Libros de Profesorado, página 14 de 65

Este es un libro concebido desde las teorías del Desarrollo Profesional Docente y si bien hace alusión a otras formas de analizar el hecho educativo, su originalidad radica en la óptica con la que analiza la relacion entre enseñar-seleccionar y usar libros de texto en Matematica. El lector encontrara en sus paginas material teorico de soporte a las conclusiones presentadas; instrumentos de recoleccion de datos ineditos y el proceso de una investigacion llevada a cabo por el autor en el ambito de la Ciudad de Buenos Aires, monitoreada por un especialista extranjero, y ejecutada en funcion del apoyo incondicional de las autoridades de la Escuela de Humanidades de la Universidad de San Martin (Buenos Aires, Argentina) y de la Universidad de Huelva (Huelva, España). Tanto el sustrato teorico como el proceso investigativo descripto han merecido las mas altas ponderaciones de los grupos de pares internacionales a los que se ha sometido su lectura.

La labor de formación en este campo tiene dos grandes ejer. Por un lado la captación de los docentes en técnicas específicas como malabares con distintos elementos, danzas étnicas, mimo y coreografías diversas. Por otro lado se desarrollara, utilizando la adquisicion es estas habilidades, un area de dramatizacion y puesta en escena. A traves del trabajo de cada uno de los ponentes se ha intentado que confluyan 3 lineas de trabajo. Por un lado, Carlos Alonso asigna a cada uno de los participantes un personaje, al que se le aportan tecnicas de expresion concretas, que junto con las propias del participante den con una caracterizacion determinada y una forma de moverse basicamente perfilada. Despues Lola Matesanz orienta el baile de los participantes, para que participen en coreografias y realicen malabares. Finalmente David Troncoso se encarga del ensamblaje, la direccion y la preparacion para la puesta en escena de la calle.

A veces, un libro, un ensayo, un artículo, son fruto de un impulso, en otros casos resultado de la reflexión, en menores ocasiones fruto de la experiencia en horas de trabajo, de impulso creativo, de reflexion acumulada y de experiencia fructifera. En el caso que nos ocupa habria que inclinarse por esta ultima opcion. Durante mas de tres decadas, la autora de este trabajo, ha acumulado experiencias, saberes y reflexiones que, en un autentico efecto de pendulo y de reflexion accion, han ido pasando de la experiencia al badaje intelectual, de la actividad al entendimiento y de la universidad a los patios de los colegios, donde, probablemente miles de alumnos y alumnas, han puesto por obras las enseñanzas, las habilidades y las practicas, que de la mano de la autora fueron pasando al saber hacer de sus estudiantes.

Se trata de una adaptación curricular ya elaborada de la materia de ciencias sociales en 2º de E.S.O. Abarca todos los objetivos de 2º de E.S.O. pero con los contenidos de un ciclo medio de primaria. El libro está formado por 10 unidades didácticas, las cuales se dividen en dos bloques, uno de Geografía y otro de Historia.

La idea central de este libro consiste en afirmar que las posibilidades pedagógicas de las tecnologías para la formación de profesores en la construcción del conocimiento se estructuran mediante el desarrollo de una competencia pedagogica virtual que tiene por elementos: el pensamiento en red y la competencia en informacion. Tales elementos posibilitan la formacion profesional ampliada y con nuevas funciones, mediante la influencia de la tecnologia. Las modificaciones que ocurrieron a lo largo de la historia, por la tecnica, proporcionaron reflexiones sobre la capacidad que el ser humano tiene de crear el principio de algo que potencia su propia inteligencia. Tal principio se desarrolla hasta lo que hoy es denominado virtualizacion. Esta virtualizacion no es solo un fenomeno nuevo, oriundo de sistemas de comunicacion, sino una nueva referencia para la realizacion de acciones hasta ahora no posibles de forma manual y solamente construidas mentalmente. Mas alla del proceso de interaccion continuo, la imaginacion, rica e insuperable, no tiene la posibilidad de disponer con detalle y movimiento, a los ojos de la humanidad, sus construcciones creativas y, asi, perfeccionarlas de acuerdo con la especificidad necesaria a cada momento y a sus objetivos. La virtualizacion, que representa esa posibilidad, se configura como uno de los elementos primordiales de la tecnologia y se estructura como una nueva caracterizacion para los paradigmas de la Ciencia.

