Libros de Profesorado

El único libro que entiende por qué te escondes en la sala de profes. Bienvenido/a al maravilloso mundo de la enseñanza, donde nada sale como estaba previsto, las reuniones se alargan más que las opos y el recreo no es un descanso sino un autentico campo de batalla. Querida profe, querido profe: si alguna vez has corregido examenes mientras comias un taper frio, has asistido a una reunion que claramente podria haber sido un email o has sobrevivido a una tutoria con la sensacion de haber corrido una maraton..., este libro es para ti. Maestra de pueblo da el salto a la no ficcion con una guia tan sincera como necesaria. No esperes metodologias revolucionarias ni plantillas para programaciones perfectas. Aqui hay anecdotas reales, humor del bueno, reflexiones con cafe (del malo, del de maquina) y una vision muy honesta de lo que supone enseñar hoy: improvisar, inspirar, evaluar sin perder la fe y tratar de no llorar cuando la tecnologia falla otra vez. Preparate para emocionarte, reir a carcajadas y recordar por que elegiste una profesion con mucha vocacion y, sobre todo, mucho caos. Porque aqui nadie lo tiene todo bajo control. Y eso, profe, tambien esta bien.

Este libro se concibe como un itinerario circular formativo que parte del conocimiento profundo del alumnado, avanza hacia la identificación de sus necesidades educativas específicas y culmina en la adaptacion efectiva del entorno de aprendizaje. A traves de conceptos clave como la personalizacion, la diferenciacion curricular o el diseño universal para el aprendizaje, se ofrece una vision integral de la atencion al alumnado con Altas Capacidades.El itinerario recorre aspectos esenciales como la neurociencia, la personalidad, la interaccion del alumno con el aula y su contexto social, asi como los pasos posteriores a la evaluacion y los modelos educativos aplicables a todo el alumnado. Se incluyen orientaciones para comunicar y coordinar las adaptaciones dentro del equipo docente, asi como pautas para valorar su eficacia y realizar los ajustes necesarios.Este circulo, como el desarrollo del propio alumnado, puede necesitar que se recorra mas de una vez. Por eso, este manual ofrece una guia clara y practica que acompaña a los equipos docentes en cada etapa, ayudandoles a adaptar con sentido, coherencia y sensibilidad.

Esta obra está escrita por un equipo de profesionales de la enseñanza con experiencia investigadora y práctica en todos los niveles de la educación. En ella se realiza un análisis actualizado de la organizacion de los centros desde una vision legal, social y didactica, abordando todos los elementos escolares, asi como sus prioridades y las interconexiones entre ellos para conocer las caracteristicas multidimensionales de las organizaciones educativas que las enriquecen, pero que tambien las hacen complejas. El libro se compone de once capitulos que parten de las bases cientificas de la organizacion escolar y la ordenacion del sistema educativo, y en los capitulos sucesivos se profundiza en el conocimiento de la institucion escolar, sus caracteristicas y los elementos que la conforman, entre los que se destacan los distintos organos de gobierno y de coordinacion, como se realiza la planificacion en los centros para facilitar su funcionamiento, el espacio, el tiempo y una dimension fundamental para conocer las organizaciones, que es la cultura organizativa. Finalmente, se abordan aspectos fundamentales que perfilan la vida de los centros, como son las otras formas de organizar atendiendo a las diferencias personales o ambientales y la evaluacion institucional considerada como un elemento de mejora. En definitiva, con esta obra se pretende eliminar las cadenas de la inseguridad y el malestar que se puede generar en la docencia, para hacer crecer las alas de la ilusion, la solidaridad y la innovacion educativa, acometiendo los aspectos fundamentales, tanto teoricos como practicos, que conllevan el estudio de las organizaciones escolares, para proporcionar conocimientos y recursos a los docentes en formacion, ademas de otros y otras profesionales del ambito educativo.

Eeste libro explora diferentes aspectos de la práctica en el aula: la implementación del currículo; la elección de los materiales de clase; la enseñanza de la gramática, la pronunciación y el vocabulario; el desarrollo de las habilidades instrumentales (listening, speaking, reading y writing); el uso y el aprovechamiento mas adecuado de la alfabetizacion digital; y la gestion eficaz del aula. Cada capitulo incluye tareas para consolidar la informacion, asi como actividades de evaluacion mas exhaustivas. This book is Volume II in a three volume series addressing the main issues concerning the teaching of English as a Foreign language to secondary school pupils. The eight chapters in this book address different aspects of classroom practice, including implementing a curriculum; choosing classroom materials; working with vocabulary, grammar and pronunciation; developing instrumental skills (listening, speaking, reading and writing); using and exploiting digital literacy and effective classroom management. Each chapter includes tasks for consolidating the information and more extensive assessment tasks.

