Libros de Logopedia

En cada actividad que se propone se expone el áreo o proceso que trabaja cada ejercicio, se presentan las instrucciones y se ofrece un material de tratamiento. No aborda directamente la estimulación

La laringe es un órgano complejo. Respirar, deglutir, hacer esfuerzos físicos y naturalmente hablar, no pueden llevarse a cabo correctamente sin ella. La voz transmite no sólo lo que tenemos que decir, sino también nuestras emociones. Entre un 5 % y un 10 % de la población de los países desarrollados sufre algún trastorno de la voz. Aunque la mayor prevalencia de las alteraciones vocales ocurre entre los 25 y los 45 años, en todos los grupos de edad son frecuentes y trascendentes. La disfonía infantil es a menudo el comienzo de la evolución natural de un problema crónico. La presbifonía y la disfonía en pacientes de riesgo pueden ser llamadas de alarma para la detección precoz de enfermedades neurológicas, degenerativas u oncológicas.

Este libro ha sido pensado para los logopedas y fonoaudiólogos clínicos que enfrentan en su labor diaria el trabajo de rehabilitación miofuncional orofacial de pacientes con diferentes edades y patologias.En el se exponen nuevos campos de actuacion como son la estetica facial, la estimulacion de los bebes prematuros, el tratamiento de los niños con trastornos alimentares y el trabajo de prevencion de alteraciones de las funciones orales de masticacion y deglucion en las personas mayores.Se abordan tratamientos e intervenciones en la disfagia orofaringea bien como el tratamiento de los pacientes con Parkinson, siempre dentro de lo que es mas novedoso en el campo de la logopedia.Complementan los topicos de este libro la tecnica de los vendajes elasticos, el uso de la eletromiografia de superficie y una nueva propuesta de evaluacion clinica de la masticacion.Todos estos temas son abordados por expertos fonoaudiologos y logopedas, reconocidos por la excelencia de sus trabajos en Brasil, Portugal y España.Esperamos que el libro puede auxiliar en el trabajo y estudio de los logopedas que tengan interes en el tema de la terapia miofuncional orofacial.

Guia de intervencion logopedica de las disfagias es un libro del autor AA.VV. editado por SINTESIS EDITORIAL. Guia de intervencion logopedica de las disfagias tiene un código de ISBN 978-84-1357-115-7, de la coleccion TRASTORNOS DEL LENGUAGE.

El presente texto surge a partir de una serie de conferencias dictadas por Viktor E. Frankl en 1966, en las que expresamente se le pidió que explicara el sistema que caracteriza a la logoterapia. El autor ubica este tipo de psicoterapia con respecto a otras escuelas, especificamente las psicoterapias existencialistas, desarrolla los fundamentos del sistema la libertad de la voluntad, la voluntad de sentido y el sentido de la vida asi como sus diversas aplicaciones terapeuticas, y finalmente aborda la relacion entre la logoterapia y la teologia.

En este libro, dirigido a todos aquellos estudiantes y profesionales interesados en el complejo mundo de las hipoacusias, se incide en la importancia de los programas de detección precoz de la sordera para atenuar las limitaciones que esta provoca en el desarrollo de los niños. De esta forma se puede comenzar la intervencion aprovechando el periodo de mayor plasticidad cerebral de los niños, pues son ya una realidad los excelentes resultados obtenidos en niños con sordera diagnosticados, implantados y estimulados.

"La dislexia evolutiva es una dificultad de aprendizaje con impacto significativo tanto en el ámbito escolar como en el familiar. Esta obra, respaldada por una sólida base teórica y experiencia clínica, se presenta como una guia completa para abordar la evaluacion y la intervencion de la dislexia en niños en edad escolar. Ofrece un marco teorico completo para entender las causas, manifestaciones y consecuencias de esta condicion, asi como estrategias especificas para evaluar e intervenir en las dificultades de lectoescritura que presentan estos niños. Desde tecnicas y herramientas de evaluacion y diagnostico precisas hasta intervenciones adaptadas, el libro examina aspectos esenciales, como el procesamiento fonologico, la fluidez y la comprension lectora, entre otros. Enriquecido con recursos practicos y ejemplos de casos clinicos reales, se convierte en una herramienta indispensable no solo para logopedas, psicologos, docentes y profesionales de la salud cuyo objetivo sea maximizar el potencial de los niños con dislexia y, por ende, mejorar su calidad de vida, sino tambien para familias preocupadas por el bienestar del niño y que deseen proporcionarle apoyo y orientacion. Paz Suarez Coalla es doctora en Psicologia, profesora titular y coordinadora del Grupo de Investigacion en Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Oviedo. Cristina Martinez Garcia es logopeda, doctora en Psicologia, profesora ayudante doctora y miembro del Grupo de Investigacion en Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Oviedo."

