eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 33 de 861

La traducción e interpretación está presente en nuestras vidas, más aún en esta era de cambios y de avances donde todo parece estar interconectado. Para proteger los derechos lingüísticos de lo

La Universidad es un ámbito privilegiado para formar una ciudadanía responsable y comprometida con su entorno a través de proyectos que tiendan puentes sólidos con la comunidad. Uno de los proyectos que buscan dar respuesta a esta finalidad es el aprendizaje-servicio, que no es solo una metodologia, una tecnica de enseñanza-aprendizaje o un enfoque pedagogico, sino tambien una estrategia docente innovadora de intervencion psicosocial con enfoque comunitario, que entiende la calidad educativa incardinada en la responsabilidad social y que responde a la finalidad de la educacion.Se organizan los contenidos en el siguiente guion de referencia: bases conceptuales del aprendizaje-servicio, su significado y sentido, a partir de los marcos de referencia a nivel internacional y en la Educacion Superior (que principios y componentes son esenciales, que no es o es diferente respecto a otras practicas solidarias y de desarrollo comunitario, quienes participan en su desarrollo, modalidades o tipos, origen, expansion e impacto educativo y comunitario); modelo de intervencion de responsabilidad social, siguiendo el enfoque humano-comunitario sostenible, de dialogo cooperativo entre universidad-sociedad y vertebrado en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible; fases que es preciso tomar como ejes de referencia para el desarrollo de un proyecto de estas caracteristicas, ilustrando con tecnicas, dinamicas participativas y otros recursos de apoyo; por ultimo, se ofrecen ejemplos de nueve de los proyectos desarrollados en la Universidad de Valladolid desde diversas areas de conocimiento, asi como desde las Universidades de Burgos, Leon y Salamanca.Como complemento, se establecen sinergias y alianzas simbolicas entre las ilustraciones y el contenido de cada texto para poner en valor, desde el aprendizaje-servicio, a la interdependencia entre el desarrollo humano, el social y el medioambiental.Se trata, en definitiva, de emprender procesos de aprendizaje y de servicio junto con la comunidad (mas proxima o mas lejana geograficamente, con un prisma local o mas global, incluso planetario), en un proyecto de dialogo cooperativo en el que quienes participan se forman al implicarse en necesidades y retos del entorno, con la finalidad de contribuir al desarrollo humano-comunitario sostenible, a promover su calidad de vida.Susana Lucas Mangas. Profesora Titular de Universidad, Departamento de Psicologia, Area de Psicologia Social (Facultad de Educacion y Trabajo Social, Universidad de Valladolid, UVa). Licenciada en Filosofia y Ciencias de la Educacion (Seccion Psicologia), Doctora en Psicologia, Premio Extraordinario de Doctorado. Proyectos de innovacion educativa y de investigacion, publicaciones, codireccion de Tesis Doctorales, Redes y Asociaciones coherentes con la linea de investigacion de Psicologia Social de la Educacion: orientacion vocacional, responsabilidad social universitaria, educacion en derechos humanos, aprendizaje-servicio, calidad de vida, desarrollo comunitario y cultura de paz (educacion para el desarrollo sostenible).Colabora habitualmente con los programas y actividades de los servicios de la Delegacion del Rector para la Responsabilidad Social Universitaria y con el Observatorio de Derechos Humanos. Participa en la coordinacion del Proyecto de Innovacion Docente: Clinica Juridica, una forma de aprendizaje-servicio para la proteccion de derechos humanos (educacion en derechos humanos). Miembro del GIR IDEM. Investigacion en Innovacion y Desarrollo Emprendedor (Universidad de Salamanca) y del GID Derechos Humanos, Clinica Juridica y aprendizaje-servicio (UVa, a partir del curso academico 2021-2022). En 2009 y 2011 obtuvo dos Accesits de Investigacion sobre Responsabilidad Social (Convocatoria Universidad de Valladolid-Obra Social de Caja Burgos) y ha sido Premio Consejo Social de Innovacion Educativa, 2014 (UVa).

