Libros de Profesorado, página 11 de 66

Esta obra propone un estudio general sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria, con una visión renovada y en cuya consecución han participado reconocidos especialistas. Las ideas-eje que actúan como soporte pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer su evolución como disciplina para comprender de dónde vienen muchos de sus desarrollos y aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación, y señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos. Se presentan con solvencia qué tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias específicas que cada capítulo plantea, en sintonía con la metodología que plantea el nuevo modelo de Espacio Europeo de Educación Superior.

Estamos viviendo un cambio cualitativo en la web. Un cambio que nace de una evolución tecnológica y unas necesidades sociales y comunicativas, y que tiene importantes repercusiones a nivel tecnológico, social y cultural.Hasta ahora, en Internet, era preciso aprender para poder participar, pero hoy es necesario participar para poder aprender.Un grupo de profesionales de la educacion y la comunicacion presentan aqui algunas claves culturales y educativas, las tendencias tecnologicas y las visiones sociales de este cambio. Este es un libro para todos aquellos que se mueven en las formas de aprendizaje mas alla de las paredes de las aulas.

Este libro sirve de ayuda al profesorado universitario de las Facultades de Educación y de otros centros de formación, en concreto, al de Educación Motriz y/o Educación Física; también a aquellos decentes que precisen de un a actualización y para aquellos que tengan la necesidad de mejorar su intervención educativa y , en consecuencia, el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, está dirigido a la formación de los estudiantes universitarios del Grado de Educación Infantil de las universidades españolas y futuros profesores de Educación Infantil. Buscamos con esta obra ayudar a reflexionar sobre los aspectos epistemológicos, conceptuales, pedagógicos y didácticos de la educación matriz en Educación infantil abordados por especialistas en diversas áreas: didáctica de la expresión corporal, didáctica general y organización escolar, y psicología del desarrollo y de la educación. Además, este trabajo tiene como sólida base la experiencia, pues una de nuestras preocupaciones fundamentales ha consistido en conjugar la teoría con la práctica en la elaboración de la publicación.

La tarea del docente es entusiasmante pues lo que pretende es la promoción integral de la persona: esta es la tarea educativa por excelencia. En este sentido, la ética del docente es ética aplicada, es decir, la propuesta de un modo de vivir y actuar que cristaliza en virtudes. Pero, ante todo, se trata del analisis de como ocurre la promocion de la plenitud personal del docente al realizar este la tarea de la promocion de la plenitud del alumno. Para ello, se analiza que es la persona, que son los valores en cuanto faros que orientan el crecimiento de las personas y como se encarnan estos valores en virtudes en la actividad del docente. Al cabo, se propone el encuentro entre profesor y alumno como lugar de personalizacion.

Este libro trata de precisar los parámetros en los que debiera moverse una formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria que diera respuesta adecuada a los retos que nos plantean las actuales sociedades en las que crecen niños y jovenes, futuros ciudadanos. ¿En que consisten la educacion y la enseñanza? ¿Cuales son las herramientas cognitivas, emocionales y tecnicas con las que deben acabar su periodo de formacion inicial los futuros maestros? ¿Que tipo de informacion tienen que ofrecer, que contenidos deben enseñar y cual es la funcion que han de desempeña en la determinacion de sus habilidades profesionales? ¿Como configurar concepciones educativas que apunten inexcusablemente al bien personal de sus futuros alumnos y a su desarrollo completo como personas a todos los niveles? ¿En que medida cabe conseguir que los futuros maestros se perciban como agentes de la mejora social y que no pierdan de vista el horizonte de la perfectibilidad humana?

El V Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria (V EIDU) ha permitido configurar el primer mapa de las acciones y las diversas dimensiones que en materia de coordinación se están llevando a cabo en la Universidad de Alcala, lo que ha supuesto la posibilidad de organizar e impulsar de manera conjunta esta estrategia de calidad en la enseñanza universitaria. Organizado por el Programa de Formacion del Profesorado y Desarrollo de la innovacion Docente, dependiente del Vicerrectorado de Calidad e Innovacion Docente, el V EIDU se configuro gracias a las aportaciones realizadas por sus participantes, proporcionando tanto a profesorado como a estudiantes un espacio de encuentro para los debates constructivos con el fin de comunicarnos, cooperar, colaborar, en esa accion comun que supone coordinarse. Supuso la oportunidad de profundizar en algunas de las experiencias de coordinacion docente mas relevantes, participar en los debates generados por los propios protagonistas en las sucesivas mesas redondas y compartir las reflexiones sobre los proximos desafios de la coordinacion.

"El conjunt de treballs que es presenten, diversos en relació amb la temàtica que tracten, les disciplines científiques en les quals se situen, les perspectives i metodologies emprades, els estudis o

El presente volumen ha sido merecedor del 1º Premio Iberoamericano de Investigación y Acción en Animación Sociocultural, convocado por la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural (RIA) con la colaboración de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. Aporta no solo un amplio conjunto de pistas contrastadas de cara a la formación de los agentes socioculturales, adaptándola a las demandas de la sociedad actual, sino también un modelo de investigación y unas herramientas metodológicas, muy valiosas para seguir avanzando en el estudio de la Animación Sociocultural. Ambos objetivos dan en la diana de las finalidades que dieron origen a la RIA y constituyen la meta de esta colección en que se publica.

