eBooks de Didáctica y metodología, página 44 de 179

El esfuerzo que se está haciendo en los últimos años por acercar a los profesores y a las escuelas elementos que favorezcan un cambio que les permita responder de manera adecuada a las diferentes necesidades sociales y educativas es grande, y prueba de ello tiene el lector en este libro, que aborda una cuestion de gran relevancia: el aprendizaje movil y las herramientas para llevarlo a cabo, materia que forma equipo con otros de esta serie como el referido a la Flipped Classroom o aquel otro relativo a las Metodologias inductivas. Todos ellos tienen, desde sus angulos de analisis respectivo, un denominador comun: el cambio de paradigma de una escuela trasmisora de informacion, centrada en el profesor y la enseñanza, a otra parcialmente productora de conocimientos y centrada en el alumno y el aprendizaje.Estamos pues ante un libro de vanguardia que realiza un recorrido completo no solo por los prados de las dimensiones mas tecnicas y arduas de la tecnologia movil, sino tambien por el sentido de esta en la promocion de un cambio de metodologia, de enfoque, de modelo de enseñanza y de educacion. Como ya he mencionado antes, forma un trio excelente con los libros ya publicados sobre el modelo flipped y los enfoques metodologicos inductivos; aquellos por su enfoque hacia la personalizacion y la centralidad del estudiante frente al profesor, el presente por su transversalidad, en la medida que hace posible un aprendizaje no solo centrado en el alumno, sino ubicuo.

El título de este libro contiene la palabra ejercicios. Se podría enunciar también como ejercicios lúdicos, e incluye también este título el término cuentos, en tanto que todos los ejercicios y actividades estan basadas en dos cuentos originales del autor: THE BOY WHO HAD NEVER SEEN THE SEA (EL MUCHACHO QUE NO HABIA VISTO EL MAR) y THE JUMP OVER THE KIOSK (EL SALTO DEL KIOSCO). La tercera expresion clave del titulo para aprender ingles nos evoca el objetivo principal de este conjunto de actividades: el aprendizaje del ingles. Este libro se explica por dos principios didacticos. Primero: las competencias linguisticas, tanto en lengua materna como en la segunda lengua, hay que adquirirlas de forma practica, mediante el ejercicio, las repeticiones, los reforzamientos comprensivos, etc. Segundo: si tales practicas poseen un componente ludico, tanto mejor, pues el juego forma parte consustancial del ser humano. En este sentido, Cuentos y ejercicios para aprender ingles constituye una fuente de actividades y entretenimientos para el aprendizaje de la lengua inglesa.El título de este libro contiene la palabra ejercicios. Se podría enunciar también como ejercicios lúdicos, e incluye también este título el término cuentos, en tanto que todos los ejercicios y actividades estan basadas en dos cuentos originales del autor: THE BOY WHO HAD NEVER SEEN THE SEA (EL MUCHACHO QUE NO HABIA VISTO EL MAR) y THE JUMP OVER THE KIOSK (EL SALTO DEL KIOSCO). La tercera expresion clave del titulo para aprender ingles nos evoca el objetivo principal de este conjunto de actividades: el aprendizaje del ingles. Este libro se explica por dos principios didacticos. Primero: las competencias linguisticas, tanto en lengua materna como en la segunda lengua, hay que adquirirlas de forma practica, mediante el ejercicio, las repeticiones, los reforzamientos comprensivos, etc. Segundo: si tales practicas poseen un componente ludico, tanto mejor, pues el juego forma parte consustancial del ser humano. En este sentido, Cuentos y ejercicios para aprender ingles constituye una fuente de actividades y entretenimientos para el aprendizaje de la lengua inglesa.

