TEMARIO DE OPOSICIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA (LOMCE): ACCESO AL CUERPO DE MAESTRO

Presentamos una obra a modo de herramienta de aprendizaje para que quienes vayan a opositar tengan una referencia actualizada a fecha de septiembre de 2016, aunque pendiente de los posibles cambios en la normativa curricular y también en la de Acceso a la Función Pública. En muchas ocasiones hemos coincidido con quienes piensan que si se cambia el temario específico, donde más se notará, en todo caso, será en la redacción de los títulos y en el número de temas (ya ocurrió una vez así), y poco en los contenidos. Por ejemplo, el Esquema Corporal seguirá existiendo aunque algunos quieran cambiarle el nombre por “corporalidad”; flexibilidad seguirá siendo una capacidad física aunque algunos se empeñen en renombrarla como “amplitud de movimientos o flexolasticidad”, y así un largo etcétera. Dada la estructuración del Sistema Educativo español, donde cada comunidad autónoma tiene su propio Diseño Curricular, hemos optado por concretarlo en Andalucía, que es la comunidad donde desarrollamos nuestro trabajo, plasmando la legislación y el currículo andaluz. Los lectores de otras comunidades deberán cambiar los decretos y órdenes citados por los de su comunidad autónoma. Esto es más significativo en los temas 2, 21, 22 y 24, entre otros. No obstante, en todos los temas es conveniente hacer referencias a la legislación donde vengan recogidas las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria, así como las órdenes y resoluciones que lo desarrollan. Hemos insistido en poner citas bibliográficas muy actualizadas, preferentemente posteriores al 2000, salvo publicaciones “clásicas” o “referentes tradicionales” de ciertos contenidos. También reseñamos en cada Tema la “webgrafía”, es decir, diversas páginas web donde hay información sobre lo expresado en el título. Estas remisiones son cada vez más habituales, sobre todo en una escuela que está inmersa en la sociedad de las TIC. Al mismo tiempo, estas citas están muy bien valoradas por los tribunales, tal y como éstos comentaron a nuestros preparados y a nosotros mismos en la convocatoria de junio de 2016. Complementamos el temario con unos anexos sobre diversos aspectos que, al final, son tan importantes de cara a su estudio y al examen como el propio dominio de los 25 temas. Deseamos destacar la labor individual de cada opositor a la hora de “trabajarse el tema”, personalizándolo en función de sus posibilidades. Pensando en ello hemos incluido ese apartado, animados por los éxitos de nuestros alumnos aplicando esta metodología. No olvidemos que un conocimiento profundo del temario nos facilitará en gran medida la resolución de los “casos prácticos” y la realización y exposición oral de la Programación Didáctica y UU. DD.