Libros de Psicología evolutiva y del desarrollo, página 5 de 72

"Caprichos, mentiras, peleas, celos silenciosos, malas contestaciones… ¿Cómo aclarar las incomprensiones y resolver los conflictos? Este libro resulta un instrumento muy valioso para evitar los bloqu

"Pack de 5 guías temáticas de psicología infantil, imprescindibles para educar y comprender al niño desde el primer día. Incluyen ejemplos, preguntas y recomendaciones de un equipo de psicólogos espe

Basándose en las investigaciones de FREUD y RORSCHACH, esta obra nos ofrece los conocimientos imprescindibles y los mejores medios prácticos para que medicos, pedagogos, psicólogos, padres, etc., encuentren suficientes bases y alicientes para ayudar, orientar y aconsejar el libre desarrollo no solamente durante la fase de escolaridad, sino en las edades anterior y posterior. Constituye, asimismo, una magnifica fuente informativa para cuantos se interesan por la educacion y enseñanza de niños de trato dificil y tardo aprendizaje. Evidencia la ayuda que el psicoanalisis presta a la pedagogia y la conveniencia de la fusion de ambos conocimientos, formando una simbiosis en la pedagogia psicoanalitica, ya que para el autor "el futuro pertenece al educador instruido en la llamada psicologia profunda".

Blos reexamina aquí la teoría esbozada en su libro "On adolescence" (1962), a la vez que ejemplifica su aplicación en dos casos clínicos -de "Susan" y "Ben"- seleccionados entre un grupo de preadolescentes que durante seis años recibieron tratamiento individual en una clinica de orientacion infantil. Se alterna la exposicion cronologica y sistematica del tratamiento con comentarios relativos a la tecnica terapeutica y a las hipotesis teoricas que la sustentaron. Trata de mostrar la dinamica del ingreso en la adolescencia y de establecer frecuentes vinculos con el "periodo de latencia" previo y las fases posteriores. Procura asi insertar esa etapa dentro de un marco evolutivo mas general, de acuerdo con su conviccion de que en ella se puede rastrear la genesis de muchas perturbaciones de la adolescencia propiamente dicha. Modelo de rigor teorico y de claridad expositiva, es un clasico del psicoanalisis aplicado convertido en una obra de consulta indispensable para psicologos, educadores y especialistas en desarrollo infanto-juvenil.

El núcleo central de este libro lo constituyen las estrategias de aprendizaje, que sirven para mejorar la calidad del rendimiento de los alumnos y de las demás personas en sus actividades diarias. El objetivo es definir lo que se entiende por aprendizaje, sus enfoques psicologicos y los elementos de que consta, para que el profesor, en la aplicacion de una instruccion cognitiva, pueda poner en practica una serie de pautas que ayuden a los niños y tambien a los adultos a activar estrategias eficaces de aprendizaje.

Jean Liedloff nos descubre los principios básicos de la crianza natural a partir de la experiencia adquirida en sus diferentes expediciones a la selva amazónica, y de la observación de una de las tri

Este libro te propone regular tus emociones, a través de las creativas y enriquecedoras conversaciones de dos muy jóvenes hermanos, Daniela y Rodrigo Conde. Simplemente necesitas prestarte un poco d

