Libros de Pedagogía social, página 19 de 205

Tener casa no es lo mismo que tener hogar. La familia es el principal agente de socialización para sus miembros y es en el hogar donde se transmiten la mayoría de los modelos de comportamiento social, especialmente en el caso de los niños. En la presente publicacion, profesionales de distintos ambitos (Psicologia, Filosofia, Derecho y Sociologia) analizan esta tarea de la familia utilizando como base escritos de pensadores e investigadores relevantes. Desde una perspectiva multidisciplinar se afirma que, los valores adquiridos en la familia son esenciales para la persona a lo largo de toda su existencia. En la primera parte de la obra se revisan la transmision de valores a traves de prototipos morales y el ideal moral del hombre moderno y posmoderno. En la segunda parte se analiza el papel de la familia como educadora del ser humano, teniendo presentes los distintos roles del padre, la madre y los abuelos. Para concluir se revisa como influyen en la socializacion de los niños algunas condiciones particulares de la sociedad actual, tales como el eclipse del rol paterno, las familias monoparentales o el rol de los abuelos cuando sus hijos estan separados o divorciados. Todo el libro pretende ser un merecido homenaje y reconocimiento al trabajo de toda una vida llevado a cabo por el profesor D. Enrique Martin Lopez...

Tots els docents tenim un model didàctic, prenem decisions sobre l'orientació d'aquelles accions que desplegarem a l'aula. Aquestes decisions configuren un hàbitat en el que s'han de desenvolupar el

"Sintonizando las Miradas" es un manifiesto sobre las bases conceptuales y estratégicas que fundan a la Pedagogía Sistémica con el enfoque de Bert Hellinger. Responde especialmente a las necesidades de formación de más y más docentes que miran hacia la fortaleza de los sistemas familiar y educativo en sus naciones.

El cerebro humano es la estructura física más compleja, holística, sistémica y dialéctica del universo. Uno de los más importantes, básicos y trascendentales interrogantes que el ser humano se ha planteado a lo largo de la historia de la especie es precisamente como funciona el cerebro humano y como se relaciona con la mente. Precisamente, en este libro, entre otros aspectos, se examina un enigma profundo y misterioso: ¿Como puede el tejido biologico que forma el cerebro dar origen a actividades a las que nuestra cultura se refiere como la mente? En terminos coloquiales, ¿Como esa esponja electrica de un kilo y medio, alojada en la parte superior de la cabeza, nos permite experimentar emocion y encanto frente a una hermosa mujer, luego nos hace recordar las tareas laborales pendientes y ponernos en movimiento hacia nuestro centro de trabajo?

La mayoría de los padres que llevan a sus hijos al psicólogo lo hacen por requerimientos de los centros educacionales, siendo los principales motivos de su consulta los problemas de disciplina en las aulas. Los profesores de los centros educativos también lo señalan como su principal preocupación. Hasta hoy se ha intentado resolver este problema utilizando estrategias inspiradas en el paradigma "estímulo-respuesta/refuerzo o castigo". Pero los resultados han sido muy malos. Este libro propone unas innovadoras estrategias de intervención con extraordinarios resultados.

¿Debe aumentarse o debe reducirse la propor­ción de alumnos inmigrantes en el interior de las aulas? Los alumnos inmigrantes se enfren­tan a la contra­dicción de, por un lado, ser cons­cientes de las

Los lectores de este libro encontrarán en sus páginas, en primer lugar, una justificación teórica de la enseñanza de la competencia lectora; y en segundo lugar, un plan y un programa práctico de desarrollo de estrategias para comprender mejor los textos escritos, sean de la indole que sean.Se aborda la evaluacion desde enfoques actuales, como el portfolio de lecturas y diversos instrumentos de evaluacion metacognitiva.El libro incorpora un anexo con variados materiales que orientan al docente en el desarrollo y en la evaluacion de la capacidad de comprension lectora en sus alumnos.

