Libros de Didáctica y metodología, página 73 de 371

El manual de la asignatura ORGANIZACIÓN, PROCESOS EDUCATIVOS E INNOVACIÓN consta de dos partes bien diferenciadas. La primera de ellas, estructurada en cinco unidades de aprendizaje (UA), describe las condiciones institucionales en las que se van a desarrollar los procesos educativos esenciales, asi como las caracteristicas mas relevantes del quehacer educativo entendido a la vez, como una profesion y como una forma de actuacion (profesionalidad). La segunda parte, que consta de otros cinco capitulos, presenta y describe los procesos educativos esenciales asi como los procesos internos que permitiran una gestion adecuada de cada uno de ellos.

En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comnicación (TIC), en el especial Internet, se han incorporado a todos los ámbitos de la sociedad de manera constante pero particularmente han afectado al ámbito de la educación y la formación. Este material didáctico, por un lado, incluye aspectos teóricos necesarios para el manejo de la Pizarra Digital (PD)y, por otro lado, expone ejemplos prácticos del uso de esta herramienta de gran potencial tanto en sesiones didácticas como en proyectos. Además introduce las pautas que hay que seguir para que profesorado y alumnado se adapten a la empleo de este instrumento desde un punto de vista metodológico. Ideaspropias Editorial ofrece con este manual un recurso útil, sencillo y práctico que permitirá al lector emplear eficazmente una PD y aprovechar al máximo sus utilidades en diversos contextos educativos.

Se analizan los principios de la educación inclusiva y las características de los centros que contribuyen a ella. En los dos primeros capítulos se fundamenta esta perspectiva como eje nuclear de la calidad de la educación y en los capítulos sucesivos, se profundiza en determinados aspectos de la diversidad que, de no ser atendidos adecuadamente, pueden llegar a convertirse en barreras para la inclusión. En el volumen se analizan las dificultades de aprendizaje en dos de las competencias básicas de mayor relevancia instrumental: la lectura y la escritura, y las matemáticas; se aborda la respuesta al alumnado en desventaja cultural; se revisa el concepto de necesidades educativas especiales y la forma en la que se viene dando respuesta a este colectivo. Por su especial importancia en el momento actual, se han incluido capítulos específicos que refieren a los problemas de comportamiento y al alumnado con problemas de salud mental. Finalmente, se presenta una reflexión acerca de los alumnos denominados con altas capacidades. En todos los capítulos se aborda el papel del orientador en el ámbito de intervención específico que en cada caso se trata.

JUEGOS PARA LA EDUCACION INFANTIL P4 (PREESCOLAR 4 AÑOS)

Experiencias de innovación e investigación educativa en el nuevo contexto universitario Editor literario: Javier Paricio Royo; Ana Isabel Allueva Pinilla; M.ª Del Carmen Agustín Lacruz; Fernando Cruz Bello Esta monografía recoge las contribuciones extensas de muchos de los trabajos presentados en las III Jornadas de Innovación Docente, Tecnologías de la Información y Comunicación e Investigación Educativa organizadas por la Universidad de Zaragoza en 2009 que, bajo la temática «de las iniciativas aisladas a la planificación estratégica de la innovación», se vertebran en torno a los siguientes aspectos temáticos, a cada uno de los cuales se dedica una parte de esta obra. Competencias: diseño de actividades y su evaluación; Evaluación; Aprendizaje colaborativo y cooperativo; Metodología activas; Materiales y recursos; Enseñanza semipresencial y no presencial; Iniciativas de integración, implicación y formación complementaria; Diseño curricular, diseño de titulaciones.

Ante la importancia de la educación como base de la competitividad en una economía basada en el conocimiento, las universidades han incrementado su atención en la calidad de sus programas de doctorado. Sin embargo, se aprecia que aún son escasas las instituciones educativas que tienen en su programa, una asignatura destinada a cómo escribir y publicar una tesis doctoral. Este libro es el resultado de varios años de experiencia en supervisión de tesis doctorales en programas de diversas universidades. Los contenidos y la estructuración de los mismos han sido contrastados con alumnos y académicos de varios países. Por ende, se ofrece una guía práctica que orienta la motivación de las personas interesadas en iniciar una carrera académica, y que para ello, requieren elaborar una tesis doctoral. Cuando se escribe una tesis se deben desarrollar nuevas formas de conceptualizar las ideas y traducirlas a una correcta comunicación oral y escrita. Por tanto, el libro ofrece algunas reglas -no explícitas- de la investigación y escritura académica. Así, el libro constituye un recurso ineludible para las personas que necesitan presentar una propuesta doctoral, convertirla en tesis, y posteriormente, en artículos publicables en revistas científicas.

El juego globalizado desarrolla a través de un centro de interés los contenidos propios de Educación Física junto con los contenidos conceptuales de las distintas materias del aula. Temas como la lectoescritura, la musica, el ingles, los animales, las profesiones o el universo se pueden trasladar tambien al patio y se consigue que a traves del juego los niños mejoren sus capacidades o cualidades fisicas mientras se enriquecen en otras areas de conocimiento.Con mas de 90 juegos agrupados por centros de interes junto con ejemplos de unidades didacticas para cada ciclo de primaria este libro ofrece a maestros y profesores de Educacion Fisica abundantes actividades y recursos para utilizar en sus clases.

