Libros de Didáctica y metodología, página 72 de 371

El presente libro es un manual integrado por seis capítulos dedicados a la Literatura Infantil y Juvenil —un texto didáctico, válido para estructurar un taller de escritura—. Principalmente, se centr

Las nuevas tecnologías y el papel que actualmente tienen en la sociedad han comenzado a transformar, de manera significativa, los entornos clásicos y tradicionales, no sólo de la comunicación, sino también del conocimiento, de los procesos de enseñanza y de la investigación. Este trabajo está referido a los aspectos metodológicos de la investigación social y a la utilización de los mapas conceptuales como instrumento básico en la investigación.

Las pizarras digitales están demostrando una gran eficacia en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en nuestras aulas. Tienen grandes posibilidades educativas para los docentes y los discentes y constituyen un excelente recurso que esta dando magnificos resultados en todo el mundo. En la actualidad su uso es limitado, pero se preve que en los proximos años cada aula incluya una Pizarra Digital Interactiva (PDI) entre las dotaciones procedentes de las administraciones educativas. Por tanto, esta incorporacion de las pizarras digitales en los espacios educativos reclama la formacion del profesorado para su correcto uso y maximo aprovechamiento de las posibilidades que ofrece esta herramienta. Este libro recoge la experiencia de los autores tras cinco años de utilizacion de este recurso, basandose en los resultados e investigaciones desarrolladas hasta el momento. Experiencia ofrecida en talleres de capacitacion docente en el uso de la PDI con profesores de divers

Las personas que podemos considerar básicamente implicadas en el proceso formativo son el alumnado, los formadores, los consultores de formación y el personal administrativo. La figura del Consultor se encarga de la gestion de la formacion realizando las acciones relativas a la organizacion de la misma ya sean de indole administrativo, comercial o de control del buen desarrollo de las Acciones Formativas. En algunos casos nos encontramos con la figura del Consultor dividida en la del Tecnico y la del Gestor. Al Tecnico se le encargan labores administrativas y de seguimiento de la formacion y al Gestor se le plantea la labor de comunicacion comercial con el cliente y de supervision de los tecnicos. El contenido de La figura del Consultor en Formacion no formal expone, el papel que juegan en la formacion no-formal distintos perfiles de personas implicadas en ella y una relacion general de las tareas mas destacadas de la labor profesional del Consultor de Formacion. Tambien se presentan algunos ejemplos de documentos. Paloma Cabrero Luengo, Licenciada en Psicologia por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, desarrolla su trayectoria profesional como formadora desde 1999 asesorando y orientando a colectivos de profesionales en Formacion Continua en distintos aspectos de la Psicologia como la Comunicacion Interpersonal y el Autoconocimiento asi como en el desarrollo de Habilidades Docentes. Tambien desarrolla su labor como formadora en Formacion Ocupacional en mas de 5 convocatorias para formar a Tecnicos y Gestores de Formacion en el marco del Plan FIP.

Son numerosas las investigaciones que demuestran la importancia que tiene el adecuado desarrollo de lo que se han venido denominando "los aspectos instrumentales básicos" en el rendimiento académico en general. Las Pruebas PAIB tienen como objetivo la evaluación de Aspectos Instrumentales Básicos en Lenguaje (vocabulario, ortografía y comprensión lectora) y Matemáticas (numeración, cálculo, medida y resolución de problemas). Están concebidas como unas pruebas pedagógicas que ayudarán al profesorado y a los profesionales de la orientación educativa a determinar el nivel de desarrollo alcanzado por el alumnado en estos aspectos fundamentales. Las pruebas pueden aplicarse tanto al finalizar un curso determinado, siento en este caso concebidas como prueba final de madurez, como al iniciar un nuevo curso académico, sirviendo en este caso como evaluación inicial. En una u otra situación, estas pruebas constituyen un excelente y práctico instrumento de evaluación objetiva, válida y fiable que toma como referencia normativa una muestra amplia y representativa de la población escolar. Además, podría utilizarse en cualquier momento de la escolaridad del alumno para comprobar su nivel de aprendizaje; por este motivo resultará especialmente útil para la evaluación del alumnado con dificultades de aprendizaje y de compensación educativa para determinar el desarrollo alcanzado en los aspectos que se evalúan y determinar cualitativamente sus logros y sus errores. En cuanto al formato de aplicación existen tres opciones: -En papel, con corrección manual. - En papel con corrección informatizada. -En aplicación informatizada con corrección automática. El programa incluido en el CD elabora la información (resultados) en forma de perfil individual y de registro grupal. Se pueden obtener los resultados en puntuaciones Percentiles, den puntuaciones T y en Decatipos

