Libros de Psicología educativa, página 2 de 93

El Manual de didáctica general para la diversidad surge de la necesidad de realizar una propuesta didáctica sobre cómo enseñar los principios básicos de una didáctica inclusiva al alumnado de los grados de Educacion Primaria y Educacion Infantil y preparar a los futuros docentes para el proceso de oposicion de maestros y maestras en las diferentes especialidades. El libro se estructura en doce capitulos que hacen referencia a las diferentes partes de la programacion o planificacion didactica, teniendo cuatro capitulos previos de conceptos basicos y un capitulo final con una propuesta real de programacion didactica para un aula de Educacion Primaria. El planteamiento del libro se desarrolla en torno a los principios de la educacion inclusiva, siendo uno de los objetivos prioritarios conseguir que los lectores se sensibilicen con la importancia de dar respuesta a la diversidad del alumnado desde la didactica y el curriculum. Todos los capitulos siguen una misma estructura, propiciando el uso en el aula universitaria de la metodologia de trabajo por proyectos y buscando una participacion activa en el estudiante y un aprendizaje investigativo que sirva para aprender haciendo sobre los aspectos didacticos.

¿Se ha parado a pensar alguna vez que el mundo sigue sin ser igual para las niñas que para los niños, que las mujeres siguen sin tener las mismas oportunidades que los hombres? Como padres, madres, educadores, profesionales del ambito de la infancia no podemos obviar este hecho si queremos educar adecuadamente a quienes seran los hombres y las mujeres del mañana. Hoy en dia, para las niñas sigue siendo mas dificil construir una autoestima fuerte y los niños siguen encontrando muchos obstaculos para poder expresar abiertamente sus emociones, para vivir sin tener que hacerse los duros. Sin duda, se han logrado grandes avances en materia de igualdad, pero aun esta igualdad no es plena, como demuestran las alarmantes cifras de hombres que maltratan a sus parejas en las relaciones afectivas, la discriminacion salarial, el mayor desempleo femenino, la todavia escasa presencia de las mujeres en puestos de responsabilidad politica, social, cultural y economica, o el mayor tiempo que las mujeres dedican al cuidado del hogar en relacion con los hombres. La igualdad tampoco es real porque seguimos tratando y educando de un modo diferente a los niños y a las niñas. Se sigue llenando de rosa la vida de las niñas, de princesas que se enamoran y que hacen del amor su vida, de cuidados a los demas, de valoracion desmedida a la belleza. Se sigue llenando de azul la vida de los niños, de superheroes, de accion, de vivir de puertas para afuera del hogar y de evitar los sentimientos. Pero esta en nuestra mano construir un mundo verdaderamente igualitario, educar a nuestros niños y niñas para que sean libres, seguros, autonomos y respetuosos. Educarlos ni en rosa ni en azul, sino en color igualdad. Este libro es una herramienta util y muy practica para, primero, entender por que en el mundo sigue existiendo la desigualdad y, segundo, llevar a cabo esta educacion igualitaria que termine con ella. Es hora de dejar de educar niños y niñas para educar personas, y esta en nuestra mano. ¿Se apunta al reto de hacer el mundo un poquito mas justo, un poquito mejor para los niños y las niñas? La autora, Olga Barroso, es Diplomada en Traumaterapia infantil-sistemica por el IFIV de Barcelona. Experta en Violencia de Genero, Trauma, Apego y Cuentos Terapeuticos. Durante 14 años ha sido psicologa y ha coordinado diferentes recursos de la Red de Violencia de Genero del Ayuntamiento y de la Comunidad de Madrid. Actualmente es supervisora para equipos multidisciplinares que intervienen con Mujeres y Menores Victimas de Violencia de Genero y formadora para diferentes entidades.

