eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 22 de 857

Procura ser un disparador de cuestionamientos y reflexiones en pos de generar debates externos o internos a fin de poner en crisis o reafirmar lo expresado. El partir de una conceptualización de la politica se procura coadyuvar en la comprension del pensamiento de monseñor Farrell y del rol que este le daria a la Iglesia Catolica como institucion y a la doctrina social de la misma.

Este es un libro sobre formación de profesores de matemáticas. Su objetivo es proponer un modelo que se pueda llevar a la práctica en programas de formación y que contribuya a las prácticas pedagógicas de los profesores. El centro de atencion del libro son las oportunidades que el profesor puede proporcionar a sus estudiantes en clase para que ellos puedan avanzar en su aprendizaje de los temas de las matematicas escolares. Para ello, el libro proporciona un conjunto estructurado de conceptos y tecnicas con las que el profesor puede analizar un tema concreto de las matematicas escolares, producir informacion sobre el tema para diseñar una unidad didactica, llevarla a la practica y evaluar su diseño e implementacion. Se dirige a profesores de matematicas (en formacion y en ejercicio) y a los encargados de programas de formacion.

Llegaremos a comprender a los incas y su imperio en términos de interacciones continuas entre los agentes sociales individuales y colectivos que persiguen sus propios intereses y las estructuras socioculturales duraderas que dieron forma a las sociedades andinas durante muchas generaciones. Es decir, llegaremos a conocer la sociedad e historia inca como el producto complejo de la agencia individual y colectiva y de las profundamente arraigadas estructuras sociales andinas. Este libro, entonces, hara una doble tarea al proporcionar descripciones y analisis detallados de la historia, la organizacion social, la economia politica, el arte de gobernar y la ideologia religiosa inca, mientras ofrece un marco interpretativo de la sociedad y la politica inca derivadas de la teoria social comparada. Como veremos, las estructuras sociales, los conceptos politicos, los sistemas economicos, las practicas religiosas, las estrategias de poder y las disposiciones culturales de los incas tienen una comparabilidad general con los de otros estados e imperios indigenas, pero tambien poseen caracteristicas unicas que hacen que explorar el Tahuantinsuyu sea un estudio de analisis social fascinante.

Este libro presenta una nueva teoría educativa en la que el aprendizaje se considera un proceso colectivo, cultural e histórico. La teoría se aleja de las concepciones actuales del aprendizaje que se centran en la construccion o adquisicion de contenidos conceptuales. Su punto de partida es que la escuela no solo produce conocimientos, sino tambien subjetividades. En consecuencia, el aprendizaje se conceptualiza como un proceso que consiste en conocer y llegar a ser. Basandose en las obras de Vygotsky y Freire, La teoria de la objetivacionofrece una perspectiva para transformar las aulas en lugares de vida comunitaria, donde los alumnos encuentran la experiencia de una etica de la solidaridad, la responsabilidad, la pluralidad y la inclusividad. Plantea el objetivo de la educacion en general, y de la educacion matematica en particular, como un esfuerzo politico, social, historico y cultural, dirigido a la creacion dialectica de sujetos reflexivos y eticos que se posicionen criticamente en los discursos y practicas matematicas historica y culturalmente constituidos, y que ponderen nuevas posibilidades de accion y pensamiento.

(…) "Las maestras nos interpelan, reflexionando sobre la importancia de dejar la ansiedad pedagógica de lado; generalmente esa impaciencia tiene su raíz en el apuro por cumplir con los contenidos del

