Libros de Política y legislación educativa

Y con 25 alumnos en el aula, ¿cómo puedo atender la diversidad? Este libro no pretende ser un recetario educativo, pero sí reunir estrategias que ayuden a diseñar para todo el alumnado, diseñar hasta los limites, hasta el infinito y mas alla. Son estrateg

El presente libro pretende abordar, de forma global e integral, los diversos aspectos teóricos y aplicados que integran la realidad de las acciones educativas de España en el exterior. Los primeros capitulos de esta obra abordan el impacto que los actuales fenomenos de la globalizacion, el postmodernismo y el postcolonialismo revelan en los planteamientos politicos, culturales y educativos de las acciones educativas de España en el exterior. Estos tres fenomenos inciden de forma determinante en las politicas linguisticas, culturales y educativas que se desarrollan en el mundo occidental en el siglo XXI, y en la proyeccion de las mismas en el exterior. (?) Otra seccion importante que se contiene en esta obra aborda el analisis legislativo que rige las acciones educativas de España en el exterior. (?) Tras el abordaje del marco legislativo general y especifico por el que se rigen las acciones educativas de España en el exterior, hemos llevado a cabo un capitulo de Reflexiones generales sobre la disciplina de la Educacion Comparada e Internacional y sobre los diversos sistemas educativos participantes en las acciones educativas de España en el exterior. La disciplina de la Educacion Comparada e Internacional es la ciencia humana y social que tiene de forma explicita como objeto de estudio especifico reconocido ?el estudio comparado de los sistemas educativos operantes en el mundo de hoy? (Garcia Garrido, 1996, p. 95). La ciencia comparativa de la educacion es, pues, el ambito disciplinar idoneo para el abordaje de los analisis y las investigaciones relativas a la educacion desde un prisma internacional, y a los sistemas educativos mundiales. (?) En este mismo capitulo dedicado a la ciencia comparativa de la educacion, hemos abordado tambien algunos aspectos esenciales en relacion con los sistemas educativos mundiales participantes en las acciones educativas de España en el exterior. (?) La ultima parte de este libro aborda los objetivos, estructuracion y recomendaciones diversas relativas al denominado supuesto practico. El supuesto practico es un ensayo didactico aplicado de la docencia y la accion educativa y formativa que se opera en las diversas modalidades institucionales establecidas como vehiculos de la accion educativa de España en el exterior. El supuesto practico forma parte de la Fase Especifica establecida en el procedimiento de seleccion de docentes y asesores para su participacion en la accion en el exterior. (?) La estructura del supuesto practico puede variar, y hay multiples formatos que pueden requerirse para su desarrollo: un proyecto curricular de centro, una unidad didactica, un conjunto de actividades interdisciplinares, interculturales y extraescolares, etc. En el libro incluimos una serie de recomendaciones para llevar a cabo el supuesto, ademas de algun supuesto reciente resuelto.

El propósito del libro es ofrecer un conjunto de informaciones y reflexiones acerca del proceso de transformación del sistema educativo emprendido durante el periodo 2004-2008, en el que el autor participo directamente y sobre el que tuvo capacidad de influir.

Un instituto público de Secundaria es el escenario desde el que Jordi San José, profesor jubilado y exalcalde de su ciudad, plantea el doble propósito de Queridas familias: poner en valor la diversidad familiar y el papel del profesorado en normalizar esa diversidad. En diez capitulos que transcurren a lo largo de un curso escolar, el autor reflexiona sobre las diversas familias del alumnado y sobre las propias familias de los tres protagonistas: una tutora de 1.º de ESO que acaba de obtener plaza en el centro, un profesor que se jubila al acabar el curso y la secretaria de la Asociacion de Familias de Alumnos (AFA). Queridas familias es una esperanzada muestra de respeto y amor a la familia, a todas las familias, que de ningun modo se puede atribuir en exclusiva ninguna opcion politica conservadora.

La intención del libro es ofrecer una brújula que oriente a las escuelas en seguir el camino hacia la inclusión. Así, se inicia el viaje desde los conceptos de presencia y participación, que son los cimientos solidos de esta escuela que buscamos; para continuar haciendo paradas en las metodologias y modelos organizativos en los que debe construirse; en la convivencia como modelo social de acogida a la diversidad humana de las aulas; en la evaluacion autentica, donde todos tienen cabida; y una ultima parada para proponer el modelo de gestion de un centro inclusivo. Incluir no es dejar entrar, es no permitir que alguien se quede fuera.

