Libros de Logopedia, página 5 de 15

El protocolo que aquí presentamos es el fruto de un encuentro interdisciplinar entre la psicología del lenguaje, la logopedia y la lingüística clínica orientado al estudio de alteraciones del lenguaj

Vocal improvisation can be easily and effectively learned by singers or taught in a classroom situation. For choral ensembles, it is educationally valid as a supplement to the total choral musical curriculum by increasing creativity in individual students, and by enhancing the over-all musicianship of entire ensembles. For individual singers, it can increase vocal skill, musicianship, and performance confidence. This new approach is based on the technique of theme and variation. By using the elements of vocal improvisation: syllables, melody, and rhythm, and applying the following techniques, musical objectives can be met and instant success achieved. In other words, you can learn to improvise right now.

La voz humana es, sin duda, uno de los canales fundamentales de comunicación. A lo largo de los siglos se ha usado no sólo para comunicarse entre personas cercanas, sino también como un acto cultural a traves del canto, la poesia, la actuacion, el cine, la radio, la docencia, etc. Esto contribuyo al desarrollo de ciencias vinculadas al ejercicio profesional de la voz. No hay duda que cualquier comunicacion por medio de la voz transmite emociones. Pero raramente conocemos acerca de esas emociones y del efecto que causa en la emision de la voz, sea esta hablada o cantada.El psicologo de la voz se dedica entonces, al estudio, la investigacion y el tratamiento de todo acto voluntario o involuntario que se refleje en la emision de la voz. Para ello en necesario que este profesional posea conocimientos basicos sobre los canales fonatorios, el impacto de la voz en el cuerpo, los trastornos organicos y funcionales que puedan producirse y que desarrolle un conocimiento sobre su propia voz y el uso que realiza de sus emociones. Los invitamos, entonces, a participar de esta nueva especialidad que contribuye al fortalecimiento de diversos campos de trabajo.Este libro esta dirigido no solo a profesionales de la psicologia, sino tambien de la fonoaudiologia o logopedia, la musicoterapia, la docencia, la enseñanza del canto y a aquellos que hacen uso de su voz y su habla de un modo profesional: cantantes, actores, locutores, docentes, oradores, entre otros.

Esta obra es un clásico del tema que ya ha alcanzado cinco ediciones. La completa puesta al día del texto mantiene vivo el interés del lector formado que quiere conocer los últimos avances y que precisa una puesta a punto, y del estudiante que desea adentrarse y aprender la especialidad. Además han colaborado los doctores J. Ponce en paraálisis cerebral y J. Tresserra, cirujano maxilofacial, que completan el temario de sus respectivas especialidades.

Esta obra surge como consecuencia del aumento de organizaciones para el cuidado del discapacitado por lesiones cerebrales (accidentes vasculares y traumatismos), entre los cuales los afásicos constituyen un importante sector, y de los adelantos en el estudio neuropsicologico de las funciones cerebrales normales y patologicas. Consta de dos partes. En la primera, los dos capitulos iniciales presentan el punto de vista de los autores acerca de la naturaleza de los trastornos afasicos y los objetivos y la fundamentacion del procedimiento de evaluacion. El capitulo 3 recoge los datos estadisticos disponibles hasta el momento y el 4 presenta el Test de Boston, describiendo el procedimiento de examen, subtest por subtest, de manera que sirva como manual para el examinador. El capitulo 5 presenta pruebas verbales complementarias, especificas para la evaluacion del lenguaje y el 6 una bateria de pruebas no verbales complementarias. El capitulo 7 describe los principales sindromes afasicos y muestra con ejemplos como cada cuadro queda reflejado en el perfil de puntuaciones del Test de Boston. En la segunda parte se incluye una adaptacion española del Test de Boston, los resultados de esta prueba con una muestra de afasicos hispanohablantes y un test de vocabulario. De interes para neurologos y especialistas en rehabilitacion.

