Libros de Didáctica y metodología, página 97 de 371

El material de Matemáticas para el profesorado consta de: Los 3 Manuales para el alumnado, donde se exponen los contenidos mediante ejemplos con explicaciones basadas en lo visual. Aquí es donde se plantean los ejercicios de la unidad y es donde el alumnado debe hacerlos. Manual de matematicas cooperativas y guia didactica: este manual contiene la guia didactica por bloques, solucionario y actividades para llevar a cabo en grupo. El alumnado, a la vez que progresa en la materia, va avanzando en el conocimiento y uso del castellano. Las palabras clave del texto estan resaltadas para que se consulte su significado en la lengua materna del alumnado y las traduzca en el glosario correspondiente. Al final de cada volumen se elabora un pequeño diccionario de gran utilidad para el estudio.

Dirigido a profesores de educación infantil, educación primaria, orientadores, psicólogos, psicopedagogos, logopedas, especialistas en audición y lenguaje, en pedagogía terapéutica y en educación especial, asi como a todos aquellos profesionales que trabajan con alumnos con y sin dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura para apoyar el aprendizaje de las mismas. Lo innovador de este material es que acerca a los niños de infantil y primaria al procesamiento fonologico y al aprendizaje del codigo alfabetico de manera secuenciada y motivadora. Javitor Lo innovador de este material es que acerca a los alumnos de Educacion Infantil y Primaria al procesamiento fonologico y al aprendizaje del codigo alfabetico de manera secuenciada y motivadora. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a traves de diversos materiales manipulativos y multisensoriales, con actividades secuenciadas de menor a mayor dificultad, adaptadas a cada nivel y especialmente ludicas. Los objetivos, las instrucciones, las actividades y los materiales son muy precisos y facilitan la aplicacion en el aula. Javitor, el castor lector y los amigos de las letras, proporciona materiales y procedimientos que facilitan la intervencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, y orienta en la prevencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Este programa tiene los siguientes objetivos: Para los profesores: Asegurar, en la mayoria de los alumnos, las bases para que sean lectores fluidos y buenos escritores. Valorar la importancia de la intervencion temprana en los precursores de la lectura y la escritura. Disminuir el numero de alumnos que requieren ayuda adicional, en la lectura y la escritura, en la Educacion Primaria. Para los alumnos: Adquirir habilidades de conciencia fonologica y velocidad en denominacion, para lograr una mayor fluidez en la lectura y la escritura. Activar estrategias que hagan mas explicitos los procesos cognitivos implicados en la lectura y la escritura. Desarrollar estrategias que permitan un aprendizaje independiente y un exito continuado en la lectura y la escritura mas alla de la instruccion. El programa consta de los siguientes materiales: La guia del profesor estructurada en 4 niveles. Incluye el codigo para poder realizar la descarga de un lote de 743 imagenes y diversos materiales necesarios para realizar ciertas actividades (fichas de domino, loto de rimas, cesta de la compra, rimas, canciones y retahilas, palabras incompletas y el sol de las silabas). Los cuadernillos para el alumno. Uno para cada uno de los 4 niveles. El Cuento "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" cuya lectura se utiliza, antes de comenzar una actividad, para poner en situacion a los alumnos, captar su atencion y motivarles.

Els nostres fills no tindran una vida mes fàcil que la nostra. Ens trobem en una crulla que ens obliga a replantejar-nos el que ens pensàvem que teníem clar. Aquest canvi afecta la manera d´educar el

El libro nos acerca a la etimología de 59 palabras con afán educativo y horadar el entramado del pensamiento a la búsqueda de sus raíces. Su autor está convencido, por práctica y experiencia, que sirve para lograr uno de los mejores efectos educativos: aprender a pensar desde la raiz de lo significado y potenciar el cuidado por la joya de nuestro espiritu, las palabras. Cada una de las palabras que se nos presentan en la obra esta acompañada de una explicacion de la misma, estudio, uso, etc. y le sigue uno o varios textos donde se ve su significado, terminando con unas "preguntas para pensar".

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar la última vanguardia en comunicación. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos (in)formativos a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar la última vanguardia en comunicación. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos (in)formativos a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

En el momento en que defi nimos algo, tendemos a encasillarlo, dejando poco espacio para la libre interpretación y aún menos a la imaginación. Afortunadamente, esto no es siempre así. Nuestra sociedad cambia mas rapido de lo que nosotros somos capaces de asimilar. No nos han enseñado a ver la vida con todos sus matices y por eso nos cuesta aceptar los cambios. Este libro, mezcla de diseño y ensayo sociologico pretende mostrar una realidad incuestionable, el inmenso mestizaje en el que vivimos. La mejor manera de representar toda esa inmensidad ha sido fusionando los colores, formas y nombres de las banderas. El resultado ya ha sido bautizado por los medios como innovador, transgresor, provocador, inclasifi cable, justo y visionario.Este libro no es ninguntratado sobre vexiologia, el autor se toma diversas libertades a la hora de ceñirse a los formatos y colores originales exactos de las banderas del mundo.