Existe una brecha notoria y creciente entre las cualificaciones que certifica un grado universitario y las competencias genéricas del siglo XXI con las que se gradúan realmente los estudiantes al final de la educacion superior. Cuando hablamos de competencias genericas nos referimos a las habilidades de lectoescritura y pensamiento critico que incluyen las habilidades de solucion de problemas, razonamiento analitico y capacidad de comunicacion. A medida que la automatizacion se va apropiando de las tareas no cognitivas, o de bajo nivel cognitivo, en el mundo laboral actual, estas competencias genericas empiezan a cobrar un valor especial, pero el hecho de tener un grado terciario no es un buen indicador del nivel de esas competencias. En los Estados Unidos, el Consejo para la Ayuda de la Educacion (CAE) desarrollo una evaluacion de las competencias genericas llamada CLA+ y entre los años 2016 y 2021 realizo pruebas en seis paises: Estados Unidos, Reino Unido, Italia, Mexico, Finlandia y Chile. Este libro reune la informacion y los analisis de esta "Iniciativa Internacional CLA+". ¿La educacion superior enseña a pensar criticamente? fue publicado originalmente en ingles por la Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economicos (OCDE), en el 2022.

Este libro presenta los resultados de investigación del proyecto: Realidad y trayectoria de la Facultad de Ciencias de la Educación frente a las realidades discursivas 1999 – 2019, que realiza un aná

El presente libro sistematiza las reflexiones en torno a la relevancia de la actividad investigativa en la educación en cuanto área de conocimiento y en la práctica educativa propiamente dicha. El trabajo se divide en dos partes, una mas teorica, centrada en explicitar los supuestos epistemologicos y metodologicos de la investigacion educativa, otra mas orientada a poner en evidencia como dichos supuestos y metodologias pueden ponerse en practica en distintos niveles educativos. La primera parte, titula[1]da Teoria y metodologias de la investigacion en educacion, esta compuesta por cinco capitulos. En el primero, se especifican las distintas areas del conocimiento que, por sus bases epistemicas, implican procedimientos de investigacion y educacion distintivos; en el segundo, se presenta una reflexion acerca de las funciones que organizan las actividades en las instituciones de educacion superior; en el tercero, se muestra la relevancia de uso de metodos de investigacion social en la evaluacion de proyectos y programas; en el cuarto, se introduce el concepto de competencia desde su desarrollo historico y, en el quinto, se ponen en relacion la investigacion cualitativa y sus implicaciones para el trabajo en aula. La segunda parte, titulada Investigacion educativa, esta conformada por cuatro capitulos. En el sexto, se introduce la nocion de investigacion-accion-pedagogica como una herramienta que permite la revision y actualizacion permanente del actuar docente; en el septimo, se reflexiona acerca de la importancia de la investigacion formativa en el proceso de educacion en el nivel superior; en el octavo, se explicitan los procedimientos y supuestos a la base del aprendizaje basado en problemas (abp) como una estrategia educativa crucial para el desarrollo del pensamiento critico y competencias generales y especificas en educacion superior y, finalmente, el noveno capitulo, introduce las ventajas y potencial del aula invertida como estrategia pedagogica en distintos niveles de formacion.

Esta obra recoge los frutos de dos años de investigación de la RedTICPraxis, cuya finalidad es doble: por un lado, presentar algunos de los resultados más representativos sobre las estrategias que utiliza el estudiante para construir conocimiento practico durante su periodo de practicas externas; y por otro lado, aportar informacion sobre la utilizacion de las TIC en el uso de los diarios de practicas, como herramienta facilitadora de la practica reflexiva. Desde esta perspectiva, el libro, ademas de formar parte de la bibliografia complementaria en las asignaturas de Practicas externas, esta destinado a todos aquellos docentes de educacion superior interesados en mejorar la estructuracion y procesos formativos del periodo de practicas de las diversas titulaciones. Ciertamente, el valor de su propuesta radica en la experiencia que las coordinadoras y las personas invitadas de la obra, como docentes de universidades nacionales e internacionales, tienen en contextos formativos de practicas no presenciales y presenciales. El crisol de experiencias que se presentan en torno a la practica reflexiva durante la estancia de los estudiantes en los centros colaboradores de las universidades, asi como de los procedimientos utilizados para la recogida y el analisis de la informacion resultante, supone una oportunidad para la construccion del conocimiento y el avance de la investigacion en esta tematica.

