Libros de Didáctica y metodología, página 8 de 371

Material didáctico para la integración del alumnado con dificultades significativas de aprendizaje, en la asignatura de Matemáticas 2º ESO. Con contenidos curriculares y una estructura clara que se adapta a los distintos ritmos de aprendizaje.

Las ideas de J. ELLIOTT han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teoría y en su práctica, que se va consolidando en nuestro país. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la practica educativa que surge en torno a L. 8TENHOUSE, cuyos principales representantes son J. ELLIOTT y B. MACDONALD, ha despertado el interes creciente de profesores, colectivos profesionales y politicos de la educacion preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovacion pedagogica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. ELLIOTT se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilacion de sus mas importantes articulos, escritos durante los ultimos años. La seleccion que se presenta en este libro es de extraordinario interes por tres razones clave: -Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentacion mas completa del pensamiento pedagogico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interaccion teoria-practica o practica-teoria. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente critica y alternativa. -Por la relevancia y significacion qu

Treva es el único programa escolar de relajación, mindfulness y meditaíción, diseñado por competencias. Tiene un gran prestigio por todo el mundo, tanto por su rigor científico y la calidad de sus materiales, como por su larga experiencia y amplia implantacion. Mas de 3.000 docentes han recibido la formacion necesaria para aplicarlo y ha sido incluido en decenas de escuelas españolas. Este manual consta de 12 unidades didacticas en las que docentes, monitores, padres o psicologos enconitraran infinidad de ejercicios, actividades y tareas para el desarrollo de su trabajo con los niños y niñas de 3 a 6 años.

Nivel 0 Educación Infantil del 1 al 6 (1º a 6º de Primaria), 7 y 8 (1º y 2º de ESO), más cuatro guías del profesor divididas por ciclos. Esta colección es un completo programa para enseñar a pensar y estimular el desarrollo de la inteligencia del alumno desde Infantil y Primaria hasta el Primer ciclo de Secundaria. Los libros van acompañados por cuatro Guias del profesor, por ciclos, que en el caso de estas publicaciones resultan imprescindibles para que el profesor sepa como utilizar el metodo de desarrollo de la inteligencia. La serie APDI presenta un programa de desarrollo cognitivo que busca hacer de los alumnos mejores pensadores, mas criticos, con mejores estrategias para resolver problemas y situaciones comprometidas. Para ello, se presenta una cuidadosa y variada seleccion de tareas, que requieren algun esfuerzo de elaboracion mental concentrada, no meras actividades de operaciones sobreaprendidas. Estos libros trabajan cuatro grandes areas: la concentracion atencional, el razonamiento logico, estrategias de calculo y resolucion de problemas, y estrategias de aprendizaje, relacionadas con las tres areas basicas: Matematicas, Lengua y Conocimiento del medio. La coleccion se plantea que operaciones y con que variedad de contenidos debemos estimular el pensamiento, y como utilizar un procedimiento pedagogicamente adecuado. Se trata de enseñar a pensar, con el objetivo de formar estudiantes con mejores estrategias para resolver problemas y situaciones comprometidas.

Se trata de un manual para trabajar al aire libre todas las áreas de conocimiento de educación infantil y primaria e, incluso, secundaría: lengua, idiomas, matemáticas, ciencias naturales, ciencias humanas y sociales, medioambiente, artes plasticas, musica, cuerpo, movimiento y educacion fisica. Incluye 200 actividades, distribuidas en 45 secuencias, una introduccion pedagogica y recomendaciones practicas. Esta diseñado para que sea facil y practico, con muchas fotos explicativas.LA ESCUELA A CIELO ABIERTO esta dirigida a docentes de primaria e infantil, pero tambien para niveles superiores, como secundaria; a acompañantes y docentes de escuelas en la naturaleza, bosques-escuela, aulas del mar, grupos de juego en la naturaleza y centros de pedagogias alternativas, en los que la naturaleza sea recurso educativo y aula; a profesionales de la educacion ambiental, equipamientos ambientales, aulas de naturaleza, granjas escuela, etc. y, en general, a familias y a cualquier persona que quiera trabajar con la infancia al aire libre.

