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El poder de la astrología para establecer una relación sana y de abundancia con tu economía.«A lo largo de los años me he cruzado con aquellos que, teniendo la cuenta bancaria colmada, se sienten t

Perquè a vegades, la millor mostra damor és deixar anar.Un dia de molt de vent un ocellet cau del niu i és acollit per la família de lAntònia. El cuiden fins que al final…

Vacíos teóricos respecto al abordaje del fenómeno de participación de sujetos jóvenes desvinculados y desmovilizados del conflicto armado colombiano (SJDDCAC) demandan una revisión del acumulado teórico y metodologico que subyace a las producciones sobre el fenomeno en Colombia, y otros paises latinoamericanos (Chile, Guatemala, Nicaragua, Peru, Salvador) y tricontinentales (Angola, Antigua, Croacia, Sierra Leona, Serbia, Sudafrica, Uganda, Yugoslavia). Se discriminan tres momentos en la definicion del concepto de participacion: la participacion como fenomeno general, el concepto participacion politica y la nocion de participacion ciudadana. La secuencia en la enunciacion de estos tres conceptos es ficcional, no existen unos cortes tangenciales entre los desarrollos y usos de los tres conceptos y, contrariamente, se implementan obedeciendo a un entramado de entrecruces con respecto a sus caracterizaciones. Los aportes sobre formas de participacion, en estudios que enfatizan las expresiones de la participacion, son un insumo para disminuir el deficit; estas formas son clasificadas con respecto a variables como: estatus legal y reconocimiento publico de las acciones, tipo de democracia en la cual se desarrollan y estructuras organizativas que les subyacen. Los aportes sobre el fenomeno de apatia juvenil recogen el punto de vista de quienes lo reconocen como un comportamiento generalizado a nivel global y, en contraposicion, de quienes dudan de la existencia del fenomeno, en especial de una apatia por la politica juvenil. Se cierra este volumen con una referencia al contexto de la problematica de la participacion politica de SJDDCAC con datos estadisticos sobre la magnitud del problema de vinculacion y desvinculacion de jovenes, asi como del contexto legal y juridico que les posibilita el ejercicio de la participacion.

En este volumen se presenta el resultado de la actualización, ampliación y profundización de algunas cuestiones relativas al léxico y fraseologismos jurídicos empleados en el Libro de buen amor, no sin antes ofrecerse un sucinto estado de la cuestion acerca de los estudios sobre la figura del Arcipreste de Hita y de su relacion con el derecho, y mostrar un breve panorama de la situacion juridica en la epoca de composicion de la obra. El analisis de la terminologia y fraseologia extraidas del LBA se ha realizado desde un punto de vista tanto cuantitativo como cualitativo, en el marco de un estudio terminologico y fraseologico mas extenso basado en un corpus diacronico de textos literarios españoles (CORLITES) que abarca desde los origenes del idioma hasta las primeras decadas del siglo XX.

Si quieres aumentar tu vocabulario o mejorar tu pronunciación, ¡este clásico es para ti!En esta revisión bilingüe del célebre cuento de Hans Christian Andersen se explora la relación entre el bien y

Si quieres mejorar tu vocabulario o tu pronunciación, ¡este clásico es para ti!En esta edición bilingüe del célebre cuento de Hans Christian Andersen se indaga en los sacrificios que el amor nos llev

Curiosa y divertida revisitación en tono de parodia del mito de Fausto por parte del literato Juan Valera. Nos cuenta las aventuras y desventuras del doctor Faustino, que no llega a recibir beneficio alguno tras haber vendido su alma. Una historia de un peculiar sentido del humor y un retrato fiel de las obsesiones de la España del siglo XIX.

La investigación de la que se desprenden las siguientes ideas me permitió darle una respuesta provisional al fenómeno de ALADI, que me intrigaba desde hace mucho tiempo2. La Universidad del Valle en Cali, Colombia, lo posibilito, por la comision de estudios que me otorgo para hacer mi doctorado en la Universidad de So Paulo USPEsta, por su parte, me recibio y ofrecio la estructura de una universidad de primer nivel. Un valor que ojala no se pierda en el asedio politico que vive lo publico en Brasil por estos dias, y que espero que sea conquistado en Colombia en la coyuntura de cambio de la narrativa social: la formacion gratuita de calidad en todos los niveles es necesaria para la que Elizabeth Cancelli llama "America Latina de la pesadilla" (Cancelli, 2003). Me siento orgulloso de ser uno de los doctores egresados de la USP. Agradezco igualmente a la Fundacion para el Amparo de la Investigacion en el Estado de So Paulo FAPESP por su sigla en portugues que considero que mi proyecto deberia ser apoyado. La generosa beca que recibi de esta fundacion fue fundamental para la consecucion de mis objetivos

