar el texto de cualquier referencia concreta a la legislacion educativa. Los continuos cambios de leyes que se vienen produciendo hacen mas operativo hablar en terminos generales, acudiendo en cada ocasion a los documentos del momento. Tambien se han modificado o ampliado algunos apartados y actividades. Por ultimo, dada la variedad de trabajos practicos que se pueden realizar con los contenidos del libro, se ha visto m...

"Pedagooogia 3000 es una tetralogía orientada tanto a familias como a educadores y psicoterapeutas. Su objetivo es dar a conocer las extraordinarias características de los niñ@s que están llegando hoy en dia, y presentar innovadores modelos practicos y validos para una educacion integral e intraintercultural de niños, niñas y jovenes del nuevo milenio en el ambito escolar y familiar. Pedagooogia 3000 prioriza a los niños, sus cambios y necesidades especificas. Proporciona una nueva manera de aprender y de ser, mediante herramientas para el bienestar y desarrollo armonico integral de ellos.Tomo 1¿Que esta pasando con los niños de hoy? ¿Que pasos innovadores esta dando la educacion actual? ¿Por que los niñ@s de ahora son tan diferentes? ¿Como interactuar mejor con mis estudiantes? ¿Como ser padre y madre hoy en dia? ¿Como potencializar los talentos de los niñ@s y jovenes de hoy?El primer tomo se dedica a dar una amplia reseña sobre los cambios en los niñ@s de hoy. Repasa las corrientes pedagogicas que atienden las necesidades de dichos niñ@s y presenta diferentes cuestiones: ¿Se esta perfilando un nuevo ser humano? Recursos pedagogicos practicos. Algunas metodologias y experiencias practicas innovadoras. Corrientes pedagogicas en el mundo."

Aquest quadern aporta exercicis lúdics per ajudar en el desenvolupament o reforç de diversos aspectes de la lateralitat i espacialitat, tot això a partir de tasques variades, entretingudes i de difer

El análisis de la variancia estudia relaciones entre una variable dependiente (cuantitativa) y una o más variables independientes, denominadas factores, que son tratadas como cualitativas. En este documento se trata el caso de la relacion entre una variable dependiente y un solo factor, de ahi el calificativo de unifactorial. Cada una de las categorias o modalidades del factor constituye, cuando el factor es una variable controlada, una condicion experimental. La tecnica del analisis de la variancia nos permite contrastar igualdad de medias, y constituye la generalizacion de la tecnica denominada comparacion de dos medias.L''analisi de la variancia estudia relacions entre una variable dependent (quantitativa) i una o mes variables independents, denominades factors, que son tractades com a qualitatives i ens permet contrastar igualtat de mitjanes. En aquest llibre es tracta el cas de la relacio entre una variable dependent i un sol factor, d''aqui el qualificatiu d''unifactorial. Cadascuna de les categories o modalitats del factor constitueix, quan el factor es una variable controlada, una condicio experimental. La tecnica de l''analisi de la variancia ens permet contrastar igualtat de mitjanes, i constitueix la generalitzacio de la tecnica denominada comparacio de dues mitjanes.

ste material está concebido como un Programa de Estimulación Cognitiva integral que favorece la intervención en las principales funciones cerebrales, ya sea facilitando y reforzando la adquisición de dichas habilidades (en el caso de la infancia) o rehabilitando una funcion dañada o deteriorada (como puede ser en el caso de un accidente cerebro vascular o una demencia).Sus objetivos son: Facilitar y reforzar la adquisicion de conceptos basicos como el lenguaje, calculo, etc., Mejorar la ejecucion actual, adquiriendo mayor y mejores habilidades y entrenando lo que todos conocemos como "agilidad mental", Tratar de rehabilitar, recuperando en la medida de lo posible y segun la gravedad del daño cerebral y sus secuelas, el funcionamiento cerebral previo, Ejercer una labor preventiva a la aparicion de un deterioro y Mantener el nivel de funcionamiento actual

El libro que nos ocupa presenta una gama de posibilidades teórico metodológicas para abordar los retos y desafíos educativos desde diversas perspectivas, a través de la reflexión y análisis de los actores. El primer reto y desafio lo constituye el no dejar de lado una vision amplia de la educacion y de los procesos formativos de los sujetos a traves de la educacion. Un segundo desafio, da cuenta de los factores de riesgo en las sociedades actuales a los que se enfrentan los jovenes, ligados a factores familiares, escolares y tecnologicos. El tercero se enmarca en los procesos y practicas de los docentes y alumnos ante los procesos de innovacion curricular y multiculturalidad, asi como algunas determinaciones inconscientes de los docentes que impactan la vida cotidiana en las instituciones educativas. El cuarto y ultimo reto alude a factores socio-demograficos, de origen socio-economico y cultural, del uso de redes sociales y laborales, que permean la autonomia de los investigadores, los procesos de titulacion y las trayectorias laborales de egresados universitarios, no exentas de subjetividad y apego a ciertas costumbres.

