Libros de Didáctica y metodología, página 82 de 371

Este libro es como una ventana abierta al inmenso paisaje que se dibuja hoy en el quehacer educativo en lo que a la Educación de la Interioridad se refiere. La autora nos ofrece una síntesis elaborada tras varios años de practica continuada. La reflexion y la pedagogia en torno a la Educacion de la Interioridad, tanto en la escuela como en el ambito pastoral, no ha hecho mas que comenzar. Nos urge perforar la superficialidad y llegar al centro del corazon. Es un reto que nos lanza la historia y que debemos acoger con ilusion, poniendo a funcionar toda nuestra creatividad y profesionalidad.

Serie de ejercicios que ayudan a descubrir la mejor manera de conducir las emociones y mantener en equilibrio el desarrollo emocional de los niños. Actualmente, el papel de los docentes es actuar como formadores de la personalidad de sus alumnos, contribuyendo al desarrollo de la inteligencia emocional. Por ello, esta serie, que cubre los niveles educativos desde preescolar hasta bachillerato, tiene entre sus objetivos colaborar con esa tarea y desarrollar las habilidades correspondientes a la Inteligencia Emocional mediante juegos, dinámicas y ejercicios en base al programa educativo. Reafirmar cualidades y fortalezas en la personalidad de los niños y jóvenes, así como el manejo adecuado de aquellas características de su personalidad que les impidan alcanzar su máximo potencial individual y social, por ende su bienestar físico y emocional. Realizar actividades sobre Inteligencia Emocional que puedan involucrarse en otras áreas como autoestima, liderazgo, bullying, etcétera.

El presente volumen es un completo compendio de propuestas prácticas para la enseñanza de la Historia y la Geografía. Respecto al conjunto de la enseñanza de las Ciencias sociales, se incluyen diversos capitulos que abordan las actividades y las propuestas innovadoras en el trabajo didactico, incorporando ejemplos y recursos que pueden ser utiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se dedica un capitulo a mostrar como puede introducirse al alumnado de bachillerato en la indagacion y en la simulacion de la actividad del cientifico social. Por ultimo, el lector encontrara varios capitulos con recursos bibliograficos, digitales y estadisticos, que constituyen fuentes imprescindibles para la preparacion de las clases.

La acción tutorial es un marco imprescindible para conseguir dos objetivos básicos en los alumnos: la educación en valores y la promoción personal. Su objetivo es que el alumno avance en su autoconocimiento en unas etapas tan complejas de la vida como son la preadolescencia y adolescencia, en la creacion de habitos de trabajo y estudio, en aprender a aprender, en aprender a conocerse, en aprender a convivir y a tomar decisionesEstos son los objetivos que persigue este libro, dirigido a tutores y a equipos que quieran implantar un Plan de Accion Tutorial en la ESO, a los que les ofrece un programa de actividades con una secuenciacion para los cuatro cursos de la etapa.

El empleo de nuevas herramientas de autor para el diseño de actividades multimedia en red ya no precisan de grandes conocimientos informáticos para su ejecución y desarrollo. No es dificil su manjeo para diseñar y aplicar una didactica mas interactiva, colaborativa y motivadora. En este libro encontara EL LECTOR las claves bien explicadas para entender las caracteristicas esenciales del espacio virtual de formacion y aprendizaje en la red. Tambien modelos practicos y teoricos para una integracion efectiva y realista de las herramientas tecnologicas y virtuales en la formacion. Se pretende que el educador, el formador, el profesor, el animador cultural sepan identificar aquellos recursos y materiales con base en las TIC que mejor se adapten a sus objetivos y a los logros de sus metas formativas con los alumnos.

Este libro trata de la intervención socioeducativa desde una perspectiva fundamentalmente empírica, sin olvidar otras vías de acercamiento científico como la histórica o la analítico-sistemática. Considera la educación social como intervención, alejándose de otras concepciones idealistas o especulativas con las que la Pedagogía Social inició su andadura e intentando acercarla a la demanda social del siglo XXI. Estructurado en tres partes, dedica la primera a la sistematización de los enfoques de la Educación Social (itinerarios formativos, perfiles profesionales, áreas de intervención); la segunda, al análisis de la infraestructura socioeducativa (instituciones, equipamientos, materiales y propuestas), y la tercera ofrece un glosario de los recursos socioeducativos más usuales.