Aunque partiendo de la misma base didáctica que en Cuentos y ejercicios para aprender inglés, en este libro se ha querido dar un paso más en el sentido de utilizar textos de la prensa, con la complejidad sintactica que, en ocasiones, suponen los enunciados periodisticos. Se han seleccionado cuatro noticias curiosas, que, precisamente por esta cualidad, no pierden interes con el paso del tiempo para los usuarios del conjunto de actividades y ejercicios ludicos que se plantean. Asi la primera noticia nos habla de un raton incendiario a su pesar y a pesar del dueño de la casa quemada; en la segunda, se nos habla de un sueño hecho realidad: un aficionado al futbol sueña el modo en que Xavi Alonso marca un gol, apuesta que sera asi y acierta; en la tercera se cuenta el caso del conductor que manipulaba los semaforos a su conveniencia hasta que lo descubre la policia, y, en la cuarta, se nos expone el caso de una joven sonambula que es rescatada del brazo de una grua. Los principios didacticos son los mismos en el libro mencionado: las competencias linguisticas, tanto en lengua materna como en la segunda lengua, hay que adquirirlas de forma practica, mediante el ejercicio, las repeticiones, los reforzamientos comprensivos, etc. Y, por otra parte, si tales practicas poseen un componente ludico, tanto mejor, pues el juego forma parte consustancial del ser humano. Aunque partiendo de la misma base didáctica que en Cuentos y ejercicios para aprender inglés, en este libro se ha querido dar un paso más en el sentido de utilizar textos de la prensa, con la complejidad sintactica que, en ocasiones, suponen los enunciados periodisticos. Se han seleccionado cuatro noticias curiosas, que, precisamente por esta cualidad, no pierden interes con el paso del tiempo para los usuarios del conjunto de actividades y ejercicios ludicos que se plantean. Asi la primera noticia nos habla de un raton incendiario a su pesar y a pesar del dueño de la casa quemada; en la segunda, se nos habla de un sueño hecho realidad: un aficionado al futbol sueña el modo en que Xavi Alonso marca un gol, apuesta que sera asi y acierta; en la tercera se cuenta el caso del conductor que manipulaba los semaforos a su conveniencia hasta que lo descubre la policia, y, en la cuarta, se nos expone el caso de una joven sonambula que es rescatada del brazo de una grua. Los principios didacticos son los mismos en el libro mencionado: las competencias linguisticas, tanto en lengua materna como en la segunda lengua, hay que adquirirlas de forma practica, mediante el ejercicio, las repeticiones, los reforzamientos comprensivos, etc. Y, por otra parte, si tales practicas poseen un componente ludico, tanto mejor, pues el juego forma parte consustancial del ser humano.

Este libro recoge una reflexión sobre los problemas y disfunciones que el actual currículum escolar tiene, planteando elementos para repensar teóricamente el currículum deseable. Los autores hablan del desajuste entre lo que la escuela obligatoria enseña y lo que la sociedad actual demanda, incidiendo en la existencia de graves problemas escolares (alta tasa de fracaso y abandono), derivados, en parte, de esa crisis del saber escolar organizado. ¿Como reformular el actual curriculum escolar? En estas paginas se plantea como posible solucion priorizar aquellos conocimientos que sean utiles para la vida y que esten en la base de las competencias necesarias para el desarrollo personal, la integracion social y la insercion laboral. Es lo que los autores denominan un curriculum guiado por las competencias.Ofrece, a su vez, una propuesta de accion para enfrentar esta problematica, basada en el trabajo llevado a cabo en diferentes centros de enseñanza (ikastolas) con la finalidad de poner en practica un curriculum guiado por competencias, aportando datos e informacion sobre los objetivos, recursos, metodologia y forma de evaluacion utilizados en esta experiencia.

El objetivo de este libro es compartir una experiencia de investigación-acción, motivada por la detección de altos índices de reprobación en el primer año escolar de diferentes programas de Ingeniería, esta investigacion forma parte diagnostica de un proyecto financiado por el Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep) con clave UPPACH-CA-11. Se considero pertinente tomar como referente central las opiniones de un grupo de estudiantes del primer año escolarde la Universidad Politecnica de Pachuca.El libro es el resultado de un estudio desarrollado por profesores comprometidos con su practica docente, quienes al optar por una tactica no tradicional,toman conciencia respecto a la posibilidad de mejorar su instrumentacion didactica en un contexto de Educacion Superior Tecnologica. Se organiza en siete capitulos. En el primer capitulo se hace una reflexion en torno a la complejidad de la instrumentacion didactica y una alternativa para abordarla desde la cooperacion. En el segundo capitulo, se presentan los resultados mas relevantesdel diagnostico y la importancia de la instrumentacion del aprendizaje cooperativo como estrategia para sentar las bases del rompimiento de un paradigma centrado en el individualismo, que permita una transicion desde el interior de las instituciones a un paradigma centrado en la cooperacion. En el tercero, se presentan los problemas que implica la enseñanza de la Quimica y se proponen diferentes estrategias para facilitar la transformacion de los ambientes de aprendizaje. En el cuarto, se muestra la complejidad de la enseñanza de las Matematicas y alternativas que pueden favorecer la motivacion de los estudiantes, asi como su desempeño. El quinto explica el uso de analogias complementada con la cooperacion en la enseñanza de la Biologia, en el sexto se analiza la adquisicion de las competencias comunicativas en el aprendizaje del idioma Ingles, asi como la importancia de la cooperacion para su desarrollo. Se cierra con elseptimo a traves de sugerencias respecto a la funcion del profesor como mediador en el marco de la Educacion Superior