El presente libro es el último de una trilogía relacionada con los conceptos básicos de la Psicomotricidad y contiene una revisión completa y compleja de dos nociones fundamentales: el espacio y el tiempo, pilares constituyentes de la psicomotricidad, y cimientos que sustentan la construccion de la propia identidad en su devenir historico. La mutualidad entre el cuerpo, el tiempo y el espacio es un hecho inobjetable en el desarrollo y la construccion de la personalidad.El texto se estructura en dos capitulos. Uno de ellos esta referido a la nocion de espacio y su estructuracion en el niño. Relata la importancia psicologica que ello tiene en el desarrollo armonico y se ocupa especialmente de la lateralidad. Habla de la derecha y la izquierda como las dos caras de la misma moneda de la lateralidad y de los modelos genetico, ambiental y lesional que nos intentan explicar las distintas alteraciones que pueden llevar a las dificultades del aprendizaje. Incluye, ademas, los cuestionarios y las pruebas de observacion y evaluacion de la lateralidad mas usuales, de mucha utilidad para docentes y profesionales.En tanto que el otro capitulo intenta explicar la nocion de tiempo, la estructuracion temporal y la cronobiologia de los ritmos humanos, entre ellos el circadiano, tan vital para la vida humana. Tambien hace referencia al valor del ritmo vinculado al lenguaje y la escritura, y aporta, asimismo, pruebas de evaluacion del ritmo, esenciales para detectar posibles dificultades de aprendizajes.Por ultimo se refiere a las perturbaciones ritmicas, al ritmo en Psi-comotricidad y a su relacion con la afectividad, cerrando un circulo de aportes conceptuales imprescindibles para docentes y profesionales que operan con niños y adolescentes que quieran salir del laberinto de los viejos conceptos que ignoraban al cuerpo en la institucion escolar.

Sacar tiempo para formarse, para salir de dudas y para leer sobre la educación de nuestros hijos es cada vez más difícil. Como padres y profesores queremos abarcar todas las facetas de su crecimiento y madurez, pero muchas veces nos falta el tiempo.Sacar tiempo para formarse, para salir de dudas y para leer sobre la educación de nuestros hijos es cada vez más difícil. Como padres y profesores queremos abarcar todas las facetas de su crecimiento y madurez, pero muchas veces nos falta el tiempo.Por ese motivo, en este libro se recopilan una serie de puntos magistrales, ideas y conceptos claros, frases breves que hacen pensar sobre un amplio numero de temas de la convivencia familiar: amor, adolescencia, libertad, sexualidad, matrimonio, etc. Casi a modo de tuits, estas reflexiones nos ayudaran en la urgente tarea de educar a los hijos y alumnos.Antonio Crespillo Enguix, licenciado en Biologia por la Universidad de Valencia, Doctor por la Universidad de Navarra y Licenciado en Psicologia por la UNED. Lleva treinta años ejerciendo como profesor, tutor y asesor de familias. Actualmente desarrolla su labor docente en el Colegio Aitana de Fomento de Centros de Enseñanza.

¿Qué papel juega el lenguaje en la formación de los procesos mentales del niño? ¿Cómo se estudian las conexiones entre el lenguaje y el desarrollo mental general? Luria y Yudovich muestran en este libro los resultados de su experimento con dos gemelos univitelinos de cinco años de edad que no poseian un lenguaje desarrollado, gramatical, debido a un retraso en el desarrollo del habla. La estructura mental de los gemelos cambio simultanea y considerablemente al adquirir un sistema linguistico objetivo. En el capitulo primero plantean el papel del lenguaje en la formacion de los procesos mentales, para señalar en el segundo capitulo los metodos usados para averiguar el papel del lenguaje en la formacion de los procesos mentales. Entre los capitulos tercero y septimo, Luria y Yudovich muestran los pasos seguidos en su trabajo de experimentacion con los gemelos elegidos. El capitulo octavo presenta las conclusiones que se extraen del experimento.

El aprendizaje en el niño va siempre de la mano de su desarrollo y, éste tiene su máximo apogeo en los primeros años de vida. Esos preciosos primeros años son demasiadas veces descuidados y a la vez desconocidos en sus aspectos mas relevantes. Rara vez se toma conciencia de la repercusion que tiene este periodo en el desarrollo posterior del ser humano. El contenido de estas paginas revela la trascendencia de esta primera etapa, nos acerca a ella para comprenderla y conocerla mejor. Nos aporta a los adultos multiples ideas para aplicar una estimulacion adecuada para cada niño y adaptada a las posibilidades que tenga cada padre, madre o educador. La estimulacion temprana busca aprovechar este trascendental momento en la vida, ofreciendo a los pequeños experiencias acordes a su nivel de madurez y a su forma de aprender. Persigue apoyar el desarrollo de los niños para convertir en realidad todo su potencial, sin presiones, sin exigencias, solo disfrutando con ellos de cada actividad, y la realidad es que nuestros hijos y alumnos realmente disfrutan de este nuevo juego, como asi lo avalamos los numerosos padres y educadores que desde hace año utilizamos estas practicas en todo el mundo, con excelentes resultados.

