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Jaak PankseppSome investigators have argued that emotions, especially animal emotions, are illusory concepts outside the realm of scientific inquiry. However, with advances in neurobiology and neuroscience, researchers are demonstrating that this position is wrong as they move closer to a lasting understanding of the biology and psychology of emotion. In Affective Neuroscience, Jaak Panksepp provides the most up-to-date information about the brain-operating systems that organize the fundamental emotional tendencies of all mammals. Presenting complex material in a readable manner, the book offers a comprehensive summary of the fundamental neural sources of human and animal feelings, as well as a conceptual framework for studying emotional systems of the brain. Panksepp approaches emotions from the perspective of basic emotion theory but does not fail to address the complex issues raised by constructionist approaches. These issues include relations to human consciousness and the psychiatric implications of this knowledge.The book includes chapters on sleep and arousal, pleasure and fear systems, the sources of rage and anger, and the neural control of sexuality, as well as the more subtle emotions related to maternal care, social loss, and playfulness. Representing a synthetic integration of vast amounts of neurobehavioural knowledge, including relevant neuroanatomy, neurophysiology, and neurochemistry, this book will be one of the most important contributions to understanding the biology of emotions since Darwin's The Expression of the Emotions in Man and Animals.

El objetivo de estos ensayos es procurar una visión conjunta de todos estos constructores teóricos para facilitar su comprensión y aplicación, una relectura e interpretación cognitiva contemporánea de una etiqueta tan usada como es la de aprendizaje significativo, que favorezca su uso coherente tanto en el aula como en la investigación en educación.

¿Estamos creando una sociedad de tecnozombies? ¿Cómo encajamos las generaciones mayores que accedimos de adultos al entorno digital- en un mundo cada vez más informatizado? ¿Podemos adaptarnos con éxito a las nuevas tecnologias sin sacrificar nuestra humanidad? Gary Small, autor de La biblia de la memoria y uno de los mayores expertos mundiales en neurociencia, vuelve con una obra clave para afrontar los retos que supone para nuestro cerebro el avance imparable de la tecnologia digital. Accesible y riguroso, El cerebro digital ofrece el mas completo recorrido por los cambios que el entorno informatico provoca en la estructura y el funcionamiento de nuestra red neuronal, abordando sus muchas ventajas y tambien sus peligros. Desde el sindrome de fatiga digital hasta los trastornos de deficit de atencion, la dependencia de las nuevas tecnologias o el autismo, el libro explica con detalle y claridad la evolucion que esta experimentando el cerebro actual y ofrece las mejores estrategias para adentrarse con exito en la era informatica, incluido un manual de emergencia con todos los codigos y herramientas necesarios para moverse por el entorno digital.

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH), sigue siendo un trastorno desconocido. La presente obra, fruto de un curso de verano, pretende dar respuesta a alguno de los múltiples interrogantes que suscita hablar de TDAH.

Raymond D. KentA major new reference work with entries covering the entire field of communication and speech disorders. A massive reference work on the scale of MITECS (The MIT Encyclopedia of Cognitive Sciences), The MIT Encyclopedia of Communication Disorders will become the standard reference in this field for both research and clinical use. It offers almost 200 detailed entries, covering the entire range of communication and speech disorders in children and adults, from basic science to clinical diagnosis. MITECD is divided into four sections that reflect the standard categories within the field (also known as speech-language pathology and audiology): Voice, Speech, Language, and Hearing. Within each category, entries are organized into three subsections: Basic Science, Disorders, and Clinical Management. Basic Science includes relevant information on normal anatomy and physiology, physics, psychology and psychophysics, and linguistics; this provides a scientific foundation for entries in the other subsections. The entries that appear under Disorders offer information on the definition and characterization of specific disorders, and tools for their identification and assessment. The Clinical Management subsection describes appropriate interventions, including behavioral, pharmacological, surgical, and prosthetic. Because the approach to communication disorders can be quite different for children and adults, many topics include separate entries reflecting this. Although some disorders that are first diagnosed in childhood may persist in some form throughout adulthood, many disorders can have an onset in either childhood or adulthood, and the timing of onset can have many implications for both assessment and intervention. Topics covered in MITECD include cochlear implants for children and adults, pitch perception, tinnitus, alaryngeal voice and speech rehabilitation, neural mechanisms of vocalization, holistic voice therapy techniques, computer-based approaches to children?s speech and language disorders, neurogenic mutism, regional dialect, agrammatism, global aphasia, and psychosocial problems associated with communicative disorders.

Three leading figures in the field of cognitive neuroscience provide an engaging, narrative-driven overview of this path-breaking field.Taking a highly interdisciplinary approach, the authors balance cognitive theory, with neuroscientific and neuropsychological evidence to reveal what we currently know about how the human mind works and to encourage students to think like cognitive neuroscientists.The text has been reorganised to move more seamlessly from micro to macro level topics, and its underlying pedagogy strengthened in order to make it an even more effective teaching tool.Maintaining its commitment to highlight the most cutting-edge trends in the field, the third edition includes the first ever stand-alone chapter of its kind on social neuroscience.

