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Las ''competencias básicas'' han entrado a formar parte de nuestras vidas profesionales, son una nueva pieza angular. Más allá de su conceptualización, suponen un reto en el quehacer profesional de los docentes. Reto que supera su mera presencia testimonial en las programaciones didacticas para convertirse en una nueva manera de afrontar el curriculum y, por tanto, la educacion. El presente libro busca facilitar dicho proceso de ''reconversion del profesorado'' desde una perspectiva eminentemente practica.

En esta obra se subraya la necesidad de que la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía asuma la desigualdad de género como uno de los núcleos estructurales que dificultan el pleno desarrollo de la ciudadania. En esa direccion, se aportan reflexiones teoricas que permitan posteriormente elaborar politicas de intervencion en las aulas con el objetivo de desactivar algunas practicas sociales y simbolicas que colocan a niñas y chicas en una situacion de desventaja social. Las autoras de este libro analizan desde la teoria critica feminista algunas realidades sociales que obstaculizan el desarrollo de la igualdad de genero. En efecto, el curriculo oculto de genero, las dimensiones patriarcales de la democracia, los estereotipos sexistas o los derechos humanos, entre otros hechos sociales, son analizados como elementos inherentes a la subordinacion, tantas veces invisible, de niñas, chicas y mujeres. La idea que anima todos los textos es que las aulas deben ser un laboratorio de ciudadania donde se interrumpan los mandatos sociales que han recreado historicamente una normatividad femenina concebida socialmente como inferior y subordinada a la normatividad masculina.

Articulada en torno a una experiencia de prácticas en Centroamérica, en comunidades de Guatemala, la obra reflexiona sobre la Formación Inicial analizando el valor pedagógico de la cooperación educativa en los planes de estudio. En un primer momento se expone el lugar que debe ocupar la cooperación y la educación para la solidaridad en la formación docente, entendiendo que éste debe ser un proceso donde la acción deviene formativa. En los siguientes capítulos se ahonda en la necesidad de aprendizaje de la cooperación en un mundo globalizado, dado que en sí misma la cooperación educativa puede ser una experiencia de valor transformadora. Se explicitan también los diferentes momentos de esta experiencia en prácticas, momentos de compromiso y responsabilidad ética, evidenciando todo lo que se aprende a través de las lecturas, las vivencias, el diario y la memoria en prácticas. Con todo ello la obra se adentra en las relaciones educativas y los procesos de enseñanza-aprendizaje para profundizar en nuevos elementos que permitan pensar la formación inicial del profesorado y de otras profesiones educativas. Una formación más vinculada con las realidades, y no sólo centrada en la adquisición de conocimientos y competencias, sino también de actitudes y valores. Un proyecto formativo, en definitiva, cuya utopía es la educación alternativa.

Combina este libro la reflexión y la conceptualización con la propuesta de pautas y recursos, incidiendo especialmente en la intervención de los educadores y educadoras en la calle, en el ámbito de la atencion primaria. En la segunda parte, este tipo de trabajo educativo y social se enmarca en la accion comunitaria, ya que la corresponsabilidad de la comunidad garantiza que se aborde con mayor exito un modelo de intervencion que es compleja y que requiere de la implicacion y la colaboracion de agentes diversos. Y, finalmente, se describen tres casos reales: de trabajo individual, en grupo y comunitario. Parte I: Educar en medio abierto. · Medio abierto · El trabajo socioeducativo en medio abierto · Secuencia del trabajo socioeducativo en medio abierto · Experiencias socioeducativas en medio abierto · Parte II: La perspectiva comunitaria en el trabajo socioeducativo en medio abierto · Accion comunitaria y medio abierto · Investigar sobre la propia practica para mejorarla · Experiencia de intervencion en medio abierto en un contexto de accion comunitaria · Siete cuestiones en torno a la accion socioeducativa en medio abierto · Referencias bibliograficas.