Esta obra trata de ser un buen recurso para los docentes interesados en mejorar y evaluar su competencia musical. Incluye respuestas a diversas preguntas como qué y por qué hay que enseñar música en las aulas infantiles y cuales son las posibilidades de la musica para cultivar el pensamiento creativo y el desarrollo integral de la persona.La autora investiga las ventajas del estudio musical, establece las caracteristicas psicologicas y las capacidades musicales de los niños de 0 a 6 años. La obra incluye recomendaciones y ejemplos practicos para trabajar la competencia musical docente basandose en las canciones tradicionales españolas. Se aporta una amplia seleccion de 45 obras, analizandolas desde el lenguaje musical y ordenandolas de menor a mayor dificultad.

Atento a las inquietudes y demandas que muestran la necesidad y el deseo de innovar, el libro presenta sus alternativas como unas sugerencias prácticas para orientar el cómo; un avance firme en el empleo de tecnicas para aprender a pensar fusionadas con contenidos, tecnicas que favorezcan un desarrollo equilibrado de las diferentes inteligencias, una labor que abra las distintas ventanas (verbal, logico-matematica, viso-espacial, corporal-cinestesica, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal) de la captacion de informacion, de la construccion del pensamiento, del conocimiento y de la comunicacion con todos esos lenguajes que se hace cada vez mas necesaria en el siglo XXI. Un siglo en que la educacion ha de superar su papel como fuente de informacion para realizar una contribucion firme en el apoyo a la construccion del pensamiento y del conocimiento otorgandole al tiempo, valoracion y sentido.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Este libro, escrito por uno de los más afamados filósofos vivos de España, sostiene que es más importante la calidad de la lectura que la cantidad. Frente a un modelo de supuesta excelencia educativa basada erroneamente en lo cuantitativo -que ha demostrado su estrepitoso fracaso-, resulta urgente promover una "mirada profunda", una forma de mirar la realidad a lo largo, lo ancho y lo profundo, lo que nos permitira un mayor enriquecimiento personal e intelectual.El arte de leer creativamente, escrito por uno de los mas afamados filosofos vivos de España, sostiene que es mas importante la calidad de la lectura que la cantidad. Propone un modelo, sencillo pero tremendamente eficaz, en el que la calidad de la lectura se alcanza cuando leemos de forma genetica, reviviendo el proceso de gestacion de cada obra, de un modo receptivo y activo, es decir, creativo. Gracias no solo a una clara exposicion de las ideas, sino tambien a los numerosos ejemplos que jalonan la obra, el lector dispondra de pautas claras y comprensibles para poder "leer creativamente".

Somos seres básicamente emocionales. Recibimos estímulos continuamente y reaccionamos ante ellos con alegría, tristeza, miedo, sorpresa o ira. Esos estados afectivos que experimentamos de forma innata y denominamos emociones son reacciones subjetivas al ambiente que tienen una funcion adaptativa y cuyo modo de expresion depende de la experiencia, siendo fundamental en ese sentido el ejemplo de los adultos ante los niños. Es muy dificil controlar un comportamiento determinado sin atender las emociones. Deberiamos intentar crear espacios donde aprender a comprender y a expresar todo un mundo afectivo que muchas veces desconocemos. Es esa ignorancia contra la que deberiamos luchar, educando a los mas pequeños para que las emociones les ayuden a guiar su conducta, ya que el proceso de aprendizaje no solo depende del conocimiento y de la capacidad intelectual, sino tambien de como controlemos nuestras emociones en beneficio propio y en el de los demas.

La interacción educativa y los procesos de construcción del conocimiento en el contexto escolar, se consideran elementos inseparables en las prácticas de composición escrita que utilizan la escritura como herramienta de aprendizaje y comunicacion.Las investigaciones sobre conversacion en el aula han aportado algunas claves sobre el discurso oral en situaciones de enseñanza y aprendizaje, en las que la escritura se entiende como una actividad de comunicacion especifica. En cuanto a los procesos de composicion escrita, se han integrado los estudios dedicados a la escritura como proceso de resolucion de problemas y los que lo entienden como un proceso de naturaleza social que permite interpretar el mundo. A partir de estos referentes teoricos y metodologicos, el proposito de este estudio ha sido explorar las estrategias discursivas de interaccion en el aula cuando docente y estudiantes elaboran textos conjuntamente. La tarea escogida forma parte de actividades escolares cotidianas denominadas talleres de escritura, en las que docente y estudiantes de 14 años, se implican en tareas de composicion escrita observados dentro del aula por una investigadora participante, en un colegio publico de la ciudad de Cordoba.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Con este segundo libro finalizamos el recorrido por los contenidos básicos del 1er ciclo de Educación Primaria, en las áreas de Lengua, Matemáticas e Inglés. Las cinco unidades didácticas que lo com

