Libros de Logopedia

Este manual reúne una serie de características que lo configuran como un texto de obligada consulta, por cuantos se interesen por la problemática abordada en el mismo. La deliberada intención de que el texto sea un manual de bolsillo, de uso diario, incrementa su utilidad a todos los niveles. El libro resultado de la experiencia clinica de mas de veinticinco años de la Profª. Marta Ruiz Mambrilla, responde a los problemas reales que se abordan en este campo.Otro merito indudable del libro es la incorporacion de accesos inmediatos, mediante codigos QR a recursos de Internet y App sobre evaluacion y tratamiento de problemas del lenguaje, habla, voz y deglucion. Ademas, la doctrina planteada en el texto, responde a una coherencia entre la experiencia clinica y la informacion cientifica.Auguro un brillante futuro a este Vademecum y estoy seguro de que el libro se convertira, en un referente nacional, cuyo manejo en la practica sinceramente aconsejo.

La obra presenta de manera integral y con profundidad la mayor parte de los aspectos relacionados con la afasia, es decir, los aspectos teóricos, clínicos y sociales. Permite al profesional entender las afasias, evaluarlas y diseñar programas individualizados para la recuperacion del paciente. Reune de forma completa, concisa y accesible, la informacion mas relevante en torno al tema de la afasia. De utilidad para personas que se interesan en el area de la neurociencia, rehabilitacion del lenguaje, linguistica, neurologia, neuropsicologia, asi como para los familiares de personas que presenta afasia. Se incluyen una serie de materiales complementarios con un gran valor didactico: descripcion de casos clinicos, audios de pacientes, infografias descargables, preguntas de autoevaluacion, ligas al blog de Afasia Contacto y lecturas recomendadas Esta nueva edicion reflejara los cambios que se han dado en estos 10 años, como los avances tecnologicos y las lecciones que nos dejo la pandemia. Se mantuvo la estructura general del libro ya que considerar tanto la teoria como la perspectiva clinico-patologica sigue siendo relevante. En esta edicion se hizo una revision completa de los capitulos, se actualizo la bibliografia, se ampliaron los contenidos y se abordaron varios temas desde angulos nuevos. Algunas de esta actualizaciones son: la seccion sobre el COVID-19 como etiologia de daño cerebral; la biografia de Monsieur Tan, el paciente mas famoso en la historia de la afasiologia; desarrollo del tema de la afasia progresiva primaria, la introduccion del termino apragmatismo para hacer referencia a las alteraciones en la comunicacion que se dan como resultado de daño en el hemisferio derecho; se abordan aproximaciones complementarias a la terapia de lenguaje, entre ellas: los sistemas aumentativos y alternativos de comunicacion, el enfoque pragmatico funcional, la musicoterapia, la arteterapia y el uso de nuevas tecnologias; la depresion en las personas con afasia, incluyendo acciones para tratarla y prevenirla; se añadio un capitulo adicional dedicado a los familiares y cuidadores, con sugerencias practicas para el dia a dia y finalmente se agregaron 70 nuevos terminos al Glosario. La obra esta dirigida no solo a los especialistas, los clinicos y los reeducadores que estan familiarizados con el tema de la afasia, sino tambien a quienes desean profundizar en el, asi como a todos aquellos que estan interesados en la relacion existente entre el cerebro y el lenguaje. Es una obra imprescindible para la formacion de profesionales en el campo de la afasia.

"Esta guía describe los procesos de evaluación y tratamiento logopédico de las disfonías, desde una perspectiva basada en los conocimientos actuales sobre los mecanismos fisiológicos, vibratorios, aerodinamicos, acusticos y musculares de la voz. Se aborda el sintoma disfonico como una consecuencia de mecanismos vibratorios o de cierre cordal fisiopatologico, sin olvidar los factores cognitivos, conductuales, contextuales y de actividad en los que la voz se produce. Esto permitira la toma de decisiones para la seleccion y aplicacion de las tecnicas de tratamiento mas eficaces, que se presentan en un sistema de clasificacion organizado. Desde una perspectiva eclectica de la intervencion, el lector encontrara ejemplos de ejercicios especificos para cada tecnica de tratamiento. Se apuesta por una formalizacion del proceso funcional de evaluacion, con base en protocolos publicados, y se hace referencia a estudios que establecen el nivel de la evidencia cientifica sobre la validez y fiabilidad de las medidas de voz que se aplican en la evaluacion clinica. A lo largo de la obrase desarrolla tambien un caso clinico real, reflejo de los planteamientos terapeuticos expuestos.Esta guia esta dirigida a estudiantes y profesionales de la logopedia, asi como al paciente con disfonia y al profesional cuya herramienta de trabajo sea la voz.Teresa Schuller Moreno es logopeda en la Clinica de Rehabilitacion CRL.Salvador Jimenez Hernandez es logopeda en el Hospital General Universitario Gregorio Marañon. Ambos son profesores del Departamento de Psicologia Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia de la Universidad Complutense de Madrid."