Este libro nace ante la necesidad de conocer el actuar de los fonoaudiólogos, logopedas y terapeutas del lenguaje ante las secuelas dejadas a los sobrevivientes, causadas por el virus del COVID-19, que tiene predileccion por el arbol respiratorio lo que agrava al paciente y causa daño multiorganico. Tal es su efecto que la intubacion prolongada y la ventilacion mecanica estan asociadas muchas veces con alteraciones deglutorias (disfagia) y alteraciones en la voz, ademas de problemas de lactancia en niños, y alteraciones cognitivas y/o sensoriales como afeccion del gusto y del sabor, entre otras secuelas. Por lo tanto, con relevancia a las secuelas existentes en pacientes contagiados de COVID-19 y futuros virus pandemicos, nos permite compartir el papel del fonoaudiologo, logopeda o terapeuta de lenguaje especialista en motricidad orofacial, que se dedica al estudio, investigacion, prevencion, evaluacion, desarrollo, habilitacion, perfeccionamiento y rehabilitacion de los trastornos congenitos o adquiridos del sistema miofuncional orofacial y cervical, asi como de sus funciones, tales como succion, masticacion, deglucion, respiracion y fonoarticulacion; cobra real importancia. Por ese motivo se realizo esta obra sin precedentes, donde nos permite conocer la evaluacion y el abordaje, a traves de la evidencia cientifica y la experiencia aplicada de la misma, de algunas de estas secuelas desde el punto de vista de la motricidad orofacial, abarcando la fisiopatologia de la enfermedad y sus alteraciones relacionadas que han dejado en la persona posinfeccion del virus, cuyo abordaje o intervencion adecuados nos permitira recuperar sus funciones orofaciales y con ello una mejor calidad de vida. comunicacion oral es una de las competencias mas importantes para el desarrollo social y de equilibrio personal de los niños y jovenes. El texto enfatiza la relevancia de las actividades diversas que se llevan a cabo en la escuela con los compañeros, con los docentes y otras personas presentes en este contexto, para continuar aprendiendo a lo largo y a lo ancho de la vida, y desarrollando otras competencias. Desde una perspectiva pragmatica y dialogica, el libro incluye propuestas de evaluacion de las interacciones comunicativas y linguisticas en las que los aprendices participan en el contexto escolar inclusivo, asi como propuestas de intervencion colaborativa para mejorarlas. El texto incluye instrumentos utiles para profesionales de la educacion, la logopedia, la psicologia y la psicopedagogia que esten dispuestos a reflexionar sobre su practica y a cambiarla, con el fin de contribuir mejorar la competencia oral de los aprendices, para facilitar que puedan continuar aprendiendo, creciendo y progresando como ciudadanos con pensamiento critico y dialogante.

Los propios padres pueden contribuir a la curación de la tartamudez de sus hijos en los primeros años de vida. Incluye técnicas apropiadas para cada fase.

Cuaderno de recuperación para 6-8 años que consta de 10 unidades didácticas que estudian grupos silábicos y sinfones especialmente problematicos con connotaciones disléxicas.

La segunda edición de esta breve monografía presenta una notable actualización de los métodos de rehabilitación de las afasias y trastornos asociados, siguiendo una aproximación diferenciada según el problema a tratar. Pretende aportar una aproximación válida aunque no exhaustiva a las ópticas y ejercicios que se han revelado más útiles en la reeducación de las afasias. Aunque se exponen y sugieren normas y secuencias de trabajo, se es consciente de que el proceso de reeducación ha de ser estrictamente dialéctico y multidisciplinario. La presente edición se ha realizado desde la crisis y desde la humildad de la reconstrucción de nuevas metodologías. La presente obra representa un paso más en la transición conceptual y metodológica. Las modernas tecnologías también se han dejado notar en la afasiología y en la rehabilitación, pero en una introducción es más importante la aproximación conceptual y racional que la tecnológica. La rehabilitación de la afasia es una materia sujeta a crítica y debate, pero el enfermo es una realidad ineludible y no puede ser, como enfermo y ser humano, abandonado bajo ningún concepto. No se debe pretender rehabilitar solamente afasias, se rehabilitan afásicos, con sus nombres y apellidos, con su a veces dramática realidad biográfica y personal.

Un análisis de las técnicas de evaluación de la voz normal -tanto hablada como cantada- que aporta elementos instrumentales para el terapeuta vocal y para todo profesional vinculado con la especialidad. La autora y sus colaboradores demuestran una destacada trayectoria internacional en las áreas de fonoaudiología, fisiología, acústica y dirección coral, y sus aportes representan la síntesis de muchos años de experiencia e investigación.