Errores didácticos en matemáticas es un libro del autor Ortega del Rincón, Tomás editado por SINTESIS EDITORIAL. Errores didácticos en matemáticas tiene un código de ISBN 978-84-1357-164-5.

En el contexto educativo la convivencia escolar, el bienestar emocional y la gestión de conflictos constituyen tres pilares básicos para el desarrollo integral del alumnado de los primeros años de escolaridad. La diversidad cultural, las diferentes realidades sociales y las variadas necesidades educativas plantean un reto significativo para los docentes y las comunidades escolares. Este libro aborda estos desafios desde una perspectiva teorica y practica, proporcionando herramientas y estrategias que faciliten una convivencia armoniosa y un ambiente educativo seguro e inclusivo. El primer capitulo, titulado Conceptos y fundamentos de la convivencia escolar, el bienestar y la gestion de conflictos, establece las bases conceptuales y normativas que sustentan la convivencia en los centros educativos. Aqui se exploran las diferentes normativas y regulaciones que guian las politicas de convivencia en el ambito escolar, asi como los principios eticos y pedagogicos que deben orientar las interacciones entre los miembros de la comunidad educativa. Este capitulo tambien destaca la importancia de una convivencia positiva como elemento esencial para el exito academico y el desarrollo personal del alumnado. En el segundo capitulo, Convivencia, bienestar y gestion de los conflictos en el ambito educativo, se profundiza en la elaboracion y aplicacion de los planes de convivencia escolar. Se detalla como estos planes deben ser diseñados y ejecutados, incluyendo la participacion de todos los actores involucrados: docentes, alumnado, familias y la comunidad en general.

Los procesos de aprendizaje en las instituciones y en las aulas de educación secundaria, el apoyo a la adquisicióny desarrollo de las competencias, cómo planificar y llevar a cabo una enseñanza que favorezca el aprendizaje.El presente volumen trata de los procesos de aprendizaje que tienen lugar en las instituciones y en las aulas de educacion secundaria, y su finalidad es servir de apoyo a la adquisicion y el desarrollo de las competencias asociadas al conocimiento de los aprendices y de los procesos de aprendizaje, asi como facilitar la utilizacion de estos conocimientos para planificar y llevar a cabo una enseñanza que favorezca el aprendizaje. Al igual que sucede con los otros tres volumenes de caracter general, los temas y las cuestiones de los que se ocupa no estan asociados de forma exclusiva o prioritaria a una especialidad concreta, sino que estan presentes en todas ellas, y a todas ellas han de serles de gran utilidad y relevancia.Los procesos de aprendizaje en las instituciones y en las aulas de educacion secundaria, el apoyo a la adquisicion y desarrollo de las competencias, como planificar y llevar a cabo una enseñanza que favorezca el aprendizaje.

Este libro ofrece las herramientas prácticas para la intervención centrada en soluciones en todos los niveles educativos. El planteamiento centrado en soluciones parte de un original modelo psicoter

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El Juanjo s'ha perdut tot tornant a casa seva. En plena nit, en una estació de servei tancada, coneix el mestre Azenyat que li lliura... un plànol?. No! Un quadern amb contes, contes per a educadors!

Un profesor universitario se parece al vendedor de un ultramarinos que despacha un amplio surtido de productos y servicios.De hecho, desarrolla la versatilidad de Mortadelo, aunque nadie le haya enseñado el arte de disfrazarse ni, mucho menos, las competencias necesarias para asumir tanto rol. Cada uno tiene su liturgia, sus trucos y habilidades, y el sufrido profesor solo puede aprenderlo con la practica. Este libro esta destinado a acabar con semejante sinvivir; es un manual pensado para quien ejerce o desea ejercer de profesor universitario en el que se desarrollan las habilidades basicas que, cual avieso gavilan, el joven o ya no tan joven necesita para su supervivencia en este entorno. El autor ha sido capaz de levantar la vista del dia a dia de 25 años de experiencia academica y elaborar un agil relato que, sin dejar de ser critico, se lee con una sonrisa.