En los últimos treinta años los niños han cambiado tanto como la sociedad, y las herramientas que siempre nos habían servido para educarlos ya no dan el mismo resultado. Nuestros niños son ahora más inseguros, estan sobreprotegidos y tienen muchos mas miedos. Pero cuando un niño entiende alguna de las cosas que siente, o lo que le sucede por dentro, percibes como le cambia la mirada de golpe, y como por fin modifica docilmente su comportamiento.Este libro habla de multitud de situaciones reales que la autora ha vivido en un centro de colonias por donde pasan miles de niños y niñas y donde no faltan recursos para transformar sus carencias emocionales. No es un libro de teoria, sino surgido desde la privilegiada trinchera de la autora, y ofrece formas muy concretas de poner en practica la educacion emocional, que muchas veces se queda en la teoria y resulta imprescindible si queremos entrenar a nuestros hijos para que sepan que hacer con su vida.Este es un libro que cualquier padre deberia leer. Cristina lo ha escrito desde la voz de la experiencia y con el proposito de ayudar a crecer a padres e hijos. Es riguroso y ameno a la vez, amablemente pedagogico, profundo y escrito con buen criterio y desde la verdad. Nos hace pensar y sentir como padres y como los niños que fuimos. Plantea respuestas a la doble pregunta esencial en relacion con el futuro que tejeran las proximas generaciones: ¿Que mundo dejaremos a nuestros hijos? ¿Y que hijos dejaremos en este mundo? Un libro grande y necesario.Alex Rovira

La colección Escenarios de Educación tiene como objetivo publicar aquellos trabajos teóricos o empíricos que aporten conceptos, métodos o resultados vinculados con el campo de la educación. Está abierta a recibir documentos productosde la reflexion teorica de la educacion y la pedagogia, como reportes detallados de investigacion acerca de los metodos de enseñan-za, de los contenidos delos planes de estudio, de las orientaciones curriculares, de las politicas educativas, de la vida en el aula y en los espacios escolares o de las caracteristicas especificas de los actores de la educacion. Se buscara, ante todo, el cuidado academico de cada una de las contribuciones, previa opinion de los paresespecialistas en la tematica, con el proposito de garantizar el nivel de cadavolumen, independientemente de la postura teorica o metodologica de los autores de cada libro. Si los numerosos problemas educativos se convierten en objetos de conocimiento o tematicas para los que estudian o reflexionan sobre la educacion, entonces se espera que esta coleccion sea un espacio de difusion de numerosas problematicas y de lectura para especialistas, estudiantes de posgrado, profesores y estudiantes.

No solemos prestar suficiente atención a los Derechos Humanos porque, desde nuestro propio bienestar, nos interesa poco una reflexión que, como esta, pueda incomodarnos. Basta con ver que la apelación mas comun a estos por parte de la ciudadania inquietada o conmovida se reduce a reprochar a los agentes de un mal social que podria haberse evitado con solo haber antepuesto ciertas moderaciones y precauciones en lo que pueda afectar al otro. Del lado del experto academico, por lo general emocionalmente comedido, esta atencion que la injusticia despierta sobre el tema de los Derechos Humanos se aborda desde areas disciplinares muy distintas que comportan una necesidad de enseñanza, pero cuya falta de conexion hace dificil su aplicacion en el comportamiento cotidiano, en el que no solemos tener presentes estos conocimientos, ya sea por su excesivo tecnicismo ya por su elevada abstraccion. No obstante, si reconocemos en nuestra inquietud la importancia de estos principios como un instrumento real, serio y efectivo, para la prosecucion de una verdadera justicia social que pueda ser cimiento para la concordia, resulta conveniente un trabajo interdisciplinar que, como este, ciñendose al sentido propio de los Derechos Humanos (los considerados tradicionales y los aun en ciernes), intente llevar a cabo una verdadera concrecion sobre su exigencia, a sabiendas de que toda posible (y futura) garantia de salvaguarda se asienta en este reconocimiento sobre el que entendemos que ha de incidir una cuidadosa educacion.

