Libros de Psicología evolutiva y del desarrollo, página 20 de 72

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Este texto, que presenta las teorías e investigaciones más importantes y actuales sobre el desarrollo en la infancia y adolescencia, es el resultado de diversos elementos que confluyen, en cada persona como el contexto, la época, la sociedad, la cultura, así como los factores fisiológicos, biológicos y psicológicos. Asimismo, demuestra cómo la teoría y la investigación pueden aplicarse a diversos escenarios de la vida real.

Ten years ago one of America''s most important public figures, First Lady Hillary Rodham Clinton, chronicled her quest both deeply personal and, in the truest sense, public to help make our society into the kind of village that enables children to become able, caring resilient adults. IT TAKES A VILLAGE is a textbook for caring, filled with truths that are worth a read, and a reread. In her substantial new introduction, Senator Clinton reflects on how our village has changed over the last decade, from the internet to education, and on how her own understanding of children has deepened as she has watched Chelsea grow up and take on challenges new to her generation, from a first job to living through a terrorist attack. She discusses how the work she is doing in the Senate is helping children and looks at where America has been successful, improvements in the foster care system and support for adoption, and where there is still work to be done, providing pre-school programmes and universal health care to all our children.This new edition elucidates how the choices we make about how we raise our children, and how we support families, will determine how all nations will face the challenges of this century.

Parece que la introducción a un escrito crece en responsabilidad, si piensas que son las letras que el futuro lector ojeará para decidir o no devolverte cerrado a la estantería. Sin duda es un aprieto, pues uno (en este caso una) intentó no quedar cara a la pared y espera la caricia del peso de unos ojos. Al menos soy consciente de que hay quien no lee nunca las introducciones, por lo que su mirada irá a parar a cualquier rincón del alma, caso de que los libros tuviesen alma, algo bastante probable si pensamos que tienen también vida propia o, cuanto menos, capacidad de arrebatarnos la nuestra y sumergirnos en sus historias. Sinceramente, y para no hacer perder su tiempo a quienes vayan buscando otra cosa, diría que éste no es un ensayo científico, aunque sí con ciencia. Palabra que echa a andar, y a un salto de ella misma abre la máxima aspiración de quien suscribe: concienciar. Expresar, informar desde la ciencia. Favorecer una conciencia crítica es parte del compromiso que los profesionales de la salud tenemos con la prevención. Es nuestra responsabilidad en el hecho de transmitir conocimiento, sensibilidad y herramientas para evitar el sufrimiento humano, facilitando argumentos para que el cuestionamiento y el análisis permitan una toma de postura. A este libro ni se le ocurre la pretensión de ser un manual de exactitudes, más bien intenta ser un libro de imágenes. Tal vez, esta expresión más apropiada para una pintura que para un amasijo de letras, choque un poco aquí. Pero realmente éste ha sido el esfuerzo. La intención (no sé hasta qué punto conseguida) fue en todo momento construir a partir de las palabras una imagen visible del niño y la niña que están creciendo. El dicho una imagen vale más que mil palabras encierra una gran parte de verdad. Las cosas que cobran claridad, las ideas cuando se hacen evidentes, tienen una fuerza que nos penetra con profundidad. Nuestra verdad es aquello que vemos cuando miramos dentro de uno; por eso mismo nos constituye. Como persona y profesional tengo mis verdades, una forma de ver y concebir la lógica de los procesos en la salud o en la patología. Una manera de ente

La presente publicación va dirigida a una amplia gama de público con intereses personales y/o profesionales diferentes en estas áreas educativas: alumnado y profesorado universitarios, profesionales en activo, padres y adultos con responsabilidad en el ámbito de la educación e instituciones cuya finalidad es el tratamiento o acogida de personas en situación normal o de riesgo. Así, esta publicación recoge el contenido básico referido a la Psicología del Desarrollo Humano y a la Psicología de la Educación y de la Instrucción, en sus vertientes teórica y aplicada, que son materias fundamentales en los planes de estudios de la formación inicial de los profesionales de la educación, ya sean maestros, pedagogos, psicopedagogos o profesores de cualquier nivel educativo, universitario y no universitario. Igualmente, éste es un contenido troncal de la formación inicial de los profesionales del ámbito social, ya sean educadores sociales o trabajadores sociales. Para este alumnado y profesorado es un material que recoge los temas básicos de estas áreas. Recoge también los temas principales objeto de interés y actualización para cualquier profesional que se encuentra trabajando en centros de educación formal o no formal, ya que en los diversos temas que trata, se actualizan las investigaciones y conocimientos que han de poseer para un trabajo profesional realizado con rigor científico. Esta obra es útil, igualmente, para los padres, las personas adultas y las instituciones educativas ya que en sus temas se describen, de manera sencilla e inteligible, las conductas de las personas, los procesos de aprendizaje y los métodos de intervención para optimizar ambos; también se explican las posibles desviaciones de la normalidad de dichas conductas y las formas más actuales de abordar la intervención psicoeducativa sobre las mismas.

José Antonio Castorina y colaboradoresUna apertura al diálogo entre teorías dentro de la psicología del desarrollo de los conocimientos sociales, y entre diversas disciplinas: - La filosofía en la psicologia del desarrollo. - Naturalismo, cultura y significacion social. - El cambio conceptual en psicologia. - El enfoque piagetiano en la investigacion del juicio moral. - Las representaciones sociales y su horizonte ideologico. - Las ideas de los niños sobre sus derechos.