En este libro se han reunido un conjunto de trabajos de Manuel B. Cossío que están ligados por dos ideas básicas: recuperar algunos de los temas más sugerentes de su pensamiento educativo y mostrar el alcance de sus relaciones con la pedagogia europea. El texto fundamental de Cossio El maestro, la escuela y el material de enseñanza, que constituye su mejor y mas original aportacion al analisis del quehacer de los maestros y el sentido que anima la actividad escolar. El resto de las contribuciones quieren mostrar algunos aspectos de como las ideas que defendia llegaron a conocerse en el extranjero, al mismo tiempo que tomaba de aquellos paises que visitaba elementos de los debates educativos que conformaron sus propias convicciones, tanto para definir las tareas del Museo Pedagogico de Madrid que dirigio a partir de 1883, o el valor de las propias reformas que estaba emprendiendo la Institucion Libre de Enseñanza, como para conocer sus reflexiones en relacion con la formacion de los sentimientos esteticos. Otros trabajos estudian el efecto de las reformas educativas progresistas en situaciones de fuertes conflictos con las confesiones religiosas, los problemas que preocupaban a la pedagogia a principios del siglo XX, o descubren sus conferencias como agitador en defensa de una educacion para todos, para finalizar recuperando las palabras que escribio para inaugurar la Misiones Pedagogicas. Entre los textos elegidos hay una carta y dos breves apuntes ineditos, asi como su discurso en el Congreso Internacional de Enseñanza de Bruselas en 1880, que fue publicado en frances y nunca habia sido traducido.

Las últimas décadas del siglo XX han traído consigo la llamada "Revolución Digital", revolución que en el terreno de la educación supone una vía para mejorar la calidad de la enseñanza y un camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la sociedad actual. Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad del Conocimiento, y para ello resulta esencial su propia formación, saber aprovechar los recursos didácticos que ofrecen estos nuevos medios, a la vez que suplir las numerosas defi ciencias de las que la red adolece desde el punto de vista de su tratamiento como recurso educativo (exceso de información, errores conceptuales, falta de adecuación de la mayoría de las páginas a los niveles de escolarización primaria y secundaria, etc.). ¿Qué es y cómo funciona Linux? ¿Por qué es tan importante en los centros educativos? ¿Cómo se crean documentos en OpenOffi ce? ¿Qué ventajas ofrece?

Plan de orientación y acción tutorial en educación infantil y primaria con numerosos recursos prácticos para poder llevar a cabo su programación y ejecución.

Mayor Ruiz, Cristina (directora)El profesor universitario tiene un gran reto en un futuro no muy lejano: adaptarse a los nuevos planteamientos del EEES. Este desafío podemos afrontarlo solos, individualmente, o bien podemos buscar y ofrecer estrategias que contribuyan a superar esta etapa de manera satisfactoria. Convencidos de la importancia que tiene acompañar, guiar y orientar a los profesores en tiempos de cambio, se ha desarrollado un trabajo de investigacion que ha tenido como objetivo fundamental analizar los problemas y necesidades de los profesores universitarios e igualmente indagar en etapas, estrategias y roles que los procesos de asesoramiento aportan

Indispensable para realizar una programación aplicada a la Educación Física en Primaria y/o Secundaria. Contiene una revisión teórica actualizada y presenta dos ejemplos prácticos de una programación completa de 5º de Primaria y 4º de Secundaria.

El contenido del libro tiene dos vertientes: una formativa y otra práctica. Los tres primeros capítulos aportan el contenido teórico fijando las bases donde se sitúan las competencias básicas, según lo establecido por la Ley. A partir de aqui comienza la aportacion practica: - Como programar por competencias - Evaluacion de las competencias basicas - Propuestas practicas para programar por competencias - contenido del curriculo segun se concibe en la LOE El libro se complementa con dos anexos de gran utilidad para el profesor con un glosario de los terminos clave referidos al texto y una amplia bibliografia y fuentes documentales que ayudan al lector a ampliar y profundizar en los temas tratados. El libro pretende ser un punto de apoyo clave para el profesorado de Educacion Primaria y Secundaria, para ayudarle a afrontar mejor el nuevo enfoque que debe dar a las programaciones didacticas de las distintas materias de acuerdo con los principios pedagogicos de la LOE y de los Decretos que la desarrollan. 0

¿Para qué enseñar Ciencias a niños de entre 6 y 11 años?¿Qué les aporta? Estas son algunas de las preguntas que preocupan a los formadores de maestros planteadas, y en lo posible respondidas, en este