Crear i fer ampolles hibrida, barreja i combina el coneixement de dos àmbits molt distants: el món de l’empresa i el món de l’educació. L’un i l’altre han desenvolupat sabers que poden resultar útils

El discurso pedagógico, como cualquier discurso que se sitúe en uno de los denominados lenguajes de especialidad, cuenta con un léxico y unas expresiones que permiten que sea intercomprensible por su comunidad de hablantes. No obstante, hay terminos que sufren alteraciones en su signifi cado debido, entre otras razones, a los cambios legislativos, a las reformas educativas, a las contribuciones de disciplinas cientificas afines, a las nuevas necesidades socioeducativas, a influencias culturales, a la difusion de los medios de comunicacion, a cuestiones de estilismo, prestigio o politica, etc. A lo largo de este libro, el lector encontrara un riguroso analisis de los cambios semanticos en el lenguaje pedagogico; esto es, voces y expresiones que han visto modificado su significado, desde terminos que han sufrido procesos peyorativos (repetir curso), ameliorativos (alfabetizacion), procesos de creacion neologica semantica como el uso de metaforas (iluminar la mente), metonimias (la educacion siembra las bases para la construccion de la personalidad), eufemismos, pseudo-eufemismos, tabues, etc. hasta otros tropos literarios que inundan los discursos pedagogicos. Por ello, la primera parte del libro esta dedicada al estudio linguistico del lenguaje de las Ciencias de la Educacion, abordando tanto su concepto como su caracterizacion y tipologizacion linguistica, para conocer los cambios semanticos que gobiernan el lenguaje del profesorado. Una vez expuestos los mecanismos de analisis que permiten categorizar este lenguaje, el lector encontrara un segundo capitulo que se centra stricto sensu en sus cambios semanticos; es decir, en el analisis de palabras que han sufrido procesos de sinonimia, polisemia, homonimia, voces cuyo significado se ha restringido, otras en las que este se ha ampliado e incluso aquellos casos en los que se produce un desplazamiento semantico. Estos mecanismos neologicos en la actividad onomasiologica permiten al sistema gramatical enriquecer su lexico de una forma cuasi automatica; bien porque promueven la desviacion en el sentido de una voz, bien porque generan indeterminacion semantica. En cualquier caso, y aun asumiendo que en el discurso pedagogico operan muchos otros aspectos que no siempre se pueden controlar por su naturaleza cualitativa (co-texto, usos linguisticos, etc.), estos procedimientos semanticos conducen a un amplio abanico de posibilidades. En suma, el contenido de esta obra permitira a investigadores, formadores de formadores, estudiantes universitarios del ambito de la Pedagogia, etc., interesados en el estudio de este lenguaje, conocer mas a fondo su genesis discursiva para poder comprender la jerga del docente de este siglo XXI.

Cuaderno para colorear, en el que también se adquieren y refuerzan conceptos básicos en el aprendizaje infantil. Sus objetivos son: - Controlar el espacio y la construcción de espacios mentales a tr

En estas páginas, el autor retoma elementos que potencian el debate curricular desde la perspectiva del currículum como práctica social y los enfoques de este como expresión de políticas culturales, y fundamentalmente continua con una linea de investigacion abierta en la decada de 1980, para construir articulaciones entre la didactica y el curriculum, articulaciones en las cuales el pensamiento didactico enriquece la perspectiva curricular.

This course manual addresses the most basic didactic concepts related to teaching English as a foreign language. It is written by five TEFL specialists, each with expertise in diverse areas of the field. In this manual, each of the four basic communication skills are studied in depth, from the characteristics of the skill itself to how they might be taught and strengthened in the Secondary classroom in Spain. Then EFL materials and resources are discussed through their relative necessity and application in the classroom. Next, based on a generally communicative approach, sociolinguistic and pragmatic competences and learning and communicative strategies are described, including techniques for helping students acquire them. Finally, a hands-on, practical approach is taken with teaching subject content in English (CLIL). This manual is meant to be followed by EFL Teaching and Learning II, which completes the study of TEFL didactics.