No sólo en el trabajo o la escuela encontramos ejemplos de "mobbing" o "bullying", sino también en el ámbito del hogar. En la actualidad existen muchos más casos de hijos acosadores de los que cabe imaginar. Niños consentidos, sin conciencia de los limites, que organizan la vida familiar, dan ordenes a sus padres y chantajean a todo aquel que intenta frenarlos; jovenes que engañan, ridiculizan a sus mayores y a veces roban; adolescentes agresivos que desarrollan conductas violentas. En definitiva, hijos desafiantes que terminan imponiendo su propia ley.Este libro necesario de Javier Urra, psicologo forense, primer Defensor del Menor en España y autor de "Escuela practica para padres" -tambien publicado por esta editorial-, esta pensado para todos los padres que son victimas de estos pequeños o no tan pequeños tiranos, y para quienes desean prevenir situaciones extremas, muchas veces fomentadas por nuestra misma realidad social. Para ello es preciso educar en el respeto y el afecto, transmitir valores, hablar con nuestros hijos y escucharles, e intentar acrecentar su capacidad de diferir las gratificaciones y tolerar las frustraciones. En otras palabras, apoyar la labor educativa en los tres pilares basicos: autoridad, competencia y confianza.

El programa EDUCA da respuesta a las preguntas que a menudo se hacen los padres sobre la educación de sus hijos: ¿qué hacer? y ¿cómo hacerlo? Muchas veces los padres y madres dicen tener miedo a equi

¿Qué le pasa a nuestro cerebro cuando compartimos una lectura? ¿Cómo se sienten los niños y las niñas cuando leemos en voz alta? A partir del primer estudio realizado en Cataluña por la Cátedra de Neuroeducacion de la Universidad de Barcelona, se confirma que leer en voz alta nos hace crecer emocional, cultural y cognitivamente. Leer en voz alta ensancha las redes neuronales del cerebro. Leer en voz alta crea lectores y lectoras de manera sencilla y esta al alcance de todo el mundo. Un libro dirigido a quienes deseais que la lectura compartida forme parte de vuestra rutina. Leer es mucho mas que distinguir los sonidos figurados por las letras: es entender que dicen las palabras, las frases y los textos, e implica comprender cual es el mensaje que codifican. Tambien comporta ir mas alla del significado literal de las frases; aprender cosas nuevas y tener experiencias y vivencias que, de lo contrario, quizas, no tendriamos nunca, y emocionarnos con lo que leemos y, si es posible, con el simple hecho de leer. La lectura nos abre la puerta a la mente colectiva de la humanidad a traves de sus escritos; al pasado y al presente; a otras culturas y formas de pensar y de ver y vivir la vida, y a nuestras propias interioridades.

¿Por qué a veces tenemos un miedo intenso o pánico a situaciones que, aparentemente, no nos deberían dar miedo? «¡Estoy nervioso!», «No me encuentro bien», «Me quiero ir»... es lo que cualquier niño

En el campo de la motricidad global (movimientos de conjunto, posturales) se han realizado numerosas investigaciones. La originalidad de la que presentamos aquí reside en haber sido hecha con el proposito de establecer un metodo nuevo de educacion consistente en dejar al niño en completa libertad para moverse -ropa adecuada, espacio suficiente y ausencia de todo adiestramiento motor por parte del adulto-. La Dra. Pikler demuestra que el niño aprende a sentarse y a andar aunque no se le siente ni se le lleve de la mano. El desarrollo motor se produce de modo espontaneo, mediante su actividad autonoma, en funcion de la maduracion organica y nerviosa. Al sentirse libre, el pequeño de 3, 6, 9 o 15 meses se muestra activo, interesado, serio en su juego, agradable en sus relaciones, agil, diestro y preciso en sus movimientos sin esforzarse demasiado al hacerlos y relajado en su cuerpo; va aprendiendo con flexibilidad y con prudencia las sucesivas habilidades motoras con su propia accion y en los momentos que el elige. El libro, ademas de las estadisticas que presenta, ofrece ilustraciones rebosantes de vida y de movimiento. Todos los que se ocupan del cuidado de los niños pequeños, y quienes estan dedicados a la educacion especial encuentran en el material de reflexion y directrices de actuacion.

Propone una educación del sentido del olfato en el marco de la escuela. El mundo de los olores es portador de afectividad y revelador de comportamientos sociales de los niños y puede ayudarles a mejorar su comunicacion con los demas. Ofrece actividades, juegos, etc.

