Libros de Política y legislación educativa, página 6 de 43

Es un material adicional y complementario de los trabajos legislativos elaborados por la mismas autoras y publicados entre los años 1999 y 201, tanto a nivel de Ministerio de Educación y Ciencia (MEC, 1999), como de las Comunidades Autonomas. Se trata de actualizar las disposiciones legislativas desde la publicacion y entrada en vigor de la LOE hasta el cierre de esta edicion.

El Plan Bolonia ha avanzado firme y seguro como una apisonadora, con total independencia de lo que opinara el mundo académico. La clave ha estado en una insólita acumulación de mentiras y de propaganda. Tambien en un chantaje institucional. Bolonia han sido lentejas, que o las tomas o las dejas. Las instituciones universitarias se han visto obligadas a aceptar lo inaceptable porque no tenian otra opcion que tragar con la reforma o resignarse a desaparecer.

El trabajo es una síntesis de los tres informes editados hasta el momento por GUNI, que exploran las claves de la educación superior en el siglo XXI: - La Educación Superior en el Mundo 2006: La financiación de las universidades - La Educación Superior en el Mundo 2007: Acreditación para la garantía de la calidad: ¿Qué está en juego? - Volumen 3. La Educación Superior en el Mundo: Nuevos retos y roles emergentes para el desarrollo humano y social La publicación analiza los retos actuales y futuros a los que se enfrentan las instituciones de educación superior (IES) en el contexto de la globalización, y ofrece una perspectiva sobre la financiación de la educación superior, sobre los mecanismos de acreditación existentes para garantizar la calidad y los retos y los roles emergentes de la educación superior en relación con su contribución al desarrollo humano y social. La síntesis incluye la contribución de 70 autores procedentes de 34 países. Presenta las ideas esenciales sobre los temas globales, las perspectivas regionales publicadas en cada uno de los informes e incluye 24 buenas prácticas que constituyen una herramienta esencial para toda la comunidad vinculada con la educación superior. El resumen de los temas globales resulta de la selección de las principales ideas de cada uno de los artículos incluidos en la publicación original. Para ello se presentan las ideas centrales en palabras de cada autor mediante la selección de los puntos esenciales de sus argumentos y conclusiones.

Cuando nos encontramos en el momento crucial del proceso de adaptación de las titulaciones del sistema universitario español a los principios establecidos en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), esta obra pretende aportar una visión que aborde la cuestión desde una perspectiva amplia. La obra hace un interesante recorrido por temas cruciales en el nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, como las nuevas metodologías docentes, la empleabilidad de los egresados, los sistemas de evaluación, la movilidad de estudiantes y profesores, la calidad en la educación, la enseñanza a través del practicum, el uso de las TIC, la tutoría o los derechos fundamentales en la enseñanza superior, todo ello situado dentro de la perspectiva de la evolución histórica del EEES y del nuevo papel que la educación superior va a jugar en el siglo XXI. El libro puede ayudar a docentes, gestores universitarios e investigadores a comprender el Espacio Europeo de Educación Superior desde un punto de vista sistémico, afrontando el reto del cambio en la educación superior como una nueva forma de enseñar y aprender en la sociedad actual.

El Plan Bolonia se ha presentado a la sociedad como la construcción de un Espacio Europeo para la Universidad, en el que las carreras están homologadas y la movilidad será sencilla y natural ...

En este libro se publican los aspectos más relevantes de los proyectos finalistas en el I Premio a la Innovación Educativa en la Universidad de Málaga. En sus capítulos, que son frutos de innovaciones educativas en la orbita del EEES, se hacen publicas transformaciones de la docencia universitaria para adecuarla al alumnado y a la realidad social actual. En todos ellos el profesorado encontrara elementos que, directamente o con algunas adecuaciones, puede transferir a su practica docente.

Vivimos una época de dictadura económica donde la barbarie se perpetra impunemente dede los cómodos despachos de instituciones políticas y financieras….