El metodo A LEER permite el dominio de la lectoescritura atendiendo al diseño lógico y a las bases y a las bases cientificas que posibilitan un aprendizaje sólido y estructurado. tiene en cuenta aspectos ludicos para conseguir una motivacion mas eficaz y se presenta en 10 cuadernos.

La dinamización del proceso educativo es una necesidad que tienen los profesionales de la educación física, de la práctica física y deportiva, recreativa, expresiva y del ocio y del tiempo libre, para poder afrontar el dia a dia de su trabajo. Para ello y a partir del conocimiento, experimentacion y reflexion, este libro desea proporcionar ideas practicas a todos los profesionales interesados en ir mas alla de lo estipulado, ofreciendo, tambien, un buen numero de propuestas didacticas que puedan desarrollarse tanto dentro como fuera del aula. Es a traves de la dinamizacion recreativa que se alcanza un doble objetivo: conseguir el desarrollo de la capacidad del alumnado para regular su propio aprendizaje y confiar en sus aptitudes y conocimientos, a la vez que crece su iniciativa personal y espiritu emprendedor; y dar autonomia y confianza al profesorado para adaptar, modificar y crear actividades ludicas, sesiones, situaciones que le permitan conseguir dinamizar los grupos.

"Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí" Confucio No basta con enseñar desde la naturaleza utilizándola como recurso educativo, hay que educar para el medio ambiente. Hemos querido transmitir conocimientos, aptitudes y valores, desde todas las aereas dentro de nuestro Centro, para conseguir unas actitudes positivas hacia el medio natural y social, que se traduzcan en acciones de cuidado y respeto por la diversidad biologica y cultural, y que fomenten la solidaridad. Se trata de abrir la escuela al entorno aprovechandonos del gran potencial de informacion que hay que interpretar, observar y asimilar.

CD-ROM interactivo que incluye el desarrollo de 15 temas; 54 ejemplos prácticos sobre los diferentes temas acompañados de 50 videos; un apartado de 53 actividades para el lector, integrando 31 vídeos, que plantean la resolución de situaciones prácticas; y un apartado de recursos bibliográficos para cada capítulo o conjunto de temas.

Modelo de autoevaluación que puede ser utilizado por los centros que desarrollan acciones formativas en el del Plan Nacional de Formación Profesional Ocupacional, con el fin de que puedan revisar su organización y funcionamiento y elaborar planes de mejora que permitan incrementar tanto su eficacia como la calidad de sus prestaciones. Completa la obra un CD de anexos: Descripción de los resultados del proceso de validación; Instrumento de validación del modelo de autoevaluación; Protocolo inmediato de trabajo; Protocolo para la elaboración de un informe; y Contenido del modelo de autoevaluación.

Application boxes, graphic organizers, and Internet references are new to this seventh edition of a text for pre- and in-service teachers. The text features numerous real-life examples of classroom management principles for use in kindergarten through 12th grade. Focus is on creating positive learning environments, problem solving, and building individual behavior change plans. Vern Jones is professor of teacher education at Lewis & Clark College. Louise Jones teaches grade school. Annotation ©2003 Book News, Inc., Portland, OR

Gesfomedia Es una colección de cuadernos de trabajo, destinada al repaso de las matemáticas, para niños de 1º a 6º de primaria. Su finalidad es tanto la adquisición de los conceptos necesarios para cada nivel como su refuerzo. Dentro de cada cuaderno se trabaja con los conocimientos adecuados para cada nivel educativo, y todos estan estructurados segun los siguientes apartados: - El conocimiento y estructura de los numeros. - Las operaciones de calculo. - La geometria. - Las medidas y los sistemas de unidades. Nivel: 1º de Primaria.

" Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) están cada día más presentes en todos los ámbitos de nuestra sociedad. La educación es uno de los más implicados en esta revolución, que se encuentra aún en estado incipiente. Una parte de los docentes ha incorporado ya esta nueva herramienta a sus clases y, en general, es un hecho comúnmente admitido que será necesario pasar por un proceso de formación para que la totalidad de maestros y profesores la utilicen con garantías de éxito, de tal forma que con ello se permita incorporar a las aulas lo mejor de los logros que se vayan consiguiendo en este terreno. En esa misma línea de trabajo y de investigación, este libro aporta algunos elementos que contribuyen a ese necesario proceso de formación y a paliar, siquiera mínimamente, la escasa documentación existente sobre el tema. Con este fin, sus contenidos se han estructurado en dos vertientes: una teórica y una práctica. En la primera se abordan cuestiones, algunas de las cuales carecen aún de consenso entre los investigadores, como el interés pedagógico de las nuevas tecnologías, su aportación a la enseñanza, el nuevo papel del profesor, el del alumno… Igualmente, en una vertiente teórico-práctica se incluyen otros aspectos como el concepto "recurso" y su clasificación, la parrilla de evaluación de los recursos, el análisis de más de treinta portales o el manejo de algunas herramientas para la clase como el itinerario o la webquest. En la vertiente estrictamente práctica se presenta un conjunto de más de doscientos recursos para que el docente, o el estudiante que se acerque a estas líneas, disponga de un corpus suficientemente amplio que va desde las redes sociales hasta la utilización pedagógica del teléfono móvil, pasando por las redes sociales, los blogs, los wikis o recursos de software libre, de modo que ello le permita acercarse con confianza y garantías a un uso eficiente de las Nuevas Tecnologías en el aula. "

El presente libro recoge un amplio y variado conjunto de experiencias innovadoras con TIC de docentes de las diez universidades andaluzas, participantes todos ellos en asignaturas del Campus Andaluz Virtual. Dichas experiencias piloto se presentaron en el I Foro de Buenas Practicas de Teleformacion, celebrado en Punta Umbria (Huelva) en noviembre del 2008. Esta publicacion recoge una seleccion genuina de algunas de las mejores practicas de enseñanza on-line que se ofertan en la actualidad en el sistema universitario andaluz. El Campus Andaluz Virtual es la punta del iceberg de un ambicioso y novedoso proyecto denominado Universidad Digital, que comprende la incorporacion de nuevas metodologias docentes y la aplicacion de la tecnologias de la informacion y comunicacion en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la generacion y transferencia del conocimiento, la gestion y administracion electronica universitaria# para adaptar la Universidad a los nuevos retos del siglo XXI.

Una sacudida saludable al concepto de educación ambiental y una herramienta indispensable para los centroseducativos que quieren orientar su acción hacia el desarrollo sostenible. Incluye las prácticas de lasescuelas de 13 paises y criterios de calidad.Este libro es una sacudida saludable al concepto de educacion ambiental y una herramienta indispensable para los centros educativos que quieren orientar su accion hacia el desarrollo sostenible. Trabajando dentro de la red europea SEED (Desarrollo Escolar a traves de la Educacion Ambiental), los autores han comparado la evolucion de los planteamientos y las practicas de las escuelas comprometidas con la educacion ambiental en trece paises, lo cual les permite ofrecernos una vision general del estado actual de la educacion ambiental como marco necesario para la discusion de las tendencias deseables. Finalmente, como conclusion, se presenta una lista sistematica de criterios de calidad utiles para las escuelas comprometidas con el desarrollo sostenible (EDS).Una sacudida saludable al concepto de educación ambiental y una herramienta indispensable para los centroseducativos que quieren orientar su acción hacia el desarrollo sostenible. Incluye las prácticas de lasescuelas de 13 paises y criterios de calidad.