El objetivo prioritario de este libro es ofrecer recursos a estudiantes y profesionales que estén relacionados con la logopedia. Esto justifica las limitaciones o ausencias de instrumentos que otro hipotetico autor pudiera encontrar en el texto. Dicho de otra manera, teniendo en cuenta los recursos informaticos habituales de apoyo a la docencia, los conocimientos informaticos de estudiantes y profesionales y buscando, ademas, que lo que reciben durante su formacion les sea de utilidad en su profesion, estos contenidos son los adecuados. Esta obra, con todas las limitaciones que el lector exigente pudiera descubrir, viene a cubrir un vacio y es un punto de arranque. La practica ira marcando el camino a seguir y las modificaciones que haya que introducir buscando su mayor eficacia como instrumento de apoyo al conocimiento y ejercitacion de las herramientas necesarias para una buena formacion. En resumen, esta es una obra-guia que abre posibilidades infinitas al ser concebida como instrumento de navegacion por la red marcando recorridos bien definidos para no perderse en el camino. Esta obra ayuda a diseñar objetivos y delimita la herramienta para encontrar las soluciones adecuadas. Por tanto, no pretende enseñar todo lo hay que saber, tarea por otro lado imposible, sino mostrar procedimientos para, en cada momento, saber dar con la herramienta adecuada para solucionar un problema. Este texto es el resultado del conocimiento de tres ambitos interrelacionados: el de 1a escuela, el de las aplicaciones informaticas en educacion, tanto basica como superior, y e1 de 1a formacion universitaria.

(Programa de Estimulación y Prevención de Dificultades en el Lenguaje Oral en Educación Infantil)'' Autores: Mª Pilar Rodríguez Romero y Francisco A. Rodríguez Mayorga (Coordinación). Grupo de Trabajo: Mª Elena Magro Morales, Mª Pilar Cala Espinar, Mª Pilar Gomez Camacho, Esperanza Perez Martinez, Mª Isabel Palomo Exposito, Mª del Carmen Perez Dueñas, Mercedes Gonzalez Garcia, Jose Manuel Martos Torres y Manuel Vazquez Uceda. Ilustraciones: Francisco A. Rodriguez Mayorga, Carlos M. Fernandez Herrera, Francisco Jose Benitez Vega y Manuel Vazquez Uceda. AYUDAMOS a hablar nace de la necesidad de dar respuesta a la gran cantidad de alumnado existente en la etapa de Educacion Infantil con dificultades en la expresion oral. Creemos que es posible plantear estrategias educativas insertadas en el Ambito de Comunicacion y Representacion, no como acciones remediales para alumnos con dificultades en el habla, sino como actividades para todos los niños y niñas del aula enfocadas a posibilitar el mejor desarrollo de las estructuras del lenguaje oral.

Esta publicación, que consta de una Guía, dedicada a profesionales de la enseñanza, y de unas fichas didácticas para los alumnos y alumnas, constituye uno de los numerosos materiales generados a lo largo de la implementacion de programas basados en la prevencion y concienciacion comunitaria sobre el abuso sexual y otras formas de maltrato infantil. Con esta obra se pretende ofrecer a los profesores y profesoras de educacion primaria una propuesta formativa que les permita aproximarse a la realidad de los abusos infantiles y, por tanto, favorecer las posibilidades de deteccion de futuros malos tratos de niños y niñas.

El autor, logopeda en activo, nos ofrece en esta obra ejercicios para trabajar simultáneamente la motricidad del niño y los movimientos fono-articulatorios de la mayoría de los fonemas, haciendo hincapie en los mas problematicos. Lo hace por medio de los animales, tratando de imitar sus movimientos y sonidos (a veces amañados para darle un uso terapeutico al lenguaje del niño). Los ejercicios se pueden realizar individualmente, en pequeños grupos o con toda el aula y son muy divertidos, amenos y motivadores. Libro totalmente practico. El trabajo con cada fonema se sustenta en varios elementos: - Un dibujo en el que el animal realiza su sonido como apoyo ludico - Posicion corporal y movimientos, en la que se describe como hemos de colocar cada parte del cuerpo -Ensayo de sonido y articulacion, en la que se especifican ejercicios logopedicos para llegar a onomatopeyas de los animales, vocalizaciones, etc... - Una fotografia clarificadora de las posiciones. Junto con este libro se entrega un CD, presentado en PowerPoint con los dibujos y las fotografias que aparecen en la obra y tambien los sonidos. Usted podra imprimir los dibujos y fotografias para mostrarlos a los niños o para que los visionen directamente en el ordenador.