Jugamos a ser Superhéroes destaca el enorme potencial que tiene este juego imaginativo a la hora de fomentar el aprendizaje. Usando ejemplos, tomados de la práctica, proporciona directrices sobre cómo gestionar e implementar con eficacia el Juego de Superheroes estableciendo limites, normas o restricciones adecuadas, en instituciones educativas de infantil y primaria. Aportando numerosos casos practicos, el libro proporciona ideas sobre como el Juego de Superheroes es una herramienta util para promover valores positivos, despertar la conciencia moral en los niños y aprender destrezas fundamentales para la vida diaria. Por medio de estrategias practicas y temas para la reflexion, diseñados para facilitar un mayor desarrollo del profesorado, los capitulos presentan temas importantes y desafios tales como: Modo de abordar temas complicados como la muerte, el asesinato, las armas y el juego brusco y violento; Caracteristicas del aprendizaje efectivo y de los beneficios de jugar a Superheroes; La influencia de las cuestiones de genero en el juego de superheroes; Promocion de valores eticos, incluyendo la diferencia entre bueno y malo, y reforzando la concienciacion moral de los niños; Como ayudar a los niños a reconocer heroes cotidianos y a encontrar en si mismos habilidades heroicas y superpoderes; El papel de los adultos en el desarrollo del Juego de Superheroes, con especial atencion en la participacion de las familias. Es te libro es un recurso esencial para los educadores, profesionales de la educacion y toda persona interesada en la formacion de la infancia y el aprendizaje de los niños.

Ponemos a tu disposición este eficaz manual para la preparación de las pruebas de acceso a la categoría de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería como personal laboral de la Administración General del Estado en el Ministerio de Interior, Secretaria General de Instituciones Penitenciarias y Entidad Estatal Trabajo Penitenciario y Formacion para el Empleo.El libro que tienes entre tus manos ha sido cuidadosamente elaborado por autores, de reconocida competencia en el ambito juridico y sanitario, garantizando asi, no solo que dispongas de todo el contenido teorico requerido en el ultimo programa oficial, sino que este se presente de una forma didactica tal que facilite su comprension y aprendizaje.Este primer volumen de temario, desarrolla los contenidos de los temas solicitados para dicha categoria profesional.Gracias por elegir RODIO

Esta investigación tuvo como propósito reconocer las emociones (des)vinculantes que han impactado los escenarios educativos en el marco del conflicto armado y la construcción de paz en el país. A traves de un enfoque de investigacion mixto o cualimetrico, se busco analizar emociones relacionadas con modos de menosprecio derivados de los hechos belicos, las cuales han deteriorado la calidad de vida de los sujetos y colectivos, y han quebrantado el tejido social en los territorios, lo que ha fracturado los vinculos de cooperacion, confianza y solidaridad.Ademas, se situan emociones que, en el marco del actual proceso de posacuerdo, han fortalecido patrones de reconocimiento que contribuyen a la construccion de una cultura y educacion para la paz. Dichas emociones promueven el restablecimiento de derechos en las comunidades que han sido vulneradas por los efectos de la guerra. Tambien movilizan la reincorporacion de los actores asociados a esta, al entramado social.br Atendiendo a los hallazgos derivados del proyecto, mediante un proceso de co-construccion con maestros y maestras situados en Bogota, Cundinamarca, Tolima, Meta, Huila y Caqueta, se crean Rutas Territoriales para la Construccion de Paz, encaminadas a la generacion de acciones colectivas de reconocimiento, prevencion y cuidado ante formas de menosprecio que afectan la subjetividad moral y politica de los miembros de la comunidad educativa y de los ciudadanos en general. Asimismo, se diseña el Observatorio Pedagogico de las emociones para la cultura de paz (OPAZ) como un espacio academico e investigativo, orientado al monitoreo, al analisis y a la comprension de las emociones proclives y declives a la construccion de paz, desde los escenarios educativos.

Las maestras y maestros tenemos la gran responsabilidad de trabajar con personas durante un momento decisivo en su desarrollo: su infancia. Niños y niñas que son los adultos del futuro y tomarán las decisiones mas importantes de su vida mediados por la parte emocional de su cerebro.Vive lo que enseñas nos brinda la oportunidad de integrar en el aula un programa practico de Inteligencia Emocional partiendo de la actual ley LOMLOE, destinado a docentes de Educacion Infantil y Primaria, con infinidad de actividades para el aula, que son facilmente adaptables a la edad del alumnado y ofreciendo fotocopiables que facilitan la puesta en practica de este programa.¿Y tu? ¿Quieres sacar lo mejor de cada uno de tus estudiantes y contribuir a un mundo mas amable?

