eBooks de Didáctica y metodología, página 47 de 179

Profundiza en los conocimientos sobre el proceso de producción escrita y se enfoca en apoyar la labor creadora de la palabra con la perspectiva de producir textos que eventualmente puedan convertirse en libros. Aplica a obras cientificas, expositivas, divulgativas, literarias o de cualquier otra indole. Se concibe el escribir como un acto creador de la mente, el cual incluye varias acciones como planear, diseñar, organizar, componer, redactar, revisar y reelaborar. La aventura de escribir es una excelente propuesta para solucionar los problemas de escritura a nivel avanzado.

Esta obra, que hace parte de la Colección ESCENARIOS PARA LA INFANCIA del Instituto de Estudios en Educación (IESE) de la Universidad del Norte y está dirigida a docentes y estudiantes de Licenciatura en Educacion Infantil, contiene orientaciones basicas sobre la estructuracion del curriculo del nivel Preescolar en Colombia y un modelo pedagogico-didactico cuyo proposito primordial es recuperar para el aula de clase la dinamica del recreo.

Los métodos de enseñanza que utilizan algunos docentes actualmente en el proceso pedagógico son muy tradicionales, no preparan a los estudiantes para resolver problemas de la práctica y, en consecuencia, no conducen a la formacion y desarrollo de las principales competencias que ellos necesitan para desempeñarse en la sociedad. Por lo tanto, es necesario un aprendizaje significativo, problemico y desarrollador, un aprendizaje vivencial e integrador que tenga como punto de partida la vida de los estudiantes, para modelar en el aula de clases los problemas que existen en la sociedad y simular los procesos que rodean su conducta cotidiana. Es necesario un aprendizaje configurante. Precisamente, en este libro se presentan algunas concepciones curriculares y didacticas que nos acercan a una metodologia del aprendizaje significativo en el aula de clases, una metodologia problemica y desarrolladora que nos permite configurar un curriculo y una didactica integradora y vivencial.

Teniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, pensamos que es necesario construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidactica, en el sentido de que las estrategias pedagogicas, didacticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creacion de nuevas redes y circuitos de comunicacion neuronal, que permitan orientar la formacion de los niños y niñas basandonos en los avances de las neurociencias. Partiendo de ello, es necesario configurar la Neurodidactica como disciplina cientifica que estudia la optimizacion y potenciacion del aprendizaje basado en el desarrollo de todo el potencial del cerebro humano, analizando el pensamiento, las emociones y la inteligencia no solo como procesos afectivo-cognitivos de nivel superior, sino como procesos neurologicos basicos para la investigacion, diseño, ejecucion y evaluacion del curriculo, o mejor, del neurocurriculo. Este libro nacio de la integracion, sistematizacion, complementacion, fertilizacion y generalizacion de las principales ideas esbozadas en mas de 200 conferencias desarrolladas en Colombia entre los años 1998 y 2013, ademas del estudio de mas de 20 libros de mi autoria que he publicado en estos ultimos 10 años.

Este texto está dirigido a estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil y a profesionales emprendedores que deseen conocer cuáles son los fundamentos básicos de la educación preescolar en Colombia. De manera breve y concisa define que es la educacion infantil; cual ha sido el devenir historico de la educacion preescolar en el pais y la normativa que respalda el trabajo con la infancia. Asi mismo, presenta la propuesta del Ministerio de Educacion Nacional (MEN) y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) respecto a la Ley de Infancia, el quehacer educativo y los procesos pedagogicos.

Un análisis sobre las oportunidades que las nuevas tecnologías están ofreciendo a la formación de lectores y escritores, inclusive en preescolar.Pese a que las tecnologías de la información y la comunicacion (TIC) son usadas cada vez con mayor frecuencia en funciones que antes eran privativas de los libros, los papeles manuscritos o incluso de la comunicacion oral (por ejemplo con el chat y el correo electronico), en el medio de la cultura escrita y, particularmente, de la promocion a la lectura se las mira con recelo. Los lamentos por la supuesta disminucion de lectores y las elegias al libro y su rivalidad con el desarrollo tecnologico han impedido ver la variada gama de oportunidades que se han abierto para formar usuarios de la cultura escrita con mayores posibilidades de comprender y participar en la compleja realidad del mundo global.

