Libros de Psicología evolutiva y del desarrollo

Cumplir años es inevitable. Pero envejecer, cada vez más, es una elección. En La edad no importa, la doctora Carmen Romero —especialista en antienvejecimiento y longevidad— explica cómo podemos conoc

Este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que promueven el aprendizaje en el contexto educativo. Asi, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivacion y en el desempeño de los estudiantes. Ademas, se detalla la investigacion relativa a los procesos clave de la enseñanza, tales como el feedback y la evaluacion, y se dedica una especial atencion a la autorregulacion del aprendizaje y su relacion con el exito escolar y academico. En definitiva, su objetivo es acercar los principios basados en la evidencia cientifica sobre como aprendemos, para que puedan servir para fundamentar las practicas educativas mas alla de la experiencia personal.

En este libro didáctico sobre los cuatro primeros años de vida, el reputado pediatra suizo consigue que las madres y padres conozcan a su hijo, que comprendan su naturaleza y que, por tanto, sean más competentes a la hora de tratar con el. Con su obra estandar completamente revisada, el experimentado pediatra Remo H. Largo ha escrito un libro educativo muy diferente: no parte de un desarrollo ideal ni de unos principios educativos fijos, sino que ve al niño tal y como es. Sobre todo, quiere despertar la comprension de madre, padres y educadores sobre las condiciones biologicas previas y la diversidad del comportamiento de los niños. Cientos de miles de madres, padres y abuelos confian en el concepto de Largo sobre la singularidad de cada niño y su desarrollo individual. Largo ha revisado y actualizado completamente su obra de referencia. Este libro es un clasico desde hace mucho tiempo y debe ser el unico libro que los padres necesitan en todo botiquin de primeros auxilios.

La adolescencia solo pasa una vez. Es una etapa que solemos esquivar cuando somos padres y madres. Nadie suele decir: «qué bonita es la adolescencia de mi hijo, qué ganas tenía de que mi hija fuera a

El alimento para sustentar el cuerpo y las caricias para alimentar el alma ni se ofrecen ni se niegan, sino quesiempre están disponibles. Ofrecer a un niño más o menos ayuda de la que pide es perjudicial para su desarrollo.A la luz del principio del concepto del continuum, para un adecuado desarrollo fisico, mental y emocional,los seres humanos necesitamos de aquellas experiencias para las que nuestra especie se ha adaptado durante ellargo proceso de evolucion. Para un bebe, este tipo de experiencias incluyen: Contacto fisico permanente con la madre, un familiar o cuidador o cuidadora desde el nacimiento. Dormir en la cama de sus padres hasta que el bebe deje de necesitarlo por si mismo, lo que ocurre alrededorde los dos años. Lactancia materna a demanda en respuesta a las señales corporales del bebe. Estar permanentemente en brazos o en contacto fisico con alguna persona hasta que comience la fase dearrastre y gateo, en torno a los seis u ocho meses. Contar con cuidadores dispuestos a atender de inmediato las necesidades del bebe sin emitir juicios, mostrardescontento ni invalidar sus necesidades. Satisfacer sus expectativas de que es un ser innatamente social y cooperativo, un ser bienvenido y digno.Una vez reconozcamos plenamente las consecuencias del trato que damos

La terapia cognitiva conductual (TCC) es probablemente el marco psicoterapéutico más eficaz para los niños y adolescentes con trastornos emocionales (por ejemplo, ansiedad, depresión, trastornos obsesivo-compulsivos, trastornos relacionados con el trauma y el estres, etc.).A pesar de que los trastornos emocionales en los niños y jovenes con frecuencia se solapan o coexisten, una gran parte de las terapias eficaces de las que disponemos para la poblacion infanto-juvenil se dirigen unicamente a un trastorno emocional o a un subconjunto pequeño de trastornos de este tipo. Los protocolos unificados para el tratamiento transdiagnostico de los trastornos emocionales en niños y adolescentes, basados en las innovadoras investigaciones de Jill Ehrenreich-May, David H. Barlow y colaboradores, proponen que puede existir un metodo mas simple y eficiente de utilizar estrategias eficaces, como las incluidas habitualmente en la TCC, de forma que pueda abordarse la amplia gama de sintomas emocionales en niños y adolescentes.Los protocolos unificados para niños y adolescentes posibilitan esto al enmarcar estrategias efectivas en el lenguaje general de emociones fuertes o intensas, de una forma mas generica, y al enfocar el cambio a traves de una lente comun que se aplica a traves de los trastornos emocionales. Los protocolos unificados para niños y adolescentes ayudan a los jovenes permitiendoles centrarse en un objetivo concreto a traves de los trastornos emocionales como reducir los estados emocionales negativos e intensos mediante la extincion del distres y ansiedad que producen estas emociones, a traves de la educacion focalizada en la emocion, tecnicas de conciencia plena, estrategias cognitivas y de resolucion de problemas, y una gran variedad de estrategias conductuales, que incluyen una gama completa de tecnicas de exposicion y activacion conductual.El protocolo unificado para niños y adolescentes esta compuesto por un manual del terapeuta y dos manuales del paciente,(cont.)