En 75 años de historia, la Universidad del Valle se ha destacado por ser líder en la formación de nuevos profesionales y en la generación de conocimiento continuo con gran impacto a nivel regional, nacional e internacional. Nuestro compromiso como institucion universitaria en dicho tiempo ha sido no solo el de garantizar los procesos educativos, sino tambien asegurar una educacion de calidad que posibilite la creacion de mejores oportunidades de vida profesional a nuestros egresados. En este discurrir misional, la universidad se ha destacado por ser una de las primeras instituciones de educacion superior en preocuparse por formar y apoyar a las mujeres de distinta condicion y privilegio. No se puede dejar de lado que cuando fue fundada el 11 de junio de 1945 como Universidad Industrial del Valle del Cauca, nuestra alma mater oferto programas academicos propicios para la educacion femenina como fue el caso del programa de Enfermeria. No obstante, a medida que se dieron avances en la apertura de espacios de formacion y ciudadania femenina, la universidad se convirtio, y aun lo sigue siendo, en una institucion que promovio la aceptacion de mujeres en diversos espacios de conocimiento, demostrando que sus programas academicos tienen como principio de ingreso la aceptacion por meritos y no por estrategias de sexualizacion. Con esto, la posibilidad de que las mujeres se formaran en las ingenierias, las ciencias basicas, las ciencias de la salud, las artes, las ciencias sociales y humanas ha sido una realidad y un principio rector de esta institucion.

Lucio decide abandonar su pueblo después del escándalo con el Matías. Pero como no tiene plata ni para el colectivo, debe quedarse un año más trabajando de lo que sea mientras junta dinero y valor para contarle sus planes a su abuela Merce, la mujer que lo crio.En julio del año 2000 llega a Buenos Aires. Viaja por primera vez en subte, mira a los hombres sin ninguna culpa y tiene la certeza de que nunca se sintio tan feliz, tan caliente y tan solo. El encuentro con la Shulia, un hada madrina en version drag, le presentara una nueva realidad que lo vestira de lentejuelas y lo bañara de purpurina.Bonita Luxemburgo no es una novela sobre salir del armario, pues Lucio nunca estuvo dentro y porque en la vida de un muchacho gay hay otros momentos mucho mas importantes que ese que parecen exigir los demas. Bonita Luxemburgo es una de esas novelas de formacion, en las que un jovencito conoce el valor de la osadia, aprende a cachetazos, se descubre en la calentura y en el orgasmo y, sobre todo, se reconoce al concretar aquello que en secreto anhelaba.Con una gran capacidad de observacion, cariño por sus personajes y buenas dosis de ternura y sensualidad, Sebastian Suñe ha escrito una historia destinada a permanecer durante mucho tiempo en nuestra memoria.Le digo [a Seba] que por eso es importante la publicacion de esta novela suya. Que por eso llore cuando la lei, porque me senti querida y entendida y feliz y amparada. Le doy las gracias por habernos escrito asi, por habernos defendido con esta Bonita Luxemburgo lucida y conmovedora, que nos lleva de las lagrimas a las risas, de la indignacion al amor, del alivio al orgullo (del prologo de Flavia Company).

En los lejanos tiempos de los que nos hablan los mitos, en la Tierra vivía un monstruo horrendo y temible: el minotauro. Era una bestia feroz, mitad hombre y mitad toro, que se alimentaba de carne humana. Su manjar preferido eran los catorce muchachos y muchachas atenienses que le entregaban cada año a las puertas del laberinto en el que estaba encerrado. ¡Que miedo! ¡Nadie queria ser la presa de un monstruo tan terrible! ¿Existiria en el mundo un heroe capaz de liberarlos de semejante amenaza? Disfruta de las mejores historias de la mitologia clasica con los cuentos de la coleccion Mitologia para niños, de Shackleton Kids.