Este libro relata una experiencia pedagógica en el programa de Diseño de la Universidad de Ibagué. Expone varias partes principales de la planeación y el desarrollo de una asignatura en la que se relaciona el diseño con el futuro. En este sentido, la pregunta-problema desde el que se desprende este ejercicio de investigacion-accion en el aula es ¿Que formacion debe recibir un diseñador para que pueda responder adecuadamente, local y globalmente, ante una situacion en la que el diseñar esta no solo contribuyendo al empobrecimiento del sentido de la existencia humana sino tambien a su posible destruccion en este planeta?

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCE0111 - PROMOCIÓN E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON PERSONAS CON D

Aristóteles (384 a.C. - 322 a.C.) fue un filósofo griego de gran importancia. Considerado uno de los pensadores más influyentes en la cultura occidental, Aristóteles fue discípulo de Platón. Desarrollo un completo sistema filosofico en el que reflexiono sobre una amplia variedad de temas, que incluyen geometria, fisica, metafisica, botanica, zoologia, astronomia, medicina, psicologia, etica, drama, poesia, retorica, matematicas y logica. "La Poetica"(en latin: poietikes), probablemente registrada entre los años 335 a.C. y 323 a.C., es un conjunto de notas de las clases de Aristoteles sobre el tema de la poesia y el arte de su epoca, transmitidas oralmente a sus alumnos. Es el primer texto conocido que busca analizar especificamente ciertas formas de arte y literatura, y tambien es un registro limitado de como era el arte griego en su tiempo. "La Poetica" no es solo la primera teoria del teatro occidental; es un libro que ha influido en esta forma de arte a lo largo de su historia y que todavia resuena en la actualidad.

Este libro es una obra colectiva, donde se evidencia el diálogo construido con las comunidades de cuatro localidades ubicadas en los departamentos de Putumayo, Nariño, Cauca y Valle del Cauca, conocida como la region del Suroccidente colombiano. A traves de sus capitulos se evidencia como el arte, la creacion, las expresiones esteticas y el ethos que se va configurando, representan formas de la diversidad cultural, reflejando un pensar, un sentir, una proyeccion existencial de las comunidades y asociaciones en la construccion de territorios.

Friedrich Nietzsche fue filósofo, escritor, poeta, filólogo y músico, y es considerado uno de los pensadores modernos más influyentes e importantes del siglo XIX. En la Colección Nietzsche, publicada por la editorial LeBooks, el lector tendra la oportunidad de conocer el universo de Nietzsche a traves de sus principales obras. "La Genealogia de la Moral" - "Zur Genealogie der Moral: Eine Streitschrift" - fue publicada en 1887 por Nietzsche. En esta obra, se teje una critica de la moral predominante a traves del estudio del origen de los principios morales que han gobernado Occidente desde la epoca de Socrates. Nietzsche se opone a cualquier tipo de razonamiento logico y cientifico aplicado a la moral, y por lo tanto, lleva a cabo una critica contundente a la razon especulativa y a toda la cultura occidental en todas sus manifestaciones, incluyendo la religion, la moral, la filosofia, la ciencia y el arte, entre otros. Originalmente escrito como un "complemento y clarificacion de Mas alla del bien y del mal", segun se indicaba en la presentacion de la primera edicion, "La Genealogia de la Moral" se ha convertido en uno de los libros mas influyentes y controvertidos de Nietzsche, quien a su vez es considerado uno de los pensadores modernos mas influyentes e importantes.

