Libros de Logopedia, página 4 de 15

Manual didáctico para la normalización de la lecto-escritura en niños con dislexia.

LA AFASIA: CONOCER PARA REHABILITAR Escrito originalmente en lengua italiana con el título Conoscere y rieducare l'afasia nos propone un recorrido por el campo del "saber" acerca de la afasia y su rehabilitación. Su título adelanta ya premisas esenciales. Tratar a un sujeto afásico implica apropiarse de un amplio corpus de conocimientos que incluye conceptos de campos disciplinares diversos y asimismo un saber acerca de la historia del movimiento conceptual que ha marcado los lineamientos clínicos en distintos momentos evolutivos hasta los paradigmas actuales. Saber lo que ya se sabe, en el decir de la autora, constituye la premisa fundamental de los terapeutas del lenguaje que podremos así vislumbrar nuevos horizontes en la rehabilitación del paciente afásico. Sucesivas visitas a nuestro país, invitada especial en eventos académicos, cursos y seminarios en el marco de la Licenciatura de Fonoaudiología de la Universidad de Buenos Aires y Congresos de la especialidad, dejó una significativa huella en el quehacer clínico de nuestro medio. El valor de sus publicaciones en los últimos años como el excelente tratado teórico-clínico sobre el tema "Aphasia and its therapy", publicado en lengua inglesa (2003) antecede al ya citado en lengua italiana. La obra en español "La afasia: Conocer para rehabilitar" tiene méritos poco comunes en las publicaciones científicas. Al orden lógico de sus capítulos -que se inician con el desarrollo del concepto del lenguaje y sus bases neurobiológicas para finalizar en las futuras perspectivas desde los síndromes clínicos a su intervención- lo acompaña un razonamiento meticuloso y ordenado que nos va adentrando en cada uno de ellos, paso a paso, en todas las instancias clínicas que sobrevienen en la atención de un sujeto con afasia.

Esta publicación, que consta de una Guía, dedicada a profesionales de la enseñanza, y de unas fichas didácticas para los alumnos y alumnas, constituye uno de los numerosos materiales generados a lo largo de la implementacion de programas basados en la prevencion y concienciacion comunitaria sobre el abuso sexual y otras formas de maltrato infantil. Con esta obra se pretende ofrecer a los profesores y profesoras de educacion primaria una propuesta formativa que les permita aproximarse a la realidad de los abusos infantiles y, por tanto, favorecer las posibilidades de deteccion de futuros malos tratos de niños y niñas.

Javier Fenollar Cortés es licenciado en psicología por la Universidad de Granada, máster oficial en atención socio-sanitaria a la dependencia por la Universidad de Valencia. Ha desarrollado su labor profesional como psicologo infantil especializado en Trastorno por Deficit de Atencion con Hiperactividad (TDAH) y dificultades en el aprendizaje. En la actualidad trabaja en el Centro de Rehabilitacion e Integracion Social Ciudad Jardin de Alicante de la Conselleria de Bienestar Social de la Comunidad Valenciana.Este volumen de la serie Patologias de la coleccion Logopedia e intervencion aborda la intervencion clinica del Trastorno por Deficit de Atencion con Hiperactividad asi como otras dificultades relacionadas con el aprendizaje. Propone un programa teorico-practico de intervencion clinica dirigido a profesionales del area infantil, asi como a familiares que esten interesados en conocer la naturaleza, procesos y metodologia de la intervencion clinica. Supone un recorrido estructurado y sistematico de todo proceso de intervencion, desarrollando de forma sencilla las diferentes perspectivas que afectan no solo a los trastornos que se plantean, sino al propio proceso de intervencion. Al concebir toda intervencion clinica en la poblacion infantil como un proceso necesariamente integral en el que deben participar todos los agentes implicados en el desarrollo del niño, el presente proyecto ofrece multiples herramientas y habilidades de intervencion dirigidas tanto a la familia, como a los profesores y al propio terapeuta. En el volumen teorico se desarrolla todos aquellos aspectos que afectan a la etiologia, criterios diagnosticos, diagnostico diferencial de los trastornos relacionados con las dificultades del aprendizaje y sus diferentes tratamientos orientados al niño y a los cuidadores principales, asi como, tambien, expone las diferentes pautas de comportamiento y herramientas terapeuticas que se consideran eficaces en la evaluacion e intervencion de la psicopatologia infantil. En el Cuaderno de actividades, podemos encontrar una serie de fichas practicas para trabajar las habilidades fundamentales para la adquisicion del aprendizaje (Percepcion, Atencion, Memoria y Habilidades de Resolucion de Problemas). Las actividades estan planteadas para que, mediante las instrucciones presentes en el volumen teorico, se puedan adaptar a las caracteristicas concretas del niño y sus necesidades.

Esta obra es un instrumento práctico para profesionales, estudiantes y familiares de niños y niñas que presentan dificultades de orden fonológico en el uso del lenguaje. El material de este trabajo se compone de un libro y un DVD-ROM. El libro se estructura en dos partes. En la primera se ofrece una breve fundamentacion teorica que puede ser ampliada en el libro del mismo autor Manual de logopedia. Evaluacion e intervencion de las dificultades fonologicas. En la segunda parte se presenta el inventario fonetico en imagenes para la evaluacion, propuestas especificas de trabajo para las dificultades fonologicas mas frecuentes, asi como un caso practico con el que se explica como utilizar los materiales propuestos. La redaccion de los temas y la presentacion del DVD-ROM se han realizado con un enfoque didactico, de manera clara y directa al tiempo que tecnica y fundamentada. Nos encontramos con un material que es fruto de la experiencia profesional y de la investigacion de campo que ha realizado el autor.

Especialmente en las edades infantiles, el niño puede presentar alteraciones en la voz, a veces por gritar o realizar juegos muy ruidosos, pero otras se deben a enfermedades, resfriados o llantos continuados. Desde el colegio debemos conocer los sintomas, tener el conocimiento suficiente para un diagnostico acertado y conocer programas para la intervencion. Todo eso puede encontrarlo en la presente obra.

Esta obra surge como consecuencia del aumento de organizaciones para el cuidado del discapacitado por lesiones cerebrales (accidentes vasculares y traumatismos), entre los cuales los afásicos constituyen un importante sector, y de los adelantos en el estudio neuropsicologico de las funciones cerebrales normales y patologicas. Consta de dos partes. En la primera, los dos capitulos iniciales presentan el punto de vista de los autores acerca de la naturaleza de los trastornos afasicos y los objetivos y la fundamentacion del procedimiento de evaluacion. El capitulo 3 recoge los datos estadisticos disponibles hasta el momento y el 4 presenta el Test de Boston, describiendo el procedimiento de examen, subtest por subtest, de manera que sirva como manual para el examinador. El capitulo 5 presenta pruebas verbales complementarias, especificas para la evaluacion del lenguaje y el 6 una bateria de pruebas no verbales complementarias. El capitulo 7 describe los principales sindromes afasicos y muestra con ejemplos como cada cuadro queda reflejado en el perfil de puntuaciones del Test de Boston. En la segunda parte se incluye una adaptacion española del Test de Boston, los resultados de esta prueba con una muestra de afasicos hispanohablantes y un test de vocabulario. De interes para neurologos y especialistas en rehabilitacion.