Éste es un texto que expone la concurrencia de distintas voces. Las voces de los docentes que recién comienzan a desarrollar sus primeras prácticas profesionales y las voces de los investigadores que, dando lugar a las primeras, construyen una lectura posible de los sucesos evocados, las experiencias, las historias enlazadas en un recorrido compartido. En los relatos esas historias reconocen sucesos, momentos, recorridos, que refieren a un mundo social a veces conocido, otras veces velado a las primeras aproximaciones, otras veces oculto en la trama del contexto social en que se tejen. Las instituciones educativas, ambito privilegiado de la insercion laboral, aparecen con los contornos vivenciales de la experiencia pasada, reconstruida o solo evocada en el presente, al calor de la narracion y el dialogo. Asi, sujetos, historias e instituciones se constituyen en los nucleos referenciales en torno de los cuales se construyen los enunciados con los cuales se busca comprender los complejos procesos por los que se elaboran las identidades docentes. Sujetos, historias e instituciones son, ademas, las categorias que permiten a este equipo de investigadores abordar teorica y metodologicamente, para comprenderlas, las practicas sociales que desarrollan los jovenes docentes en sus primeras inserciones laborales. De ello daran cuenta las voces de los jovenes graduados. Mostraran tambien las perplejidades que les generan las nuevas y conflictivas circunstancias que tienen lugar en los ambitos educativos institucionales al afrontar las condiciones emergentes de los profundos cambios sociales y culturales contemporaneos. Mostraran tambien las estrategias a las que apelan en sus intentos por encontrar modos apropiados de intervenir en tales circunstancias, en cuanto se apartan de las matrices de previsibilidad construidas en su propia experiencia.

La crisis económica lo ha cambiado todo. Parece una eternidad el lapso de los cuatro años transcurridos desde que el autor publicó su obra La Universidad, corazón de Europa. Muchos sueños se han desvanecido. El blanco de entonces se ha convertido en negro, las esperanzas en dificultades y los deseos de avanzar en voluntad de resistir. ¿Quien se acuerda de las ilusiones y las expectativas optimistas que se generaron con la culminacion de los procesos vinculados con la construccion del Espacio Europeo de Educacion Superior? Incluso, ¿que fue de aquellos movimientos de rechazo a la mercantilizacion que segun algunos amenazaba a la universidad con esos cambios europeizantes?¿Cual es la salida de la situacion actual? No ayudara a encontrarla la reduccion de la inversion en educacion. Tampoco servira a la causa universitaria el incremento desproporcionado de los costes de las matriculas, que ya eran de las mas altas entre los paises europeos. Bolonia en crisis es un libro lleno de cuestiones de hoy y de mañana, de busquedas, aqui y alla, de buenas practicas que importar, de aprender de America a la vez que de destacar lo mejor que caracteriza al proyecto europeo de convivencia.Bolonia en crisis es sobre la universidad de nuestros dias, sus luces y sus sombras.Bolonia en crisis, en sus dos acepciones. Crisis como escasez, como epoca con dificultades, si, asi se entiende generalmente. Pero tambien en su otra interpretacion etimologica griega: crisis como una situacion sujeta a evolucion y a cambios criticos o un momento decisivo. Ambas lecturas del titulo del libro tienen cabida en su texto. No es cuestion de optimismo o de pesimismo, sino de voluntad de superar las dificultades.En esta ocasion el prologo es de un destacado protagonista social. La obra se honra con el prologo de Emilio Botin, cuya gran sensibilidad por los temas educativos, y universitarios, en particular, es conocida, reconocida, respetada y admirada.La crisis económica lo ha cambiado todo. Parece una eternidad el lapso de los cuatro años transcurridos desde que el autor publicó su obra La Universidad, corazón de Europa. Muchos sueños se han desvanecido. El blanco de entonces se ha convertido en negro, las esperanzas en dificultades y los deseos de avanzar en voluntad de resistir. ¿Quien se acuerda de las ilusiones y las expectativas optimistas que se generaron con la culminacion de los procesos vinculados con la construccion del Espacio Europeo de Educacion Superior? Incluso, ¿que fue de aquellos movimientos de rechazo a la mercantilizacion que segun algunos amenazaba a la universidad con esos cambios europeizantes?¿Cual es la salida de la situacion actual? No ayudara a encontrarla la reduccion de la inversion en educacion. Tampoco servira a la causa universitaria el incremento desproporcionado de los costes de las matriculas, que ya eran de las mas altas entre los paises europeos. Bolonia en crisis es un libro lleno de cuestiones de hoy y de mañana, de busquedas, aqui y alla, de buenas practicas que importar, de aprender de America a la vez que de destacar lo mejor que caracteriza al proyecto europeo de convivencia.Bolonia en crisis es sobre la universidad de nuestros dias, sus luces y sus sombras.Bolonia en crisis, en sus dos acepciones. Crisis como escasez, como epoca con dificultades, si, asi se entiende generalmente. Pero tambien en su otra interpretacion etimologica griega: crisis como una situacion sujeta a evolucion y a cambios criticos o un momento decisivo. Ambas lecturas del titulo del libro tienen cabida en su texto. No es cuestion de optimismo o de pesimismo, sino de voluntad de superar las dificultades.En esta ocasion el prologo es de un destacado protagonista social. La obra se honra con el prologo de Emilio Botin, cuya gran sensibilidad por los temas educativos, y universitarios, en particular, es conocida, reconocida, respetada y admirada.