Un enfoque positivo para criar adolescentes felices, sanos y maduros. Esta edición revisada y actualizada de Disciplina positiva para adolescentes muestra a los padres cómo construir puentes de comunicacion mas fuertes con sus hijos, romper los ciclos de

Una guía imprescindible para entender y acompañar a las personas adolescentes de tu vidaLa adolescencia solo pasa una vez. Es una etapa que solemos esquivar cuando somos padres y madres. Nadie sueledecir: que bonita es la adolescencia de mi hijo, que ganas tenia de que mi hija fuera adolescente. Sin embargo,entender y acompañar esta etapa es imprescindible para potenciar el desarrollo de sus habilidades y conseguir quesu vida adulta sea lo mas satisfactoria posible. La adolescencia merece toda nuestra atencion.En esta obra, Sara Desiree Ruiz te acompaña y te da pautas para que entiendas lo que les pasa, para que consigasque confien en ti, que vuestra comunicacion sea fluida, que poner limites no sea un suplicio, para prevenir lasconductas arriesgadas, para acompañar su orientacion laboral y estimular su motivacion.Una practica guia que tiene como objetivo revisar tu enfoque cuando acompañas la adolescencia, conocer lastareas evolutivas mas importantes de la etapa, orientarte para que detectes factores de riesgo, hacer que tusintervenciones sean eficientes, hacerte algunas recomendaciones y darte las claves para mantener el foco mientrasacompañas. Recuerda que lo que les pasa no es personal, es cerebral y que ahora te necesitan mas que nunca.Como acompañar a nuestros adolescentes con una mirada actual, positiva y divertida. Sara Desiree convierte unade las etapas mas temidas para los padres, en una aventura unica de la que aprender como familia y comosociedad. Dra. Rosa Molina, psiquiatra.Sara Desiree es una de las grandes referentes que tenemos en nuestro pais sobre la etapa adolescente. Susconocimientos y su profundo respeto por esta etapa crucial de la vida hacen de este libro un imprescindible queno debe faltar en tu biblioteca. Rafa Guerrero Darwin, psicoterapeuta.

Sally Goddard Blythe, N.D.T. es co-directora del Institute for Neuro-Physiological Psychology. Su primer artículo, 1987, trató del efecto que el reflejo de parálisis por miedo, un reflejo intrauterino, tiene en el desarrollo motor, academico y emocional. Se la considera una autoridad en la materia. Este libro es una oportunidad fascinante para entender algunas de las razones por las cuales niños, adolescentes y adultos pueden experimentar problemas en sus relaciones, ser emocionalmente inestables, tener dificultades fisicas y en el aprendizaje y, ademas, poseer un comportamineto social dificil. Uno de los motivos mas comunes son los reflejos primarios que permanecen activos. Estos reflejos debieran haberse integrado a la edad de 3 años. Seguir manteniendo activos los reflejos primarios puede ser una causa subyacente de diversos problemas de aprendizaje y comportamiento, incluso en la edad adulta. Pueden ser la causa de falta de memoria y de concentracion, de comportamiento dificil o inconsciente y tendencias agresivas, hiperactividad y dispraxias. De especial interes para todos los implicados en la educacion de los niños: padres, educadores y cuidadores.