Prácticas y claves para arrancar de una vez por todas."Este libro puede leerse y trabajarse en soledad, como así también en grupo. Lo pensamos como un objetivo concreto: que a ustedes les sirva de guia cuando tengan ganas - o, mejor aun, necesidad- de arriesgarse a escribir. Porque arriesgarse vale la pena. El ejercicio del arte no ha sido aun totalmente apestado por la locura del mundo moderno; sigue levantandose como un bastion poderoso contra quienes pretenden uniformar la vida de la gente estimulando sus reacciones mas primitivas y anulando su humanidad. En ningun momento historico se necesito tanto del arte como en el presente: atreverse a arrojarle en la cara un poco de belleza y sentido a este planeta gobernado por robots es un acto supremo de libertad."

Prácticas y claves para arrancar de una vez por todas.Este libro puede leerse y trabajarse en soledad, como así también en grupo. Lo pensamos como un objetivo concreto: que a ustedes les sirva de guia cuando tengan ganas - o, mejor aun, necesidad- de arriesgarse a escribir. Porque arriesgarse vale la pena. El ejercicio del arte no ha sido aun totalmente apestado por la locura del mundo moderno; sigue levantandose como un bastion poderoso contra quienes pretenden uniformar la vida de la gente estimulando sus reacciones mas primitivas y anulando su humanidad. En ningun momento historico se necesito tanto del arte como en el presente: atreverse a arrojarle en la cara un poco de belleza y sentido a este planeta gobernado por robots es un acto supremo de libertad.

Jokes Joe Jokes-02spanish are jokes in English, French, Spanish, German and Slovak languages.Jokes Joe Jokes-02spanish offer the instruction and entertainment.Blagues JoeJokes-02spanish sont blagues en langues anglais, francais, allemande, espanol et slovaque. Blagues JoeJokes-02spanish offrent reisegnement et amusement.Bromes JoeJokes-02spanish son bromas en lenguas ingles, frances, español, aleman y eslovaco. Bromas JoeJokes-02spanish ofrecen una instruccion y una diversion. Witze JoeJokes-02spanish sind Witze in englische-, franzosische-, spanische-, deutsche- und slowakische Sprachen. Witze JoeJokes-02spanish bieten eine Belehrung und eine Unterhaltung.Vtipy JoeJokes-02spanish su vtipy v anglickom, francuzskom, panielskom, nemeckom a slovenskom jazyku. Vtipy JoeJokes-02spanish ponukaju pou?enie a zabavu.This part consists of:Chapter 1 I.SocialismChapter 2 II.SoldiersChapter 3 III.TourismChapter 4 - IV.GirlsChapter 5 V.ShopChapter 6 VI.AnimalsChapter 7 VII.PersonsChapter 8 VIII.Telecom & PCChapter 9 IX. CarsChapter 10 X. Miscellaneous

Este libro aborda el estudio del estilo musical en el marco de la legislación educativa española vinculada con la Educación Secundaria Obligatoria, realizando un análisis pormenorizado y riguroso del concepto estilo musical y su desarrollo normativo-academico desde la Ley Organica de Ordenacion General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990) hasta la reciente Ley Organica de Educacion (LOE, 2006). Ademas, se lleva a cabo una incursion aproximativa al conocimiento y las preferencias que sobre los estilos musicales muestran los estudiantes de la ESO.