Colección Salud Mental Colectiva 10 Es muy frecuente oír hablar, en singular, de la crisis de la adolescencia. Pero hay adolescencias muy diferentes. Aún más, cada adolescente conoce pasiones y apatías, ilusiones y decepciones, creencias incuestionables y desconfianzas feroces, amores ideales y abandonos aterradores. Puede someterse a quien le explota y rebelarse frente a quien trata de protegerle, llegando hasta la arrogancia y el menosprecio. Puede desesperar con su egoismo o darnos lecciones de generosidad. Puede padecer alegrias exaltadas y recrearse en tristezas insondables. Puede inquietarnos porque ama los riesgos o por todo lo contrario, porque es incapaz de afrontarlos, refugiandose en una pasividad amorfa. Puede, si se atreve, sorprendernos con su creatividad. A veces, a regañadientes, aceptan hablar de estas cosas con algun adulto que merece su confianza. Para mostrar su malestar y sus dudas recurren a lo que pueden: hacerse oir y hacerse ver. Con ruido y con desesperacion, o con timidez y silencio. Y no hay muchos adultos dispuestos a oirles con calma y con respeto y ofrecer la imprescindible ayuda y escucha que necesitan quienes no pueden salir solos del sufrimiento psiquico. OTROS/RESEÑAS Es aqui, en esta encrucijada en la que nos instala con urgencia el debate sobre el tipo de sanidad del futuro, donde surge la iniciativa de esta coleccion. Hacer frente al reto que supone mantener, en estos tiempos pragmaticos y sin valores, un modelo comunitario que haga posible una atencion integral, equitativa y eficiente significa una opcion politica y una opcion ciudadana, pero tambien una responsabilidad de los profesionales de la salud mental. Significa la imperiosa necesidad de adecuar nuestras tecnicas, nuestros programas, a una realidad vertiginosamente cambiante. La viabilidad de un modelo publico, colectivo, sostenible, implica hacerlo creible a la poblacion para que lo incluya entre sus prioridades reivindicativas; pero para ello tenemos que avanzar en nuestros programas, en la clinica, en el conocimiento. Tenemos que romper la brecha entre accion y conocimiento para, desde la propia practica, construir una nueva clinica y una nueva psicopatologia hecha desde el cuidado y el respeto a la autonomia de las personas con problemas de salud mental.

El movimiento es una característica esencial del ser humano y en este libro se aborda su importancia en las primeras etapas de la vida, desde una perspectiva educativa y de promoción de la salud, considerando el contexto educativo especialmente relevante para desarrollar las capacidades de los alumnos, de manera que se contribuya a su desarrollo armonico y pleno. Se resalta la importancia de la adecuada interaccion de los multiples factores que favorecen el proceso educativo, siendo la vision holistica de especial interes para comprender como debe afrontarse. El concepto de motricidad supone comprender que el movimiento no debe entenderse desde una posicion exclusivamente mecanica, sino como forma de expresion, comunicacion, proyeccion de emociones, relacion, desarrollo de competencias, etc. Asimismo, se analiza el marco legislativo y los contenidos motrices a trabajar en el aula, destacandose el alcance que tiene una propuesta practica basada en la riqueza de experiencias motrices. Se trata de potenciar el desarrollo de las diferentes capacidades y de favorecer la participacion de los alumnos en su proceso educativo, su autonomia, su creatividad y sus emociones. Los ambientes de aprendizaje son un ejemplo de escenarios que invitan al desarrollo de la motricidad y las propuestas de enseñanzas permiten ser adaptadas a distintos intereses. Se estudia la importante asociacion entre la motricidad y la salud, destacandose la prevalencia de sobrepeso y obesidad en edades cada vez mas tempranas y analizandose diferentes trastornos y discapacidades. Ademas, se indican biomarcadores de salud que pueden servir de referencia para detectar e intervenir en posibles situaciones de riesgo de los alumnos.