Si hay algo más difícil que tener un adolescente en casa, es ser ese adolescente. Su apariencia física se suele asemejar más a la de un adulto que a la de un niño y por ello, muchas veces, se les exige que actuen como tal. La etapa de las rabietas tipica de los dos años es ahora conocida como A(dos)lescencia. A priori, puede parecer un nombre muy ingenioso e incluso divertido, pero inconscientemente lo que estamos transmitiendo son prejuicios respecto a la etapa de la adolescencia que van generando miedos e inseguridades en las familias.Ninguna madre ni ningun padre nace sabiendo como serlo. Aprendemos sobre la marcha y muchas veces nos toca tirar de experiencia. ¿Y cual es nuestra experiencia mas cercana? Nuestra propia adolescencia. Pero los adolescentes de hoy en dia no tienen nada que ver con los adolescentes de hace años y por lo tanto, las estrategias que se utilizaban antes, carecen de sentido.Gracias a los avances cientificos, cada vez tenemos mas informacion acerca de como funciona el cerebro adolescente; un cerebro que esta en pleno desarrollo y lleno de oportunidades de crecimiento y aprendizajes.La intencion de este libro es acompañar a profesionales y familias de adolescentes para que, en lugar de preocuparos por ellos, tengais herramientas y conocimientos que os permitan ocuparos desde el cariño y el respeto.

La actividad cerebral produce una experiencia subjetiva de identidad, el proceso consciente de unidad, de ser uno mismo en el tiempo y el espacio. Esa experiencia, que también podríamos denominar el yo, tiene genero. Esto es asi porque la consciencia se forma a partir de la percepcion, consciente y no consciente, de nuestro propio cuerpo y su relacion con el espacio y con otros cuerpos. Pero el cuerpo no se percibe y auto representa en nuestro cerebro de una forma neutra, sino que lo hace con todos sus atributos fisicos, entre los que sobresalen los genitales y la forma femenina o masculina del mismo. Es, por tanto, una identidad con genero. En nuestros trabajos en la literatura cientifica lo hemos denominado en ingles gendered self, de dificil traduccion al español. Hay que inventar una palabra, una identidad generificada, un yo generificado.El concepto de identidad es nuclear para comprender la naturaleza humana. No es una funcion mas entre muchas, sino que esta en la genesis de todas las conductas, lo que les proporciona unidad y coherencia. Es el yo que permanece a lo largo de la vida. Un yo, que impide que nos confundamos con los objetos animados e inanimados que nos rodean. Pensamos que no se puede hablar de la identidad, del yo, sin referencia al genero.Como veremos a lo largo del libro, es altamente improbable que la formacion de la identidad de genero, del yo generificado, sea una funcion sin un fuerte asentamiento biologico, porque se situa como piedra angular de la supervivencia de nuestra especie que, al igual que el resto de los mamiferos, se reproduce sexualmente y precisa de la interaccion de dos sexos. Este hecho nos conduce indefectiblemente a la diferenciacion sexual del organismo, incluido el cerebro.

Nuestra sociedad avanza hacia el envejecimiento general de su población, y esto tiene consecuencias importantes en la vida económica, política y social de los países industrializados. Los investig

Un libro para entender, de una vez por todas y con explicación científica incluida, por qué nos pasa lo que nos pasa a los milenials. «¿Qué es el cerebro milenial?», dices mientras clavas tu pupila e

¿Qué saben los niños sobre las emociones? ¿Cómo aprenden a regularlas? ¿Hasta qué punto el entorno incide en el conocimiento y la competencia emocional de los niños? ¿Qué impacto tiene este desarrollo en la adaptacion del niño a lo largo de la vida? Estas y otras preguntas son las que los diversos autores que han participado en esta obra se plantean e intentan responder de una manera accesible y rigurosa, recogiendo la evidencia empirica que la investigacion evolutiva ha ido generando en las ultimas decadas. El libro presenta un panorama actualizado sobre como se produce el desarrollo emocional, principalmente desde el nacimiento hasta los seis años, poniendo especial enfasis en lo que la investigacion ya ha dejado claro y los interrogantes que quedan todavia por resolver. En este panorama se incluyen desde aspectos teoricos y de investigacion -que teorias explican este desarrollo, como se investiga este ambito con niños tan pequeños, etc.- hasta otros mas aplicados relacionados con la intervencion educativa y la prevencion del acoso escolar. Ademas, se muestran algunos elementos concretos del desarrollo emocional que tienen especial importancia para el desarrollo del niño -los componentes basicos y la regulacion-, asi como las relaciones entre el conocimiento emocional y otros dominios, como la empatia, el lenguaje y la teoria de la mente. Por ultimo, se dedican algunos capitulos a exponer como diferentes contextos afectan al desarrollo emocional -la escuela, el genero o los contextos de riesgo-. Con esta obra los autores pretenden ayudar a que educadores, padres, psicologos y todas aquellas personas que tienen una especial sensibilidad hacia la infancia, conozcan la relevancia y el impacto que el desarrollo emocional tiene en la salud psicologica de los niños. A traves de la perspectiva que se presenta, el lector encontrara las claves que promueven el desarrollo emocional sano en los primeros años de vida.