El reto de este libro es intentar responder a preguntas como ¿por qué se considera el TDAH una entidad psiquiátrica? ¿Cuál es la evidencia científica que sustenta lo que actualmente sabemos de su origen y su tratamiento? ¿Que aspectos del trastorno puede la ciencia abordar y cuales quedan fuera del ambito cientifico? ¿Que pueden hacer los padres y educadores para ayudar a los niños cuya hiperactividad, deficit de atencion e impulsividad complican su desarrollo psicologico? En algunos sectores sociales se ha negado la existencia del trastorno de hiperactividad, para desgracia de las personas que lo padecen, mientras que en otros entornos se ha sobrediagnosticado, dañando tambien a la ajustada vision del problema y al tratamiento correcto de los niños. Mara Parellada, autora, se dara por satisfecha si consigue colocar el TDAH en el lugar que le corresponde dentro del conocimiento cientifico, si consigue que los padres y educadores no se culpabilicen pero si se responsabilicen de la evolucion de los niños con estas dificultades, y si consigue desterrar las ideas erroneas y mitos asociados tanto al origen como a los tratamientos validos para estos trastornos. El conocimiento de la autora sobre esta patologia se nutre tanto de su entrenamiento en uno de los centros de referencia a nivel internacional en este trastorno (Institute of Psychiatry, en Londres), como de su experiencia clinica con muchos niños y familias afectados de TDAH.

La actualidad ha puesto claramente de moda el TDAH en nuestra sociedad. Los avances alcanzados en su conocimiento suponen un enorme reto a todos los profesionales implicados en su evaluación y tratamiento. Son enormes las controversias sobre el tema y muy variado el espectro clínico de los pacientes que atendemos en el día a día. Las nefastas consecuencias de un retraso diagnóstico o de un diagnóstico erróneo hacen fundamental un conocimiento profundo y ágil de la materia junto con una elevada capacidad de comunicación con el paciente y su familia. También hay que estar al día en las posibilidades que las nuevas tecnologías aportan a la clínica. Durante mis años de experiencia he conseguido desarrollar una concepción y metodología exclusiva en el manejo del TDAH.

Biografias

Las capacidades de comunicación y coordinación de equipos son hoy en día imprescindibles para la formación de los líderes empresariales. En esta obra, la Programación Neurolingüística (PNL) se presen

Es éste un libro con el principal objetivo de presentar el estudio neuropsicológico de 83 pacientes, entre 7 y 13 años de edad, todos ellos enfrentados a sus problemas particulares de escolarización. En la neuropsicologia clinica de edades escolares, bien puede decirse que la diversidad de trastornos es tal que una publicacion de casos se enfrenta inevitablemente al reto de incluirlos en las clasificaciones diagnosticas apropiadas, sobre todo si incluye, como hace este libro, un elevado numero de pacientes epilepticos. En el estudio de pacientes de estas edades, en favor de los cuales neurologos y psicologos aunan cada vez mas sus esfuerzos, el neuropsicologo aparece como el especialista de cuyo papel especifico van a beneficiarse en definitiva los responsables de la educacion. En el libro se encontraran introducciones teoricas con el fin de explicar el modo de hacer evaluacion neuropsicologica, asi como para que el lector pueda entender los datos, el perfil neuropsicologico y el juicio diagnostico que, de forma ordenada, se aportan en cada caso clinico. Tambien se dedican capitulos introductorios a las tres partes del libro en que se presentan los casos, sin que falte el marco conceptual para los trastornos de cada capitulo. Dichos trastornos son presentados, estudiados y comentados aludiendo a sus correspondientes implicaciones neuropsicologicas y educativas. Las referencias bibliograficas permitiran ampliar los aspectos teoricos, si fuese necesario. Un Glosario, al final del libro, ayudara a enfrentarse con exito a las dificultades terminologicas propias de este campo.

A brilliant young neuroscientist explains how to preserve our minds indefinitely enabling future generations to choose to revive usJust as surgeons once believed pain was good for their patients some argue today that death brings meaning to life But given humans rarely live beyond a century even while certain whales can thrive for over two hundred years it s hard not to see our biological limits as profoundly unfair No wonder then that most people nearing death wish they still had more time Yet with ever advancing science will the ends of our lives always loom so close For from ventilators to brain implants modern medicine has been blurring what it means to die In a lucid synthesis of current neuroscientific thinking Zeleznikow Johnston explains that death is no longer the loss of heartbeat or breath but of personal identity that the core of our identities is our minds and that our minds are encoded in the structure of our brains On this basis he explores how recently invented brain preservation techniques now offer us all the chance of preserving our minds to enable our future revival Whether they fought for justice or cured diseases we are grateful to those of our ancestors who helped craft a kinder world yet they cannot enjoy the fruits of t