Libros de Política y legislación educativa, página 13 de 44

En las últimas décadas, diversas problemáticas educativas han sido objeto no sólo de modificaciones de carácter jurídico-organizacional, sino fundamentalmente de mutaciones en los sen-tidos construidos en torno a la educacion publica.Cada uno de los capitulos de este libro invita a explorar politicas y reformas educativas que se anclan en momentos considerados bisagras en el devenir del proceso de escolarizacion en Argentina; especificamente la particular convivencia entre las escuelas primarias comunes y particulares a principios del siglo XX, la terciarizacion del magisterio a fines de 1960 y, mayoritariamente, proclamas, prescripciones y propuestas de las decadas de 1990 y 2000. Un abordaje que pretende no solo descongelar el pasado, sino evitar naturalizar el presente, entendiendo a las politicas y reformas como producto de trayectorias reticulares que se formulan en una arena de disputas en torno a significados de diferentes temporalidades y espacialidades y que, en tanto regimenes de verdad, permiten no solo captar la forma de lo que se pretende innovar, sino ese fondo donde observar indicios que posibilitan reconstruir esa trama de sentidos sobre lo escolar.Desandar para no naturalizar supone asi una complementacion de espacios y tiempos, actores y tradiciones institucionales, abriendo los intersticios macropoliticos a creencias, practicas y estrategias dispersas (o intencionalmente soslaya-das) que emergen en la micropolitica escolar.

Para Illich, el aprendizaje se desencadena en el libre encuentro: mediante el texto publicado por un autor; escuchando con disciplina y por elección propia las lecciones que imparte un maestro; junto con compañeros con los que se explora una campo de conocimiento; por medio de la contemplacion en soledad; con quien comparte su sabiduria en un ambiente de amistad; creando y recreando el arte con esfuerzo y dedicacion o trabajando las herramientas que estan a disposicion de cada individuo o colectivo.

Este libro está compuesto por una multiplicidad de voces: diez creadores para diez conceptos, que han fragmentado las escenas de la dirección escolar de los centros educativos en un flujo de conciencia compuesto por cuatro movimientos, como en una sinfonia.

Programas informático: SPSS y R; Introducción a la selección de muestras en el ámbito educativo; Técnicas descriptivas multivariantes: análisis factorial exploratorio y análisis de cluster o conglomerados; Tecnicas explicativas multivariantes: analisis discriminante, analisis de regresion y analisis de segmentacion; Tecnicas relacionadas con la medida, validacion de instrumento de medida, teoria de respuesta al item. Diseños de caso unico.

Catálogo coeditado con Ediciones Asimétricas, dirigido por Selina Blasco y Lila Insúa. Proyecto de investigación donde se hace una revisión practica de la experiencia vivida por los participantes e implicados en las actividades del Vicedecanato de Extension Universitaria de la Facultad de Bellas Artes de UCM desde 2010 hasta 2014

La incertidumbre de la Educación Musical en el ámbito de las Enseñanzas Superiores de Música necesita de reflexiones y propuestas que den además de esperanza, que ya es mucho, nuevas visiones y propuestas de cambios o alternativas a seguir. Este libro na

Los acontecimientos que estamos presenciando estos últimos tiempos, tanto a nivel global como a nivel local, constatan que vivimos un auténtico cambio de época en el cual las reglas del juego social y educativo se estan transformando profundamente.En este contexto, todas las educaciones la escolar, la familiar, la deportiva, la artistica o la del tiempo libre experimentan un notable desajuste entre unas respuestas antiguas y unas preguntas que estan cambiando sustancialmente. Ante ese desajuste, es imprescindible entender, plantear y construir politicas y acciones educativas desde una perspectiva que las incluya a todas la familiar, la escolar, la comunitaria, etc. y que tenga muy en cuenta su absoluta interdependencia. Esa es la idea clave: no se puede intentar educar pertinentemente en el siglo xxi sin tener en cuenta a familias, docentes y comunidad y sus estrechas interrelaciones.Jordi Collet y Antoni Tort, basandose en sus investigaciones, proponen ejemplos, acciones y debates para educar lo mejor posible en nuestro mundo, reconociendo a la vez todo lo aprendido hasta hoy.

