Libros de Organización escolar, página 7 de 36

FERNANDEZ PEREZ, Catedrático de la Universidad de Madrid sintetiza en esta obra diversos problemas muy vivos y actuales de los sistemas educativos. Ante todo, examina las siguientes cuestiones: crítica de la evaluacion al uso -analisis cualitativo del fracaso escolar- condiciones para corregir el fracaso escolar -tanto a nivel teorico como practico- la funcion de la administracion educativa en la renovacion pedagogica.

El libro ofrece modelos de organizaciones que, por su contenido experiencial, pueden servir de referencia a todas las personas interesadas en el tema. Estas experiencias se desarrollan unas veces dentro del marco formal del escultismo y otras en la modalidad de los llamados centros de esplai. Describe tambien escuelas de formacion de monitores y directores de tiempo libre. El libro propone una "pedagogia del tiempo libre" que encauce la mentalidad consumista y materialista, lejos de la competitividad.

El presente trabajo, mediante dos unidades didácticas que procuran eficiencia, practicidad y resultar efectivos, propone el aprovechamiento de los espacios formativos que ofrece el Plan de Acción Tutorial para desarrollar y potenciar dos materias transversales tan implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje como son la convivencia y las habilidades emocionales. En los ultimos años se ha hecho evidente que incorporar definitivamente en el curriculum la atencion a las necesidades de cada alumno asi como a su esfera emocional son objetivos claves e imprescindibles para lograr una verdadera educacion global y exitosa de la persona.

Este libro te ayudará a complementar cualquier temario que uses para prepararte la oposición a Policía Nacional Escala Básica.Los datos que en él se recogen son referencias numéricas del temario, datos que son mas dificiles de memorizar, y gracias a que este libro los recoge y estructura de una forma organizada y clara, te sera mas facil localizarlos y memorizarlos en tus repasos diarios, permitiendote, ademas, añadir mas referencias numericas a tu gusto.

¿Quién no ha experimentado alguna vez el nerviosismo, la intranquilidad o los desvelos de dar una charla, una conferencia o cualquier otra exposición pública? Afrontar y superar estos sentimientos es quiza el reto mas importante para cualquier formador, p

La crisis económica, al tiempo que ha mermado la financiación de lasuniversidades públicas en España, ha traído consigo también un apasionantedebate sobre la nueva gobernanza universitaria.En este debate adquiere hoy un creciente protagonismo la figura del ConsejoSocial. Por ello se hace tan necesario revisar los antecedentes desde sucreacion, hace mas de 30 años, y el funcionamiento que han tenido hasta elmomento actual, muy lejano a veces de aquella pretension de complementar elcomponente academico universitario tradicional con una representacionproveniente del entorno cultural, profesional y economico de la sociedad.

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¿Qué es lo que miden los rankings de universidades? ¿La productividad y la eficiencia? ¿El prestigio académico? Las dimensiones principales de los criterios de evaluación de las universidades en los rankings internacionales privilegian la docencia, la investigación más la innovación, y el desarrollo tecnológico. Sin rechazar la pertinencia de tales indicadores, también puede plantearse estudiar directamente la productividad investigadora en la Universidad, recurriendo al análisis y evaluación de sus proyectos considerados de mayor rango académico: las Tesis Doctorales y los Proyectos I+D+i, en convocatorias estatales; pero también recabando las voces de los investigadores expresando sus reflexiones y experiencias en la actividad investigadora, lo cual puede lograrse de dos formas: una, a través de discursos expresados en su calidad de participantes activos de la comunidad científica, y otra a través de encuesta en calidad de integrantes individualmente censados como investigadores en las universidades y sociedades científicas. Nos adentramos, así, en el territorio de la meta-investigación. En esta obra se realiza un diagnóstico de la investigación en Comunicación en España y permite a sus autores hacer una prospectiva de futuro al respecto. En este volumen —publicado en versión bilingüe español-inglés, y segunda parte de Tendencias metodológicas en la investigación académica sobre Comunicación, publicado en esta misma editorial— el lector encontrará los siguientes puntos: —Un repositorio y un análisis de contenido de Proyectos y Tesis doctorales aparecidos entre 2007 y 2013, de los que se ofrece su consulta geomática. —Un análisis cualitativo de los debates al respecto en el seno de la comunidad científica llevados a una cartografía susceptible de representar los discursos hegemónicos de esta comunidad ante la precariedad de la actividad investigadora. —Los resultados y la cartografía interactiva correspondiente derivados de la encuesta aplicada al censo de investigadores académicos. —La metodología utilizada en la elaboración cibercartográfica de cada una de las Bases de Datos correspondientes a las fases del estudio.