El presente texto permite abordar, a través de la pluma de 18 investigadores de Iberoamérica, la conjunción problemática y enriquecedora entre la responsabilidad social, la ética y la inclusión social en el interior de los procesos de formacion.Los textos ubican el analisis de los procesos de formacion de estudiantes de todos los niveles educativos. Algunos de ellos se ocupan de los tiempos de incertidumbre y confusion, no solo por las condiciones sanitarias que demanda la actual pandemia, sino tambien por las situaciones sociales que muestran claramente un significativo deterioro de nuestras condiciones de existencia.De igual modo, otros autores situan su estudio en pueblos originarios, en organizaciones y corporaciones, y en la sociedad en general, pero, lejos de optar por una vision apocaliptica, los textos mantienen una seriedad y un mensaje alentador y educativo.La obra nos propone un variado menu de propuestas teoricas, que van desde las teorias sobre el reconocimiento, el papel de la memoria en la construccion de narrativas, de subjetividades e intersubjetividades, la hermeneutica fenomenologica, la antropologia fenomenologica, la deontologia, la ontologia de las relaciones sociales, las teorias sobre la cultura, el giro decolonial, las epistemologias del sur y las epistemologias meridionales, la hospitalidad y la equidad epistemicas, la legitimidad social o los derechos humanos, hasta la pedagogia critica, la ecopedagogia, la ecologia de saberes o la formacion etica ciudadana, orientados todos estos temas hacia la responsabilidad social, la etica y el reconocimiento social en espacios formativos.Es nuestro interes, a traves de este texto, apoyar la docencia mediante una reflexion critica acerca de la importancia de conjuntar en un debate serio y en unas practicas significativas la necesidad inminente de integrar la responsabilidad social, la etica y la inclusion de los sujetos en los procesos de formacion en instituciones justas, autonomas y democraticas.

"El presente libro de Nelson Barros tiene el mérito, tan importante en filosofía, sobre todo cuando se propone ser didáctico y pedagógico, de la claridad y la distinción de las ideas. El signo de lo cartesiano, padre de la filosofia moderna. Consecuencia de ello ha sido tambien cartesiana: la de ser un tratado de lo que es su objeto. La enseñanza de la logica. Ha dejado esta debidamente expuesta con metodo, mas aun, en una exposicion sistematica".

Una selección de las grandes ideas pedagógicas de la historiaLa educación siempre ha reflejado los ideales de cada momento y los grandes pensadores de la historia han reflexionado sobre ella.A través de sus propias palabras podemos reflexionar sobre lo que se considera imprescindible para el ser humano y lo que conviene evitar."No hay mayor fama para un hombre que la que el gana con la destreza de sus pies y la fuerza de sus manos". Aunque esta frase se podria atribuir a Steve Jobs, es de LaIliada de Homero.Esta cuidada antologia nos demuestra que aunque hayan pasado siglos, algunas de las aspiraciones tienen hoy mas vigencia que nunca.

La educación en Colombia reproduce las clases sociales y la desconfianza entre ellas. Esto se debe a que los hijos de los ricos estudian en colegios privados de buena calidad y los hijos de los pobres en colegios publicos o privados de regular a mala calidad. Hay excepciones, pero en terminos generales esta situacion de apartheid educativo persiste e incluso se ha acentuado en las ultimas decadas. Este libro estudia las raices politicas y sociales que nos han conducido a esta lamentable situacion y muestra que esta segregacion surge no solo de la diferencia economica de los padres, sino de sus diferencias de capital cultural, representados en estatus, honores, maneras de hablar, tipos de consumo y acceso a redes sociales. Para superar esta situacion, aqui se propone un gran pacto social que debera no solo mejorar la calidad de la educacion publica, sino fomentar la confluencia de todas las clases sociales en los colegios y universidades, tanto publicos como privados, y hacer de la educacion un crisol de formacion ciudadana y de construccion de confianza.

El interés por la fenomenología hermenéutica aplicada no solo está vigente, sino que cobra cada vez más fuerza en el contexto hispanoamericano. El propósito que guía el trabajo de la autora es el de ofrecer orientaciones que contribuyan a un planteamiento coherente y significativo de esta forma de investigacion, a la par que una profundizacion rigurosa en los significados de la experiencia vivida educativa. Asi, este libro recoge la investigacion sobre la esperanza pedagogica en la experiencia vivida de los educadores, que constituyo el primer estudio fenomenologico hermeneutico aplicado en español y en una tesis doctoral; y, al mismo tiempo, la primera introduccion sistematica, profunda y exhaustiva a la metodologia fenomenologico-hermeneutica de Max van Manen en el contexto hispanoamericano. Respondiendo a las solicitudes de academicos, desde diferentes ambitos geograficos, para que el texto fenomenologico sea difundido; y, comprendiendo que hoy mas que nunca resulta necesario explorar en profundidad los significados y sentidos de la esperanza pedagogica en la experiencia vivida de los educadores, se ofrece el documento integro del apartado correspondiente a los resultados de la investigacion doctoral, culminada en marzo de 2009 (Departamento de Pedagogia Sistematica y Social, Universidad Autonoma de Barcelona).