Catalunya carrega amb una herencia difícil en educació. Acostumada a liderar historicament la innovació pedagogica, l?escola d?aquest país.es troba ara massa qüestionada i poc acompanyada. Alguns vol

Esta obra tiene su origen en la Jornada de Docencia y Evaluación en las Ciencias Jurídicas y Sociales celebrada en CUNEF (2012), y cuenta con la participación de más de treinta prestigiosos Profesores de Derecho de las principales Universidades españolas. El proceso de adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) requiere la realizacion de importantes esfuerzos por los docentes universitarios como sujetos activos encargados de su implementacion. El dialogo entre Profesores, la puesta en comun de experiencias y el intercambio de valoraciones entre los llamados a impartir el Grado en Derecho son los pilares en los que ha de basarse la innovacion de la enseñanza de las Ciencias Juridicas. Esta obra se convierte, por tanto, en un referente para las Facultades de Derecho porque tiene como objetivo la busqueda de la excelencia docente en las diferentes ramas del Derecho Privado y Publico.

?Podemos ser faros de esperanza para nuestros alumnos y apoyarles en su intento de dar lo mejor de sí mismos?. Con esta frase el autor del libro resume bien no sólo el mensaje que nos quiere transmitir, sino tambien la forma en que el mismo entiende la educacion: cada alumno es unico para el educador autenticamente apasionado por su profesion. Los docentes que viven con ese convencimiento esperan mucho de sus estudiantes y les apoyan en su camino al exito, estableciendo ricos vinculos emocionales con ellos. Trabajando individualmente con cada alumno, hacen que este se sienta importante y que pueda llegar a desarrollar todo su potencial. Este libro, motivador y de facil lectura, esta lleno de anecdotas e historias vividas por su autor tras muchos años en las aulas como profesor y tambien como director de varios centros educativos. Escrito en torno a centros de interes de la profesion docente, cierra cada capitulo con una serie de preguntas que invitan al profesor a reflexionar sobre su desempeño profesional y a compartir estas reflexiones con sus compañeros de trabajo. Un libro que nos ofrece una mirada positiva y esperanzadora sobre el trabajo cotidiano del profesor y que nos recuerda todo lo que un autentico educador puede hacer por cada uno de sus alumnos y alumnas.