“No hay que ser adulto para ser, las niñas y los niños son creadores y no solamente receptores de cultura y conocimiento. Pero, ¿cuál es entonces nuestro rol en medio de este nuevo paradigma? La resp

Serie de ejercicios que ayudan a descubrir la mejor manera de conducir las emociones y mantener en equilibrio el desarrollo emocional de los niños. Actualmente, el papel de los docentes es actuar como formadores de la personalidad de sus alumnos, contribuyendo al desarrollo de la inteligencia emocional. Por ello, esta serie, que cubre los niveles educativos desde preescolar hasta bachillerato, tiene entre sus objetivos colaborar con esa tarea y desarrollar las habilidades correspondientes a la Inteligencia Emocional mediante juegos, dinámicas y ejercicios en base al programa educativo. Reafirmar cualidades y fortalezas en la personalidad de los niños y jóvenes, así como el manejo adecuado de aquellas características de su personalidad que les impidan alcanzar su máximo potencial individual y social, por ende su bienestar físico y emocional. Realizar actividades sobre Inteligencia Emocional que puedan involucrarse en otras áreas como autoestima, liderazgo, bullying, etcétera.

Los contenidos que los autores exponen a lo largo de esta obra son una guía para los estudiantes que aspiran a ejercer la profesión de maestro, concretamente para la formación en la asignatura de Didáctica General de los estudios de grado de Educación Infantil y de Educación Primaria. El conocimiento que con ella se puede conseguir es una introducción sobre esta disciplina, para que el estudiante pueda conocer los principios teóricos que la sustentan y las estrategias esenciales a tener en cuenta en su puesta en práctica, de tal manera que su contenido presenta los principios, teorías y leyes que van dibujando el espacio científico de la disciplina, y al mismo tiempo da una respuesta actualizada a los principales elementos curriculares del proceso didáctico: competencias, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Por ello, el libro se ha estructurado en dos partes fundamentales. La primera se denomina «Macrodidáctica» y contiene los capítulos referidos a los fundamentos teóricos de la enseñanza y al diseño curricular en el proceso de enseñanzaaprendizaje, respectivamente. La segunda parte se denomina «Microdidáctica» y contiene los capítulos que explican el rol del profesor, las competencias en la enseñanza obligatoria, los objetivos de la enseñanza, los contenidos en la Educación Infantil y Primaria, la metodología en la Educación Infantil, la metodología en la Educac...

Serie de ejercicios que ayudan a descubrir la mejor manera de conducir las emociones y mantener en equilibrio el desarrollo emocional de los niños. Actualmente, el papel de los docentes es actuar como formadores de la personalidad de sus alumnos, contribuyendo al desarrollo de la inteligencia emocional. Por ello, esta serie, que cubre los niveles educativos desde preescolar hasta bachillerato, tiene entre sus objetivos colaborar con esa tarea y desarrollar las habilidades correspondientes a la Inteligencia Emocional mediante juegos, dinámicas y ejercicios en base al programa educativo. Reafirmar cualidades y fortalezas en la personalidad de los niños y jóvenes, así como el manejo adecuado de aquellas características de su personalidad que les impidan alcanzar su máximo potencial individual y social, por ende su bienestar físico y emocional. Realizar actividades sobre Inteligencia Emocional que puedan involucrarse en otras áreas como autoestima, liderazgo, bullying, etcétera.

La enseñanza artística que forma parte de los curriculums escolares actuales depende, casi exclusivamente, de estrategias individuales, sin teorías sólidas que respalden la acción didáctica, lo que justifica su escaso peso en el curriculum y la subordinacion de las artes ante las otras areas del conocimiento. Este libro no pretende la reflexion teorica sobre el tema sino orientar sobre el desarrollo de las artes en la practica docente y ofrecer al educador apoyo conceptual sobre los aspectos que deben ser basicos. Para ello se ha dividido la obra en dos partes: la primera trata sobre la funcion del arte y los procesos de desarrollo grafico en los distintos niveles de maduracion, y la segunda sobre los planteamientos didacticos que determinan las estrategias para abordar la expresion plastica como area del conocimiento, el diseño curricular de las artes plasticas en la escuela.