La obra presenta el desarrollo de unidades didácticas que realicé para preparar parte de la segunda prueba de las oposiciones para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de Matematicas en la Comunidad Valenciana y gracias al cual consegui plaza.Cada una de las unidades se elabora siguiendo una misma estructura. Se atienden a aspectos que presentan diferentes estrategias metodologicas, multiples y variadas actividades, recursos didacticos, medidas de atencion a la diversidad, etc.Pienso que este material puede ser de gran ayuda al opositor para la elaboracion de sus propias unidades didacticas y al docente como recurso para su programacion de aula.

El libro que nos ocupa presenta una gama de posibilidades teórico metodológicas para abordar los retos y desafíos educativos desde diversas perspectivas, através de la reflexión y análisis de los actores. El primer reto y desafio loconstituye el no dejar de lado una vision amplia de la educacion y de los procesos formativos de los sujetos a traves de la educacion. Un segundo desafio, da cuenta de los factores de riesgo en las sociedades actuales a los que se enfrentan los jovenes, ligados a factores familiares, escolares y tecnologicos. El tercero se enmarca en los procesos y practicas de los docentes y alumnos ante los procesos de innovacion curricular y multiculturalidad, asi como algunasdeterminaciones inconscientes de los docentes que impactan la vida cotidiana en las instituciones educativas. El cuarto y eltimo reto alude a factores socio-demograficos, de origen socio-economico y cultural, del uso de redes socialesy laborales, que permean la autonomia de los investigadores, los procesos detitulacion y las trayectorias laborales de egresados universitarios, no exentas de subjetividad y apego a ciertas costumbres.

¿Es necesario que leamos?, ¿para qué, qué leer, cómo hacerlo? En El sentido de la lectura, Ángela Pradelli intenta responder estas cuestiones que indagan no solo sobre el significado sino también sobre el misterio y la poetica de la lectura. "¿Es exagerado pensar que nuestras vidas dependen en alguna medida de nuestras lecturas?, ¿que el destino de nuestras horas esta ligado a los textos que fueron conformando en nosotros una vision del mundo? Si no leemos, ¿como vamos a descifrarnos, a saber de nosotros, a comprendernos? Somos eso: mujeres y hombres hechos de lecturas." Con la conviccion de que toda escritura es en colaboracion, Pradelli convoca para hacer crecer su texto y enriquecerlo a musicos, linguistas, fotografos, historietistas, directores de teatro, poetas, traductores, guionistas, docentes, periodistas, narradores y editores. Cada uno de ellos relata momentos significativos de encuentro con la lectura. En esa trama de narraciones, experiencias y reflexion se construye este libro para mostrarnos como nuestras posibilidades de lectura generan una perspectiva propia acerca de la composicion del mundo.

Una preocupación predominante en las aulas de nuestros días es implicar al alumnado en un aprendizaje activo. Para promoverlo, docentes de todas las disciplinas y de todo tipo de centros universitarios estan incorporando el aprendizaje colaborativo en su metodologia didactica.Tecnicas de aprendizaje colaborativo es un manual bien fundamentado que guia al profesorado en todos los aspectos del trabajo en grupo, facilitando informacion solida acerca de que hacer, como hacerlo y por que es importante para el aprendizaje de cada estudiante. Las autoras, basandose en su propia experiencia, en numerosas investigaciones y en bibliografia relevante sobre buenas practicas docentes, presentan procedimientos detallados de treinta tecnicas de aprendizaje colaborativo. Cada una de estas tecnicas se acompaña de ejemplos practicos y muy claros para su utilizacion en distintas areas de conocimiento y asignaturas. Se ofrecen numerosos ejemplos y sugerencias sobre un amplio conjunto de temas, por ejemplo: como formar grupos, asignar roles, crear espiritu de equipo, estrategias de resolucion de problemas, maneras de evaluar y calificar la participacion y el trabajo del alumnado.Es un manual claro, exhaustivo y practico para profesoras y profesores universitarios, asi como de bachillerato, que quieran motivar a sus estudiantes para que se responsabilicen mas en las aulas.Elizabeth F. BARKLEY es catedratica de universidad en el Foothill College en Los Altos, California, USA. Recibio el reconocimiento de "Profesora Universitaria del año", en 1998, por la Carnegie Foundation for the Advance of Teaching.K. Patricia CROSS es catedratica de universidad emerita de la Universidad de California, Berkeley, USA. Fue Presidenta del Consejo de la American Association for Higher Education.Claire Howell MAJOR es profesora titular de la Facultad de Educacion de la Universidad de Alabama, USA.