Con el fin de establecer un nexo de comunicación entre padres, hijos y profesores, el libro presenta varias líneas de pensamiento que en su conjunto y en su convergencia ayudarán a que todos puedan expresar y cumplir con sus necesidades dentro del marco escolar.

Este libro presenta diversas perspectivas que confluyen en el propósito de abordar aspectos metodológicos de la investigación educativa, con énfasis en su aplicación al tratamiento educativo de la diversidad. A traves de una estructura organizada en ocho capitulos se desarrollan, especialmente en los cuatro capitulos iniciales, aspectos como el diseño y la validacion de instrumentos, las medidas descriptivas basicas y algunas tecnicas para el analisis de datos cuantitativos. Seguidamente, el capitulo quinto presenta el estudio de caso como metodo de investigacion globalizado, ocupandose los capitulos sexto y septimo de la observacion y del grupo de discusion en la investigacion educativa, respectivamente. Finalmente, el capitulo octavo aborda las narrativas y las historias de vida por su potencialidad investigadora desde una vision cualitativa. Estos capitulos pretenden profundizar en una linea de avance en innovacion educativa.

Esta publicación es el resultado del trabajo de toda la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide, UPO (profesorado, alumnado, PAS y tutores externos), que, con los diferentes equipos decanales que han ocupado el cargo de innovacion y responsabilidad de estos proyectos (desde el 2009 al 2015), han gestionado y dinamizado las tres fases del proyecto que aqui se presenta. Todos han intentado hacer del proceso necesario para los nuevos planes de estudios de grado algo mas que una respuesta burocratica a la demandas de Bolonia y su concrecion por las diferentes administraciones educativas.El periodo mencionado de acciones desarrolladas se estructura en tres fases: a) creacion de espacios para el intercambio de experiencias y buenas practicas del profesorado, y elaboracion del Verifica y de las guias docentes (2009-2011) b) desarrollo de los planes de estudios y constitucion y desarrollo de las comunidades pedagogicas de aprendizaje y la elaboracion de los Modifica (2011-2013) c) validacion de los planes de estudios a traves de las competencias adquiridas y transferidas por el alumnado en las practicas como base de los autoinformes de las acreditaciones de las diferentes titulaciones (2014-2015).

Este libro es el segundo volumen de los tres que componen el proyecto del Ayuntamiento de Módena para educación infantil, y corresponde al aula de cuatro años. El lector hallará en el las líneas metodologicas y didacticas, en correspondencia con las necesidades reales de niñas y niños, que van a favorecer de manera activa su desarrollo. y la adquisicion de simbolos y conceptos. Este proyecto tiene como objetivo lograr una enseñanza en contacto activo con el medio (que participe de las principales ocupaciones de los adultos, que no aisle al alumnado entre las paredes de la escuela), consiguiendo asi la promocion integral de la persona del niño/niña y asegurandole un espacio humano en el centro lo suficientemente rico para que todas sus potencialidades puedan desarrollarse y tomar cauces expresivos.

