eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 25 de 857

Más que tiempo. Experiencias destacadas de ampliación de la jornada escolar en Bogotá es un libro escrito por maestros para maestros. Aquí se presentan los resultados de la sistematización de diez experiencias de instituciones educativas en Bogota que han implementado la jornada unica o extendida. Cada equipo de trabajo comparte su proceso a partir de su trayectoria profesional e institucional. Esta diversidad de formatos da cuenta de la pluralidad que caracteriza la apropiacion y la traduccion de una politica como la de jornada unica. Los agentes institucionales en este caso, maestros, estudiantes y directivas interpretan y recontextualizan la invitacion que hace el gobierno distrital de ampliar la jornada segun sus contextos, necesidades particulares, proyecto educativo institucional y enfoques. Al leer la obra completa el lector descubre una riqueza tal de imaginacion pedagogica que servira de inspiracion para aquellas instituciones que decidan emprender el trabajo de ampliar su jornada. En esta obra encontraran suficientes indicaciones y experiencias como para imaginar su propio camino.

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso… El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que supone

En la actualidad se habla permanentemente sobre el rol protagónico y estratégico que tiene la innovación para mejorar la calidad educativa. Pese a ellos, resulta paradójico que la manera en quese la define y el modo como se analiza sea aun superficial. Estos lineamientos son una caja de herramientas para estudiar una innovacion educativa con rigor partiendo de un doble supuesto: en primer lugar, no existe una sola forma de concebir y definir una innovacion educativa; en segundo lugar, tampoco existe una sola forma de investigarla. Se propone asi una ruta clara y al mismo tiempo flexible para que, en funcion de una innovacion educativa, se logre caracterizarla y desde ahi emprender un diseño de investigacion o evaluacion coherente. De igual manera, estos lineamientos tienen una doble funcion politica: inspirados en lo que fueron el Movimiento Pedagogico y la Expedicion Pedagogica en Colombia, pretenden darle herramientas al docente que innova para que visibilice su practica alli donde no se le reconoce. Ademas, le brindan herramientas a profesores y comunidades educativas para que puedan emitir juicios informados sobre supuestas innovaciones, que muchas veces no son mas que estrategias de negocio para ser implementadas sin ser cuestionadas. Este libro es una invitacion a superar una racionalidad tecnica contemporanea que nos hace simples implementadores de innovaciones, promoviendo en cambio una postura critica para analizar sus multiples dimensiones.

Este artículo tiene como propósito mostrar de qué manera el imaginario mítico sagrado de la cultura Sinú, inspirado en los ecosistemas acuáticos, está presente en su arte narrativo y metalúrgico. Esta es una relacion que se evidencia a partir de la orfebreria, inspirada en la fauna acuatica y anfibia. Sus caminos siguen abriendose en la tradicion oral como filosofia popular y las formas de vida de las comunidades tanto indigenas como mestizas que actualmente habitan la region del caribe colombiano conocida como la Depresion Momposina.Para realizar el proposito mencionado hemos abordamos la transformacion del ser anfibio, transformacion que constituye el mitema central de las tradiciones narrativas relativas a los encantos acuaticos y a los textos de simbologia chamanica presentes en la orfebreria Sinu

Este artículo tiene como propósito mostrar de qué manera el imaginario mítico sagrado de la cultura Sinú, inspirado en los ecosistemas acuáticos, está presente en su arte narrativo y metalúrgico. Esta es una relacion que se evidencia a partir de la orfebreria, inspirada en la fauna acuatica y anfibia. Sus caminos siguen abriendose en la tradicion oral como filosofia popular y las formas de vida de las comunidades tanto indigenas como mestizas que actualmente habitan la region del caribe colombiano conocida como la Depresion Momposina.Para realizar el proposito mencionado hemos abordamos la transformacion del ser anfibio, transformacion que constituye el mitema central de las tradiciones narrativas relativas a los encantos acuaticos y a los textos de simbologia chamanica presentes en la orfebreria Sinu