En este libro, la autora ofrece las respuestas a las preguntas más frecuentes de los padres, sobre todos los temas de la crianza: gestión de enfados, peleas entre hermanos, los deberes, el orden en casa, las pantallas, incluyendo ademas cientos de herramientas de disciplina juguetona, que se basan en el sentido del humor, el juego, las canciones y los cuentos, recursos muy eficaces para solucionar las situaciones mas dificiles y complicadas del dia a dia, para reducir la tension emocional y para conseguir que los niños interioricen las conductas positivas.

El nivel de contenidos es el correspondiente a 3º de ESO. Está formado por 10 unidades didácticas: numeración; múltiplos y divisores; fracciones; números decimales; proporcionalidad y porcentaje; potencias y raices cuadradas; angulos; cuerpos geometricos; longitud, capacidad, masa y superficie; probabilidad y estadistica.

La lectoescritura es una de las cuestiones educativas que generan más controversia y preguntas entre los educadores y las familias. ¿Cuándo hay que enseñar a leer y a escribir? ¿Cómo se debe hacer? ¿Cual es el mejor metodo para lograrlo? ¿Como podemos reducir las faltas de ortografia y mejorar el nivel de lectoescritura en España? Todas estas cuestiones son tratadas en esta obra. En ella se mostrara un nuevo enfoque y una nueva concepcion de la lectoescritura, la ortografia y la prevencion de ambas. Sencillo, practico y adaptable a los ritmos evolutivos de nuestros futuros lectores.La manera de adentrarnos en el mundo de las letras puede ser progresiva y suave, o aspera e dificultosa. El enfoque del autor esrespetuoso con los ritmos de cada niño o niña pues se basa en los prerrequisitos lectores. Por ejemplo, el enfoque sonoro de la conciencia fonologica, uno de los principales prerrequisitos lectores, no actua en el lapicero del alumno, sino en las capacidades de analisis de los sonidos y las letras. De hecho, el niño no debe leer ni escribir para "saltar" en esta capacidad humana. Unas pocas experiencias con el lapicero y un buen analisis fonologico bastaran para que la lectura "florezca" como una semilla con la luz y el agua.Aunque tiene un fuerte componente de trabajo en

Investigar en Ciencias Sociales es un libro de apoyo para la realización de Trabajos de Fin de Grado (TFG) o de Máster (TFM), que permitirá entender mejor en que consiste un trabajo de estas caracteristicas, y orientara al estudiante a la hora de planificarlo y elaborarlo de forma autonoma. El contenido de este libro tiene un caracter practico para que el estudiante sepa que pasos seguir en cada momento. Ofrece acompañamiento en aspectos como la eleccion del tema de investigacion, la realizacion del guion de trabajo, la busqueda documental y, sobre todo, proporciona ayuda en la elaboracion de cada uno de los apartados del trabajo. Entendemos lo importante que puede ser para un estudiante contar con una guia durante este proceso. Es por ello por lo que, ademas, se ofrece informacion sobre distintas modalidades de trabajo para que su elaboracion sea lo mas sencilla posible, asi como la informacion necesaria para un buen desarrollo de este como son las normas APA 7ª edicion o normas de ortografia que pueden ayudar a mejorar la redaccion. En definitiva, todos aquellos aspectos fundamentales que un estudiante necesita conocer para la elaboracion de su TFG o TFM los encontrara en este manual.

