Libros de Didáctica y metodología, página 79 de 371

Este libro propone una metodología para educadores y maestros de las aulas de 2 a 3 años basada en cuatro pilares: el diseño del ambiente (aula, espacios comunes, mobiliario, materiales, etc.); las relaciones personales (con las familias, entre iguales, con cada niño y niña); la vida cotidiana y, finalmente, la organizacion de actividades que combinen el pequeño grupo con el juego libre de los niños y niñas (juego simbolico, juego de construccion, el corro, taller de plastica, psicomotricidad, etc.).La idea central del libro es ofrecer algunas claves para mejorar la practica educativa en esta edad, teniendo en cuenta la extension que su escolarizacion esta alcanzando en nuestro pais, y comprobada la tendencia a arrastrar metodologias de niños mayores y trasladarlas a estas edades. Considera la autora que las necesidades de estos niños y niñas hacen que el juego deba ocupar un lugar primordial en la escuela infantil, y considera tambien que las actividades en pequeño grupo permiten una atencion individualizada y una mejor respuesta a las caracteristicas de estas edades.En las paginas de este libro encontraremos buenas practicas que, reflejadas en imagenes y a modo de cronica de la realidad, ofrecen todo tipo de sugerencias a los lectores, sin ninguna imposicion, abriendo interrogantes y provocando reflexiones que permiten avanzar hacia una metodologia mas acorde con las necesidades y capacidades de los niños y niñas de 2 años

La maleta de la ciencia es un libro que permite disfrutar de los experimentos a cualquier edad, desde la infancia hasta la jubilación. Antes de ser publicado, su contenido ha sido experimentado durante diez años en numerosos centros educativos, escuelas de verano y universidades. Además, dispone del aval científico de profesionales destacados. El objetivo que persigue es divulgar la ciencia con unas prácticas alentadoras pero sencillas, baratas, seguras y muy claras, para que cualquier persona pueda acercarse de forma rigurosa al mundo de los experimentos, con independencia de sus conocimientos. El presente volumen nos ofrece sesenta prácticas sobre aire y agua. Además, se incluye bibliografía y páginas web que nos muestran diversas posibilidades científicas, información sobre los museos de ciencia del Estado español y un montón de ideas dedicadas, especialmente, a los más pequeños. Y todo el conjunto está ilustrado con humor y organizado didácticamente con claridad. La metodología que propugna está pensada para favorecer la renovación pedagógica y, a partir del proceso científico, ayudar a formar una ciudadanía mejor en una sociedad más justa. Todos los recursos experimentales concentrados en el libro están a disposición de aquellas personas que, a cualquier edad, estén dispuestas a aprender, jugar, manipular, equivocarse, continuar..., y a mantener la ilusión.

La experiencia desarrollada en la ciudad italiana de Reggio Emilia, promovida por colectivos de mujeres en la segunda mitad del siglo XX y construida y argumentada pedagógicamente por Loris Malaguzzi, ha desarrollado un modelo de ciudad educadora que hace del dialogo, la escucha y la atencion a la infancia su principal valor. La historia de estos centros es la historia de la ciudad, es un proyecto de la comunidad formando una red de relaciones entre las escuelas, sus educadores, pedagogos y la ciudad. A los textos originales se suma la aportacion que la Universidad de Cantabria, a traves de su Escuela Infantil, hace a la educacion, con una propuesta de diseño y desarrollo curricular cercana al pensamiento pedagogico de las escuelas italianas.

Este libro, a la vez científico y ensayístico, se dirige a los profesionales y alumnos de los diversos ámbitos pedagogícos y, en general, a toda persona con inquietudes literarias y educativas. Se estructura a partir de obras de inmortales autores españoles. Se estudian y comentan novelas y cuentos, en su mayor parte relacionados con la educacion, de los que se procura extraer beneficio formativo.

La inclusión de las competencias básicas en el currículo oficial conlleva una serie de cambios a la hora de diseñar y aplicar la práctica educativa. Conscientes de la importancia y la oportunidad que supone este cambio para la Educación Física, los autores de Las competencias básicas desde la Educación Física presentan en este libro una hoja de ruta que facilita al maestro y al profesor su labor docente para el desarrollo de las competencias básicas. La obra se estructura en varias partes. Comienza por una reflexión crítica sobre el enfoque de las competencias para abordar, seguidamente, otros muchos aspectos de interés como son la programación por competencias en Educación Física, su sentido dentro del ámbito de la materia o su desarrollo a través de los principales contenidos de la asignatura. Finaliza con una completa visión acerca de la evaluación de las competencias básicas en Educación Física. Este libro constituye un interesantísimo conjunto de reflexiones y propuestas prácticas para mejorar la praxis educativa de la Educación Física y formar, así, ciudadanos mejor preparados y competentes para la sociedad que les ha tocado vivir.