Internet es un medio de difusión a escala planetaria, un mecanismo de propagación de información y un medio de colaboración e interactividad entre las personas y sus ordenadores personales sin la desventaja de la distancia geografica.Internet esta cambiando el mundo en que vivimos. Se puede hacer casi todo en la red. Educar y aprender tambien. La utilizacion del ordenador y de Internet abre a la enseñanza vias inexploradas. Cuantos mas sentidos entren en el aprendizaje, mas eficaz se hace este. Internet, en un contexto educativo, es una herramienta mas al servicio de la comunidad educativa que participa en todo el proceso de enseñanza/aprendizaje.Es por ello que este libro fomenta su utilizacion desde los primeros años de escolaridad, en la Educacion Primaria, con la intencion de invitar a profesores, alumnos y padres a recoger tanto cuanto sea posible para el proceso de enseñanza. Internet ha venido para quedarse. Cada vez mas nos posibilita mejores y un sinfin de recursos. Solo hay que usarlo.

Este libro brinda la oportunidad de conocer modos de trabajo y estrategias de distintos investigadores para el desarrollo de la educación matemática en distintas partes del mundo. Se relatan trayectorias de investigacion guiadas por la finalidad de promover un aprendizaje matematico mas democratico y de mayor calidad, con especial atencion a temas clave relativos al curriculo escolar, a la formacion del profesorado, a la gestion de la diversidad o bien a la evaluacion de los aprendizajes. Los capitulos del libro contribuyen a enriquecer la reflexion mediante la explicacion de procesos que conjugan ideas teoricas, experimentaciones, espacios formativos y realidades de aula. En particular, se recogen algunos de los desafios que se plantean a la investigacion y enseñanza de las matematicas en el contexto de paises de Iberoamerica. El caracter iberoamericano de este libro es una fuente de identidad y un valor que debe añadirse al esfuerzo por narrar la utilidad practica de lo que se investiga. En Brasil, Colombia, Costa Rica, España, Mexico y Portugal, junto a otros paises de nuestra comunidad, destacan los logros en el doble desarrollo cientifico y social de la educacion matematica, a menudo en entornos humanos, materiales y profesionales empobrecidos por razones variadas.

El propósito de este libro es acercar al lector hacia el fenómeno de la comunicación lingüística, invitarlo a reflexionar sobre los componentes de la lengua y a mejorar el uso de estos en su comunica

The impact of digital storytelling all over the world cannot be disputed. It has become the perfect bridge between both traditional and new ways of engaging the creation and transmission of stories and has been successfully implemented across social and educational contexts. This volume brings together a selection of articles that explore such implementation in various educational fields and levels from kindergarten to university, and also in programmes of continuing education throughout the world. While presenting creative experiences and contributing practical advice, the articles also share a common methodological drive: they collect and appraise objective data to show how digital storytelling practices are a strong asset to the 21st century classroom. Each article critically explores the key role played by digital storytelling activities in the development and strengthening of multimodal literacies, cognitive engagement, creativity, research and information handling, communicative skills in a foreign language, self-confidence, and collaborative learning, among others. All in all, digital storytelling projects foster the creation of peer-assisted learning communities and also becomes a valuable resource to teachers seeking to revitalize their pedagogical practice.

