Libros de Organización escolar, página 4 de 36

Aborda de manera profunda aquello que podemos entender los profesionales de la educación por el termino "calidad" en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo profesional docente, sin olvidar la organizacion escolar y la comunidad educativa. Este libro ayuda a entender los actuales sistemas de calidad y de excelencia aplicados en la educacion, asi como los dispositivos utilizados por administraciones, instituciones y organismos para la verificacion de los resultados del aprendizaje y la valoracion de los centros escolares.

Anàlisi dels principals indicadors que ens ajuden a comprendre la situació de l''educació al nostre país, tant des d''una perspectiva evolutiva com comparada amb la resta de comunitats autònomes i pa

Basat en l'avaluació PISA de la competencia lectora, explica les destreses i les estrategies necessàries que han de tenir els joves que estan en edat d'acabar l'educació obligatoria. Tots aquests con

La inclusión supone una mejora del sistema educativo; de esta mejora todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo, en la forma de organizar la clase y en el modo de interactuar alumnos, profesores y familias. Las escuelas deben convertirse en comunidades acogedoras en las que se satisfagan las necesidades de todos los niños. Cada maestro debe preparar su aula para recibir a todos los alumnos, tambien a aquellos con discapacidades. Debe ser capaz de facilitar el aprendizaje asi como promover la socializacion necesaria para que los alumnos especiales sean miembros valorados del grupo. La enseñanza en equipo y la colaboracion entre la escuela y el hogar son vitales en este proceso. Como organizar aulas inclusivas ofrece propuestas y estrategias para abordar el curriculo y planificar las clases teniendo en cuenta la diversidad de los alumnos. Presenta ideas practicas y concretas y da pistas para entender diversas discapacidades, fisicas y psiquicas, y las necesidades educativas que de ellas se derivan. El libro ayudara a comprender a los alumnos con necesidades especiales, sus dificultades y tambien sus muchas posibilidades.

Manual práctico, organizado y muy útil sobre el Seguro Escolar. Describe con sencillez y claridad los aspectos y detalles más importantes se deben conocer para sacar provecho del Seguro Escolar.

Este libro desarrollo la teoría educativa de la "economía racional", en la que las escuelas deben convertirse en organizaciones híbridas que combinen rasgos de un centro escolar y al mismo tiempo de un centro social de barrio.

Jean Rudduck y Julia Flutter en sus numerosas investigaciones sobre la mejora de las instituciones escolares siempre captan y reflejan de modo relevante las voces de estudiantes y profesorado. Sus resultados les avalan para reclamar cambios en la percepcion del alumnado en los colegios e institutos; nos animan a tomar en serio lo que este nos dice sobre sus experiencias escolares, lo que les desalienta en sus tareas y lo que les ayuda en sus aprendizajes. En este libro, las voces estudiantiles no hablan de desigualdad, desventajas, ni de barreras sociales, pero estos temas subyacen en la frustracion, el escepticismo y la desesperanza de algunos de los comentarios de aquellos que abandonan las aulas sin alcanzar el exito escolar. En un sentido mas positivo, estas voces tambien ofrecen visiones muy ricas acerca de las practicas docentes eficaces y de la mejor forma de aprender. Escuchar al alumnado significa cambiar la forma de interactuar de docentes y estudiantes; implementar relaciones mas democraticas y colaborativas; hallar formas de involucrar al alumnado de un modo mas activo en las decisiones que afectan a su vida en los colegios e institutos. Algo que concuerda plenamente con los actuales modelos de aprendizaje constructivista y con el compromiso con una educacion de ciudadanas y ciudadanos activos, reflexivos y criticos. Las autoras, por tanto, nos hacen reflexionar, revalorar y reevaluar lo que entendemos por mejora de las instituciones escolares.

Este libro cierra la colección La escuela de nuevo siglo. Pretende sintetizar en cinco capítulos las alternativas que se proponen en los anteriores y se recogen algunos textos elaborados por personas vinculadas a la Fundacion e Investigaciones Educativas y Sindicales, presentados en seminarios, jornadas o escuelas de verano. Estructurada la coleccion como un todo con principio y fin, el ultimo libro no elude la responsabilidad de plantear algunas propuestas. Las grandes preguntas sobre la educacion se pueden resumir en cuatro: que sociedad, que alumnado, que escuela y que profesorado. Lo importante es que demos respuestas adecuadas a la sociedad en la que vivimos y al alumnado que acuda a las aulas; que tengamos un modelo de escuela segun la sociedad y alumnado y que el profesorado sea el que sociedad, alumnado, y escuela necesitan. Pasado el tiempo, las preguntas podran ser las mismas, las respuestas no. La sociedad del siglo XXI se transforma con rapidez y la tecnologia evoluciona a gran velocidad, como nunca habia ocurrido en la historia de la humanidad. Las respuestas van dirigidas a esa escuela que forma parte de la sociedad y a conocer a los niños, niñas y jovenes del mundo en el que vivimos, y por eso el libro pretende dejar constancia de las diferencias entre el pasado y el presente; y para fijar toda la atencion en este presente que no podemos eludir.