El lector encontrará en este libro un conjunto de relatos nacidos y vividos por el autor en su larga trayectoria como maestro, profesor de universidad y psicólogo clínico. Todos ellos se abordan desde el enfoque de la educacion inclusiva con el deseo de que las exclusiones sociales y escolares disminuyan y con el objetivo de que pensemos que nadie es mas que nadie, que cada uno es diferente a los demas pero todos somos necesarios para el enriquecimiento del conjunto. Dirigido a maestras y maestros renovadores, a profesores y profesoras de secundaria y de universidad, a profesionales de la psicologia y la pedagogia; a madres y padres preocupados por lo que debe ser la educacion; a todos ellos les procurara momentos de lectura placentera, escenas llenas de emocion, formas de actuar que nos gustaria hacer propias, recuerdos nostalgicos de mejores futuros e incluso retos que seguir. Nada de lo que se dice en este libro es gratuito. Tal como nos recuerda su subtitulo, la educacion inclusiva y con ella la sociedad inclusiva persigue la mejora de los sistemas educativos, del profesorado y de la sociedad en general, para que sepan responder sin exclusion a la diversidad de las personas y a sus necesidades. El lector que se adentre en estas breves historias podra luego utilizarlas para crear debates criticos, para ponerlas como ejemplos si es profesor, para construir bonitas metaforas de consulta, para orientarse en la solucion de determinados problemas o, sencillamente, para considerarlas punto de partida en multiples reflexiones individuales o colectivas.

En este cuaderno se trabajan las competencias de: Lingüística, Matemáticas, Conocimiento e Interacción con el Medio Físico, Tratamiento de la Información y Competencia Digital, Social y Ciudadanía, Cultural y Artística, Aprender a Aprender y Autonomía e Iniciativa Personal.

Con cierta frecuencia nos encontramos con alumnos que presentan trastornos de aprendizaje, mostrando un desorden en uno o en varios de los procesos psicológicos básicos que intervienen en la comprension o en el uso del lenguaje, hablado o escrito, y que puede manifestarse en una falta de habilidad para escuchar, hablar, leer, deletrear, escribir, pensar o realizar calculos matematicos sencillos.Como el aprendizaje escolar se basa principalmente en la transmision de conocimientos orales y escritos, es fundamental que el alumno posea un nivel satisfactorio de comprension y expresion del lenguaje. Cualquier deficiencia en este nivel de comprension y expresion afectara muy negativamente al proceso de aprendizaje. Los instrumentos linguisticos son absolutamente indispensables para la adquisicion de conocimientos.Estos cuadernos tienen como objetivo contribuir a la estimulacion y desarrollo de las habilidades psicolinguisticas y el pensamienbto logico, ya que con ello los alumnos podran comprender, expresar y construir adecuadamente los conocimientos de la programacion escolar.Las actividades pueden realizarse individual o colectivamente, en los niveles correspondientes de la Educacion Primaria. Por su lenta progresividad, perfil reiterativo, sencillez de textos, tamaño de lectra, etc, este material esta tambien indicado en las Aulas de Educacion Especial y para los trabajos de refuerzo, apoyo y recuperacion de alumnos de Educacion Primaria y primeros cursos de E. Secundaria.

Durante los últimos años, las aulas de música han aumentado considerablemente su equipamiento tecnológico, lo que unido a la evolución informática y las TIC –sobre todo en lo concerniente a la Web 2.

La inclusión de las Competencias Básicas en el reciente diseño del nuevo marco curricular, en lo referido a los tramos obligatorios de enseñanza, ha venido a representar una revisión de los planteamientos metodológicos seguidos hasta ahora por el profesor. Al respecto, las denominadas " Pruebas de Diagnóstico" confluyen en tal propósito renovador, aportando todos los cursos académicos una serie de datos relevantes sobre el grado de consecución de algunas de dichas Competencias Básicas. De tal forma que las mencionadas Pruebas constituyen una auténtica " autoevaluación externa del profesorado", por cuanto viene a cuestionar sus propias prácticas docentes ( programaciones didácticas); obligándoles a introducir modificaciones en las mismas que no han sido el resultado de una necesidad sentida a través de unos procesos de reflexión y análisis profesional.

A traves de este libro pretendemos los siguientes objetivos: 1. Introducir de forma sistemática el trabajo del cálculo mental en el aula; 2. Dotar al profesor/padre de una herramienta para trabajarlo

Este libro pretende facilitar orientación y recursos a personas interesadas en el desarrollo de programas educativos multimedia e interactivos que quieran hacerlo desde una perspectiva pedagógica adecuada. El libro propone doce fases para el desarrollo del diseño pedagógico de un PEMI (Programa Educativo Multimedia Interactivo), ofreciendo, además de los pasos prácticos, una justificación y aclaración teórica de las diferentes fases. El autor de este práctico manual nos ofrece las claves para conocer este novedoso sistema de enseñanza-aprendizaje mostrándonos las posibilidades de los materiales educativos multimedia. Hace algunos años que se elaboran materiales de estas características, pero carecen de la calidad didáctica necesaria porque no intervienen profesionales de la educación y los diseños se encargan a personas ajenas al sector. En este libro, los docentes interesados encontrarán la información necesaria para elaborar materiales multimedia propios.