Universidad y política reúne un conjunto de artículos y conferencias de Max Weber (1864-1920) sobre una de las instituciones fundamentales en el desarrollo de la modernidad occidental: la universidad. Pero antes que un aseptico tratado historico, estos escritos destacan por el abordaje critico de los problemas que en las primeras decadas del siglo XX enfrentaba el sistema universitario aleman, considerado entonces ejemplar a nivel internacional. El afan constante de los poderes politicos y religiosos por influir en los asuntos universitarios, el trato indigno al personal docente y la falta de objetividad en su seleccion, el oportunismo academico y la corrupcion del caracter de las nuevas generaciones, llevan a preguntarse que significa libertad de catedra y si esta ha sido realmente alcanzada. La respuesta de Weber duele por su sinceridad y le enfrenta a las autoridades universitarias y ministeriales de su epoca, pero las observaciones criticas en que se apoya sorprenden por su pertinencia y actualidad a un siglo de su muerte.Traducidos por primera vez directamente del aleman, estos escritos son una ayuda imprescindible para entender el tan citado como mal comprendido postulado de neutralidad valorativa, asi como para discutir sobre los males que siguen aquejando a nuestras universidades.

Los directivos necesitan instrumentos para analizar, ver, revisar, cuestionar o modificar sus modos de conducción y, centralmente, ocuparse de la gestión curricular. Para ello deben focalizar su mirada en aspectos especificos de la gestion educativa referidos a la dimension pedagogico-didactica. Esta obra coloca el acento en la responsabilidad de generar condiciones y posibilidades para pensar la enseñanza y el aprendizaje dentro de cada institucion, tomando los diseños curriculares como referentes para seleccionar, secuenciar y posibilitar el despliegue de las practicas educativas. En la primera parte se analizan los procesos y acciones que los directivos ponen en marcha y que generan un alto grado de conflictividad en el ejercicio de sus funciones: formar y conformar equipos, tomar decisiones, negociar y delegar responsabilidades. Tambien se abordan, en una segunda parte, las funciones de asesoramiento pedagogico en las que el directivo recupera su funcion de enseñante, ya no de los alumnos, sino de los docentes. Se desarrollan diversas estrategias de asesoramiento, considerando una serie de procedimientos para elegir entre diversas opciones. Tambien se profundizan los principales modos de acceso a la informacion para saber lo que efectivamente sucede: el analisis de las planificaciones didacticas y la observacion del desempeño de los docentes. Quien gestiona la escuela es el custodio de las practicas educativas. Su quehacer se vincula con la posibilidad de facilitar los cambios curriculares (ademas de los organizativos) contextualizando los contenidos a la singularidad de su institucion y promoviendo iniciativas que respondan a las maneras de enseñar de cada escuela.

Porque educar es también ayudar al niño a desarrollar su cerebro y ser independiente, alcanzar sus metas y sentirse bien consigo mismo. Aproximadamente la mitad de la inteligencia de los niños es determinada por sus genes, pero tambien depende de su entorno, incluyendo a sus compañeros de clase y amigos. Sin embargo, un aspecto esencial desde el inicio de la vida del niño es que necesita el amor y el cuidado de sus padres para desarrollarse adecuadamente. La leche materna, los cuidados y la atencion de los padres son esenciales para el desarrollo emocional e intelectual del niño. El amor y el afecto deben ser proporcionados desde el momento en que el niño es concebido en su familia, ya que la seguridad, el cuidado y la estimulacion que ofrece una familia son fundamentales para el crecimiento del niño. Como expresa el doctor Lipton "puedes vivir una vida de miedo o una vida de amor, tienes eleccion, pero te advierto que si eliges ver un mundo lleno de amor tu salud mejorara. Sin embargo, si eliges vivir en un mundo oscuro lleno de miedo, tu salud se resentira ya que quedaras atrapado en una respuesta fisiologica de huida o proteccion. Es que no son nuestros genes sino nuestras creencias las que controlan nuestras vidas, por tanto, los pensamientos positivos son un imperativo biologico para una vida feliz y saludable."

La ciencia del diseño educativo es una perspectiva emergente de investigación cuyo foco de indagación es el diseño, la implementación y la evaluación de ambientes de aprendizaje de contenidos particulares. Para ello, el diseñador/profesor utiliza de forma efectiva las teorias del aprendizaje, la pedagogia general, las teorias del diseño de la enseñanza, y la literatura en educacion en ciencias que se encuentran alineados con el contenido disciplinar en cuestion. Naturalmente, dicho proceso de diseño permite formular y documentar una serie de teorias de dominio especifico, las cuales representan un conjunto de presupuestos teoricos y metodologicos sobre como orientar al estudiante singular en el aprendizaje de un concepto, a saber: serie de ideas que configuran el contenido, metas y desempeños de aprendizaje, dificultades/limitaciones, concepciones alternativas, estrategias de enseñanza, formas de representar y formular las ideas, y evaluacion formativa .