La formación universitaria no puede entenderse sin la innovación: la innovación en la docencia permite abrir nuevas vías de aprendizaje a alumnos cuyo contexto es mu­dable y su perfil diverso; la inn

En tan sólo un puñado de décadas se han logrado avances importantes en cuestión de los derechos de la infancia, pero, a la vez, se han perdido otros. Los niños viven ahora en un terreno hiper protegido. En una especie de jaula de oro de donde les es imposible escapar. En este libro, John Holt, plantea una serie de derechos y libertades que los niños deberian recuperar y otros que deberian adquirir. Este libro invita a la reflexion y es tan actual hoy en dia como cuando se publico por primera vez, y su mensaje es aun mas necesario ahora de lo que era entonces. (Peter Gray)Intenta encontrar los fundamentos sobre los que desterrar, o reformular drasticamente, nuestras ideas sobre la infancia. Holt presenta una serie de argumentos sobre la naturaleza de la infancia que cualquier educador o padre que se lo tome en serio deberia explorar con detenimiento. (Kirsten Olson)

Esta investigación estudia los mecanismos de represión sobre la Universidad durante la última dictadura cívico-militar, y estudia específicamente el modo en que la práctica represiva se manifestó en la Facultad de Filosofia y Letras entre 1976 y 1983, desde una perspectiva amplia del sistema educativo universitario. El libro se compone de una primera parte que presenta un recorrido por las politicas educativas universitarias del regimen dictatorial a partir de las diferentes gestiones en el Ministerio de Cultura y Educacion de la Nacion y del analisis de reglamentaciones y normativas establecidas a nivel estructural, y como estas se hicieron manifiestas en la Universidad de Buenos Aires. La segunda parte reune un conjunto de articulos que situan las practicas del terrorismo de Estado en el espacio de la Facultad de Filosofia y Letras.

La violencia escolar y otras formas de violencia en la sociedad de hoy, obedecena múltiples causas. A pesar de las medidas que para reducir la misma se vienenadoptando, ésta sigue incrementándose. Con la obra Educacion para evitar la violenciaescolar y otras formas de violencia. Historia, situacion actual y nuevas estrategias, seinsiste en la necesidad de recuperar la tradicion de priorizar la educacion en buenascostumbres, en educacion civico-social y etica, teniendo en cuenta los valores de laConstitucion de 1978 y de los Derechos Humanos sobre la instruccion, sin perjuiciotambien de la formacion religiosa, teniendo en cuenta el articulo 27 de la Constitucion.Asi mismo mejorar las condiciones en que tiene lugar la enseñanza y aprendizaje,centrado en el alumno, e incorporar las innovaciones que se vienen produciendo encuanto al tamaño y espacios de los centros escolares, que permitan la practica de esosvalores y poder hacer una educacion mas efectiva.

La toma de decisión es un viaje entre opciones: acercarme o alejarme, hablar o callarme, cambiar o no.Se trata de un proceso de autopersuasión y liderazgo que podrá movernos más allá de las creencias. Comprenderlo dara luz a la decision que tomemos, convirtiendola en oportuna y congruente.¿Quieres descubrir como tomas tus decisiones?Aqui podras aprender estrategias de Programacion Neuro-Linguistica (PNL). Descubriras como la mente es capaz de encontrar la forma en la que conseguir lo que se propone, trazar el rumbo y alcanzar el objetivo, incluso cuando el viento no es favorable.Para ello, acompañaremos a varias personas en los cambios profesionales que un dia tuvieron que elegir. ¿Te animas a entender como lo hicieron y desarrollar tu propio modelo? Sigue leyendo.