Introducción a las estrategias más eficaces para aprender y diseñar sistemas didácticos que enseñen a hacer del estudio un ejercicio de la inteligencia y no simplemente mecánico. El lenguaje sencillo y claro lo hacen recomendable tanto para el estudiante universitario, como al profesor de enseñanzas no universitarias.

En estas páginas, a la vez que nos presenta las investigaciones sobre el cerebro que lee, y cómo los experimentos y la moderna aplicación de tecnología de laboratorio van revelando las áreas del sistema nervioso que se encienden con las primeras palabras del libro de lectura, produciendo una revolucion en nuestra mente, el autor se dedica a desgranar consejos practicos, ejemplos y evidencias de como aplicar principios fundamentales con que la ciencia puede ayudar a la educacion de manera simple y practica.

En esta nueva edición de Aprendices y Maestros, renovada y actualizada doce años después de la original, Juan Ignacio Pozo explica el origen evolutivo y cultural de nuestras formas de aprender, así como las nuevas exigencias de aprendizaje de la llamada sociedad del conocimiento. Partiendo del enfoque de la psicologia cognitiva del aprendizaje, el autor aborda, en un estilo claro y ameno que conjuga un profundo conocimiento de la psicologia del aprendizaje con sanas dosis de sentido comun, muchos de los problemas que debemos enfrentar en nuestra busqueda cotidiana del conocimiento. En este libro el lector, sea aprendiz o maestro, encontrara ideas y nuevas propuestas para repensar y renovar sus formas de aprender y enseñar.

EL LIBRO PARA CONOCER LOS EFECTOS DE UNA EXPOSICIÓN PRECOZ Y MAL GESTIONADA DE LAS PANTALLAS EN LA INFANCIA Y PODER EVITARLOS.El impacto grave que supone una prematura exposición a las pantallas durante la infancia y la falta de control en la adolescencia es un hecho. Cuando la tecnologia ya esta en cada una de las habitaciones de nuestros hogares y escuelas, tanto las familias como el profesorado necesitan los datos, la experiencia y sobre todo las pautas y los recursos para evitar un uso precoz de las pantallas y reconducir las malas conductas.Maria Couso, reconocida divulgadora en educacion y juego y autora de Cerebro, infancia y juego, nos ofrece un libro unico e imprescindible en un momento en el que el sistema educativo debe repensar el uso de las pantallas para un mejor desarrollo de nuestros pequeños y jovenes.Un libro de cabecera para ayudarnos a entender que las pantallas no son un juego de niños.

Mediante este libro el lector conocerá las estrategias de aprendizaje y cognitivas más eficaces orientadas al autoaprendizaje y al desarrollo de las habilidades metacognitivas que se aplican para instruir o entrenar a los sujetos a aprender a aprender y aprender a pensar. La obra plantea las cuestiones teoricas y practicas relativas a las habilidades metacognitivas, para delimitar su concepto, especificar sus caracteristicas y las variables que influyen sobre ellas, describir los mecanismos de su adquisicion y desarrollo, asi como definir los programas de entrenamiento generales o especificos.

En el presente volumen de las “Obras Escogidas” de Vygotski se recogen dos de sus trabajos sobre la psicología infantil. Estos dos trabajos representan el gran interés de Vygotski no solo por los asp

En este tercer tomo de las Obras Escogidas de Vygotski está incluido, casi fundamentalmente, lo que constituye la famosa monografía Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Así, estan recogidas las investigaciones teoricas fundamentales sobre los problemas generales del desarrollo de las funciones psiquicas superiores en la edad infantil en los primeros cinco capitulos, que ya fueron publicados en ruso y a los que se añaden materiales no publicados de la monografia. Esta edicion en castellano nos ofrece la obra completa.Los primeros capitulos contienen las ideas de Vygotski sobre los problemas generales del desarrollo de las funciones psiquicas, que incluyen la argumentacion del problema del desarrollo y la metodologia de investigacion, asi como el analisis de su estructura general y su genesis. En los siguientes capitulos se concretan las tesis teoricas generales basandose en los datos sobre el desarrollo de diversos procesos psiquicos (atencion, memoria, pensamiento, desarrollo del lenguaje y las operaciones aritmeticas de las formas superiores de la conducta volitiva). Tambien podemos encontrar sus tesis sobre el desarrollo de la personalidad del niño y su concepcion del mundo.