Monographic Series in Linguistics and World Perception

Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo para incorporar multimedia expositiva en el aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con mas de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideracion la teoria cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. El libro se estructura en cuatro partes. En la primera parte se exponen las bases teoricas entre las que destacan los principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño expositivo y los criterios de calidad que hay que tener presentes para lograr una mayor eficiencia en los resultados de aprendizaje del alumnado de secundaria. En la segunda parte se presentan modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados segun la naturaleza de la fuente historica o el procedimiento didactico utilizados en el aula-. Todos los ejemplos se han experimentado en el aula desde primer curso de la ESO hasta, en su caso, el bachillerato. En la tercera parte se analiza la eficiencia que sobre el aprendizaje de la historia y la dinamica de aula muestra este tipo de materiales didacticos. Tambien se analizan los cambios producidos en el alumnado y en el profesorado como consecuencia de la utilizacion de dichos materiales. La metodologia didactica con este tipo de materiales ha sido definido por los autores como multimedia expositiva interactuada. El nombre se debe al hecho de que las aplicaciones de presentacion no se han utilizado como soporte de una exposicion oral sino en relacion con un cuaderno fungible en soporte papel del alumnado que ha sido diseñado originalmente por los autores y que no ha renunciado a la utilizacion del texto.

TIC y cambio metodológico para una educación del siglo XXI: Educación 2.0. Concretando un currículo competencial. Las competencias básicas, un puente entre el conocimiento y la vida. El profesorado como aprendiz con las TIC. La teoría de las inteligencias múltiples en el aprendizaje con las TIC • Propuestas metodológicas competenciales que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación: El alma de las webquests. Las webquests en Cataluña. Crear una webquest. Competencias, autonomía y creatividad: la propuesta TAF. Cómo trabajar con ordenadores portátiles en el aula. Aprendizaje basado en problemas y proyectos de comprensión. Aprendizaje en red. Webgincana: un uso estructurado de la web para la educación. Webtasks: trabajando por tareas en la web. Las cazas del tesoro. Los JClics en las webquests. El registro sonoro en las aulas. Hacer radio en la escuela. El lenguaje visual en las TIC y en las TAC. «To blog or no to blog», he ahí la cuestión. Propuestas de actividades TAC. Accesibilidad web, una realidad en el aula. El portafolio: un instrumento TIC para evaluar.

En nuestra sociedad globalizada y tecnológica, guiada por factores de eficacia y eficiencia, en la que a menudo nos vemos obligados a tomar decisiones rápidas, complejas y, quizás, sin demasiadas contemplaciones eticas, un libro asi estaba resultando imprescindible.Por fin lo tenemos entre las manos, y hay que decir que esta a la altura de las mas exigentes demandas tanto en cuanto a calidad y rigor teorico, como a utilidad y aplicacion practica. La autora explica el papel de la racionalidad, de la voluntad y del corazon en el desarrollo de la virtud moral. Diferenciar entre decision correcta y decision acertada abre una puerta a muchas personas. Igualmente el ser capaces de descubrir que tipos de motivos pesan mas en la toma de decisiones o que motivacion es la que domina finalmente, nos coloca en una mejor situacion para decidir desde la libertad, generando relaciones cooperativas. Esperamos que sea una herramienta util a los profesores, para que afinen su mirada de la realidad y puedan asi liderar a sus alumnos en el camino de la vida. Y lo mismo servira a las madres y padres de familia, que tantas veces se encuentran maniatados ante niños y jovenes que no han sido entrenados para pensar y decidir teniendo en cuenta todas las variables relevantes. Un libro, en cualquier caso, util, beneficioso y necesario para todos aquellos que quieran seguir creciendo y perfeccionandose en sus valores humanos y eticos.

Este libro pretende combinar el trabajo actual en el cammpo de la Orientación en la etapa de Secundaria, con métodos y procedimientos de registro que se basan en los sistemas de calidad y gestión de procesos que se estan implantando en las empresas y Centros Educativos.

Títeres en el taller refleja la experiencia del Taller de títeres realizado durante ocho años en la Biblioteca Central de la Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid con niños y niñas de cuatro a doce años en un contexto de educacion no formal. Planteado con amplitud de concepto, superando la idea de recetario o manual, el libro constata la proyeccion educativa que de un modo interdisciplinar conlleva un taller de titeres.A lo largo de la obra descubrimos el dia a dia del taller en sus distintas fases: proyeccion, realizacion y representacion. Se muestra como los niños han partido de la eleccion de una obra, el reparto de los papeles, la creacion de las compañias titiriteras, la creacion de un boceto de personaje, la realizacion del titere y el ensayo de movimientos, voz y puesta en escena, para finalizar con un espectaculo para el publico. La obra ofrece un gran numero de recursos plasticos y teatrales, creados, adaptados y contrastados por los autores a lo largo de varios años.

Este libro expone lo que debería saber y saber hacer el profesorado de Tecnología de Secundaria para lograr una enseñanza de calidad. La visión didáctica se construye a partir de los modernos concept