Libros de Profesorado, página 14 de 65

Aborda de manera rigurosa el tema de la evaluación y lo hace con la intención de mejorar la calidad de la enseñanza. De estructura clara, el libro ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teorica y practica que afiance los conocimientos previos y refuerce la capacidad profesional de intervencion en la escuela, aceptando que "enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables". (haz clic para ampliar)

Este libro tiene como objeto de estudio del impacto que tuvo el movimiento de renovación curricular conocido como New Social Studies en la formación del profesorado norteamericano, a través de los manuales utilizados para ello, durante la decada de los años 60. Su interes radica en que nuestra materia escolar de Conocimiento del Medio es una clara deudora de los presupuestos pedagogicos que constituyeron su homologa estadounidense de Social Studies a principios del siglo XX.

En este libro se recoge el resumen de trabajo desarrollado por los Grupos de Formación del Profesorado de la Universidad de Cádiz, durante el curso 2005-06. Los Grupos de Formación iniciaron su andadura con el Plan Andaluz de Formacion del Profesorado Universitario de la Unidad para laCalidad de las Universidades Andaluzas (UCUA) y en la actualidad son gestionados desde la propia Universidad de Cadiz dentro de nuestro Proyecto Europa, siendo su actividad uno de los pilares para afrontar el proceso de Convergencia Europea.

Los conocimientos adquiridos en la universidad han mostrado no ser suficientes para conformar un pensamiento práctico en el profesorado dentro del aula. Este libro reflexiona sobre la importancia de incorporar en la actividad educativa una serie de respuestas basadas en la reconstruccion del pensamiento pedagogico practico. Para ello, propone utilizar la formacion como proceso de investigacion sobre su propia practica y como concrecion de la cooperacion docente. El texto insiste en que la tarea del profesorado es un oficio tecnico que integra un valor etico como componente esencial. Comporta facilitar aprendizajes disciplinares e integrar aspectos de caracter etico adecuados a la realidad sociocultural. Las tareas educativas solo se pueden abordar en y desde la colaboracion entre profesionales que permita construir un proyecto educativo que no se limite al centro escolar, sino que alcance a la zona, barrio o ciudad e incorpore otros profesionales, otros espacios y agentes no escolares pero igualmente educativos. El libro intenta responder al sentido que tiene la existencia de otros profesionales de la educacion en los centros, aborda cuales deben ser sus niveles de especializacion y de formacion y señala las necesidades que estos deben satisfacer en los procesos educativos y de apoyo al profesorado, alumnado y familias. Tambien aborda las caracteristicas que deben tener los organos de participacion y gestion democratica del profesorado.

Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüí

En Progresa adecuadamente, el filólogo y periodista Xavier Pericay se rebela contra la degradación de la enseñanza en que ha redundado la pedagogía moderna. Valiéndose de su fina y templada ironía, el autor denuncia las politicas educativas que han convertido los institutos en parvularios y hace hincapie en el caso catalan, donde el nacionalismo imperante ha aceptado el ideario progre para, en un insolito cambio de cromos, desterrar el castellano de las aulas.

La misión del profesorado y los resultados de su trabajo toman hoy en día un carácter de altísimo valor estratégico para la sociedad y para la propia persona, por lo que el aprendizaje de técnicas de desarrollo personal por parte del docente es clave para su buen funcionamiento en el aula. En este sentido, el coaching es una tecnica de crecimiento personal que tiene como objetivo principal ayudarte a conseguir las metas que te propones y facilitar mejoras en tus competencias, conductas, habilidades y actitudes, aportandote tanto una mejor calidad de vida como una mayor satisfaccion con la practica de tu actividad profesional diaria. El objetivo principal del libro se centra en ayudar el desarrollo y mejora de las competencias, actitudes y habilidades des profesorado en el aula, de forma que mediante un aprendizaje eficaz, pueda obtener el maximo rendimiento en su trabajo y una mayor capacidad de liderazgo entre sus alumnos.

Esta es una obra realizada por profesionales de la Orientación en activo, con experiencia diaria en los centros. Generalmente, este tipo de "manuales" los realiza gente de la universidad; y no está mal, tambien deben tener su sitio, pero no todo, porque sus discursos tienen limitaciones a veces severas: suelen ir dirigidos a la "comunidad cientifica", les entretiene buscar cientos de referencias para apoyar sus afirmaciones, ¿o es al reves?; persiguen la formalidad y la excelencia academica, pero, por ejemplo, no suelen ser insolentes; del rigor academico muchos se deslizan facilmente al rigor mortis y, desgraciadamente, suelen tener pocas consecuencias practicas. Hemos agrupado los distintos articulos que componen esta obra en cinco partes. En la parte I abordamos las cuestiones teorico-practicas de la Orientacion Educativa. En la parte II hacemos un recorrido por la Orientacion en las distintas etapas del sistema educativo hasta la Universidad, pasando por la Formacion Profesional. En la parte III recogemos algunos campos de intervencion practica. En la parte IV presentamos los analisis mas sosegados que, a pesar de no estar en el centro de trabajo diario, constituyen dimensiones esenciales que merece la pena contemplar. Finalmente, en la parte V aportamos dos articulos basicos e imprescindibles para la practica diaria. La obra, ademas, viene acompañada de un CD que contiene un conjunto de instrumentos y materiales de uso frecuente en un centro educativo.