La obra aborda los métodos de investigación más frecuentemente empleados en logopedia divididos en diseños experimentales, cuasiexperimentales, no experimentales y otros tipos de diseños. Todos ellos se ilustran con ejemplos reales de publicaciones importantes, especialmente seleccionados para facilitar la comprension del texto. Ademas, se incluyen aspectos generales sobre la investigacion cientifica, cuestiones eticas y orientaciones para la preparacion de proyectos de investigacion.Esta dirigido a estudiantes y profesionales del ambito de la logopedia que tengan interes en la investigacion, permitiendoles conocer los metodos empleados y seleccionar en sus proyectos los diseños mas adecuados.Miguel Angel Castellanos y Elisa Perez Moreno son profesores del Departamento de Metodologia de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad Complutense de Madrid.Teresa Simon Lopez es profesora del Departamento de Psicologia de la Universidad de Castilla-La Mancha.

"La dislexia evolutiva es una dificultad de aprendizaje con impacto significativo tanto en el ámbito escolar como en el familiar. Esta obra, respaldada por una sólida base teórica y experiencia clínica, se presenta como una guia completa para abordar la evaluacion y la intervencion de la dislexia en niños en edad escolar. Ofrece un marco teorico completo para entender las causas, manifestaciones y consecuencias de esta condicion, asi como estrategias especificas para evaluar e intervenir en las dificultades de lectoescritura que presentan estos niños. Desde tecnicas y herramientas de evaluacion y diagnostico precisas hasta intervenciones adaptadas, el libro examina aspectos esenciales, como el procesamiento fonologico, la fluidez y la comprension lectora, entre otros. Enriquecido con recursos practicos y ejemplos de casos clinicos reales, se convierte en una herramienta indispensable no solo para logopedas, psicologos, docentes y profesionales de la salud cuyo objetivo sea maximizar el potencial de los niños con dislexia y, por ende, mejorar su calidad de vida, sino tambien para familias preocupadas por el bienestar del niño y que deseen proporcionarle apoyo y orientacion. Paz Suarez Coalla es doctora en Psicologia, profesora titular y coordinadora del Grupo de Investigacion en Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Oviedo. Cristina Martinez Garcia es logopeda, doctora en Psicologia, profesora ayudante doctora y miembro del Grupo de Investigacion en Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Oviedo."

Debido al carácter alfabetico de nuestra lengua escrita a cada grafema le corresponde un fonema, lo que implica que el alumno o alumna que se inicia en la lectura, debe ser capaz de analizar foneticamente la cadena hablada, para establecer la correspondencia entre grafias y fonemas. Es habitual que en la etapa de preparacion para la lectura se realicen predominantemente tareas relacionadas con aspectos del desarrollo perceptivo-motriz: actividades de orientacion espacio-temporal, esquema corporal, discriminacion de figuras, memoria visual..., tareas utilizadas tambien en el tratamiento de las dificultades lectoescritoras. En cambio, las investigaciones de los ultimos años ponen de manifiesto que el exito en el aprendizaje lector va mas unido a factores de origen linguistico que a factores de tipo perceptivo. Se ha demostrado repetidamente que los escolares con serios problemas en lectura muestran escasa habilidad para realizar actividades de segmentacion y manipulacion sobre aspectos del habla, tales como: aislar fonos, tareas de audicion y omision, comparacion silabica y fonemica. En cambio, los considerados buenos lectores realizan con destreza este tipo de actividades, que resultan dificiles para los lecitores retrasados. En base a estas investigaciones que demuestran la e

