Libros de Didáctica y metodología, página 65 de 371

El centro histórico de Lima fue declarado Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO en 1991 a partir de los criterios de excepcionalidad, integridad y autenticidad. Este libro está conformado por una serie de unidades didacticas que abordan diferentes aspectos relacionados con su historia y con su patrimonio material e inmaterial; de esta manera, se examina la evolucion del paisaje urbano y arquitectonico de la ciudad en el pasado a partir del analisis de diversos aspectos, tales como las similitudes con otros centros urbanos de America Latina y España o la destruccion y desaparicion de elementos significativos provocados por la accion humana y los desastres naturales. Asimismo, el volumen se centra en la influencia que los diferentes grupos sociales tuvieron en la construccion de las identidades peruanas y en la conformacion de un legado inmaterial de gran riqueza. Uno de los principales objetivos de este material didactico sobre el centro historico de Lima ha sido ofrecer a los docentes de secundaria herramientas para que los estudiantes puedan conocer y valorar diferentes aspectos del pasado de la capital peruana, pero se trata tambien de una obra util para todas aquellas personas interesadas en acercarse a este enclave privilegiado.

Este libro se presenta como una ayuda a todos aquellos que han descubierto las posibilidades pedagógicas de un huerto pero que andan un poco faltos de información. Está basado en la descripción de experiencias concretas de muchos años de dedicación a la Formación de Profesores de Huerto Escolar y de trabajo directo con diversos niveles educativos.

Iniciativa educativa para la comarca del alto Mijares en la concienciación, preparación y educación desde la base y en el mismo lugar, es decir, partiendo del medio rural y sus habitantes como gestores, conservadores y primeros beneficiarios de los espacios naturales.Iniciativa educativa per a la comarca de l''Alt Millars en la conscienciacio, preparacio i educacio des de la base i en el mateix lloc, es a dir, partint del medi rural i els seus habitants com a gestors, conservadors i primers beneficiaris dels espais naturals

Esta colección de artículos inspirados en las más recientes investigaciones acerca de la alfabetización científica, escritos por docentes de ciencia y lengua de y para todos los niveles de enseñanza, ofrece nuevas propuestas didacticas que dan respuesta a sus inquietudes y a sus impotencias mediante un nuevo enfoque sobre el proceso de lectura. La tecnica de las tramas momo herramienta de aprendizaje, el uso de la imaginacion guiada, la redaccion de diarios e informes, y la seleccion de vocabulario le aportaran ideas creativas avaladas por las teorias mas actuales sobre la didactica de la ciencia.

En las dos últimas décadas, el paracaídas se ha convertido en un componente integral de las clases de educación física y de los programas recreativos, perfectamente adaptable para los escolares de educacion primaria y secundaria.Las actividades con paracaidas son ideales para el mantenimiento y el desarrollo de la forma fisica, y de las funciones perceptivo-motrices y socioemocionales.Con este libro usted se familiarizara con la terminologia basica usada en estas actividades y podra seleccionar las actividades adecuadas al grupo a que iran dirigidas (niños, jovenes, personas mayores, individuos con alguna discapacidad, etc.)Los diferentes juegos -actividades- desarrollados se han presentado divididos en: Actividades para el mantenimiento y desarrollo de la forma fisica que incluyen: Actividades de fuerza maxima y de fuerza resistencia, actividades de flexibilidad, actividades de resistencia cardiorrespiratoria; Actividades perceptivo-motrices que incluyen: percepcion corporal, actividades de equilibrio, actividades de agilidad, actividades de habilidad con el balon; Juegos; Danzas, que incluyen ritmos fundamentales, ritmos creativos, ritmos cantados, danzas folkloricas; Actividades academicas.Cada una de las actividades del libro especifica los objetivos y la accion, ofreciendo sugerencias pa...

La mejora de la calidad de la enseñanza depende en gran medida de que los profesionales dedicados a ella se encuentren en un proceso continuo de renovación, de modo que, al analizar y valorar su propia actividad educativa y contrastarla con la de otros colegas, puedan orientarla hacia una mejora efectiva de la enseñanza que imparten. Este es el sentido del libro que se presenta, proporcionar unos materiales, experimentados por los autores en los centros donde trabajan, que cualquier profesor de Educación Física pueda fácilmente contextualizar, complementar y adaptar a las circunstancias en que desarrolla su práctica. Las unidades didácticas que contiene han sido programadas para tercer curso de E.S.O. Con la unidad didáctica Acondicionamiento físico: Resistencia y Flexibilidad, se incide en el desarrollo de dichas capacidades y se da importancia al aprendizaje de calentamientos específicos. Los contenidos del bloque de Expresión Corporal se concretan en la unidad didáctica Actividades rítmicas. Es ésta una propuesta abierta en la que se plantean actividades que, sin encuadrarse en una técnica determinada, pueden servir de base para poder afrontar posteriormente contenidos más específicos. La unidad didáctica Carreras de orientación en el medio natural y técnicas de acampada supone una continuación de la desarrollada en segundo curso. Si en aquélla se hacia hincapié en las nociones básicas de orientación, ahora el aprendizaje se centra en las técnicas avanzadas de dicho deporte, y también se dan a conocer aspectos referidos a supervivencia y acampada. La unidad didáctica Juegos y deportes con raqueta y/o palas consta de dos partes, la primera, genérica, sobre actividades básicas cuyo denominador común es el uso de algún implemento junto con un pequeño móvil. En la segunda parte, se inicia el aprendizaje específico de alguna modalidad deportiva con raqueta y/o palas. Completa la obra la unidad didáctica denominada Disfruto jugando al baloncesto.