Este libro supone el tercer volumen de la colección Musicología Hoy y contiene investigaciones que vinculan la educación musical con manifestaciones populares y los medios audiovisuales. Entre sus páginas podremos encontrar estudios de profesionales de la enseñanza de la musica que atañen a todos los niveles, desde los mas elementales hasta los universitarios, que sirven para desgranar aspectos metodologicos dentro de una pedagogia musical que mira al futuro con entusiasmo.

El libro analiza qué hay que hacer para lograr que el feedback sea más eficaz. Ahonda en el problema del feedback y sugiere que falta claridad y se carece de un significado compartido sobre en qué consiste hacerlo bien; afirmando que se requieren nuevas maneras de pensar en el feedback. Brinda una descripcion multidisciplinar e internacional sobre el papel del feedback en educacion superior y profesional. El libro cuestiona tres supuestos comunes en torno al feedback en el aprendizaje. Insiste en que el feedback constituye un flujo unidireccional de informacion que va desde una persona confiable a una persona menos confiable; que la funcion del feedback se completa cuando se produce una informacion vinculada con el rendimiento; y que se puede aplicar un modelo generico de mejores practicas de feedback a todos los sujetos y en todas las situaciones de aprendizaje.En su busqueda de un nuevo planteamiento del feedback, el libro insiste en que es necesario que los aprendices esten implicados muy activamente en solicitar, generar y usar el feedback. En vez de ser algo a lo que esten sometidos, debe ser una actividad que ellos mismos dirijan.Extracto del Indice1. ¿CUAL ES EL PROBLEMA DEL FEEDBACK?- 2.CAMBIAR NUESTRA CONCEPCION DEL FEEDBACK - 3. RESITUAR EL FEEDBACK: DE REACTIVO A PROACTIVO- 4. IMPACTO DE LA...

El libro que aquí presentamos tiene por objeto evidenciar la importancia de que se tengan en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos a la hora de planificar las estrategias de enseñanza del profesor con el fin de mejorar o aumentar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. En concreto, se refiere a la etapa de Educacion Primaria, por considerarla una etapa decisiva en la formacion del alumno, y por los escasos trabajos que en el panorama español a esta etapa estan referidos. Se hace especial hincapie en la descripcion de instrumentos para la evaluacion de estilos de aprendizaje, asi como en presentar estrategias de intervencion, derivadas de su evaluacion. Se incluyen algunas paginas web de interes sobre el tema. Creemos que puede ser de utilidad para profesionales de la orientacion y del asesoramiento educativo en general (profesores de universidad, asesores de C.E.P., inspectores), para padres y, sobre todo, para maestros, verdaderos artifices de los procesos de enseñanza-aprendizaje, junto con sus alumnos, y para futuros profesionales en la formacion inicial (alumnos de Magisterio, Pedagogia, Psicopedagogia, etc.) Esperamos que el libro contribuya a la informacion y formacion sobre el tema que trata y que conduzca a la reflexion y puesta en practica de los que en el se contiene, sin animo de ser prescriptivo, mas bien orientativo.

Este libro aporta conocimientos profesionales imprescindibles para la observación, documentación e interpretación de las primeras matemáticas, intuitivas e informales, que aprenden y usan los niños de 0 a 3 años: las cualidades sensoriales, las cantidades, las posiciones, las formas y los atributos mesurables. El libro concluye con la presentacion de diez propuestas educativas para potenciar el interes natural por las matematicas intuitivas e informales durante la primera infancia.Con mas de cincuenta imagenes a todo color, se ilustran estos conocimientos y propuestas educativas, que pretenden contribuir a formar profesionales altamente cualificados, profesionales que ofrezcan propuestas educativas relevantes y que sepan interpretar adecuadamente las acciones matematicas que realizan los niños en el marco de estas propuestas, para garantizarles de este modo la mejor preparacion para el mundo de mañana.Extracto del Indice1. Argumentos para la documentacion e interpretacion de acciones matematicas en la escuela infantil. La importancia de las matematicas en general, y de las matematicas informales e intuitivas en particular, para el desarrollo integral de los niños de 0 a 3 años. 2. Las matematicas en la primera infancia. Itinerarios didacticos apropiados. 3. Las cualidades sensoriales: documentacion e...

Se trata de una colección de cuadernos de trabajo de Lengua Castellana y Literatura, dirigida a alumnos que tienen dificultades y nos están suficientemente motivados. Sus contenidos son: - Trabajar las distintas compentencias basicas. - Ofrecer la teo