Based on the pioneering work of Carol C. Frattali,Outcomes in Speech-Language Pathology, Second Edition provides readers with a focused, comprehensive review of current policies, principles, and practices pertaining to outcome measurement in speech-language pathology with particular emphasis on healthcare. It is a unique text that covers outcomes in speech-language pathology practices within the context of contemporary issues across work settings that include clinical practice, applied clinical research, and graduate education. Key Features: The only text that specifically focuses on outcome measurement in speech-language pathology Major themes from the first edition are revisited in light of the impact of contemporary issues and shifts in emphasis in outcomes, including: The prominence of the WHO-ICF as a conceptual model for intervention The impact of public policies and federal mandates Emphasis on value-based, cost-effective clinical healthcare services Growing transparency in organizational performance in accreditation processes The weight currently placed on patient satisfaction and patient-reported outcomes Outcomes assessment across stakeholders in school settings Challenges and revised perspectives on the application of evidence-based practice Increasing demand for applied effectiveness research to inform clinical practices Renewed reliance on single subject experimental designs in SLP intervention research and the application of N=1 research designs to clinical practice The growing emphasis on outcomes in graduate clinical education and supervision as well as in higher education Directors and managers of clinical speech-language pathology programs in healthcare settings as well as clinical staff and supervisors will find this book to be a valuable desk reference and graduate students will use it as a key resource in the course of their studies.

Las autoridades de esta guía sostienen que en la implicación y mejoría del paciente es clave contar con un informe que le aporte las pautas necesaria para una recuperación adecuada. Por eso confían en que sea de gran utilidad tanto para los profesionales sanitarios como para los estudiantes de Logopedia que comienzan su andadura en el entorno laboral.Las autoridades de esta guía sostienen que en la implicación y mejoría del paciente es clave contar con un informe que le aporte las pautas necesaria para una recuperación adecuada. Por eso confían en que sea de gran utilidad tanto para los profesionales sanitarios como para los estudiantes de Logopedia que comienzan su andadura en el entorno laboral.

Una de las dificultades más frecuentes en el habla de niños y niñas, aparece en la pronunciación de los sinfones con l. A veces, las personas del entorno de los niños llegan a preocuparse, en especial a edades muy tempranas, porque no los emite correctamente. Estas preocupaciones, sobre todo a nivel familiar, se deben mitigar para que no lleguen a influir negativamente en el habla del niño o niña, ya que esta dificultad, a nivel funcional, suele tener solucion con la intervencion, en su debido momento, del especialista en rehabilitacion del lenguaje. Dentro de las actividades se realizan ejercicios como los siguientes: Inspiracion y espiracion suaves y largas, fuertes y cortas,, Al igual que las praxias bucofaciales que se hacen para los fonemas que componen los sinfones, se realizaran, segun el que corresponda, praxias de lengua con movimientos de un lado a otro de los labios, salida y entrada rapida de la lengua, intentar tocar la nariz o la barbilla, doblarla apoyando en incisivos, llevarla de un lado a otro de las mejillas, subir la punta hacia los alveolos y hacia el paladar varias veces, morder labios con dientes superiores, hacer gargaras,, Articulacion de los fonemas p, b, f, k, g, con vocales. Articular el fonema l con vocales. Decir de forma rapida pila pila pila,,

Vocal improvisation can be easily and effectively learned by singers or taught in a classroom situation. For choral ensembles, it is educationally valid as a supplement to the total choral musical curriculum by increasing creativity in individual students, and by enhancing the over-all musicianship of entire ensembles. For individual singers, it can increase vocal skill, musicianship, and performance confidence. This new approach is based on the technique of theme and variation. By using the elements of vocal improvisation: syllables, melody, and rhythm, and applying the following techniques, musical objectives can be met and instant success achieved. In other words, you can learn to improvise right now.

Este libro ofrece un abordaje interdisciplinario para la intervención en logopedia en pacientes con disfonía. A través de sus tres bloques se desarrollan desde los conocimientos que constituyen el ba