Esta obra es el resultado de la reflexión personal y del trabajo en equipo de un grupo de docentes que desarrollan su labor en el campo de la Educación Física y representa el fruto de muchos años de experiencia e investigación curricular En ella se estudia ampliamente el currículo propuesto en la LOGSE para la Educación Secundaria Obligatoria, analizando en profundidad los objetivos generales del área y poniéndolos en relación con los objetivos y finalidades de la etapa. Debido a que existen diferencias en el marco curricular de las distintas Comunidades Autónomas con competencias en educación, se realiza un estudio comparativo entre los currículos propuestos en éstas y el planteado por el MEC. Para facilitar dicho análisis se incorporan unos anexos que contienen los referidos decretos. La propuesta de concreción y secuenciación de los elementos fundamentales que constituyen el currículo del área de Educación Física (objetivos, contenidos y criterios de evaluación) se apoya en una revisión de las características y experiencias previas del alumnado, realizada desde una perspectiva psicopedagógica. El planteamiento de intervención didáctica y la forma de abordar el siempre difícil tema de la evaluación, así como las estrategias para el desarrollo de los contenidos transversales y la interdisciplinariedad, representan un último paso a considerar para, desde la programación didáctica, desembocar en la programación de aula, en la que se expone una selección de unidades didácticas para los diferentes cursos que componen la etapa.

Esta obra ofrece una reflexión profunda y actualizada sobre los retos que plantea la alfabetización en un mundo en constante cambio. Este volumen reúne investigaciones innovadoras que abordan la lectura y la escritura desde perspectivas culturales, linguisticas, educativas y psicologicas, explorando como las instituciones educativas, los futuros docentes y la sociedad en general pueden fomentar una alfabetizacion critica en un contexto globalizado. Dividido en tres bloques tematicos, el libro presenta investigaciones que van desde propuestas didacticas integradas en planes linguisticos de centro y metodologias inclusivas hasta el analisis de practicas lectoras en contextos de diversidad funcional. Cada capitulo esta respaldado por un enfoque metodologico riguroso y ofrece herramientas practicas y reflexivas para el desarrollo de la lectura y la escritura en distintos niveles educativos, desde la Educacion Infantil hasta la Universidad. A traves de colaboraciones de academicos de prestigio nacional e internacional, la obra brinda una perspectiva interdisciplinar unica sobre la educacion plurilingue, las experiencias lectoras y la formacion docente. Es un recurso imprescindible para futuros docentes e investigadores que buscan comprender las dinamicas de la alfabetizacion contemporanea y promover practicas inclusivas y criticas en un mundo cada vez mas complejo.

Educar y dirigir con un mismo propósito ¿Qué tienen en común un educador y un director? A simple vista, parecen mundos distintos: la educación se asocia con la enseñanza y la formación, mientras que la direccion se vincula con el liderazgo y la toma de decisiones. Sin embargo, este libro revela una verdad fundamental: ambas acciones comparten un mismo proposito esencial?ayudar a crecer a las personas. Basado en la antropologia trascendental de Leonardo Polo, el autor propone una vision en la que tanto educadores como directivos deben comprender a fondo la persona humana, respetando su dignidad, libertad y vocacion. A traves de un enfoque interdisciplinario y practico, se demuestra que la verdadera educacion y direccion no solo buscan resultados o eficiencia, sino el desarrollo integral de quienes forman parte del proceso. Esta obra es un llamado a repensar el liderazgo y la enseñanza desde una perspectiva centrada en la persona, ofreciendo herramientas concretas para educadores, directivos y cualquier persona interesada en generar un impacto real en la vida de los demas. Un libro imprescindible para quienes buscan hacer de su labor un verdadero acompañamiento en el crecimiento de las personas.

¿Has pensado alguna vez cuáles son las estrategias más eficaces para tratar a un niño o a una niña con hiperactividad, impulsividad y déficit de atención en Educación Infantil? Este libro, al estilo de un cuaderno de formacion de profesores, ofrece orientaciones listas para usar para afrontar con exito 15 comportamientos-problema tipicos, incluidos los relativos a aspectos emocionales.