El libro aborda el proceso de transición de la Educación Inicial a la Primaria, un periodo considerado crítico en el proceso educativo de los niños. Busca responder de manera sencilla a muchas de las preguntas esenciales que se hacen a diario los padres y madres de familia que tienen niños en estos niveles educativos. ¿Como lograr que esta experiencia, que puede ser estresante o positiva, se convierta en una experiencia feliz y estimulante durante el proceso? El texto ofrece explicaciones claras que ayudan a las familias a incorporarse al proceso educativo de los niños, en la escuela y en el hogar, y propone actividades sencillas para que los padres y sus hijos a vivan este transito como una experiencia placentera, de aprendizaje, de desarrollo personal, de evolucion e independencia academica, social y emocional. Esta Guia, basada en la evidencia cientifica, utiliza un lenguaje directo, fresco y sencillo; no prescribe indicaciones rigidas para abordar esta etapa; tampoco proporciona soluciones magicas a los problemas que pueden enfrentar los niños y sus familias en esta transicion. Por el contrario, el libro esta diseñado y organizado para que los miembros de la familia analicen y reflexionen sobre este proceso de cambio desde su propia experiencia, para identificar las buenas practicas que se pueden aplicar y eliminar aquellas que lo pueden obstaculizar.

La Educación Infantil constituye uno de los pilares de la formación individual para el aprendizaje a lo largo de la vida. Dentro de esta etapa, la Educación Musical y la Expresión Corporal nutren el desarrollo del niño y la niña en muchas esferas; tanto la musica como el movimiento corporal permiten el autoconocimiento, la autoexpresion y la comunicacion con el otro. El poder del sonido, del ritmo y de la autoexpresion a traves del lenguaje corporal promueven la sensibilidad, la creatividad, la autoestima, la inteligencia y la empatia, elementos nucleares en el desarrollo personal y social. Este manual realiza un solido acercamiento teorico-practico a la Educacion Musical y a la Expresion Corporal para futuros docentes de Educacion Infantil, asi como para cualquier persona interesada en estos campos de conocimiento. Presenta con rigor los aspectos mas relevantes de estas dos areas de estudio y su importancia en el desarrollo infantil desde una triple perspectiva que aborda: los fundamentos, la didactica y los recursos. De un modo atractivo y didactico, se presentan las teorias y los modelos principales de la Educacion Musical y de la Expresion Corporal, y los beneficios que la practica y el juego creativo y motor aportan a los niños y niñas, ofreciendo ademas recursos, actividades detalladas y estrategias para trabajar en el aula. Gracias a las excelentes aportaciones de sus autores, y a los recursos presentados, este manual constituye una obra que cualquier persona profesional o no de la docencia puede comprender y utilizar en multiples aplicaciones, como el Trabajo Social y la Arteterapia, para la promocion de procesos de desarrollo inclusivos plenos.

Aristóteles (384 a.C. - 322 a.C.) fue un filósofo griego de gran importancia. Considerado uno de los pensadores más influyentes en la cultura occidental, Aristóteles fue discípulo de Platón. Desarrollo un completo sistema filosofico en el que reflexiono sobre una amplia variedad de temas, que incluyen geometria, fisica, metafisica, botanica, zoologia, astronomia, medicina, psicologia, etica, drama, poesia, retorica, matematicas y logica. "La Retorica"de Aristoteles es una obra de gran importancia en el campo de la retorica y la filosofia. Aristoteles es uno de los fundadores de la retorica como disciplina formal, enfocandose en la argumentacion logica. Clasifico los generos retoricos y destaco la importancia de la audiencia y del caracter del orador en la persuasion. Su influencia perdura en la teoria retorica y la comunicacion persuasiva, y su obra continua siendo estudiada y relevante en la actualidad.