Texto exhaustivo compuesto por 28 capítulos, agrupados en cuatro partes.Conocimientos básicos en la producción de la voz.Evaluación clínica, instrumental y fonoaudiológica.Patología benigna y maligna de la laringe.Tecnicas vocales y bases de la rehabilitacion de la voz.Colaboracion de 67 prestigiosos profesionales de distintos paises de Latinoamerica, los Estados Unidos y Europa, muchos de los cuales han participado en el programa de intercambio internacional Sister Program del Departamento de Otorrinolaringologia de la Wayne State University School of Medicine de los Estados Unidos.Abordaje de temas muy variados, entre los que se encuentran: acustica y procesamiento digital de la voz; aspectos relevantes de la anatomia e histopatologia laringea; lenguaje musical basico para los especialistas de la voz; consulta clinica y evaluacion de la laringe; estudios complementarios; avances tecnologicos aplicados a la evaluacion de la voz; uso del laboratorio de voz en la clinica y la investigacion; descripcion de la patologia de la laringe y su tratamiento medico, quirurgico y foniatrico, y las tecnicas quirurgicas y tratamientos vocales y de rehabilitacion mas efectivos y mas utilizados en la actualidad.Diversidad de herramientas que le permitiran al lector crear su propio laboratorio de voz para la practica clinica.Sitio web con materiales complementarios de gran interes y utilidad, como textos, audios, videos, figuras, enlaces de Internet y ejercicios con tecnicas de reeducacion de la voz.La voz normal y patologica. Diagnostico y tratamiento de la patologia vocal es una obra completa, minuciosa, con un enfoque y contenidos totalmente renovados, desarrollada sobre la base de los titulos previos de La voz normal y La voz patologica, ambos de Editorial Medica Panamericana, que gozaron en su momento de gran difusion y aceptacion. Conjuga los avances de los ultimos años y la extensa experiencia personal de quienes escriben en ella. Su autora, la profesora y doctora en Fonoaudiologia Maria Cristina A. Jackson-Menaldi, con la colaboracion de destacados profesionales de la laringologia, la otorrinolaringologia, la foniatria y la fonoaudiologia, ofrece un abordaje multidisciplinario de la informacion y el conocimiento necesarios para el diagnostico y el tratamiento adecuados de la patologia de la voz hablada y cantada.

En este libro, dirigido a todos aquellos estudiantes y profesionales interesados en el complejo mundo de las hipoacusias, se incide en la importancia de los programas de detección precoz de la sordera para atenuar las limitaciones que esta provoca en el desarrollo de los niños. De esta forma se puede comenzar la intervencion aprovechando el periodo de mayor plasticidad cerebral de los niños, pues son ya una realidad los excelentes resultados obtenidos en niños con sordera diagnosticados, implantados y estimulados.

Este libro ofrece información precisa sobre la voz infantil, su desarrollo, su contexto y sus alteraciones. Aporta además recursos prácticos para el abordaje logopédico y orientaciones para los familiares y educadores de los niños con disfonia. Esta dirigido a logopedas dedicados a las alteraciones vocales y a otros profesionales de la salud y la educacion vocal, como otorrinolaringologos, foniatras y profesores de Musica o de Canto.

GUIA DE INTERVENCION LOGOPEDICA EN LOS es un libro del autor AA.VV editado por SINTESIS EDITORIAL. GUIA DE INTERVENCION LOGOPEDICA EN LOS tiene un código de ISBN 978-84-1357-300-7, de la colección GU

El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) es una alteración severa y persistente que afecta al desarrollo del lenguaje oral sin la presencia de otro trastorno que cause esa alteración y que tiene importantes implicaciones en el desarrollo personal, social y escolar. Este manual tiene el objetivo principal de aportar los avances mas relevantes de la investigacion sobre el TDL, pero poniendo enfasis en sus implicaciones en la practica. Por ello, el libro plantea una estructura que parte de la caracterizacion del trastorno. Se centra luego en la evaluacion, el diagnostico y los principios de intervencion, para despues abordar las principales afectaciones en los diferentes ambitos de la comunicacion. Posteriormente, se aborda la atencion de los menores con TDL en la familia y en la escuela y las implicaciones en el desarrollo emocional y social.

El implante coclear es un dispositivo que se coloca en el oído interno de los pacientes que padecen un déficit auditivo que les imposibilita acceder a la información acústica de su medio de forma natural. En esta guia se recoge de la forma mas clara y practica todo lo relacionado con el implante de coclea: el tipo de paciente que puede beneficiarse del mismo, su colocacion, su programacion y uso, y su tratamiento especifico. Su objetivo es informar a padres de niños implantados, adultos portadores del aparato y terapeutas que se encuentren con este tipo de pacientes en sus consultas, para aportales el mayor conocimiento practico, y obtener los mejores resultados tras la estimulacion adecuada de la audicion a traves del implante.

Anatomía para la voz aborda de forma sencilla los conocimientos anatómicos en relación con la voz humana.Da respuesta a preguntas que frecuentemente se plantean las personas interesadas en la voz, como por ejemplo: ¿que son exactamente el velo del paladar y las cuerdas vocales? ¿Cuales son las estructuras que estan actuando cuando los cantantes suelen utilizar terminos como twang, voz de pecho o de cabeza, resonancia, armonicos? ¿Existe una relacion entre la posicion del cuerpo y la voz?Permite organizar el trabajo vocal a partir de la anatomia: elegir uno u otro ejercicio sabiendo por que lo hacemos y como nos posibilitara optimizar esta parte de la estructura.Esta obra esta dirigida a todas las personas que utilizan regularmente su voz o cuyo trabajo gira en torno a la misma: cantantes, actores, oradores, profesores, ortofonistas, coristas, abogados, etc. Asimismo, esta dedicado a todos aquellos interesados en la voz, ya sea por motivos profesionales o personales.Los grandes temas abordados son:-Esqueleto de la voz-Fuelle vocal-Laringe, como origen de la voz-Tracto vocal: articulacion y resonancia