En este estudio se exponen los fundamentos de la educación moral y de la educación del carácter. Algunas de las cuestiones a las que se da respuesta son qué métodos de evaluación son los más apropiados, cual es el legado aristotelico que subyace a su praxis y por que los rasgos positivos del caracter han supuesto un cambio de paradigma. Ademas, se ofrecen orientaciones sobre tres herramientas pedagogicas que, a su vez, se erigen como pilares de crecimiento personal: los ejemplos morales, la pedagogia de la pregunta y la implicacion familiar. Desde una sincera preocupacion por la necesidad de vincular la educacion del caracter y la literatura, se subraya la relevancia del relato literario como herramienta para el cultivo de la educacion moral. La mimesis es la clave que posibilita este aprendizaje, el cual despliega su maximo potencial una vez conjugado con las correspondientes fases de adquisicion de rasgos del caracter.

El libro que el lector tiene entre sus manos forma parte de la larga tradición de la investigación en disponibilidad léxica, así como su autora, que ya en 2004 publicó un libro, fruto de su tesis doctoral, sobre el lexico disponible castellano de los preuniversitarios valencianos. En los veinte años que han trascurrido desde aquella fecha, la Dra. Gomez-Devis ha seguido trabajando con dedicacion en esta disciplina, con numerosos trabajos, asistencia a encuentros y estancias en centros de reconocido prestigio en este campo. Y ahora nos presenta un nuevo trabajo en el que se adentra en otra etapa educativa, la de primaria, con escolares de tercero y sexto cursos. Una edad poco atendida en los estudios realizados en España, como se señala en el libro. De ahi la importancia de este trabajo que nos permite adentrarnos en los procesos de formacion del lexicon mental de los niños y ver, ademas, las diferencias entre dos cortes etarios (8 y 12 años).

Esta obra es una de las aportaciones sobre la escuela, sobre educar e instruir desde la pedagogía de la diferencia, la pedagogía que se alimenta y se enriquece haciendo significativo e ineludible el hecho de que los sexos son dos. Se constituye como una empresa de reflexión abierta a todas aquellas voces que parten del deseo de dar un sentido de libertad a la diferencia sexual en el ámbito de la escuela y de la educación, al ser capaces de proyectar el saber producido por las mujeres de forma autónoma.

Esta colección está diseñada para desarrollar las habilidadesfunda mentales que preparan a los niños para el aprendizaje de lalectura. La colección está dividida en tres niveles:? Nivel 1: Para niños de 3 a 4 años.? Nivel 2: Para niños de 4 a 5 años.? Nivel 3: Para niños de 5 a 6 años.Este material se centra en potenciar las habilidades clave como ellenguaje oral, la conciencia fonologica, la velocidad de denominaciony la percepcion visual, con el objetivo de prevenir dificultades lectorasy facilitar la adquisicion de la lectura. Cada libro incluye actividades practicas, progresivas y diseñadas desde unenfoque neuropsicologico, ideales para profesionales de la educacion, la psicologia, y tambien para el uso familiar.Ademas, cuenta con elementos motivadores como la mascota ?Rita?, que acompaña a los niños en su procesode aprendizaje, y actividades interactivas accesibles mediante codigos QR.¿

La mejora de la calidad de la enseñanza depende en gran medida de que los profesionales dedicados a ella se encuentren en un proceso continuo de renovación, de modo que al analizar y valorar su propia actividad educativa y contrastarla con la de otros colegas, puedan orientarla hacia una mejora efectiva de la enseñanza que imparten. Este es el sentido del libro que se presenta, proporcionar unos materiales experimentados por los autores en los centros donde trabajan, que cualquier profesor de Educacion Fisica pueda facilmente contextualizar, complementar y adaptar a las circunstancias en que desarrolla su practica. El lector encontrara en esta obra dos unidades didacticas, la primera, Mejora de la salud mediante la practica de actividades de condicion fisica, gira en torno a la mejora de la salud y a la potenciacion de la autonomia del alumnado en la utilizacion de distintos metodos de desarrollo de las capacidades fisicas y su planificacion, adjuntando unos anexos que le serviran de guia para ello. La otra unidad didactica, Senderismo. Una practica fisico-deportiva que permite conocer y respetar la naturaleza, proporciona una alternativa de actividades en la naturaleza que puede llevarse a la practica sin grandes dificultades en el marco escolar, al tiempo que ofrece grandes posibilidades de desarrollo interdisciplinar. Se presenta tambien una propuesta de actividad denominada Jornadas orientativas sobre salidas profesionales relacionadas con la actividad fisica que, si bien no puede definirse propiamente como una unidad didactica, proporciona una informacion orientativa que el profesorado puede hacer llegar a aquellos alumnos interesados en el tema.

La cuestión de cómo proporcionar una escolarización equitativa a las mujeres ya las minorías lingüísticas ha vuelto al centro de la investigación, la política educativa y los debates con ella relacio