El contenido de esta obra nace con el propósito de ofrecer a aquellas personas que vayan a desempeñar alguna función o tarea relacionada con la Supervisión educativa la posibilidad de lograr una adecuada formacion de competencias y habilidades, asi como la preparacion suficiente para ejercitar tales funciones del modo mas conveniente a los intereses de los ciudadanos, a la lealtad debida a los responsables de Administracion Educativa, al marco civico-social y normativo en cada caso y al otorgamiento de la ayuda precisa a los miembros de la comunidad educativa.

Este libro de Maite Vallet está ayudando a multitud de padres y educadores en su tarea de enseñar a los niños a valerse por sí mismos, a ser autónomos, a disfrutar de la convivencia y a adquirir poco a poco la seguridad que necesitan para afianzar su autoestima.Y les esta enseñando tambien a que no se sientan culpables por tener un proyecto de vida propio y a saber educar sin quejarse, sin descalificar, sin enfadarse constantemente y, sobre todo, sin sobreproteger a los niños.

¿Por qué es importante la creatividad? Sencillamente por la importancia que tiene en el mundo actual y también por la importancia que tiene en la educación. Es evidente que sin creatividad no habría arte, literatura, ciencia, progreso e innovacion y, por supuesto, muchos de los problemas quedarian ocultos y sin solucion. No resulta tan evidente el hecho que sin creatividad los estudiantes no alcancen algunos objetivos del aprendizaje. Este texto ofrece a los profesionales de la Psicologia, Pedagogia y Educacion, un conocimiento general sobre la creatividad individual y grupal: en que consiste, cuales son las perspectivas psicologicas que la explican, como estimularla, como evaluarla y como practicarla en grupo.

La escuela infantil se ha convertido en un observatorio privilegiado desde el que analizar la evolución de la sociedad occidental. El profesorado de educación infantil se mueve, a veces, en un terreno de incertidumbres que le obliga a superar ideas estereotipadas para buscar sentido a situaciones familiares poco comunes y adecuar a ellas la dinamica pedagogica cotidiana. Este libro quiere ser una herramienta para que los equipos educativos fomenten la reflexion y la busqueda de recursos. En los diferentes capitulos se abordan algunas de las situaciones que se manifiestan en la escuela aunque no tengan un origen genuinamente escolar. Se trata de temas novedosos, resultado de cambios sociales que afectan a la familia, a la escuela, a los educadores y educadoras y, finalmente, a la infancia.Ademas del acercamiento a estos temas, el libro incluye propuestas para encauzar las distintas situaciones y ayudar a definir cual podria ser la intervencion educativa mas adecuada.

La enseñanza está viviendo actualmente cambios muy profundos tanto de orden económico como político y social. Estamos ante una sociedad nueva y ello va a exigir una educación diferente. La Universidad no puede quedar al margen de esa evolución, y así, se encuentra inmersa en etapas de profundas innovaciones: la implantación de nuevos planes de estudios, la evaluación institucional de las universidades, la calidad de la enseñanza, las adaptaciones al crédito europeo, etc. Desde el ámbito educativo se han realizado estudios que analizan esta nueva situación. Investigamos para saber qué nos falta y cómo debe ser el profesional que debemos formar y que posteriormente actuará como docente en una escuela. En La Realidad del Apoyo en la Escuela, el Grupo Suroeste, de la Universidad de Huelva, pretende dar una imagen cercana y actualizada de estos fenómenos.

J. Garreta (ed.)El libro analiza la teoría y práctica de la relación familia-escuela, desde una perspectiva interdisciplinar. Concretamente, tras una introducción al tema, presenta tres textos que ponen en evidencia las relaciones existentes, tomando en consideracion la evolucion historica, la situacion actual y la importancia del genero y origen (diferencia cultural). Por otro lado se exponen actuaciones que se estan realizando para mejorar la citada relacion, lo que se ha convenido llamar buenas practicas.

El mundo de la educación se encuentra últimamente muy preocupado por la lectura. Como síntoma de este interés basta comprobar que no hay comunidad autónoma que no cuente con la organización y el desarrollo de un Plan Lector para sus centros educativos. Es natural. El informe PISA ha revelado, entre otras lagunas, unas determinadas insuficiencias estructurales en el aprendizaje de la lectura a lo largo de toda la escolaridad. Y, como es sabido, la competencia lectora es fundamental para asimilar cualquier tipo de conocimiento, sea de caracter cientifico, historico o, por supuesto, linguistico. Todo aprendizaje se transmite mediante el lenguaje. En todas las areas es preciso y obligatorio leer. Y leer es comprender. Por tanto, sin comprension no hay posibilidad de aprendizaje.