La educación que conocemos ya no responde a los desafíos del presente ni prepara para el futuro. La buena noticia es que la sociedad civil tiene el poder —y la responsabilidad— de cambiarlo.​ En est

Organizaciones educativas es un libro del autor Gil Quintana,Javier editado por MC GRAW HILL INTERAMERICANA. Organizaciones educativas tiene un código de ISBN 978-84-486-3121-5, de la colección UNED

Tras la aprobación de la Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOMLOE), el currículo educativo español ha variado notablemente. Para que las novedades de esta nueva ley impacten significativamente en el trabajo diario de los centros educativos, es imprescindible que el cuerpo docente comprenda la naturaleza de la citada ley y como desarrollarla en sus programaciones curriculares.Por este motivo, el manual esta dividido en dos bloques claramente diferenciados. En el primero, que comprende cinco capitulos, se explican todos los elementos curriculares (competencias clave, perfil de salida, objetivos de etapa, saberes basicos, etc.) de la LOMLOE desde una doble perspectiva, legal y teorica. En el segundo, que engloba los once capitulos restantes, con un enfoque mas didactico y practico, se detallan diferentes ejemplos sobre como diseñar, desarrollar y evaluar situaciones de aprendizaje en el sistema educativo español (Educacion Infantil, Educacion Primaria, Educacion Secundaria Obligatoria y Formacion Profesional).En definitiva, esta obra pretende convertirse en un pilar de apoyo para profesores en ejercicio, estudiantes que esten cursando diferentes grados universitarios relacionados con la educacion y opositores a los distintos cuerpos docentes.

Esta publicación es un material completamente innovador en ámbitos de inclusión educativa y atención a la diversidad. El libro se estructura en dos partes: una teórica y una práctica. En la parte teórica, presentamos una recopilacion de los trastornos de

Pedagogía antifascista es una reflexión de urgencia y compromiso ante el actual auge del neofascismo y su progresiva normalización por una parte de la sociedad, dado su carácter funcional al capitalismo neoliberal. El neofascismo es un virus que hemos de combatir desde la educacion, antidoto que permite la comprension de los valores y los derechos humanos, mas alla del egoismo, el miedo y el odio que siembra y expande esa peste, como diria Camus. En la primera parte de este libro se analizan las estrategias de penetracion de la ideologia que sustenta el neofascismo en la educacion, revisando su agenda profundamente reaccionaria y radicalmente neoliberal, asi como sus principales mecanismos de infiltracion en las aulas y el sistema educativo. La segunda parte del libro plantea alternativas, estrategias y propuestas para avanzar en un modelo de pedagogia antifascista inclusiva y democratica al servicio del bien comun, que nos ayude a construir colectivamente un discurso y una practica solidamente fundamentados que se contrapongan y cuestionen el modelo capitalista, neofascista y neoliberal defendido por la ultraderecha. La comunidad educativa no puede permanecer ajena. Hay que educar en la igualdad, en la inclusion, en la justicia social y en los derechos humanos desde una pedagogia claramente antifascista. Sin concesiones ni medias tintas. Debemos implicarnos claramente y sin ambages para combatir el neofascismo. No se puede ser democrata sin ser antifascista.

¿Qué pasa cuando en un sistema educativo se introducen ideologías como el igualitarismo, el multiculturalismo, la ideología de género y el desarrollo sostenible, es decir, cuando los políticos empiezan a utilizar la educacion para cambiar la sociedad mas que para que los alumnos adquieran conocimientos? El resultado es menos tiempo dedicado a las materias escolares. Suecia es un ejemplo de un pais que ha perdido calidad educativa por la introduccion de una serie de metas politicas en la educacion. El conocimiento en crisis describe y explica el trasfondo de este cambio. Corrientes de pensamiento como el posmodernismo y el constructivismo social afirman que el conocimiento no es realmente importante, que la escuela no tiene por que insistir en el aprendizaje intelectual y que es mejor enseñar actitudes sociales deseables. El libro examina estas ideas desde diferentes puntos de vista y termina rechazandolas como negativas para la sociedad y para los alumnos como individuos.La educacion sueca ha sido una referencia en los paises hispanohablantes y, por eso, El conocimiento en crisis tambien sirve de advertencia. A pesar de tener Suecia una excelente tradicion educativa y a pesar de invertir en la educacion desde hace mucho tiempo, la introduccion de las nuevas ideologias ha tenido un efecto negativo en los conocimientos.