The desire to develop more intercultural focused language teaching and learning has grown significantly and to date there has been a lot of attention given to theoretical issues around the nature of interculturality and what it means for language education, and also around the educational practices of intercultural language teaching and learning. This work has shown that moving to an intercultural perspective in language teaching and learning is complex and multifaceted, and often challenging for teachers. However, to date, there has been less focus on teacher education and how new teachers can be prepared to bring an intercultural perspective into the language classroom. This book is thus a very important contribution to the development of educational practice, and to intercultural oriented thinking in teacher education.Moving towards an intercultural orientation in language education is actually a significant shift in educational thinking. Although culture has often been a focus in language education, and teachers and teacher educators have often considered the inclusion of cultural content to be synonymous with interculturality, recent work has shown that this is far from the case. Educational practice has been an inheritor of a deeply embedded ideology of culture that associates cultures with nations and languages in fixed and ultimately stereotypicalised ways. This ideology, which Bayart (2002) refers to as culturalism, constructs cultures and nations in terms of boundaries between us and them that create sets of differentiated national identities. The nation is seen as an entity that is distinct linguistically and culturally from other nations. Educational approaches have thus often presented the culture of the other in ways that focus on perceived differences and position language learners as analysts of these differences. This positioning reinforces the idea that we and they are different and sees the educational goal as knowing the differences that exist with national cultures

La ciencia del diseño educativo es una perspectiva emergente de investigación cuyo foco de indagación es el diseño, la implementación y la evaluación de ambientes de aprendizaje de contenidos particulares. Para ello, el diseñador/profesor utiliza de forma efectiva las teorias del aprendizaje, la pedagogia general, las teorias del diseño de la enseñanza, y la literatura en educacion en ciencias que se encuentran alineados con el contenido disciplinar en cuestion. Naturalmente, dicho proceso de diseño permite formular y documentar una serie de teorias de dominio especifico, las cuales representan un conjunto de presupuestos teoricos y metodologicos sobre como orientar al estudiante singular en el aprendizaje de un concepto, a saber: serie de ideas que configuran el contenido, metas y desempeños de aprendizaje, dificultades/limitaciones, concepciones alternativas, estrategias de enseñanza, formas de representar y formular las ideas, y evaluacion formativa .

La complejidad de las dinámicas académicas propias de la universidad representa grandes retos para los estudiantes que recién inician su recorrido académico. En este sentido, es importante reconocer que las dificultades academicas en general, y en particular las relacionadas con la lectura y la escritura, pueden representar altas causas de desercion del sistema educativo, aunque tambien es pertinente reconocer que no son las unicas. Por lo anterior, es de vital importancia que las instituciones inicien y promuevan el mantenimiento de reflexiones y gestiones que apoyen la identificacion del rol de los docentes para orientar a los estudiantes en la apropiacion de los discursos de sus disciplinas, pues, de gran parte de ello depende el exito academico.Desde el 2013, la Universidad del Valle en Cali, Colombia, ha iniciado una estrategia dentro del programa de formacion docente que le apuesta a la sensibilizacion de los participantes frente a la problematica de los procesos de lectura y escritura en el nivel de formacion superior y al acompañamiento en la formulacion de alternativas que permitan disminuir las dificultades que acarrean dichos procesos en el contexto universitario. Como toda experiencia piloto, en el proceso de implementacion se han ido identificando aspectos que requieren cambios; sin embargo, se reconoce como un importante logro que en las politicas institucionales las discusiones sobre este tema de interes tengan un lugar explicito.