Con este libro se invita a activistas, a feministas, y a personas que se vinculen con la educación a pensar cómo mirar el mundo y los procesos educativos más allá de las estrechas posibilidades que el actual orden de genero nos lo ha permitido; a valorar estrategias transformadoras que abran a otras configuraciones personales y sociales tendientes a la igualdad y la libertad, y sobre todo, que nos orienten sobre la forma de ponerlas en practica. Esta discusion esta en proceso, abierta a enriquecerse y a cambiar conforme la realidad y nuestros sueños nos lo demanden.

El desarrollo de la ciencia y de las nuevas tecnologías, así como los cambios sufridos en la economía y la aparición de nuevos problemas sociales y culturales a nivel mundial han propiciado el replanteamiento de la educación. En este contexto global de cambios, las necesidades y demandas educativas requieren de un enfoque innovador e integral que contemple el desarrollo de habilidades para construir competencias. Resulta necesario ubicar el conocimiento, recuperarlo, transformarlo y relacionarlo con los conocimientos que ya se poseen para crear o desempeñar una actividad de manera eficiente y efectiva. Desde esta perspectiva, este manual ofrece las nociones más importantes sobre las competencias educativas con la finalidad de contribuir al cambio de manera adecuada y eficaz y, de esta forma, responder a las necesidades globalizadoras del presente siglo. Un libro destinado a maestros, directores de centros educativos y profesionales de la educación en general interesados en iniciar una educación basada en el desarrollo de competencias.

Esta obra reúne a especialistas e investigadores que reflexionan sobre el análisis de las representaciones, la ideología de los medios, el tratamiento de género y etnicidad, y cómo se construye la verdad en la ficción y en los espacios informativos.

Las competencias básicas suponen una posibilidad institucional para renovar el currículo escolar, de modo que puedan garantizarse a todo el alumnado los aprendizajes imprescindibles para moverse en el siglo XXI sin riesgo de exclusion. Sin embargo, en el ambito educativo, por una parte, permanece el curriculo oficial con sus areas y asignaturas; y por otra, se ha introducido esta nueva dimension. Este libro trata justamente de como conjugar ambas dimensiones, lo que debe conllevar una redefinicion de los saberes escolares. Para ello consta de una primera parte de analisis y descripcion (de donde vienen y como se fundamentan) y una segunda con un caracter practico (como se integran y trabajan en el curriculo escolar). Se trata asi de plantear de que modo las competencias pueden ayudar a dar sentido a los aprendizajes escolares, contribuyendo a renovar la educacion, en lugar de quedarse en un disfraz del cambio, como mera retorica.El libro se dirige en primer lugar al profesorado en general, asi como a aquellos (asesores, inspectores) que apoyan las tareas docentes y practicas pedagogicas del profesorado. Mas particularmente a los estudiantes de formacion inicial del Grado de Magisterio y Pedagogia, asi como a los que cursan el Master de Educacion Secundaria.Antonio Bolivar es catedratico de Didactica y Organizacion Escolar en la Universidad de Granada y director de la coleccion de Biblioteca de Educacion de esta editorial.

Actualmente, el interés por la primera infancia y su impacto en el desarrollo humano ocupan un lugar central en los trabajos de investigación aplicada sobre educación, política social, salud, derecho y desarrollo, entre otros. Las políticas para la primera infancia precisan ser entendidas en cada contexto histórico, cultural, político y social determinado en que se concretan los procesos de institucionalización de esta etapa educativa. Así, esta obra se plantea desde la necesidad de estimular y fortalecer la investigación histórica y comparada de los servicios de educación y atención de la primera infancia en orden de profundizar en dicho análisis, a la vez que se exponen desde la perspectiva internacional las realidades alternativas y diferentes maneras existentes de aproximarse a este campo en los distintos países y regiones actuales. Por todo ello, este trabajo está dirigido y dedicado a todos aquellos interesados en las políticas, las prácticas y las evidencias empíricas de la investigación en materia de educación y atención de la primera infancia, en el intento de aportar un marco de acción que pretende aumentar los estudios desarrollados en cualquiera de los planos institucionales y/o académicos.