La psicología del desarrollo, especialmente la relativa al desarrollo más temprano —desde el nacimiento hasta el final de la etapa de Educación Infantil—, es hoy una de las áreas más interesantes en

El libro Medición en ciencias sociales y de la salud pretende contribuir a la formación en Psicometría de estudiantes, investigadores y profesionales de las disciplinas que conforman ambas ramas del conocimiento.El texto esta organizado en dos partes. La primera esta compuesta por siete temas de lo que se puede considerar como Psicometria fundamental, y esta planteada como referencia basica para el aprendizaje de una asignatura troncal de grado en diversas titulaciones de ciencias sociales y de la salud. Los ocho temas de la segunda parte constituyen una iniciacion a una Psicometria aplicada avanzada, y se refieren a contenidos mas especificos que pueden resultar de mayor utilidad para la formacion metodologica en materias optativas de grado y en estudios de posgrado. El libro pretende contribuir tambien a la capacitacion de investigadores y profesionales de las ciencias sociales y de la salud que aplican, desarrollan o adaptan instrumentos de medida, y que requieren de buenas referencias sobre los avances en medicion, sobre los nuevos modelos, las tecnicas e indicadores psicometricos, asi como sobre el modo concreto de aplicarlos e interpretarlos.Se ha pretendido conciliar de forma didactica la exposicion de los modelos teoricos con algunas de sus principales aplicaciones, lo que puede constatarse en la gran cantidad de ejemplos, figuras y tablas que se han propuesto, muchos de ellos referidos a datos reales, asi como en la informacion que se ofrece sobre los programas informaticos necesarios para la realizacion de los estudios psicometricos.

Cuando los hijos se van de casa, cuando abandonan el nido, son muchos los padres que tienen sensación de pérdida, de vacío existencial, producido por la desaparición repentina de una de sus principales preocupaciones y tareas hasta el momento. De golpe, la pareja se ve a solas, frente a frente, y el aumento del tiempo libre comienza a vivirse como una amenaza. La psicologa Carmen Serrat, coautora de un libro que ya se ha convertido en un clasico Terapia de parejas, quiere en estas paginas desmontar el mito del nido vacio y despojarlo de cualquier caracter patologico. Como otras crisis de la vida, esta requiere un tiempo de adaptacion y de encaje, pero de ella es posible salir fortalecido y enriquecido. Esta nueva situacion puede ser vivida con los ojos de la apatia y la resignacion pasiva, o con los ojos del optimismo y un corazon decidido y valeroso, para convertirla en el broche de oro que adorna una vida gozosa y fructifera. Dejalos volar, para eso los has educado Aprende a divertirte en la madurez El sexo mas maduro Ejercer de abuelos Una obra que abre las puertas a una larga epoca de reencuentro: la edad de la felicidad.

Aquest llibre parla de les nostres principals incerteses educatives. Pot ser llegit en qualsevol ordre i sorganitza en dues grans parts. La primera intenta resumir reflexions i criteris per conviure activament i positivament amb els nois i noies adolescents. La segona es una aplicacio practica a quatre grans preocupacions adultes: la sobreproteccio, el paper de lescola, lequilibri emocional i la comprensio de la societat. I, sobretot, deixeu-los creixer i mireu dentendre que les seves respostes, aparentment dures, no son mes que missatges ocults per continuar sentint-se estimats, per no descobrir la vida en soledat.He estat al seu costat, observant, escoltant, preguntant. Dono testimoni de les seves capacitats, les seves angoixes, les seves incomprensions. Suggereixo com hauriem de ser i estar els adults que reclamen per dins i rebutgen per fora. Tracto de cercar sempre les seves perspectives (per entomar-les i per ampliar-les). Com deia el gran amic desaparegut, en Carles Capdevila, Funes convida a pensar abans i despres sobre la relacio amb els adolescents de casa. Inspira en lloc dalliçonar. I combina les ganes dentendrels amb la necessitat de ser exigents amb ells pero alhora autocritics amb loferta que els dona la societat, linstitut i la familia.Amb la col·laboracio de la Generalitat de Catalunya, Departament de Cultura.