Este volumen titulado Fórmulas para la innovación en la docencia universitaria recoge cuatro cuestiones que reflejan la problemática docente y las soluciones que los docentes buscan con creatividad y responsabilidad. En primer lugar, abundan los capitulos sobre metodologia docente, en segundo lugar se muestran propuestas de recursos docentes, en tercer lugar recomendaciones acerca de contenidos -en algunos casos trasversales- y, por ultimo, la preocupacion por la propia formacion docente en un marco europeo educativo relativamente joven. Los autores que participan son profesores afiliados a varias universidades españolas y de modo interdisciplinar.En cuanto a los capitulos de metodologia docente consta la exposicion de la didactica traslacional aplicada a la Arquitectura, una propuesta didactica para el analisis del movimiento; la pedagogia intercultural en Traduccion e Interpretacion. Asimismo aparecen cuestiones en Comunicacion acerca de las nuevas metodologias para perfiles no publicitarios, la metodologia docente de la etica periodistica en paises del sur de Europa. En cuanto al campo de la Educacion surgen temas variados como primero, actuaciones docentes de exito en la Facultad de Educacion, segundo, metodologia didactica de programas bilingues en Educacion Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y F...

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar los últimos avances en la Academia. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a: Los nuevos contenidos (in) formativos a partir de las reformas que ha puesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) en Europa, como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas y su influencia en el resto de modelos mundiales. Las nuevas tendencias e innovacion universitaria para una mejor adecuacion a las exigencias de la sociedad. Las lineas de investigacion de vanguardia que permitiran progresar en la comprension del futuro academico.

En este libro los autores debaten sobre la naturaleza dinámica de la resiliencia de los docentes. Afirman que la resiliencia, en los educadores, no es solo su habilidad para recuperarse en circunstancias extremadamente adversas, sino tambien su capacidad para la resiliencia en lo cotidiano, que hace que sean capaces de sostener la vocacion, la eficacia y el compromiso requeridos para responder positivamente ante las inevitables incertidumbres inherentes a su vida profesional. Se ha escrito mucho a lo largo de los años sobre el estres y el burnout de los profesores, pero existe poca investigacion que reporte las condiciones esenciales para que los profesores sostengan su vocacion y su eficacia a lo largo de su vida profesional, en contextos dificiles y de cambio. Basandose en una amplisima gama de investigaciones educativas, psicologicas, socioculturales y de la neurociencia, junto a expresivos relatos de los propios profesores en escuelas primarias y secundarias de ambito internacional, y partiendo tambien de su propia investigacion sobre la identidad de los educadores, los autores concluyen que la resiliencia en los docentes puede ser alimentada por los entornos intelectuales, sociales y organizacionales en los que viven y trabajan, en vez de ser simplemente un atributo personal o un rasgo determinado por la ...

Inspirado en la nomenclatura binaria (nombre genérico y específico, en latín), que acompaña a su nombre vulgar, establecida para los seres vivos por el médico y naturalista sueco Carl Von Linneo, y considerando los actuales Institutos de Educacion Secundaria (anteriormente de Bachillerato y mas anteriormente de Enseñanza Media) como un ecosistema, se procede a la clasificacion, nomenclatura cientifica y descripcion humoristica de 75 especimenes de una de sus poblaciones mas representativas: el variopinto mundo del alumnado.

El libro tiene la intención de convocar y estimular el debate sobre los procesos de formación y desarrollo de la vida académica de profesores y académicos, bajo la premisa de que todos somos iguales como docentes, pero al mismo tiempo, somos singulares y

Este libro invita al lector, a recorrer un largo y fructuoso camino sobre lo que es un portafolio tanto docente como estudiantil y permite entender su gran potencialidad como recurso formativo y para la evaluacion. Las coordinadoras de la obra, como estudiosas del tema, reconocen la existencia de un amplio corpus de literatura sobre portafolios en la educacion, incluyendo algunos libros, en su mayoria editados en el contexto anglosajon. Sin embargo. Y a pesar de su creciente importancia, hay pocos libros recientes en relacion a la tematica que se haya editado en castellano en America Latina y en particular en Mexico. Con la participacion de destacados autores de diversos paises, una de las mayores cualidades de este libro, consiste en ofrecer no solo una vision teorica sobre el portafolio, sino tambien dar cuenta de diversas experiencias de implantacion de portafolios que recuperan trabajos de investigacion y vivencias de profesores y estudiantes.