Los trastornos generalizados del desarrollo comienzan en los primeros años de vida con la manifestación de graves deficiencias en diversas áreas del funcionamiento de la persona (la comunicación, las emociones, las relaciones sociales, etc.), y producen de forma permanente un deterioro generalizado del proceso evolutivo. Este libro recoge las aportaciones presentadas en las Jornadas Aragonesas de Atencion a Personas con TGD, celebradas en Zaragoza en 2006. Se estructura en cuatro partes: 1) Atencion social y laboral. 2) Atencion sanitaria. 3) Atencion educativa. 4) Experiencias pioneras en atencion a personas con TGD en Aragon

Silvia FairmanEl amor -el verdadero amor- puede darse a cualquier edad. Como dice García Márquez: "La edad no es lo que uno tiene, sino lo que uno siente." Por eso no es necesario ser joven para sentir amor. En la bibliografia sobre la vejez, se encuentra mucho material sobre sus miserias y problemas. Pero no es facil encontrar algo sobre los aspectos positivos y, ¿por que no?, hasta hermosos de ser viejo. Dice Longfellow: "Para la vejez, hay tantas oportunidades como para la juventud, aunque bajo otra apariencia. Al atardecer, el cielo se cubre de estrellas no visibles de dia." Y una de esas estrellas es el amor. Asi lo demuestran las respuestas de los hombres y las mujeres mayores que tuvimos el privilegio de entrevistar para la realizacion de este libro.

Descriu la "Gènesi" de la Memòria i la interacció amb l'Evolució del cervell i amb les memòries artificials. Analitza els quatre sistemes que componen la memòria, els processos bioquímics que possibi

El comienzo de la vejez puede ser tan gradual que suele sorprendernos descubrir que hemos entrado en esa etapa. Los cambios en los sentidos, el aspecto, los reflejos, la fortaleza física y el apetito sexual son innegables- y, por lo general, mal recibidos-. Sin embargo, Sherwin B. Nuland demuestra que envejecer tambien tiene sorprendentes aspectos positivos. La edad concentra la mente y la energia del cuerpo, lo que conduce a muchos a nuevas fuentes de creatividad, percepcion e intensidad espiritual. Envejecer no es una enfermedad, sino un arte; y para aquellos que lo practiquen bien, puede proporcionar extraordinarias recompensas."He emprendido el viaje mientras lo describo", afirma Nuland, que ya ha superado los 70 años y cuenta con casi cuatro decadas en el ejercicio de la medicina. Partiendo de su porpia experiencia vital y laboral, asi como de las de sus amigos, Nuland retrata la asombrosa diversidad de formas de vivir la vejez. La fuerza interior, la profundidad de las relaciones eprsonales, la constatacion de que la carrera profesional no define la identidad, la aceptacion de que algunos deseos quedaran incumplidos...

El nen feliç és el resultat d’aquesta experiència doble com a professional i com a mare decidida a integrar ambdós enfocaments. La clau de la felicitat, de la solució possible dels conflictes diaris,

¿Qué puede decirnos el estudio de los monos y los simios acerca del desarrollo de la mente en los niños humanos? En esta fascinante introducción al estudio de la mente de los primates, Juan Carlos Gómez identifica las semejanzas y diferencias entre la mente en desarrollo de niños y primates no humanos, tales como chimpances, gorilas o monos rhesus. El autor proporciona una revision amena y detallada de las principales ideas y estudios sobre el desarrolo cognitivo de los primates, analizando como surgen en el desarrollo y la evolucion capacidades como el uso inteligente de objetos e instrumentos, la comunicacion y sus relaciones con el lenguaje, los origenes de la cultura, y el surgimiento de la consciencia, entre otros. El argumento central es que el desarrollo cognitivo es la adaptacion humana por excelencia la mente humana es la mas desarrollada del mundo animal en sentido literal, pero las singularidades de la inteligencia humana no ocurren en un vacio evolutivo, sino que son ampliaciones y modificaciones de tendencias evolutivas discernibles en el orden de los primates, especialmente en los simios, nuestros parientes mas cercanos.

En esta obra se presenta un programa de intervención psicológica diseñado para estimular el desarrollo de la personalidad y la educación en derechos humanos durante la adolescencia. El texto describe los fundamentos teóricos del programa, muestra las actividades y el procedimiento para llevarlo a la práctica con grupos de adolescentes, la metodología de evaluación y los resultados del estudio empírico realizado. El programa combina distintas técnicas de dinámica de grupos en el contexto de actividades que promueven la comunicación, la cooperación, la confianza, el respeto por las diferencias, la expresión de emociones, etc. Ha sido validado experimentalmente con grupos de adolescentes y la evaluación de sus efectos ha confirmado un impacto positivo en diversas variables del desarrollo social y afectivo-emocional como son: el autoconcepto, la imagen de los compañeros del grupo, la empatía, la ansiedad, la capacidad de analizar sentimientos, las estrategias cognitivas para la resolución de situaciones sociales, los prejuicios y otras conductas sociales.

Tres meses antes de publicarse este libro por primera vez en 1975, una amiga me pidió que le dejara la prueba impresa a una pareja que esperaba su primer hijo. Más tarde conocí a Millicent, la esposa, cuando vino a comer a casa con su hijo Seth, que tenía tres meses. Me contó que ella y su esposo Mark, que era médico, estaban convencidos de que mis ideas tenían sentido porque concordaban con lo que sentían. Estaba muy entusiasmada con la idea de que otros padres leyeran el libro, pero le preocupaba que algunos se desanimaran con la idea de tener que mantener un constante contacto físico con sus hijos durante meses. —Entendí la idea —dijo—, pero estaba segura de que no podría llevar encima el peso equivalente a un saco de patatas de 4,5 a 7 kg. las veinticuatro horas del día. Temo que esto pueda desanimar a la gente. ¿Por qué no ...