Desde que, en el siglo pasado, los fenómenos de reforma educativa dejaran de ser una tendencia al alza para convertirse en un mecanismo institucionalizado como proceso permanente de mejora de los sistemas educativos, la Universidad viene experimentando modificaciones y cambios de distinto tipo e intesidad.

La educación para la paz es un tema de permanente actualidad en estos últimos años. Especialistas en educación, del mundo universitario, de instituciones de cooperación y atención educativa a nivel profesional colaboran en este libro presentando un enfoque completo de la educacion para la paz, tanto desde un punto de vista de analisis teorico como de aplicaciones didacticas practicas. Se abordan temas tan diversos como la globalizacion, la educacion para la ciudadania, la interculturalidad y la cooperacion.

La presente obra, pionera de la Editorial en su género, aborda de forma amplia los aspectos más importantes en la práctica cotidiana de la Dirección de Centros de Secundaria. Un equipo multidisciplinar, compuesto por profesionales de enseñanza de secundar

Las problemáticas, los temores y las incertidumbres que suscitan el cambio de una etapa educativa a otra --de infantil a primaria y sobre todo de primaria a secundaria-- atañen tanto al profesorado como al alumnado y a sus familias. En este libro el lector encontrara reflexiones en torno a la necesidad de compartir significados educativos, de coordinar esfuerzos de docentes de diferentes etapas para dar mayor continuidad al proceso educativo del alumnado, asi como diseños de programas de acogida, de trabajo en colaboracion y coordinacion entre los equipos implicados, de planes de orientacion, en definitiva, buenas practicas de colectivos que preocupados por la tematica quieren compartir con nosotros sus dudas y sus aciertos.

Síntesis de los datos más destacados que se refieren a España del Informe Internacional PISA 2007, sobre rendimiento educativo de los niños de 15 años.

Hoy más que nunca resulta indispensable concretar una alianza entre los adultos que comparten la formación de los niños, o sea, entre los padres y los docentes. Y también, que sea la escuela la que aproveche los canales ya establecidos, formal e informalmente, y genere los que sean necesarios para asociar a los padres en esta dificil pero ineludible tarea. A traves de esta obra, en la que supera la dicotomia teoria o practica, Rolando Martiña aporta a los docentes conceptos que constituiran lo que define como el "bagaje de recursos fundados para ayudar en la toma de decisiones" necesarias para lograr una buena comunicacion con los padres. Ademas, plantea pautas y estrategias concretas para trabajar tanto en reuniones de equipos docentes como en encuentros con padres.

ADE-DerechoMinuciosa exposición de los procesos de innovación educativa y riguroso análisis de los resultados obtenidos en base a esos procesos en la titulación Ade-Derecho. Especialmente relevante son los datos relativos al rendimiento academico de los estudiantes y las conclusiones asociadas a estos datos y al proceso de innovacion. La construccion del EEES debe hacerse contando con documentos de esta indole.

KELLOUGH RICHARD KELLOUGH NOREENLa enseñanza competente, o "buena enseñanza", en una escuela media es un proceso caleidoscópico, ecléctico y multifacético. Exige, por parte de los profesores, la capacidad de sortear obstaculos como el aburrimiento generalizado de los alumnos, la desorientacion de los padres, los cambios en los contenidos, el vinculo con la autoridad, el desencuentro entre la cultura juvenil y la escolar, entre otros. Este libro fue ideado para profesores de todas las materias, de modo que experimenten activamente el proceso de aprendizaje. Se trata de una guia que ofrece estrategias para trabajar con los siguientes ejes * El pensamiento y la formulacion de preguntas como partes de un curriculo reflexivo. * La propuesta y eleccion de expectativas de aprendizaje * La planificacion * La evaluacion y la informacion sobre el rendimiento de los alumnos * Las responsabilidades y el desarrollo profesional del profesor * La construccion de un buen ambiente educativo En Educacion Media, Richard Kellough y Noreen Kellough parten del concepto de que la escuela secundaria puede ser un lugar en el que se estimule el compromiso con la vocacion personal de cada alumno.