Con el libro titulado Catalina todos los jueves, selección de cinco cuentos, el autor nos propone una bellísima forma de ver y de ser visto, de comunicar la percepción que tiene de los otros y dar cuenta de su propia interioridad. En estos relatos construye una mirada critica y consecuente con el camino recorrido a traves de su vida literaria y de su propia existencia. La suya es una experiencia gozosa desde la cual se ejerce la libertad de la ironia y el juego paradojico de voces e historias de parejas, desde la cual se cuentan momentos de conquista amorosa, con sus busquedas y desenlaces insolitos, con sus rencores y rupturas, y con el eterno ejercicio de la ley del deseo y la pulsion de muerte.En estos cuentos hay un trabajo provocador que pone en jaque el discurso vigente e ilusorio a que nos tiene acostumbrados el poder institucionalizado, especialmente en ciertos relatos del melodrama clasico. El autor nos regala aqui un abanico de posibilidades distintas, de atmosferas y personajes citadinos configurados en esa sinceridad literaria que busca dar respuesta coherente a su necesidad dramatica. Pero tambien a su propio capricho de escritor, ese mismo que pone en juego la mas sofisticada de sus paradojas al hacernos creer que habla del mundo equivocado que percibe, cuando, en realidad, nos habla de si mismo en su identificacion complice con nosotros, sus lectores, para revelarnos asi nuestras crisis de afecto y nuestro insaciable deseo de amor

Vacíos teóricos respecto al abordaje del fenómeno de participación de sujetos jóvenes desvinculados y desmovilizados del conflicto armado colombiano (SJDDCAC) demandan una revisión del acumulado teórico y metodologico que subyace a las producciones sobre el fenomeno en Colombia, y otros paises latinoamericanos (Chile, Guatemala, Nicaragua, Peru, Salvador) y tricontinentales (Angola, Antigua, Croacia, Sierra Leona, Serbia, Sudafrica, Uganda, Yugoslavia). Se discriminan tres momentos en la definicion del concepto de participacion: la participacion como fenomeno general, el concepto participacion politica y la nocion de participacion ciudadana. La secuencia en la enunciacion de estos tres conceptos es ficcional, no existen unos cortes tangenciales entre los desarrollos y usos de los tres conceptos y, contrariamente, se implementan obedeciendo a un entramado de entrecruces con respecto a sus caracterizaciones. Los aportes sobre formas de participacion, en estudios que enfatizan las expresiones de la participacion, son un insumo para disminuir el deficit; estas formas son clasificadas con respecto a variables como: estatus legal y reconocimiento publico de las acciones, tipo de democracia en la cual se desarrollan y estructuras organizativas que les subyacen. Los aportes sobre el fenomeno de apatia juvenil recogen el punto de vista de quienes lo reconocen como un comportamiento generalizado a nivel global y, en contraposicion, de quienes dudan de la existencia del fenomeno, en especial de una apatia por la politica juvenil. Se cierra este volumen con una referencia al contexto de la problematica de la participacion politica de SJDDCAC con datos estadisticos sobre la magnitud del problema de vinculacion y desvinculacion de jovenes, asi como del contexto legal y juridico que les posibilita el ejercicio de la participacion.

Hacía ya diez años que griegos y troyanos combatían frente a las murallas de Troya, la poderosa ciudad que se alzaba a los pies del Egeo. Ninguno de los dos bandos conseguía derrotar al otro, parecía que la guerra nunca llegaria a su fin. Hasta que un dia, uno de los mejores guerreros griegos, Ulises, el astuto rey de Itaca, tuvo una brillante idea para acabar de una vez por todas con aquella terrible contienda. Con ese objetivo en mente, mando construir un gigante caballo de madera: el caballo de Troya. Disfruta de las mejores historias de la mitologia clasica con los cuentos de la coleccion Mitologia para niños, de Shackleton Kids.

Los directivos necesitan instrumentos para analizar, ver, revisar, cuestionar o modificar sus modos de conducción y, centralmente, ocuparse de la gestión curricular. Para ello deben focalizar su mirada en aspectos especificos de la gestion educativa referidos a la dimension pedagogico-didactica. Esta obra coloca el acento en la responsabilidad de generar condiciones y posibilidades para pensar la enseñanza y el aprendizaje dentro de cada institucion, tomando los diseños curriculares como referentes para seleccionar, secuenciar y posibilitar el despliegue de las practicas educativas. En la primera parte se analizan los procesos y acciones que los directivos ponen en marcha y que generan un alto grado de conflictividad en el ejercicio de sus funciones: formar y conformar equipos, tomar decisiones, negociar y delegar responsabilidades. Tambien se abordan, en una segunda parte, las funciones de asesoramiento pedagogico en las que el directivo recupera su funcion de enseñante, ya no de los alumnos, sino de los docentes. Se desarrollan diversas estrategias de asesoramiento, considerando una serie de procedimientos para elegir entre diversas opciones. Tambien se profundizan los principales modos de acceso a la informacion para saber lo que efectivamente sucede: el analisis de las planificaciones didacticas y la observacion del desempeño de los docentes. Quien gestiona la escuela es el custodio de las practicas educativas. Su quehacer se vincula con la posibilidad de facilitar los cambios curriculares (ademas de los organizativos) contextualizando los contenidos a la singularidad de su institucion y promoviendo iniciativas que respondan a las maneras de enseñar de cada escuela.