Reúne las principales aportaciones en el abordaje del acompañamiento del desarrollo psicomotor y su concreción en las sesiones de psicomotricidad. El objetivo del libro es proporcionar una mirada a los principales enfoques psicomotores: Emmi Pikler y su planteamiento pedagogico sobre el desarrollo infantil en general y el motor en particular; Andre Lapierre sobre el papel del adulto y su evolucion desde la psicomotricidad relacional al analisis corporal de la relacion; Bernard Aucouturier, su concepcion teorica fundamental y su forma de organizar la sesion practica, sus tiempos, espacios, materiales y la formacion especifica; y el camino seguido por la UAB para sensibilizar a los futuros maestros en el conocimiento de la educacion psicomotriz.

El aprendizaje servicio (ApS) es una metodología educativa poderosa que vincula el aprendizaje con el compromiso social. Este enfoque ha sido bien recibido por su capacidad de formar ciudadanos sensibles y activos. Sin embargo, aun no se ha integrado plenamente en los curriculos escolares. El libro busca ir mas alla de la practica, ofreciendo un marco teorico solido. A traves de conexiones con corrientes pedagogicas y autores clave, invita a una reflexion profunda sobre el potencial transformador del ApS.

Este libro invita a reflexionar sobre cómo podemos ejercer nuestro papel de liderazgo educativo para aprovechar los beneficios de la inteligencia artificial (IA) y minimizar sus riesgos, desde la evidencia. Ademas de marcos conceptuales, proporciona herramientas practicas y perspectivas criticas para que podamos tomar decisiones informadas y eticas sobre como integrar el uso de la IA en nuestra practica educativa. Su objetivo es orientar al docente en la era de la IA para que sepa convertirse en un arquitecto de experiencias educativas; en un diseñador de ambientes de aprendizaje que fomenten el pensamiento critico, la creatividad genuina y el desarrollo integral de la persona.

Lo autores de esta obra pretenden proporcionar a estudiantes, profesores, tutores y colaboradores profesionales de Prácticum de las titulaciones de Grado de Pedagogía, Magisterio y Educación Social elementos teorico-practicos que supongan una guia y una ayuda para desarrollar este trabajo de manera reflexiva, provechosa, formativa y enriquecedora. Este libro tiene como objetivo proporcionar al estudiante universitario competencias profesionales que faciliten su insercion laboral, prioridad para las titulaciones de Grado. Por este motivo. El Practicum puede llegar a considerarse hasta el 20% de la carga lectiva en las titulaciones que imparten en las facultades de Educacion.

Había del verbo a ver, de Ánjel María Fernández, es un retrato de las aulas de muchos institutos españoles, y quizá sea el texto más demoledor, a la par que cariñoso, que se ha escrito sobre el siste

Este libro va de preguntas y respuestas educativas inevitables, aquellas que dan sentido y eficacia a la singular profesión de educar desde la escuela. Resume el cóctel básico de incertidumbres, saberes, innovaciones y bagajes de la profesion de educar, d

Este libro habla de los objetos de la vida cotidiana que se convierten en manipulables, observables, experimentales, de los que motivan, que incrementan la curiosidad, que estimulan la imaginación, la creatividad y las relaciones; objetos vinculados a emociones que invitan al juego, que permiten crecer y sostener la vida de las niñas y niños. Una invitacion a la reflexion que parte de la observacion del dia a dia de niñas y niños y de su interaccion con los objetos, y que tiene como base que una adecuada eleccion de los objetos y materiales influira en la relacion que establecen con el mundo que les rodea.

Con frecuencia se dice que en la escuela se evalúa mucho. En contra de esta afirmación, conviene aclarar que en ella realmente se examina mucho, pero se evalúa muy poco. La razón de tal premisa es que de la evaluacion siempre aprendemos, evaluamos porque queremos conocer. Del examen, normalmente confirmamos saberes o ignorancias, pero profesores y alumnos aprendemos poco. Ejercida como actividad al servicio del conocimiento, la evaluacion esta llamada a desempeñar una funcion formativa importante en los procesos de aprendizaje. Cuando la evaluacion se limita al examen, aquel ejercicio de aprendizaje se transforma en un instrumento de distribucion, que en muchos casos acaba en exclusion. La preocupacion por la accion eticamente comprometida de la evaluacion, mas que por el afan por la objetividad, sera la garantia de que aquella actividad actuara siempre al servicio de quienes aprenden: del profesor para seguir mejorando en su quehacer docente; del alumno en su necesidad de asegurar el aprendizaje que le abre las puertas para la inclusion y la participacion en los bienes culturales y cientificos. Debemos descartar la idea de que la escuela es un organo social de control y trabajar convencidos de que su tarea tiene mas que ver con la promocion del conocimiento y de las personas que en ella conviven.