"Creo, ante todo, que estamos frente a un libro importante. Con esto me refiero a una reunión de textos de alto nivel que se convierten en una herramienta que, por su carácter comprometido, útil y exploratorio, nos permiten aprender como aportar, repensar y preguntar.No puedo negar que haber formado parte y pertenecer a la universidad que tiene en Hector Masoero su timon me contagia de una emocionalidad que hace no solo de estimulo para mi estudio acerca de el, sino tambien que me incumbe, nutre y desafia.No voy a detenerme en cada capitulo en particular, ya que seria demasiado extenso -como podria ser "La planificacion estrategica", de Gloria Vidal, la ex ministra de educacion de Ecuador, o aquellos otros que tienen como autores a Ramiro Salas Bravo o Alberto Taquini (hijo), asi como el de Marita Carballo y varios de los otros notables-, pero si subrayar algunos conceptos de lo que pienso nos invita a participar y ser protagonistas de la vida universitaria.Pienso leer y palpitar de este modo el espiritu, o el alma, si prefieren, la vocacion de este libro.La universidad no puede dejar de preguntarse acerca de cual es su lugar en el mundo de hoy. Porque si hay algo de lo que no duda es de ser un motor indispensable tanto en la generacion de informacion, datos y conocimiento, en su mas amplio sentido, como tambien testimonio de valores permanentes, que son aquellos que nos conforman como sujetos en la sociedad de hoy. Es su deber reconocer la velocidad de los cambios que tienen lugar en nuestra actualidad, que no pueden dejar de estar presentes en la transmision educativa y en las nuevas estrategias pedagogicas.Porque la universidad, nuestro templo laico, instala en su cotidiana convivencia una etica, una moral, un respeto tanto por la subjetividad individual como, si me permiten este termino, por la subjetividad social. Y aclaremos tambien que debe respirar el argumento vital, esto es la estructura universitaria que la haga capaz de cuestionar el mundo externo y cuestionarse sana y renovadoramente su trama interna. ¿Para que? Para estar viva, curiosa, cambiante. Que refleje lo que sucede y anticipe probabilidades. De eso se trata la intuicion. Porque nuestra vocacion docente no es solo enseñar, sino aquello que le incluye, mas amplio, y es aprender. Educar hoy es mas que nunca es ser uno de los bastiones de la responsabilidad social, tantas veces amenazada.Debe promocionar desde el inconforme interrogante del filosofo hasta el permanente cuidado por el esfuerzo, la tenacidad y la voluntad. Compartimos en las clases el soñar con el hacer, el desear con el querer.La arquitectura que alberga este universo es compleja, ardua y causante de entusiasmo.Este maravilloso libro, conjunto de lecciones generales, diagnosticos, proposiciones, ensayos y certezas, prueba que es posible" (Jose Eduardo Abadi).

Friedrich Nietzsche fue filósofo, escritor, poeta, filólogo y músico, y es considerado uno de los pensadores modernos más influyentes e importantes del siglo XIX. En la Colección Nietzsche, publicada por la editorial LeBooks, el lector tendra la oportunidad de conocer el universo de Nietzsche a traves de sus principales obras. "Humano, demasiado humano: un libro para espiritus libres"("Menschliches, Allzumenschliches" Ein Buch fur freie) fue la primera obra de Friedrich Nietzsche despues de romper con el romanticismo de Richard Wagner y el pesimismo de Arthur Schopenhauer. En "Humano, demasiado humano", Nietzsche presenta las ideas que serian refinadas en sus obras posteriores. Esto la convierte en una obra fundamental para aquellos que deseen entender la evolucion del pensamiento nietzscheano y su legado.

¿Es la interculturalidad un paradigma o un enfoque para la educación? La pluralidad y diversidad de nuestras sociedades, territorializadas en contextos, suponen un ejercicio ciudadano en el que se preserven ciertas identidades y practicas culturales, de acuerdo con los derechos humanos. Al mismo tiempo, el progreso sociocultural y la coexistencia en la casa comun (la madre tierra, nuestro planeta) nos exige la necesaria innovacion sociocultural, desde la construccion colectiva para el bien colectivo. Transitar desde la multiculturalidad hacia la interculturalidad precisa de una voluntad etica y civica; pero, al mismo tiempo, se adentra en la necesidad pedagogica del aprendizaje a lo largo de la vida que comporta un camino inequivoco de coexistencia pacifica en nuestras sociedades complejas.