El objetivo de este libro es precisamente señalar y describir los patrones perjudiciales de interacción entre padres e hijos, no con la idea de culpabilizar a los padres, sino con la intención de ayudarles a que los identifiquen y puedan romper con ellos. Los autores han querido que el resultado fuera provocador y ameno, y por eso han decidido escribirlo de forma paradojicaA lo largo de sus 25 años de experiencia como terapeutas familiares, Mark Beyebach y Marga Herrero de Vega han comprobado una y otra vez hasta que punto los padres se esfuerzan por educar bien a los hijos, por criar personas cariñosas y honestas, ciudadanos responsables y solidarios. Pero tambien han observado que a menudo esas mismas buenas intenciones terminan llevando a patrones de interaccion contraproducentes, que en realidad contribuyen a que esos hijos e hijas se conviertan primero en niños caprichosos, despues en adolescentes despotas y finalmente en verdaderos tiranos.El objetivo de este libro es precisamente señalar y describir esos patrones perjudiciales, no con la idea de culpabilizar a los padres, sino con la intencion de ayudarles a que los identifiquen y puedan romper con ellos. Los autores han querido que el resultado fuera provocador y ameno, y por eso han decidido escribirlo de forma paradojica, recurriendo a un tono desenfadado e ironico y presentandolo como un conjunto de recomendaciones concretas y operativas para educar hijos tiranos.

Una obra visionaria donde convergen los dos únicos caminos capaces de hacer que el mundo se transforme: un cambio de consciencia y una nueva educación.A nadie se le escapa que la escuela está enferma y que la educacion actual cumple una poderosa funcion deshumanizadora. Los examenes son trabajo, no educacion, y la misma educacion se confunde con un sistema generalizado de instruccion cuya prioridad es el servicio al poder y las empresas antes que la formacion de seres mas libres y plenos. El sistema educativo ha sido diseñado para perpetuar la mentalidad patriarcal, y por ello nos cuesta darnos cuenta de que esta clase de mente es hoy el mayor problema del mundo.La verdadera funcion de la educacion, cuenta Claudio Naranjo, deberia servir para ir mas alla de lo que somos. En una escuela ideal acompañariamos los procesos de aprendizaje, fomentariamos la creatividad y ayudariamos a los niños a saber sin la presion de las clasificaciones. Necesitamos un mundo nuevo, y solo podremos conseguirlo con una nueva clase de personas mas conscientes. Cambiar la educacion para cambiar el mundo, el libro mas emblematico del Dr. Naranjo, nos ofrece las claves que nos ayudaran a lograrlo.

Nada es tan cercano al hombre como la muerte y, sin embargo, sigue siendo un tema tabú en la sociedad y la educación actuales, posiblemente porque vivimos como si fuésemos a existir para siempre. Y, por desgracia o por fortuna, no es asi. Sin duda ha sido y es un acontecimiento importante para el ser humano y para la naturaleza que le rodea. Las posibilidades educativas de la muerte fundamentan su inclusion en la pedagogia. Este libro, que se enmarca en un area educativa asombrosamente extraña para la sociedad, es una contribucion practica para que la muerte deje de ser algo extraño en la educacion. Se ha escrito con la esperanza de que de su lectura germinen reflexiones, propuestas y experiencias que ayuden a desarrollar un conocimiento colectivo y cultural mas amplio que haga que los arquitectos del futuro sepan darle lugar a la muerte. La obra se dirige a los educadores y padres que sientan inquietud por saber como abordar este tema con sus alumnos e hijos. En ella se propone un conjunto de recursos practicos que incluyen actividades, orientaciones o pautas para tratar la muerte desde un abordaje educativo con niños y adolescentes.