Este libro contiene una reflexión sobre el proceso de aprendizaje como fenómeno humano complejo y enigmático que requiere cuidadosa atención, a lo largo del cual el trabajo de los conocimientos y la relacion entre docentes y estudiantes va a configurar a las personas.Mas alla del paradigma moderno que defiende la enseñanza enciclopedica del saber verdadero, y de la performatividad posmoderna que limita el aprendizaje a la eficacia competencial y productiva, este ensayo trata de abrir un espacio de reflexion a una forma de aprendizaje poetico que tiene por objeto de estudio las creaciones (poiesis) humanas, conocimientos y artes, expresadas en el lenguaje, pues es ahi donde los humanos han depositado su existencia profunda y han construido el mundo.La propuesta de una educacion poetica (creativa) impulsa al aprendiz a observar, leer y escuchar las creaciones de quienes nos han precedido, a dejar que la extrañeza y la distancia critica se manifiesten, a plantear cuestiones y mostrar inquietudes, al mismo tiempo que estimula el descubrimiento, por mediacion del saber, de la realidad humana y la verdad de uno mismo. En el aprendizaje poetico y existencial el estudiante crece a medida que va modificando su persona en el lenguaje, en el ejercicio de la comprension y la expresion, en las relaciones con los otros y en la experiencia comunicativa: cada persona se crea a si misma a traves de los conocimientos y, a su vez, comienza a crear su propia interpretacion del mundo como nueva generacion, para formar parte del dialogo con la comunidad humana y emprender una vida autonoma, con el objetivo de habitar el mundo y amar la vida.La reflexion teorica esta aqui acompañada por el relato de historias de vida llamadas incidencias, situaciones que interrumpen el acontecer habitual del aula y son muy reveladoras del tejido humano y de las contradicciones que envuelven todo lo que pasa en la escuela

En un mundo marcado por la transición ecológica, la revolución tecnológica, las tensiones geopolíticas y las crecientes desigualdades, la universidad se encuentra en una encrucijada histórica. ¿Puede seguir siendo solo un espacio de formacion e investigacion o debe asumir un papel activo como actor global frente a los grandes desafios del siglo XXI? Este libro, impulsado por el Instituto Universitario de Analisis Economico y Social (IAES) de la Universidad de Alcala, reune una pluralidad de voces academicas para repensar el papel de las universidades en un nuevo orden mundial. A traves de un enfoque critico, interdisciplinar y propositivo, se exploran ideas como el multilateralismo universitario, la diplomacia academica, la construccion de bienes publicos globales desde el conocimiento y la responsabilidad etica de la educacion superior. Organizado en tres bloques tematicos diagnostico global, papel geopolitico y propuestas de transformacion institucional esta obra colectiva no solo analiza, sino que invita a actuar. Porque la universidad que no se limita a adaptarse, que lidera y transforma, es esencial para construir futuros mas justos, sostenibles e inclusivos.

Análisis a cargo de expertos internacionales de las cuestiones fundamentales que afectan a la universidad:cómo influyen las políticas globales; la concepción de conocimiento que domina en los planes de estudio; lasconsecuencias de la cultura digital, el conocimiento profesional del profesorado...En sus paginas se han compilado algunas de las aportaciones, mostrando miradas de la universidad que provienen desde diferentes puntos. Uniendo a expertos internacionales de diversas areas del campo educativo (historia, organizacion, politica educativa, educacion comparada, didactica, tecnologia educativa) y de diferentes zonas geograficas, para dialogar sobre la universidad y mostrar sus diferencias, evidenciando una heterogeneidad que la globalizacion y los mercados pretenden ocultar. Por lo tanto, mezcla encuadres y perspectivas reclamando que necesitamos del encuentro en la discusion, con el objeto de comprender que es lo que sucede en las practicas cotidianas de academicos y alumnado conviviendo en espacios y tiempos diversos.

Una orientación para acercarse más a la mentalidad de los hijos mayores: sus proyectos, sus ambiciones y sus peligros.Una orientación para acercarse más a la mentalidad de los hijos mayores: sus proyectos, sus ambiciones y sus peligros.A traves de ejemplos practicos de la vida real, los padres pueden encontrar en estas paginas una orientacion para acercarse mas a la mentalidad de sus hijos mayores: sus proyectos, sus ambiciones y sus peligros. El estudio y el buen uso del tiempo, los deseos de diversion, de amistad y de independencia, el comienzo en la Universidad, el noviazgo o los estados de animo. Una edad que requiere todo nuestro esfuerzo y experiencia para ayudar a ese hijo a desenvolverse con autonomia y personalidad. Una edad donde es necesario el buen consejo de los padres... aunque tambien mas dificil. A los padres con los hijos preadolescentes les ayudara la lectura del libro para prevenir y preparar mejor el futuro de sus hijos.