Desde la década de los noventa del siglo XX el interés por comprender más y mejor a la institución universitaria ha ido en aumento centrándose, especialmente, hacia el proceso de convergencia europea (denominado Espacio Europeo de Educacion Superior), la financiacion universitaria, el rendimiento academico del alumnado, la evaluacion externa y los sistemas de acreditacion, la relacion con el mundo del trabajo, el empleo y la sociedad del conocimiento, etc.En la actualidad, el tema que mas preocupa de la vida de las universidades es su sistema de gobierno, en terminos generales, y de gestion, en terminos operativos.La Gestion Universitaria aborda una de las tematicas mas controvertidas de los ultimos años en relacion con el mundo universitario: su modelo de gestion, especialmente en lo que se refiere a dos de sus unidades organizativas mas caracteristicas: los centros (facultades) y los departamentos. En la presente obra destinada a pedagogos, profesorado universitario, analistas institucionales y gestores y gestoras (academicos) de la universidad se abordan aspectos como:la importancia institucional y las condiciones en las que se ejercen los cargos de gestion universitaria;la relacion entre la funcion gestora y las de docencia e investigacion;las problematicas a las que se enfrenta un profesor con func...

Durante el cuarto de siglo transcurrido entre la aprobación de la Constitución de 1978 y la promulgación de la Ley de Calidad en 2002 en España, ha tenido lugar la creación, desarrollo y crisis del modelo autonomico de organizacion del Estado. Pero a la par que ha ido avanzando este proceso descentralizador se han ido produciendo transformaciones profundas en la ordenacion del sistema educativo, que han afectado significativamente al sector de la educacion de personas adultas que depende del mismo. Esta obra analiza algunos elementos claves del proceso experimentado por la educacion de adultos española durante los primeros veinticinco años de democracia, a caballo entre la descentralizacion y la reforma. Lo hace de una manera comparada, tratando de calibrar tanto la evolucion del sistema en su conjunto como la de los diferentes sistemas autonomicos.

Las primeras páginas de este libro pretenden ser una reflexión sobre las principales disfuncionalidades del modelo de gobierno imperante en las universidades españolas y el origen de éstas; sobre los

Existe acuerdo entre el colectivo docente e investigador acerca de la importancia vital de la educación artística que proporciona a niños y niñas oportunidades únicas para el desarrollo de aptitudes personales -como la expresion creativa- de valores sociales y morales y de la autoestima. Paradojicamente, hay tambien una coincidencia general en que este ambito curricular no recibe la atencion que merece; esta mucho mas desatendido en comparacion con otras areas del curriculum, como matematicas, lenguaje y ciencias. Este libro aclara algunos de los procesos que subyacen en el desarrollo y en la conducta artistica infantil, y examina como podemos promoverla tanto dentro como fuera de las instituciones escolares. Especialistas internacionales en las diferentes facetas de la educacion artistica exponen los resultados de las ultimas investigaciones y experiencias educativas relacionadas con el desarrollo de la creatividad y de la sensibilidad estetica en cada uno de los principales campos de las bellas artes. El profesorado de educacion infantil y primaria encontrara aqui sugerencias muy valiosas que le permitiran planificar y analizar situaciones de enseñanza y aprendizaje verdaderamente significativas, asi como realizar evaluaciones mas adecuadas del curriculum de educacion artis

Aquest llibre vol ser un homenatge a totes les persones que, al llarg de la historia de les Escoles Bressol Municipals, han deixat la seva petjada en cadascun dels centres que integren la xarxa, mestres, equips directius, families, personal de servei, estudiants en practiques, empreses i professionals externs i, molt especialment, treballadors i treballadores de lAjuntament de Lleida aixi com els consistoris dels darrers quaranta anys. Tambe cal fer un esment als usuaris, als nens i nenes, alguns dels quals ja son adults i han gaudit del servei de les Escoles Bressol com a pares i mares.