En todos los estudios de opinión, se demuestra que la educación es la prioridad fundamental de nuestra ciudadanía, ya que se considera una palanca fundamental de transformación personal, comunitaria y tambien, de manera especial, de cohesion social en nuestro pais. Este libro, "Ideas en educacion III. Evolucion de una reforma", se orienta a actualizar los contenidos y la evolucion e implementacion de las leyes que se han aprobado en los ultimos años en el area de la educacion. Al igual que en los dos volumenes anteriores, el objetivo ha sido formular un analisis de la realidad y aportar a la discusion con una vision critica y constructiva.Siguiendo la linea trazada por esta serie, destacados(as) academicos(as) e investigadores(as) de la UC de variadas Facultades y unidades de la Direccion Superior de la institucion analizan y describen importantes tematicas, como son la autonomia universitaria, el aseguramiento de la calidad, el marco regulatorio de la educacion, la educacion inicial y escolar, las politicas de inclusion, la ley de desarrollo profesional docente, el crecimiento de la educacion tecnico-profesional, el acceso y admision a la educacion superior, las formas de financiamiento de la educacion en todos sus niveles, la innovacion educativa, el programa College UC, la sustentabilidad y equidad de genero, el desarrollo de la internacionalizacion, integridad academica, eticas aplicadas, diversidad, necesidades educativas especiales, entre otros.Como en las ediciones anteriores, el enfoque del libro se orienta a expresar las multiples visiones academicas de esta gran variedad de temas, lo que evidencia la riqueza de contar con este cuerpo academico de diferentes disciplinas que abordan desde su mirada la educacion y, asimismo, denota la diversidad, pluralismo y libertad academica de la universidad.Esperamos que esta obra promueva el dialogo y contribuya con miradas y propuestas novedosas al estado actual y al desarrollo de la educacion, siempre con el objetivo de avanzar hacia una educacion de calidad, mas equitativa e inclusiva, innovadora y de caracter sustentable. Es un aporte que refleja el compromiso de la universidad con el presente y futuro de la educacion en nuestro pais.

La pandemia ha cambiado el mundo y la educación. Vivimos momentos trascendentales en un cambio paradigmático de la educación, asistiendo y siendo protagonistas de una auténtica metamorfosis digital en los procesos formativos. La digitalizacion estaba ya mas o menos presente en la educacion, pero su implementacion actual ha supuesto cambios en la propia fisonomia y configuracion de los dispositivos y recursos didacticos. Todo ello no ha estado ni esta exento de conflictos, incoherencias, dilemas, retos y desafios. En este libro pretendemos comprender cuales son algunas de las claves que debemos atender para que emerja con fuerza una educacion inclusiva y de calidad en tiempos de complejidad, incertidumbre y perplejidad, especialmente en los escenarios de la enseñanza superior. Estos tiempos que hemos denominado tiempos COVID suponen un desafio en la transformacion de la educacion que tendra repercusiones ineludibles en la ciudadania, la cultura, la sociedad y la economia. Sin duda, la educacion inclusiva es la unica opcion que puede impulsar los sistemas educativos modernos y democraticos para la transformacion, la calidad y el bienestar social. En un momento historico de ritmo y avances vertiginosos no podemos permitir que nadie se quede atras. La educacion inclusiva ha de convertirse en la herramienta pedagogica para el empoderamiento y la resiliencia de todas las personas y comunidades hacia la consecucion de un progreso inclusivo en que la educacion sea el eje central hacia la sostenibilidad y la etica democratica, para que la sociedad siga avanzando con justicia social y medioambiental.

El libro Evaluación educativa: diálogos con formación inicial de profesores – Brasil, Colombia, Chile, España, Inglaterra, México, Nueva Zelanda y Uruguay da una nueva mirada a un tema complejo que r

Estos ensayos abordan diversos aspectos de la educación en tiempos de crisis, cuando la pandemia ha obligado a los educadores a enfrentar la disrupción digital en su quehacer. El texto propone una perspectiva teorica y pedagogica pluralista para encarar los desafios que plantean las transformaciones sociales, culturales y linguisticas en la sociedad globalizada, pero con enfasis en Colombia.El giro digital constituye un punto de inflexion en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por eso, el autor reflexiona sobre las nuevas formas de leer y escribir, exponiendo como los profesores pueden hacer de ellas un objeto de estudio para orientar su enseñanza y ayudar tambien a fortalecer el respeto en la comunicacion y la ciudadania democratica.The texts included here address various aspects that have to do with education in times of crises, especially when the pandemic has confronted teachers with digital disruption. The work stands on a theoretical and pedagogical point of view from which it is feasible to face the challenges posed by social, cultural and linguistic transformation in a global society, with a focus on Colombia.The digital turn constitutes a turning point in the teaching and learning processes. Therefore, the author reflects on the new forms of reading and writing, showing how teachers can transform them into a study object to guide their work and help strengthen both respect in communication and citizenship.