Conjunto de competencias para educar en valores y los ejercicios correspondientes para entrenarlas. Muy útil para los que imparten tutoría, educación para la ciudadanía, temas transversales, el equipo directivo, para los especialistas de una materia o maestros y maestras de primaria.Este libro presenta un conjunto de competencias personales y profesionales para educar en valores y, sobre todo, ofrece toda una serie de ejercicios para entrenarlas. Para educar en valores necesitamos tener cierto desparpajo en siete competencias: ser uno mismo, reconocer al otro, facilitar el dialogo, regular la participacion, trabajar en equipo, hacer escuela y trabajar en red. La obra, pues, parte de algunas ideas basicas: que la educacion en valores es una ocupacion esencial de los educadores y las educadoras, que para educar en valores es necesario dominar algunas competencias y que es posible mejorar el dominio de cada una de estas competencias con un poco de dedicacion. La educacion en valores es una tarea personal y un reto que compartimos con todo el profesorado: todos y todas educamos en valores.Conjunto de competencias para educar en valores y los ejercicios correspondientes para entrenarlas. Muy útil para los que imparten tutoría, educación para la ciudadanía, temas transversales, el equipo directivo, para los especialistas de una materia o maestros y maestras de primaria.

Aborda de manera rigurosa el trabajo cooperativo en la escuela. El libro presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afiance, a la vez, los conocimientos previos sobre el tema y aporte contenidos que refuercen la capacidad profesional de intervencion en la escuela.

La acción tutorial es el conjunto de actuaciones educativas que confiere a los estudiantes la capacidad para tomar decisiones y adquirir unos valores que les posibiliten acceder positiva y activamente a la sociedad. En el bachillerato, la accion tutorial grupal debe desarrollar, entre otros temas, aquellas cuestiones que habitualmente no forman parte del curriculum de las diversas materias de la etapa educativa y que los tutores y tutoras consideran que pueden ser importantes para el desarrollo de los alumnos. A menudo, las personas que ejercen la tutoria en los centros de secundaria y concretamente en el bachillerato se encuentran con pocas herramientas y materiales para llevar a cabo las grandes lineas que hemos señalado anteriormente. Este es el objetivo que persiguen los autores con este libro: facilitar la tarea de las horas de tutoria y poner al alcance de los profesores y profesoras unos materiales de aplicacion directa en el aula. No se trata de un credito de tutoria, sino de materiales muy flexibles que pueden ser utilizados segun las programaciones de cada centro, facilmente adaptables a las diferentes caracteristicas tanto de los alumnos como de los profesores-tutores. Al elaborar este libro se ha pensado dar a su contenido un caracter bastante transversal e interdisciplinar para que, si los profesores de varias materias lo creen conveniente, puedan emplearlo como actividades que completen las que ofrecen los libros de texto.

En un mundo globalizado, marcado por la innovación tecnológica permanente y rápida, no hay lugar para escuelas ineficaces ni para profesores mal preparados o desmotivados. Sólo con profesores muy motivados y comprometidos con su profesion puede existir una escuela de calidad. Los estudios actuales muestran la relacion existente entre liderazgo educativo, clima escolar, motivacion de los profesores y resultados del aprendizaje. Asi mismo existe una innegable correlacion entre el clima escolar y la satisfaccion personal y profesional de los docentes. Este libro ofrece numerosas sugerencias y actividades, de facil aplicacion en las escuelas, para mejorar el liderazgo y la eficacia de los organos intermedios de gestion, como jefaturas de departamento, direcciones de ciclo, reuniones de tutores, etc., pretendiendo ademas abarcar todos los aspectos de la vida de la escuela. Esta intencion globalizadora se explica por el hecho de entender la escuela como una organizacion que enseña y aprende y por ver la escuela como un espacio multidimensional en el que todo lo que ocurre tiene consecuencias en el proceso de desarrollo y aprendizaje de los alumnos. Un libro sumamente util y estimulante para quienes se preocupan por la calidad de la educacion y la buena practica profesional de los docentes.

Este libro sugiere una nueva forma de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de la comunicación, presentando propuestas que pueden ser beneficiosas para las relaciones entre el profesorado y el alumnado, com son: la comunicacion interpersonal, el autoconocimiento y el conocimiento del otro, la percepcion, la comunicacion de expectativas y la capacidad de escucha. Se analizan tambien algunos instrumentos que posibilitan al educador una mejor relacion consigo mismo y con los demas, proponiendo el modelo del Analisis Transaccional como estrategia para el cambio en la relacion educativa. Por ultimo, se exponen los efectos que las distintas actitudes de comunicacion pueden tener en la relacion pedagogica, observando los beneficios que se pueden obtener al utilizar una actitud asertiva o de autoafirmacion en la prevencion y resolucion de conflictos en el contexto educativo. Helena VIEIRA es licenciada en Psicologia Clinica por el Instituto Superior de Psicologia Aplicada de Portugal, consultora de recursos humanos y formadora de profesores titulada por el Consejo Cientifico-Pedagogico de Formacion Continua.

Este libro se ha elaborado con la intención de servir de Guía Básica sobre Investigación Educativa para docentes, educadores, profesionales de la educación y otros profesionales afines. Con ello se espera facilitar comprender en que consiste la metodologia de investigacion cientifica y los procesos que implica, asi como ayudar a estructurar adecuadamente las actividades a realizar en caso de llevar a la practica dichos procesos.