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A leitura pode, sim, ser um instrumento para construção da autonomia e cidadania, afinal, atualmente não podemos nos contentar com conhecimento que nos é apresentado quando participamos de uma aula;

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A Educação tem como uma de suas funções transmitir o conhecimento produzido pela humanidade, e é imprescindível que o currículo contribua com essa função. Preza-se por estímulos de ensino e aprendiza

Textbook revision and research have historically been two of the central pillars of the work of the Georg Eckert Institute, and remain so today. The history of the Institute demonstrates just how intertwined they are. Against this backdrop, the development of the Institute is presented and critically examined from different perspectives, using a broad range of source materials. The book pays particular attention to the collection of textbooks for the humanities and social sciences, which has been important from the beginning and is now the largest in the world. The history of the Institute illustrates how academic perspectives, as well as political and financial instruments, related to textbook research and revision have changed as part of the shift from bilateral cooperation to global networks. The Institute has always responded to changing social contexts and its foci have provided important stimuli for economists, education practitioners and policy makers.

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O livro Violência escolar e formação ética: reflexões aborda a grave situação de violência na atualidade, especialmente no âmbito escolar, discutindo a formação ética como possibilidade de combate a

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A ampliaço da jornada escolar vem sendo debatida no Brasil desde 1950, associada a ideia de educaço integral e a ampliaço da responsabilidade educacional da escola. Esse debate refletiu na Constituiço Federal (CF) de 1988, que, embora no mencione literalmente tempo integral na escola ou educaço integral, estabelece o pleno desenvolvimento da pessoa como um dos objetivos da educaço. A Lei de Diretrizes e Bases da Educaço Nacional (LDBEN) nº 9.394/1996 traz a educaço integral como direito, inicialmente com o aumento progressivo do tempo escolar para os alunos do Ensino Fundamental. A partir de ento, essa perspectiva começa a aparecer em outros documentos, inclusive no Plano Nacional de Educaço (PNE) vigente no periodo de 2014-2024. E a partir desse contexto que este livro foi escrito, em tres capitulos. O capitulo 1 discute conceitos como educaço integral, jornada escolar ampliada e outros; traz os marcos historicos da educaço em tempo integral no Brasil; discute seus marcos legais; e apresenta o historico da educaço integral em Minas Gerais. O capitulo 2 analisa os fatores intra e extraescolares relacionados a infrequencia dos alunos da educaço (em tempo) integral nas escolas da Superintendencia Regional de Ensino (SRE) de Coronel Fabriciano-MG selecionadas para o estudo. Por fim, o capitulo 3 prope açes a serem desenvolvidas pelas escolas pesquisadas e pela SRE, com vistas a superaço do problema da infrequencia dos alunos da educaço (em tempo) integral.

O Guia Didático contempla os Recursos Pedagógicos Adaptados como estratégia de ensino que atende as demandas dos professores que já atuam diretamente com alunos público-alvo da Educação Especial e os