El logopeda y demás profesionales encontrarán en esta obra los ejercicios para corregir el rotacismo o defecto de articulación del fonema/r/. Este material está secuenciado e introduce el fonema poco a poco, primero aislado, luego formando silabas, logotomas, palabras, frases, versos, adivinanzas, etc., apoyandose en una gran cantidad de ejercicios respiratorios, de soplo, praxias bucofonatorias, etc. y con ilustraciones aclaratorias.

En la pedagogía del lenguaje oral en niños y niñas con discapacidad auditiva o niños y niñas con graves trastornos de la integración del lenguaje, es preciso una estimulación insistente y controlada para que ciertos aspectos del lenguaje sean percibidos claramente, aprendidos e integrados al lenguaje espontaneo. Para ello se suelen realizar ejercicios formales de lenguaje oral, donde se intenta proporcionar a los niños una serie de modelos y ejemplos, usando con frecuencia, cuando es posible, el apoyo del lenguaje escrito. Sin embargo, el peligro frecuente de estos ejercicios formales es que caigan en la artificialidad de los ejemplos, la arbitrariedad de las situaciones y la monotonia del metodo, lo que suele frenar el uso natural en situacion vivida de lo que el niño o la niña aprende a decir en clase. Siendo para estos casos necesaria y complementaria a la estimulacion funcional (a veces llamada "natural", se refiere al uso del lenguaje en situaciones comunicativas reales), la estimulacion formal debe intentar evitar estos defectos: alli reside el "arte" del logopeda o del profesor especializado que debe saber como mantener siempre una estrecha relacion entre lo que se aprende y lo que se vive, entre el ejercicio de lenguaje y la conversacion, entre la clase y el entorno (

El presente texto surge a partir de una serie de conferencias dictadas por Viktor E. Frankl en 1966, en las que expresamente se le pidió que explicara el sistema que caracteriza a la logoterapia. El autor ubica este tipo de psicoterapia con respecto a otras escuelas, especificamente las psicoterapias existencialistas, desarrolla los fundamentos del sistema la libertad de la voluntad, la voluntad de sentido y el sentido de la vida asi como sus diversas aplicaciones terapeuticas, y finalmente aborda la relacion entre la logoterapia y la teologia.

La realización de este material tiene un único objetivo: Ayudar al profesional del lenguaje en el proceso de tratamiento de una dislalia, cuando se encuentra ante la fase final de automatización de un fonema determinado. Como ya es sabido, la reeducacion de dicha alteracion supone, en liineas generales, los siguientes pasos para su tratamiento: La adquisicion o, en su caso, la correccion de la posicion tipo articuilatoria adecuada correspondiente al fonema objeto de tratamiento. La emision sonora de dicho fonema (sonido liquido). La emision silabica (directa e inversa) y su articulacion dentro del contexto de la palabra (monosilabas, bisilabas...) en las distintas posiciones: inicial, media, final ... Su emision en el contexto gramatical de la frase. Y, finalmente, la integracion de ese fonema en el lenguaje espontaneo del sujeto. ¿Con que material cuenta el profesional para realizar, de forma amena y con suficiente variedad de eleimentos, dicha labor? ¿Que estimulos puede presentar ante el alumno o alumnos que les motiven lo bastante para permitirle cubrir el objetivo que persigue? Podemos recurrir al simple dialogo, al cuento o texto adecuado (en caso de poder utilizar la lectura como medio reeducador), dibujos, fotos, etc... Pero tanto la edad del sujeto, como su nivel soc

Este libro nace en un momento en el que nos disponemos a observar con detención los paradigmas que han guiado nuestros tratamientos en Motricidad Orofacial desde sus inicios.¿Cómo nació la Motricidad Orofacial? ¿Como nos ayudan herramientas objetivas como la cefalometria, electromiografia y fotografia clinica en el diagnostico? ¿Por que los ejercicios motores orofaciales no verbales no son utiles para la rehabilitacion del habla? ¿Como recomiendan realizar la intervencion logopedica los expertos de Brasil, España y Latinoamerica?Profesionales que dia a dia dedican su trabajo a la Motricidad Orofacial en distintos puntos del planeta abordan estas y otras preguntas y las responden a traves de 20 capitulos, para acercarnos al apasionante mundo de la Evaluacion e Intervencion Logopedica en Motricidad Orofacial y sus areas afines.

Leco. Leo, Escribo y Comprendo constituye un programa de intervención educativa diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Se compone de varios cuadernos de crecien