El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura Descúbrelo ya!! Destinatarios: Niños y niñas de 3 a 4 años (la edad es orientativa ya que cada niño sigue su propio ritmo). Principios Pedagogicos: Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Ludico. Adaptado al nivel de desarrollo de los niños y niñas. Fundamentacion Practica y Teorica: Psicologica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que segun su maduracion cognitiva y neurobiologica puede dominar. Pedagogica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean. Practica: La elaboracion de las fichas se basa en la experiencia de la autora trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura. Neurologica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el valor del entrenamiento mental para su dominio. Objetivos: Preparar a los niños y niñas para el aprendizaje de los procesos de lectoescritura. Entrenar las habilidades basicas esenciales para adquirir competencias basicas necesarias para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Reforzar dichas competencias. Prevenir, enriquecer y reforzar, los conceptos previos a la adquisicion del proceso de lectoescritura. Discriminar formas y figuras en funcion de su disposicion.

El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura Descúbrelo ya!! estinatarios: Niños y niñas de 12 a 13 años (la edad es orientativa ya que cada niño sigue su propio ritmo). Principios Pedagogicos: Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Ludico. Adaptado al nivel de desarrollo de los niños y niñas. Fundamentacion Practica y Teorica: Psicologica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que segun su maduracion cognitiva y neurobiologica puede dominar. Pedagogica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean. Practica: La elaboracion de las fichas se basa en la experiencia de la autora trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura. Neurologica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el valor del entrenamiento mental para su dominio. Objetivos: Reforzar y discriminar el conocimiento de los diferentes sonidos de las letras. Saber reconocerlas y diferenciarlas unas de otras. Reconocer y diferenciar las silabas o sonidos que forman cada palabra. Prevenir, enriquecer y reforzar, los conceptos esenciales del proceso de lectoescritura. Estimular la comprension de ordenes y estructuras sintacticas. Saber como el orden de las palabras en las frases modifica o no el sentido del mensaje. Fomentar la creacion de textos escritos. Entrenar la lectura: comprension del mensaje y velocidad lectora.

El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura Descúbrelo ya!! Destinatarios: Chicos y chicas de 15 a 16 años (la edad es orientativa ya que cada chico sigue su propio ritmo). Principios Pedagogicos: Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Ludico. Adaptado al nivel de desarrollo de los niños y niñas. Fundamentacion Practica y Teorica: Psicologica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que segun su maduracion cognitiva y neurobiologica puede dominar. Pedagogica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean. Practica: La elaboracion de las fichas se basa en la experiencia de la autora trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura. Neurologica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el valor del entrenamiento mental para su dominio. Objetivos: Reforzar y discriminar el conocimiento de los diferentes sonidos de las letras y las silabas. Saber reconocerlas y diferenciarlas unas letras de otras y unas silabas de otras Prevenir, enriquecer y reforzar, los conceptos esenciales del proceso de lectoescritura. Estimular la comprension de ordenes y estructuras sintacticas. Saber como el orden de las palabras en las frases modifica o no el sentido del mensaje. Fomentar la creacion de textos escritos. Entrenar la lectura: comprension del mensaje y velocidad lectora.

El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura Descúbrelo ya!! estinatarios: Adultos de 18 años en adelante (la edad es orientativa ya que cada chico sigue su propio ritmo). Principios Pedagogicos: Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Ludico. Adaptado al nivel de desarrollo de los niños y niñas. Fundamentacion Practica y Teorica: Psicologica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que segun su maduracion cognitiva y neurobiologica puede dominar. Pedagogica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean. Practica: La elaboracion de las fichas se basa en la experiencia de la autora trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura. Neurologica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el valor del entrenamiento mental para su dominio. Objetivos: Reforzar y discriminar el conocimiento de los diferentes sonidos de las letras y las silabas. Saber reconocerlas y diferenciarlas unas letras de otras y unas silabas de otras Prevenir, enriquecer y reforzar, los conceptos esenciales del proceso de lectoescritura. Estimular la comprension de ordenes y estructuras sintacticas. Saber como el orden de las palabras en las frases modifica o no el sentido del mensaje. Fomentar la creacion de textos escritos. Entrenar la lectura: comprension del mensaje y velocidad lectora.