Ésta es la historia de PIETIC (Proyecto de Innovación Educativa con Tecnologías de la Información y la Comunicación), y de cuatro centros educativos de Galicia (un CRA, un CEIP, un CPI y un IES), a los que el grupo de investigacion Stellae de la Universidad de Santiago de Compostela, acompaño a lo largo de tres cursos escolares en un apasionante y complejo proceso de innovacion educativa con tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC).

Propuesta de integración de las competencias básicas en los centros educativos a través de 15 pasos que abarcan los diferentes niveles de concreción y órganos de coordinación, haciendo efectiva la integracion de este nuevo elemento curricular en el dia a dia de la escuela.

Actualmente asistimos día a día a situaciones que hace tan solo unos años nos hubieran parecido inverosímiles y, mientras que todo se transforma, el mundo de la educación permanece igual, anclado en un paradigma mas cercano al siglo XIX y a la produccion industrial que a las dinamicas propias del siglo XXI. Es necesario que iniciemos la rEDUvolution o lo que desde hace algun tiempo se conoce como la revolucion educativa.

Cuando pensamos o discutimos acerca de la educación tendemos a situarnos en un marco de referencia desde el cual solemos dar por sentado que educar es transmitir o incitar aprendizajes de muy diversas asignaturas o contenidos, enriquecerse personalmente con la cultura, adquirir habitos de trabajo o determinadas habilidades o capacidades. Al considerar a la institucion escolar como el lugar en el que se desarrolla por antonomasia la educacion, pensamos en ella como un lugar donde se realiza la inmersion cultural o el despliegue de la inteligencia, y que son esas las funciones a las que, basicamente, dedica su tiempo.Una mirada mas amplia acerca de la educacion no puede dejar de reconocer que la dimension emocional de las personas es un aspecto muy importante de sus vidas, que el bienestar en lo afectivo es trascendental para su felicidad, para las actitudes hacia los otros y hacia si mismo. Desde esta mirada, no frecuente, sobre los sujetos y la educacion, la institucion escolar es un espacio social donde se expresan y desarrollan sentimientos, emociones y formas de querer y de estar con los demas. Si comprendemos ese mundo de lo inefable, sera mas facil tomar en consideracion la necesidad de orientar las intervenciones de los educadores para crear un clima en el que los menores adquieran competencias que favorezcan su bienestar.En esta obra, Felix LOPEZ aviva la sensibilidad hacia esta vieja y olvidada tradicion de la educacion sentimental, bajo la cual se enseñe a aprender a vivir bien y no solo a conocer, trabajar y competir en el sistema de produccion.

Este ebook presenta "Alicia en el País de las Maravillas", con un índice dinámico y detallado. Es una obra de literatura creada por Charles Dodgson y de la primera edición de 1865. El libro trata de una niña que tiene una imaginacion muy viva porque le pasan cosas muy extrañas y despues de todo, resulta que todo ha sido un sueño. En esta obra aparecen algunos de los personajes mas famosos de Carroll, como el Conejo Blanco, El Sombrerero, la Oruga azul, el Gato de Cheshire o la Reina de Corazones; quienes han cobrado importancia suficiente para ser reconocidos fuera del mundo de Alicia. Lewis Carroll es el seudonimo por el que es conocido en la historia de la literatura. Charles Lutwidge Dodgson ( 1832 - 1898), diacono anglicano, logico, matematico, fotografo y escritor britanico, conocido sobre todo por su obra Alicia en el pais de las maravillas y su secuela, Alicia a traves del espejo.