El perfil de la actividad directiva y supervisiva implica asesorar a los equipos directivos y coordinar los grupos colegiados, participar en grupos de estudio, evaluar programas, actividades y gestiones, sugerir el mejor uso de los recursos y materiales de los establecimientos escolares, entre otras demandas que cubren la agenda diaria al observar, interpretar y participar en las actividades cotidianas de las escuelas. Simultaneamente, la gestion educativa enfrenta multiples desafios para fortalecer las capacidades de directivos y supervisores con el fin de interpretar y participar en las decisiones e implementaciones de las politicas educativas. Este libro comparte una meta: revisar nuevas y viejas practicas relativas a la tarea supervisiva y directiva, pensando en el cambio como una actitud mas alla de las acciones concretas y visibles, estimulando el dialogo que puede entablarse entre supervisores y directivos. Se caracterizan saberes expertos de la formacion y el desarrollo profesional, se formulan funciones, tareas y acciones de los supervisores, mientras se sugiere de que modo elaborar e implementar el proyecto educativo de supervision. Tambien se comparten actividades a traves de las cuales, y a modo de reflexion, se pueda repensar la practica cotidiana. Innovaciones, renovaciones, cambios, mejoras y "permanencias" pueden ser el fruto de esta actitud y de estas practicas. Los desafios de hoy son los cambios para el mañana.

Con seriedad, pero también con humor, con marcos teóricos y propuestas concretas, con lineamientos generales y con ejes focalizados, con miradas retrospectivas y con miradas prospectivas, las autoras tratan de dar respuesta a interrogantes que ambas se han hecho desde sus propios lugares de conduccion, y que han recogido en numerosos encuentros sostenidos con directivos de todos los niveles y modalidades. Las rutas seleccionadas para recorrer este territorio -a la vez conocido y desconocido- que es la escuela son: la comunicacion, la circulacion de la informacion y los obstaculos que puede presentar para la marcha de la escuela; las relaciones de poder en una institucion, la participacion, la elaboracion compartida de aspectos que hacen al proyecto institucional, la evaluacion como proceso esencial de la dinamica institucional. Pero tambien incluyen una serie de actividades a modo de caja de instrumentos, para que los directivos de las instituciones educativas acudan a ella con el proposito de realizar una reflexion sobre su propia practica institucional de gestion. Al estilo de los "practicos", ademas de saber que y como "arreglar" algo, los directivos tambien necesitan herramientas adecuadas para ello: en esto consiste la caja de herramientas. Han tratado de abordar los temas desde una doble dimension: por un lado, brindar conceptos que sirvan para fundamentar lo que ya se este haciendo; por otro, brindar nuevas miradas que permitan modificar lo que se vislumbra como necesitado de cambios; y, probablemente, instaurar practicas a las que quiza no se les presta la debida atencion.

La Gran Política de Nietzsche busca reponer en su lugar a un autor capital del pensamiento contemporáneo y someter a crítica gran parte de las lecturas actuales que se hacen del mismo. Así como en la Segunda Guerra Mundial se busco falsear a Friedrich Nietzsche para acercarlo al regimen nazi, en la posguerra se intento rescatarlo en forma a-politica como un supuesto autor humanista (Walter Kaufmann, Bernard Williams, Alexander Nehamas) y desde los sesenta se busco releerlo en clave posmoderna para refundar la democracia liberal (William E. Connolly, Bonnie Honig, Wendy Brown). Pero frente a estas lecturas tan diversas y contradictorias, Drochon se propone volver a Nietzsche para estudiarlo en su propio contexto historico. Para esto el autor revisita la lectura que hace Nietzsche de los griegos, del Estado, de la democracia, de la relacion entre filosofia y politica y del concepto de Gran Politica que el filosofo aleman recupera para resignificar, nada menos, que de Otto von Bismarck.

Número 1 de la colección PoesíaA través de esta antología, que reúne una veintena de obras, el lector podrá descubrir el fluir interior de un poeta que batalla por proclamar su existencia e indagar alma adentro para dar a la luz la trascendencia de sus anhelos, sus dichas y sus desolaciones.Memoria, resistencia, presente y futuro quisieran ser estas paginas. Las mismas que permitan, tambien, establecer un ordenamiento que cimente la actualidad de un escritor cuyo discurso auna tradicion e introspeccion, que condensa su conjetura existencial y descifra su personal universo.

Piti, un cachorro de husky siberiano, se incorpora en el último momento a una expedición científica a la Antártida. Allí, medio olvidado por todos –atareados en sus investigaciones­-, va descubriendo