La definición y selección de competencias básicas, según la visión que los autores de este libro tienen, pasa por ser la respuesta actual a un problema recurrente: la identificación y selección de los aprendizajes que pueden ser socialmente definidos como básicos. Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores han venido trabajando, junto a un numeroso grupo de profesionales, entidades sociales y administrativas, es decir, con diferentes representantes de los servicios de apoyo del sistema educativo, para construir, no sólo una visión de dichas competencias básicas, sino para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros. Dicho brevemente: han tratado de elaborar una respuesta constructiva articulando teoría y práctica de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora. El libro que usted tiene en sus manos es el producto final de ese trabajo.

Si «vivir es convivir con la memoria», como afirma Joan-Carles Mèlich en la introducción de este libro, podríamos deducir que la memoria nos ayuda a construirnos de una manera determinada. Tú me apre

Para el profesor que enseña ciencias, es tan relevante poseer unos sólidos fundamentos teóricos que guíen su actuación profesional como disponer de los saberes metodológicos para lograr una adecuada intervencion docente en la practica del aula. Este volumen aporta criterios y posibles pautas de actuacion docente inspiradas en el conocimiento actual de la didactica de las Ciencias, asi como ejemplos concretos y amplias referencias sobre buenas practicas en la enseñanza de la Biologia y la Geologia; dichos contenidos pueden ser utiles para el profesor en formacion inicial y tambien para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.

La inclusión de la Educación Física como área común para los alumnos en las etapas de la Educación Primaria, Secundaria y el Bachillerato, hace necesaria, por una parte, la puesta al día o reciclaje de aquellos profesionales dedicados al ámbito educativo. Y por otra, la necesidad de crear una formación inicial especializada para los maestros que tendrán la responsabilidad de impartir el área en las escuelas de primaria. La presente obra pretende ser una aportación en cuanto a formación básica para la Reforma Educativa. Dirigida tanto a maestros especializados, profesores, licenciados y estudiantes de Educación Física que, implicados en la responsabilidad de afrontar una nueva etapa educativa tanto del propio sistema en su conjunto como específica del área, deseen tener al alcance una herramienta útil en la que se recogen los principales postulados, estructura, finalidades, etc., de la nueva propuesta curricular. El contenido de la obra se estructura alrededor de siete grandes capítulos. A partir de los conceptos básicos sobre programación y de su incidencia y de la estructura en el sistema educativo, siguiendo por la especificación del modelo curricular adoptado por la LOGSE, se llega al área de Educación Física para realizar un exhaustivo análisis de su planteamiento en el nuevo sistema educativo. Se finaliza con el estudio y la forma de articular los elementos que confluyen en el diseño de las unidades didácticas. Esta obra, además de intentar proporcionar una formación amplia y general, pretende establecer las bases teóricas y dotar a los profesionales de los conocimientos y recursos adecuados para poder articular los diferentes factores del proceso de enseñanza-aprendizaje. En definitiva pretende dar las bases y los recursos para estructurar los elementos que constituyen las programaciones de aula específicas de la Educación Física, tanto en la etapa de Primaria como de Secundaria. Con el fin de atender las peculiaridades propias de cada comunidad autónoma, se destacan las características, elementos y las maneras de plantear la programaci&

La mejora de las cualidades físicas es un importante objetivo de la Educación Física en Secundaria Obligatoria, no obstante, la compresión, valoración positiva y la capacidad de utilización autónoma de métodos para su desarrollo o mantenimiento se consolidan como una finalidad clara en esta etapa. La interdisciplinariedad y la posibilidad evaluadora que permite una unidad de síntesis no puede permanecer al margen de la Educación Física. Este libro presenta una propuesta de reflexión y globalización sobre contenidos propios de la E.F. organizados de forma evaluadora de las estructuras de conocimiento adquiridas anteriormente en diferentes ámbitos.

En este cuaderno de 6º Curso de Educación Primaria, el alumno puede encontrar actividades de educación afectivo-sexual; diferentes técnicas de estudio con el fin de ayudarlo en las tareas escolares. También se verán diferentes profesiones, intereses y habilidades para que ya vaya pensando en su futuro; conocerá las características de nuestro Sistema Educativo (pues el próximo curso se irá al Instituto); y terminaremos investigando sobre cómo la mujer ha ido ganando a lo largo de la historia en derechos y libertades.

Uno de los pilares sobre los que se apoya la reforma educativa para elevar la calidad de enseñanza es la innovación e investigación educativa, abogando por un docente investigador, reflexivo y en continua formacion permanente. En este sentido, en los ultimos años y a nivel internacional, la investigacion-accion se ha revelado como uno de los modelos de investigacion que mejor se ajustan a este nuevo enfoque, invitando al profesorado a una intercomunicacion y a una constante reflexion critica de su labor docente, ayudandole a buscar y aplicar nuevas estrategias didacticas con el fin de mejorarla. Esta obra trata de dar a conocer la investigacion-accion desde una perspectiva teorico-practica, asi como de animar al profesorado a utilizarla como una forma de cultura y desarrollo profesional, guiandole en la tarea, siempre apasionante, de renovar continuamente su labor docente.

Material destinado al alumno. Apoya y previene las dificultades en el aprendizaje de distintos aspectos curriculares en esta etapa, que van desde la educación en valores a la estimulación de la inteligencia y técnicas de estudio, las habilidades sociales o la orientación profesional. Es específico y actualizado, con muchos ejercicios, propuestas, lecturas y actividades destinadas al alumno, que son fruto del contacto y trabajo diario con profesores y estudiantes en el aula