Libros de Pedagogía social, página 18 de 205

El lector encontrará en este libro una fluida y clarificadora exposición del pensamiento de Paulo Freire, en un afán por reflexionar alrededor de sus principales planteamientos y conceptos, los que pueden ser trasladados a la labor cotidiana dentro del aula y al trabajo academico y de planeacion en las instituciones educativas. Abrir espacios de dialogo y participacion para el aprendizaje, construir el conocimiento en tarea conjunta con el alumno, promover la capacidad critica y, en tanto, asumir la responsabilidad etica y el compromiso politico por la democracia, desde la coherencia personal e institucional, son presentados como medios fundamentales para alcanzar una transformacion social hacia un mundo mas justo, partiendo de la esperanza critica freiriana, aun en estos tiempos que parecen no darle cabida.

NAVAS ARA, María José

Uno de los objetivos de la educación de personas mayores es trabajar con ellos para que sean capaces de interpretar los fenómenos y acontecimientos que ocurren a su alrededor; pero sabemos que las personas no aprendemos solas sino que ello tiene mucho que ver con las relaciones que establezcamos con los demas y con el contexto social, y esto da verdadero sentido a lo que aprendemos. Por otra parte, es posible que lo mas interesante del aprendizaje colaborativo que propugnamos desde la Animacion Sociocultural no sea el hecho de dar o recibir ayuda para aprender sino la conciencia de necesitar ayuda, de comunicarlo y de asumir las propias limitaciones; pero tambien la toma de conciencia de que las limitaciones personales pueden ser suplidas con el apoyo de los demas en una constante retroalimentacion.

Ens trobem immersos en un segle on els mitjans informatius ens fan arribar tothora i des de tots els indrets del món nombroses lluites, guerres, dictadures polítiques, econòmiques i socials, en què l

La Guía para Familias y Centros Escolares sobre ACOSO ESCOLAR, da respuesta a las diferentes inquietudes que se plantean entre cada uno de los agentes implicados en la situación: centro escolar, familia y menores víctimas, agresores o espectadores.

El llibre analitza àmpliament el concepte de desigualtat, fent especial referència a aquella que té l''origen en ladistribució desigual dels recursos. Ho fa trencant amb tòpics i aportant una sèrie

Xogos e obradoiros de educación para o desenvolvemento en primaria; Médicos del Mundo

El entorno escolar donde se desarrolla la infancia y la adolescencia ha de propiciar un aprendizaje de las relaciones interpersonales que favorezca el proceso de socialización en un marco de convivencia. Este conocimiento es fundamental para evitar que factores de vulnerabilidad puedan propiciar actitudes o conductas marginadoras o negativas. Por eso, es necesario un cambio de mirada por parte de las personas adultas y de la sociedad.

Se centra en el estudio de los contenidos esenciales, teóricos y prácticos de la acción socioeducativa y sus objetivos se orientan a atender a las necesidades de formación que poseen los profesionales que trabajan en el ámbito social, preferentemente en la educación no-formal, y que dedican sus esfuerzos a mejorar su trabajo, derivado de las actuales demandas sociales, de acuerdo con las políticas innovadoras de la Unión Europea.

Este libro es una obra colectiva sobre los menores en riesgo y la responsabilidad de la educación para conducirlos hacia una vida más enriquecedora.Se abordan los problemas centrales que en la actualidad afectan al menor: quienes son los menores en riesgo, violencia contra niños, menores violentos; el botellon; las drogas; los videojuegos; internet, menores inmigrantes, estres infantilEducacion y menores en riesgo ofrece tanto las descripciones de casos y modos de actuar como propuestas de solucion desde todas las instancias (politicas, institucionales, escolares, familiares).

Coord., Javier Ballesta Pagán. En las páginas que siguen se trata de esa preocupación, esos cuestionamientos y la búsqueda de argumentos para comprender mejor los medios, sus tecnologías, sus implicaciones y sus posibles modos de actuar, desde la enseñanza.

Una propuesta educativa para niños y adolescentes en riesgoDespués de más de 15 años de experiencia de trabajo, educadores y educadoras de los Centros de Día de los Salesianos hemos dedicado nuestro tiempo a reflexionar sobre la praxis diaria para poder hacer este libro. Recoge el trabajo conjunto con el objetivo de sistematizar y unificar la metodología de intervención de estos servicios. El mayor énfasis lo ponemos en describir los programas educativos y la atención individualizada.

El libro Migraciones y Cultura de Paz: educando y comunicando soli-daridad se plantea como una herramienta de sensibilización de carácter multidisciplinar dirigida a todos/as los/las lectores/as interesados/as en conocer mas detalles sobre la complejidad de las migraciones interna-cionales. Desde los Estudios para la Paz, esta publicacion reflexiona sobre las alternativas a la violencia y el sufrimiento humano que aquejan a millones de inmigrantes, principalmente, porque creemos que otro mundo es posible y, en este horizonte, los investigadores y academicos tienen mucho que aportar a los debates en su papel de agentes de paz y lideres de opinion. Esta publicacion tambien se concibe como una propuesta intercul-tural e internacional, en la que confluyen diversas perspectivas de inves-tigadores/as de Chile, Uruguay, Mexico, Brasil, España o Bolivia, lo que nos ha llevado a incorporar capitulos en tres idiomas: castellano, ingles y portugues, como muestra de la riqueza del dialogo cultural.

Una nueva mirada a cómo entender y abordar la comunicación y el lenguaje en la etapa 0-6, la más crucial en la adquisición de estas competencias. El mundo emocional y afectivo, las vivencias y la manera como los adultos interactuan y acompañan el proceso de cada niño se señalan como factores fundamentales para favorecer el mejor desarrollo posible de sus competencias comunicativas y linguisticas. El enfoque de este libro nace de la practica educativa y terapeutica y hacia ella se dirige. Por este motivo, en el, el lector encontrara informacion, reflexion y recursos practicos.

Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.Una de las cualidades mas omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la cultura moral. Una especie de atmosfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y que se nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo. Una atmosfera que resulta de toda la complejidad de acciones y actividades que ocurren en el dia a dia de la vida escolar y que lentamente van calando en la personalidad de los escolares y dando forma a su modo de ser: les va educando en valores. La obra ofrece herramientas que nos ayudan a entender y mejorar la cultura moral de los centros educativos, los distintos tipos de practicas que la configuran, etc.Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.

La Coeducación promueve nuevos valores para erradicar la desigualdad sexista y la injusticia que supone hacia las mujeres. Propone construir identidades personales, dese las que se pueda compartir la autoridad y el cuidado, que repudien la desigualdad sexista y el corporativismo masculino, que cultiven el desarrollo y la autonomia personal en solidaridad, que se comprometan con los Derechos de la Humanidad