Este libro pretende ser una herramienta de estudio y análisis teórico para la construcción del conocimiento matemático y la resolución de problemas, con aportaciones claves a toda investigación dirigida a mejorar la practica de aula, en la enseñanza obligatoria. Desde este planteamiento, va dirigido a todos aquellos profesores, pedagogos, psicologos, educadores, estudiantes e investigadores que quieran profundizar en fundamentos y bases psicopedagogicas de la enseñanza de la matematica.En la primera parte, se presentan fundamentos teoricos desde una perspectiva historica, que nos introduce en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matematicas, y en como han ido transformandose desde las reformas producidas en nuestro sistema educativo, durante las ultimas decadas.La segunda parte aporta, desde las etapas iniciales del aprendizaje, un fuerte analisis teorico de los estudios sobre la resolucion de problemas matematicos. Todo planteamiento practico, reconocido por la enseñanza en el aprendizaje de la matematica, apoya, al menos sus procesos, en firmes argumentos que se pueden inferir facilmente de probadas teorias; dilatados esfuerzos y años de investigacion que giran en torno a un objetivo central: mejorar el rendimiento de los alumnos en el aprendizaje de la matematica.

Sobre la evaluación como eje unificador, este texto se divide en doce capítulos y es eminentemente teórico e incita a la reflexión. El contenido se dirige a dar una visión general de la evaluación en educacion, tanto para la instauracion de su concepto, como para la aclaracion parcial en aquellos casos que existen dificultades en su aplicacion dentro de algun marco educativo: aula, programa, educacion especial... Entre otros aspectos, esta obra utiliza: apoyo visual (plantea cuadros aclaratorios, esquemas, tablas-resumen, abundante apoyo grafico?), vocabulario basico y cercano al lector, ejemplos y actividades concretas para aplicar en el entorno educativo.

González Casanova parte de la huelga universitaria en la UNAM del año 2000 y sostiene que, para su comprensión cabal, ese conflicto debe ser enmarcado dentro de las transformaciones profundas del sistema mundial; desde esa perspectiva, en su opinion, el conflicto apenas comienza. Por ello considera imprescindible ir mas alla de la critica a los proyectos neoliberales, examinar criticamente, tambien, la universidad de masas y los planteamientos educativos de los regimenes estatistas, burocraticos o populistas, y exigirnos la creacion de proyectos alternativos. Este libro es de urgente interes para maestros, autoridades educativas, estudiantes y padres de familia tanto de Mexico como del resto de America Latina.

Los Van Hiele han formulado su teoría partiendo de la consideración de las Matemáticas como actividad y del proceso de aprendizaje como proceso de reinvención.

En esta obra se pretende dar una visión amplia y diversificada de diferentes temas que se abarcan tanto desde el punto de vista de la Pedagogía como de la Psicología de la Salud (desde sus concepciones mas integradoras), dentro de un modelo de intervencion educativa con fines preventivos, aplicable a diferentes etapas evolutivas y ambitos profesionales. Para ello, y en la elaboracion de sus capitulos, han participado especialistas en las materias tratadas desde distintas universidades y facultades de varios paises. Como el objetivo principal de este manual es dar herramientas teorico-practicas para estudiantes universitarios y profesionales de los ambitos: psico-educativos, socio-comunitario y fisico-ambiental, los temas se han confeccionado dentro de los paradigmas mas actuales y de modelos explicativos mayormente consensuados por los especialistas mas relevantes en cada materia . los dieciocho temas de los que consta este manual han sido clasificados en cuatro bloques tematicos que son: 1) Delimitacion conceptual de la salud, y analisis de las aspectos basicos de la salud; 2) Retos en la familia del siglo XXI desde el prisma de la Salud; 3) Problematicas relevantes psico-pedagogicas vinculadas a la educacion para la salud y 4) Pedagogia gerontologica desde la perspectiva de la salud.

Aprendizaje basado en el pensamiento es una guía didáctica que ayuda a los docentes a aplicar el pensamiento eficaz en la enseñanza de los contenidos de cualquier materia y curso escolar.Los abundantes casos practicos proporcionan al lector una vision concreta de como enseñar a los alumnos a hallar evidencias en las que fundamentar sus conclusiones, desarrollar ideas creativas, escuchar atentamente y con comprension, y comunicar sus ideas de forma clara y precisa.Sus autores demuestran que, si los alumnos dedican tiempo al aprendizaje de destrezas de pensamiento, su rendimiento mental mejora radicalmente tanto dentro como fuera de la escuela.