Los sistemas de educación y formación profesional están sometidos a procesos de reformas tanto a nivel nacional como a nivel europeo para hacer frente a los nuevos retos que plantea la economía mundial y que implican una nueva forma de entender y concebir la educacion y la formacion profesional, asi como el diseño de novedosas politicas educativas. Este libro pretende ofrecer una perspectiva teorica de gran utilidad para reflexionar en torno a las relaciones entre trabajo y educacion, al mismo tiempo que enriquece el debate de la educacion y formacion profesional. Esta estructurado en tres secciones. La primera de ellas engloba contribuciones que abordan la transformacion de los conceptos de economia y educacion y su relacion con la formacion profesional. Conceptos tales como la empleabilidad y las competencias, con sus diferentes tradiciones intelectuales, se han convertido en un nuevo imperativo a nivel individual y politico. La segunda parte analiza la educacion y la formacion profesional desde una perspectiva europea, con contribuciones criticas con el discurso educativo generado en las ultimas decadas. Y, finalmente, la tercera esta dedicada al estudio de la formacion profesional en España desde una perspectiva interdisciplinar. En definitiva, he aqui una obra que aborda problematicas y cuestiones relativas a las competencias, la gobernanza, la economia y la produccion de conocimiento, la educacion y la formacion continua, asi como la empleabilidad en el marco fijado por unas fronteras cada vez mas difusas y cambiantes.

Éste es un texto que expone la concurrencia de distintas voces. Las voces de los docentes que recién comienzan a desarrollar sus primeras prácticas profesionales y las voces de los investigadores que, dando lugar a las primeras, construyen una lectura posible de los sucesos evocados, las experiencias, las historias enlazadas en un recorrido compartido. En los relatos esas historias reconocen sucesos, momentos, recorridos, que refieren a un mundo social a veces conocido, otras veces velado a las primeras aproximaciones, otras veces oculto en la trama del contexto social en que se tejen. Las instituciones educativas, ambito privilegiado de la insercion laboral, aparecen con los contornos vivenciales de la experiencia pasada, reconstruida o solo evocada en el presente, al calor de la narracion y el dialogo. Asi, sujetos, historias e instituciones se constituyen en los nucleos referenciales en torno de los cuales se construyen los enunciados con los cuales se busca comprender los complejos procesos por los que se elaboran las identidades docentes. Sujetos, historias e instituciones son, ademas, las categorias que permiten a este equipo de investigadores abordar teorica y metodologicamente, para comprenderlas, las practicas sociales que desarrollan los jovenes docentes en sus primeras inserciones laborales. De ello daran cuenta las voces de los jovenes graduados. Mostraran tambien las perplejidades que les generan las nuevas y conflictivas circunstancias que tienen lugar en los ambitos educativos institucionales al afrontar las condiciones emergentes de los profundos cambios sociales y culturales contemporaneos. Mostraran tambien las estrategias a las que apelan en sus intentos por encontrar modos apropiados de intervenir en tales circunstancias, en cuanto se apartan de las matrices de previsibilidad construidas en su propia experiencia.

Esta obra presenta los resultados de los recientes estudios de investigación de quince reputados especialistas. La mayor parte se han realizado desde una perspectiva europea, aunque también desde una perspectiva comparativa, y ofrecen varios analisis avanzados sobre las ideologias subyacentes y los objetivos de las reformas actuales en la gobernanza universitaria. Se estudia con atencion las reformas universitarias inspiradas en la nueva gestion publica (NGP) y otros enfoques que aplican teorias y conceptos de las ciencias politicas, la teoria de las organizaciones y la gestion publica; todo ello dirigido a transformar ciertas instituciones burocraticas en organizaciones corporativas capaces de definir nuevas relaciones e interacciones entre universidad, Estado y mercado para modernizar el liderazgo y la gestion institucional, de acuerdo con los nuevos retos y demandas. Explorando el cambio de la gobernanza (un termino mucho mas amplio que el antiguo concepto de gobierno), la aplicacion en las universidades de la NGP en los ultimos años tiene numerosos y distintos significados; no es solamente un tipo de innovacion para aplicar herramientas de gestion especificas del sector privado en el sector publico. En este contexto, y analizando la realidad de los sistemas educativos de enseñanza superior de varios paises europeos, este libro da respuesta a cuestiones como: ¿Cual es la naturaleza de la "revolucion de la gestion" en la enseñanza superior? ¿Cuales son las caracteristicas basicas de las nuevas estructuras y practicas de gestion introducidas en la enseñanza superior? ¿Las nuevas estructuras de gestion benefician a las instituciones de educacion superior y al publico general mas que las estructuras que se estan eliminando?

El presente texto aborda un tema que interpela el pensamiento pedagógico y provoca la revisión de las prácticas docentes: la construcción del status jurídico y político de infancia. Considerar la acción política en el campo de la infancia, incorporando la experiencia histórica de los barrios de la ciudad, relevando identidades barriales, analizando procesos socioeconómicos y su impacto en la vida cotidiana y recuperando saberes no formales originados históricamente en las villas -sus memorias ...