Edy, el luchador contra las injusticias es un libro escrito, principalmente, para disfrutar de la lectura. Pensado para todos los públicos, pero especialmente para edades entre 8 y 12 años. El narrador del libro es Edy, un niño de 11 años que nos cuenta sus vivencias. Aunque su vida no es facil, es un luchador que, junto con su madre, se enfrenta a cualquier problema con optimismo y con fuerza. Es un niño valiente, sensible y con mucha empatia. Sufre con las injusticias e intenta ayudar a las personas que tienen algun problema. Edy tiene muy claro que quiere hacer un mundo mas justo mediante la defensa de los derechos humanos. Un libro muy util y atractivo para trabajar valores y derechos fundamentales, y para concienciar a niños y jovenes de la necesidad de acabar con muchas injusticias de nuestra sociedad. Utiliza un lenguaje sencillo, cercano, actual y adecuado a las edades de los lectores. Las ilustraciones, muy atractivas, ayudan a comprender los contenidos y a empatizar con los personajes. Un libro para educadores y docentes, de gran utilidad en las aulas, en tutorias, en actividades de ocio y tiempo libre con grupos de chicos y chicas, en familia, y en cualquier otra situacion en la que se quiera poner en valor actitudes positivas entre preadolescentes y jovenes.

Habla Clara piensa un diálogo con las infancias. En la primera parte del libro conocemos la historia de Clara, su mamá, la escuela, sus pares y la maestra en un relato pensado para ellos.El texto, ademas, incorpora ilustraciones que acercan sentidos a partir del lenguaje visual que refuerza o amplia lo dicho en el texto. Luego, un apartado se encarga de responder preguntas (y de abrir otras) para quienes cuidan y crian. De este modo, el libro se construye como un mapa a ser explorado por chicos y tambien por grandes.

El presente volumen desarrolla los temas 1 al 12 del Programa Oficial para el acceso al Cuerpo de Auxiliares Administrativos de la Junta de Andalucía (C2.1000).Específicamente, desarrolla todos los temas del Area Juridico administrativa general.El resto de los temas, del 13 al 22, correspondientes al area: Organizacion y gestion administrativa, estan desarrollados en el Volumen 2 de Ediciones Rodio, ya disponible.Ahora que ya dispones del mejor material que puedes encontrar en el mercado para afrontar los examenes, estamos convencidos que, sumado a tu determinacion y constancia, alcanzaras con exito los objetivos de empleo propuestos.Gracias por confiarnos tu preparacion.

Uno de los retos fundamentales que, sin duda alguna, plantea la globalización consiste en ser capaces de vivir en armonía en nuestras sociedades. Diversidad de creencias, sensibilidades y modos de obrar coexisten en el seno del hogar, en la escuela, en la comunidad y en los espacios virtuales generando todo tipo de incomprensiones, rechazos, posturas radicales y enfrentamientos. Este libro pretende contribuir a abrir escenarios para el dialogo y la discrepancia, donde los mas jovenes puedan comunicarse abiertamente con personas de referencia a fin de abordar las inquietudes que, en estas etapas del desarrollo, deben ser resueltas. Reinterpreta y reivindica el papel de la familia en la crianza positiva de hijos e hijas y alerta acerca del descenso del tiempo invertido en charlar en el hogar, ya que conversar en familia es una manera de crear vinculos fuertes de afecto y proteccion con gran valor educativo. La escucha atenta entronca con la cultura del cuidado y el bienestar. La obra facilita estrategias para la comunicacion interpersonal a cualquier profesional del ambito de la educacion. Asertividad, empatia, escucha activa, comunicacion noviolenta etc., se describen de forma clara, rigurosa y con ejemplos. Proporciona recursos para hacer frente a conversaciones dificiles, sin pasar a la defensiva o al contrataque, buscando siempre el mutuo entendimiento. Reflexiona sobre los distintos tipos de violencia presentes en nuestra sociedad. Selecciona las violencias asociadas al genero, al origen cultural, a la condicion de discapacidad, al sexismo, a la homofobia y al acoso entre iguales, por su prevalencia entre los mas jovenes, aportando un amplio abanico de recursos y materiales para su abordaje en cualquier foro educativo. El volumen se completa con un Glosario terminologico, definiendo conceptos que, con frecuencia se usan, desde el desconocimiento, con imprecision o, incluso, cayendo en falsos mitos. Su interes radica, sobre todo, en que permite contrarrestar estas falacias con informacion precisa.

La técnica de la V heurística es un recurso metodológico para ayudar a niños y niñas durante el proceso de educación infantil, el cual comprende los grados de transición y los dos primeros de básica primaria. Permite comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos de construir dicho conocimiento, a partir de preguntas encaminadas a productir saberes en un area determinada. Este libro describe las bases de la V heuristica, explora su aplicacion en el sistema de educacion infantil de Colombia y da ejemplos de su uso.