España, con su original Estado autonómico, es uno de los países más descentralizados del mundo, y la educación es uno de los sectores donde con más intensidad se ha manifestado esa descentralización, al atribuirse poderes sustanciales a las Comunidades Autonomas para la ordenacion del sistema educativo en sus territorios. Completado el periodo inicial de asuncion de esas competencias y consumada la transferencia efectiva de las mismas, contamos hoy con perspectiva temporal suficiente para valorar los resultados que empieza a ofrecer ese reparto de responsabilidades entre multiples centros de decision.La descentralizacion es a la vez un principio juridico y una tecnica organizativa de los poderes publicos. Con ella se aspira a lograr una mayor participacion e implicacion de las distintas Administraciones publicas en la organizacion y gestion del sistema educativo, acercando el poder de decision a la realidad social (vertiente democratica), y tambien se pretende facilitar la adaptacion del modelo general a las peculiaridades y necesidades de cada entorno concreto, mejorando los resultados a obtener (vertiente de eficiencia). Desde luego, ambas consecuencias no vienen garantizadas de por si, sino que dependen del modo concreto en que se instrumente la descentralizacion y, sobre todo, de la voluntad colaborativa con la que operen los responsables de cada nivel de decision. En este terreno hay un gran trecho que recorrer y un amplio espacio para construir.Por otro lado, ni el contexto o punto de partida en cada territorio es el mismo, ni tampoco el ejercicio que se ha hecho de las competencias educativas y el esencial esfuerzo financiero lo son. Por eso es imprescindible combinar el analisis juridico del reparto competencial y de la normativa emanada en uso del mismo con otras perspectivas capitales, como son la economica, la sociologica e incluso la pedagogica, las cuales permiten valorar la evolucion del sistema educativo en terminos de calidad, equidad y eficiencia. Asi se ha intentado hacer en la presente obra colectiva, que recoge las aportaciones maduradas por un grupo multidisciplinar de academicos vinculados a un proyecto de investigacion financiado por el Ministerio de Economia y Competitividad.

Cinco de los nueve capítulos de este libro reproducen artículos publicados por sus distintos autores en revistas jurídicas ampliamente reconocidas, y los otros cuatro son completamente originales…..

La escuela es una de las instituciones decisivas para la reproducción de las tendencias sociales, culturales y económicas del marco en que está enclavada. En esta obra, Michael Apple explica el complejo papel de las instituciones educativas en la creacion y perpetuacion de las condiciones que apoyan la hegemonia ideologica y su relacion con el curriculum, que no es tan aseptico como en general se pretende.

Els esdeveniments que presenciem aquests últims temps, tant en l’àmbit global com local, constaten que vivim un autèntic canvi d’època, en què les regles del joc social i educatiu s’estan transforman

Se trata de describir las ideas de los profesores de Secundaria y bachillerato sobre variables de naturaleza psicológicas con incidencia en el proceso enseñanza-aprendizaje. Se estudian 62 variables organizadas categorialmente en torno a la motivacion de los alumnos, eficacia para el aprendizaje, incidencia en el desarrollo cognitivo y socio-afectivo y frecuencia de uso en la practica.

CONFLICTOS FILIOPARENTALES LA VIOLENCIA FILIOPARENTAL DESDE es un libro del autor SANTOS VILLALBA, MARIA JESUS editado por OCTAEDRO EDITORIAL. CONFLICTOS FILIOPARENTALES LA VIOLENCIA FILIOPARENTAL DESDE tiene un codigo de ISBN 978-84-18083-47-1, de la coleccion GENERAL.

Aquí se describe el desarrollo de un proyecto de trabajo con la comunidad educativa recogiendo sus aspectos más destacados, así como sus efectos multiplicadores y los cambios organizativos y de sensibilidad que este ha conllevado. Desde su perspectiva y metodologia de trabajo, propone tanto acciones concretas aprovechables para otros centros como una lectura globalizadora sobre los limites y posibilidades de la educacion social en la escuela. Estas experiencias y proyectos, aunque locales y particulares, pueden sintetizar la realidad del trabajo de muchos educadores. En ellas estan desarrollando de manera efectiva funciones muy diversas y comprometidas que afectan aspectos como la resolucion de conflictos, la creacion de un clima optimo para el aprendizaje, el apoyo socio personal para los alumnos en riesgo de exclusion, la motivacion y el seguimiento en su asistencia, y el aprovechamiento escolar, la mediacion con familias o el apoyo para la orientacion profesional.