¿Por qué los niños y las niñas impulsivas fallan al interpretar enunciados escritos? \n \n Perciben la información de forma incompleta. \n Tienen pocas estrategias para analizarla. \n Por lo tanto, procesan una informacion incompleta y, muchas veces, erronea. \n No son objetivos en la autoevaluacion de sus resultados y de las estrategias que emplearon. \n Por lo tanto no aprovechan los errores para mejorar su rendimiento. \n Sienten que obtener buenos resultados no esta bajo su propio control. \n Se desaniman y se rinden con facilidad. \n \nEl programa tiene como objetivo conseguir que niños y niñas interioricen y utilicen pasos que les ayuden a organizar su pensamiento cuando se enfrentan a tareas de solucion de problemas. Para ello contiene fichas de trabajo

A partir de una revisión crítica de los planteamientos tradicionales, esta obra presenta una innovadora orientación del tratamiento didáctico de la literatura. Los distintos capítulos de la obra justifican y presentan un modelo de educación literaria que se centra en la formación del lector literario (en los distintos niveles educativos) y en el desarrollo de su competencia lecto-literaria. Se trata de un modelo que tiene en cuenta el carácter interactivo y participativo de la recepción/comunicación literaria a partir de las capacidades y de los intereses del lector. Como propuesta didáctica, el eje del modelo se centra en el lector/alumno y el enfoque, la metodología y la secuenciación de contenidos están en función de sus necesidades de formación.

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Este libro, estructurado en once capítulos, no pretende ofrecer un panorama teórico oexcesivamente científico de la gamificación, sino mostrar un estado actual de lagamificación “en práctica”, es dec

El Huerto Escolar es un recurso educativo cada vez más conocido y utilizado entre los profesionales de distintos niveles educativos. El libro que tenéis ahora en las manos se presenta como una ayuda a todos aquellos que han descubierto las posibilidades pedagogicas de un huerto pero que andan un poco faltos de informacion. Esta basado en la descripcion de experiencias concretas de muchos años de dedicacion a la Formacion de Profesores de Huerto Escolar y de trabajo directo con diversos niveles educativos.En la primera parte se insiste en la importancia de no descuidar la organizacion previa del huerto como taller educativo, los criterios con los que elegir las especies a cultivar y los primeros pasos para poner en marcha un huerto a partir de un rincon del recreo.En la segunda se abordan de una manera sencilla, util y concreta las tecnicas de cultivo de las principales hortalizas, sus epocas de siembra, cuidados, posibles problemas de plagas, etc. añadiendo ademas interesantes historias, anecdotas y usos medicinales de cada una de ellas. Este bloque se completa con algunas orientaciones para diseñar el huerto, establecer rotaciones, preparar compost, etc completandose con algunos ejemplos de Huertos Escolares adecuados a Educacion Infantil, Educacion Primaria y Educacion Especial.En la tercera parte se desarrollan algunas propuestas de talleres y juegos para prolongar las posibilidades del huerto mas alla de la parcela donde cultivamos. Mermeladas, tintes, unguentos, muñecos, etc. se presentan como una oportunidad de seguir desarrollando nuestra actividad docente apoyandonos en el huerto.

Este Tercer Nivel estimula la atención a través de actividades atractivas para los niños. Está dirigido a padres, educadores y otros profesionales, a los que les resultará útil como material para trabajar con todos los alumnos o para estimular individualmente a los que presentan dificultades.

Realizar tareas de atención potencia la capacidad intelectual de los chicos y su rendimiento en los estudios. Además, es habitual encontrar en las aulas alumnos con dificultades para controlar su atencion que se distraen facilmente, comenten errores por f

La investigación artística está de moda. El presente libro es fruto de la experiencia del autor como tutor en la dirección de trabajos artísticos basados en la práctica durante los últimos años en el Instituto Universitario de Danza "Alicia Alonso" en la Universidad Rey Juan Carlos. La obra esta dirigida a estudiantes de enseñanzas artisticas superiores, estudiantes de grado (Artes Visuales y Danza, Arte Dramatico, Artes Escenicas, Bellas Artes), posgrado, doctorandos, artistas, profesores, asi como a profesionales en la creacion artistica que esten interesados en este nuevo tupo de investigacion. En el se facilitan algunas herramientas y se describen y evaluan estrategias apropiadas que pueden servir de guia durante el proceso de investigacion-creacion y en el analisis escenico.

Este cuaderno ofrece un nuevo método para aprender las tablas fácilmente ¡Es un método sencillo y eficaz! ¡Reduce extraordinariamente el tiempo y el esfuerzo para aprender las tablas de multiplicar!

Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por su condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los