Somos productos, y agentes, de las sucesivas olas transformadoras de la información, la comunicación y el aprendizaje.La primera ola, impulsada por el lenguaje y la educación, integró y produjo la hominizacion.La segunda, por la escritura y la escuela artesanal, hizo posible la civilizacion.La tercera, con la imprenta y los sistemas escolares, fue parte vertebral de la modernizacion.La cuarta, con la explosion de los medios de comunicacion de masas y las reformas escolares comprehensivas, ha sido y es un periodo de desencuentro.La quinta ola, la transformacion digital ubicua que vivimos, mas amplia, mas rapida y mas profunda que cualquier otra anterior, cuestiona profundamente la organizacion educativa heredada, abriendo un sinfin de oportunidades, desatando no pocos riesgos y descolocando a quienes crecimos en un sistema y nos vemos ya en otro.Esta obra analiza los elementos esenciales de esta ola transformadora: el artilugio o la triada digital formada por el dispositivo personal, el software como metamedio y la conectividad ubicua; el hipertexto y su extension a los hipermedia, frente al languideciente dominio del libro de texto; la hiperaula, como radical transformacion del aula, es decir, de la arquitectura fisica y organizativa del espacio, el tiempo, los recursos y la actividad escolares; la codocencia y la ciborgdocencia, que se abren paso entre el paisaje heredado de la docencia balcanizada y fragmentaria; la inteligencia aumentada de la profesion, gracias al desarrollo de la inteligencia artificial desde las primitivas maquinas de enseñar hasta los tan espectaculares como inciertos modelos generativos actuales.

Este libro tiene por objeto ofrecer vías de reflexión y propuestas concretas que generen cambios en diferentes escenarios del problema educativo: desde la implicación familiar, hasta las relaciones familia-escuela y, especialmente, las politicas educativas de nuestro pais. Los autores, todos ellos con amplia experiencia en investigacion educativa, nos ofrecen un compendio de teoria y practica basada en la evidencia, acerca de la colaboracion familia-escuela y su impacto en los resultados academicos. De manera sistematica y amena se exponen tanto las bases teoricas como los resultados derivados de la investigacion empirica. Especialmente interesante son sus reflexiones y resultados en temas tan relevantes como la implicacion parental y su influencia en el desarrollo academico de los hijos, verdades y mitos de la transmision intergeneracional del exito academico, retos y limitaciones de la tecnologia en educacion, alcance de los programas que favorecen la participacion parental, y fuentes de la autoridad parental y docente. El ultimo capitulo se dedica a las implicaciones de los hallazgos ofrecidos a lo largo del libro en materia de politica educativa. La novedad del volumen se debe, por un lado, a la consideracion de temas de interes generalizado desde la perspectiva de una investigacion rigurosa y, por otro, a la propuesta de criterios concretos para la accion, derivados de la investigacion. Con este libro, los autores, cada uno desde su especializacion y sensibilidad, proponen ideas y evidencia que puedan inspirar el desarrollo y/o modificacion de politicas educativas relacionadas con la familia desde la alianza entre docentes y padres basada en restituir la autoridad hurtada de ambos.

Este libro es un texto que sirve de guía para el profesorado sobre la aplicación del paradigma del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la programación docente. Consta de diversas partes donde se explican aspectos sobre como atender a todos los estudiantes bajo la premisa de la educacion inclusiva. El libro comienza con un importante prologo de Gerardo Echeita, autor referente en temas de inclusion, que situa y enfatiza la importancia de este texto en el momento actual. La obra, con un lenguaje claro y sencillo, presenta el modelo del DUA en base a un componente fundamental, la contextualizacion. Seguidamente, describe los principios del DUA desde la realidad docente que vive cada educador o educadora en sus aulas. Posteriormente, ofrece una amplia y pormenorizada serie de pautas y ejemplos de como aplicar el DUA en el quehacer educativo cotidiano; y lo hace en base a la evidencia de la investigacion y con el compromiso de presentar modelos que se puedan adaptar a la realidad de cada escuela, de cada docente y de cada contexto. De esta manera lo que se intenta es proporcionar las herramientas necesarias para aplicar DUA en el aula, en los distintos niveles educativos, con un formato sumamente facil de manejar. Para concluir, el autor expone su reflexion sobre la relacion y la importancia de atender a la diversidad del alumnado desde el modelo del DUA.