Esta obra presenta una síntesis de la experiencia profesional, personal y cultural del Profesor Adalberto Barreto, médico psiquiatra brasileno. Claramente inspirado de sus innumerables lecturas, este libro es tambien la huella de toda la riqueza de Brasil, tierra de inmigracion incomparable. De esta manera el trabajo de A. Barreto es alimentado de los acercamientos psico-energeticos y simbolicos de los sintomas segun las distintas culturas y tradiciones aun muy vivas sobre la tierra.Los organos poseen un lenguaje. Los dolores del cuerpo son los gritos del alma. Lo que vivimos en lo mas profundo de nosotros mismos se expresa a traves de nuestro cuerpo fisico.Yendo mas alla de la dimension fisica, examinando el lenguaje simbolico de nuestros dolores tomamos conciencia de las interacciones invisibles de los procesos en juego. Este libro es una herramienta para profesionales de salud, al igual que para toda persona deseando encontrar un sentido a la experiencia del sufrimiento y reforzar el proceso de curacion. Propone pistas valiosas para explorar aspectas especificos de la enfermedad y el sufrimiento.A traves de preguntas precisas y pertinentes el Prof. Barreto nos lleva a lo mas profundo de un encuentro consigo mismo.Descifremonos a nosotros mismos, a lo que expresa nuestro cuerpo, que en su propio lenguaje, habla de nosotros, del contexto en el que vivimos, de nuestra historia y nuestras herencias intergeneracionales. Transformemos la enfermedad en una oportunidad para revisar nuestros valores, para reconsiderar nuestro modo de relacionarnos con otros y nuestra manera de ubicarnos en el mundo. Contribuyamos asi activamente, en armonia con la medicina, a encontrar la salud.El reto esta lanzado: escuchemonos!Escuchemos nuestro cuerpo, sus sutilezas y su clarividencia.

Los trabajos y publicaciones sobre lenguaje han experimentado un importante desarrollo en nuestro país en pocos años. En la actualidad, muchos de ellos empiezan a ser fruto de una larga dedicación docente y rehabilitadora. Desde el punto de vista del terapeuta del lenguaje, son necesarias obras que hablen de tratamiento y que los especialistas con experiencia clínica divulguen sus conocimientos. Es lo que pretende esta obra. Expone un trabajo que no se había hecho antes en las obras de logopedia en nuestro país: escribir sobre su experiencia cotidiana basándose en caso reales. Cada caso clínico se presenta en cuatro bloques principales: historia clínica, diagnóstico, tratamiento, preguntas y respuestas. La coordinación de los casos para que cada uno tuviera un estilo y contenido similar ha sido un trabajo laborioso, posible gracias al esfuerzo de todos los colaboradores. Los autores reflejan su experiencia cotidiana en base a casos reales y escriben sobre aspectos aplicados y prácticos. Los trabajos y publicaciones sobre lenguaje han experimentado un importante desarrollo en nuestro país en pocos años. Este libro presenta una aproximación práctica a los casos, todos ellos reales, con que se encuentra el logopeda en la consulta diaria, avalados por un equipo de profesionales de reconocido prestigio y proyección tanto nacional, como internacional en muchos casos.

La vejez es la contrapartida evolutiva del desarrollo. El patrón de cambio más evidente y característico es el enlentecimiento, definido como "tiempo necesario para cualquier tarea que requiera la mediación del sistema nervioso central". En los ancianos se refleja en cambios en la actividad eléctrica cerebral y en mayores tiempos de reacción para todas las actividades. Desde una perspectiva evolutiva se ha hablado de involución, pérdida de capacidades y deterioro en la vejez. El concepto de involución se ha relacionado con el concepto de regresión y significa la desorganización de las funciones más complejas y se aplica especialmente a los fenómenos lingüísticos que tienen lugar en la afasia, como consecuencia de lesiones cerebrales. El sistema lingüístico se ve afectado en su complejidad y en su organización jerárquica, alterándose las funciones más complejas y más evolucionadas o superiores jerárquicamente. El término involución se refiere a la desorganización o desestructuración de procesos complejos que se han ido construyendo a lo largo del desarrollo (infancia, juventud, etapa adulta). El proceso de involución puede ser diverso y referirse a algunos aspectos del desarrollo, especialmente a la eficacia en el procesamiento. Desarrollo, deterioro e involución son tres conceptos relacionados con la construcción de uno de los sistemas más evolucionados y perfectos de la especie humana y de uno de los mecanismos más específicamente humanos como es el lenguaje.

La conciencia fonológica se define como la capacidad de analizar y manipular los elementos (segmentos fónicos) que constituyen el lenguaje. También se define como el conocimiento que se posee sobre las unidades que constituyen el lenguaje. Los buenos lectores poseen buenas habilidades fonologicas y son capaces de analizar segmentos y de cambiar sus elementos componentes. Este cuaderno forma parte de PROMELEC (Programa para la mejora de la lectura y escritura) que aborda con un enfoque integrador entre el modelo cognitivo y conductual sobre las dificultades de lectoescritura. En este volumen se incluyen actividades especificas dirigidas a lograr la referida conciencia fonologica mediante actividades de manipulacion de los sonidos y la asociacion a los correspondientes grafemas. Esta indicado para aquellos alumnos del primer ciclo de E.P. e incluso en el tercer curso, que presentan errores de tipo dislexico, debido a la ausencia de dominio fonologico.