Organización del centro escolar está dirigido principalmente a los alumnos de Grado de Magisterio que se introducen por primera vez en el mundo escolar, ya no como alumnos, sino como futuros educadores. Aquellas acciones ordenadas o desordenadas-, planificadas o improvisadas-, siempre con mucha entrega y amor de quienes tienen sus funciones y responsabilidades en los centros educativos, pasaron hasta entonces desapercibidas para ellos. No podian apreciar por entonces la importancia que tiene que su cole tenga un Proyecto Educativo que priorice y oriente todas las energias y actividades que se desarrollan en el. Lejos de ellos pensar que los contenidos marcados para su ciclo eran una concrecion curricular de las enseñanzas minimas fijadas por el ministerio y el curriculo de su comunidad autonoma. Seguramente si supieran que su tutor era el que tenia la responsabilidad de hablar con su familia y conocer un poco mas su situacion personal. Elaborar documentos suele resultar una tarea ardua y desagradable para quienes se dedican a la enseñanza, y sin embargo estos deberian ser herramientas adecuadas para mejor desarrollar su labor educativa. Sea tal vez por la falta de tiempo, por la prioridad de otras urgencias o tal vez, porque cuando estudiaron Magisterio les quedaron pocas ganas de saber mas sobre la Organizacion...

Una ayuda en el proceso de elaboración y presentación del trabajo fin de grado (TFG). Incluye orientaciones con los aspectos fundamentales que ha de contemplar todo TFG.

Esta publicación está dirigida a aquellas personas que estén interesadas en formarse dentro del área de Servicios Socioculturales, ya que conforma una parte del Certificado de Profesionalidad de SSCB0211 Direccion y coordinacion de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Objetivos: - Diseñar proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil reflejando todos sus apartados. - Determinar los elementos y procedimientos fundamentales en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre que faciliten la correlacion de las acciones previstas. - Elaborar un procedimiento de evaluacion aplicable a proyectos educativos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. - Reconocer los procedimientos de gestion, administracion y marco legal aplicable a proyectos de tiempo libre. - Analizar los procedimientos y medios de comunicacion que se utilizan para la proyeccion social del proyecto.

Los tiempos cambian, las necesidades de las familias también se modifican, y los niños pequeños que asisten a las instituciones educativas tampoco son los mismos que hace unas décadas.Las instituciones se preguntan por su sentido, por lo que hacen, por la demanda que han de satisfacer, por aquello que desean lograr, y que no siempre se parece a la demanda.La tarea de la direccion requerira, en tanto, diferentes saberes: planificar, coordinar equipos, asesorar pedagogicamente, organizar.La manera en que las escuelas infantiles se organizan da cuenta de los objetivos propuestos, de los cambios y de las permanencias.Es por eso que, en estas paginas, se analizan diferentes modelos de organizacion, situados en diversos contextos.Se abordan temas como: las rutinas, la vida cotidiana, habitos, ritos y rituales y como cada uno de ellos es un vehiculo portador de posiciones ideologicas mas o menos conscientes y explicitas por parte de docentes, directivos y padres.Ademas, se analiza la complejidad y multidimensionalidad del trabajo directivo y de su lugar en la intervencion didactica.Entre las tareas de quienes conducen la institucion aparece el planteamiento directivo como una de las funciones esenciales del rol, en pos de una mejor organizacion de la tarea.

La obra constituye uno de los pocos tratados de Orientación escritos en España y adaptados por ello a nuestra mentalidad. Aparece como respuesta a un momento de renovación educativa. La aportación de material elaborado por las propias autoras -registros acumulativos, escalas de observacion, cuestionarios- supone una excelente ayuda para orientadores, tutores y profesores.

Basado en la "Educación Personalizada", expone los fundamentos teóricos de la educación de los sentidos en la Educación Preescolar, y ofrece actividades para el desarrollo de cada sentido.

OPERACIÓN DE ESTACIONES DE TRATAMIENTOS DE AGUA ANÁLISIS DE AGUA POTABLE Y RESIDUAL UF1668