eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 35 de 861

La originalidad de este libro no es la búsqueda de la innovación por la innovación. Este libro es la síntesis de un acto de resistencia, no como resignación, sino como respuesta comprometida, creadora y resiliente frente a los seculares abandonos y las nuevas pandemias. Se trata de un libro que visibiliza las respuestas creadoras que los maestros y las maestras de los Andes peruanos ponen en marcha cuando el pensamiento pedagogico y su empatia social se cruzan como herramientas de trabajo. ¿Que hace un/a docente cuando la realidad educativa es mas potente que la teoria? Aqui se presentan ocho trabajos de innovacion educativa presentados por docentes de la region de Apurimac (Peru) que dan respuesta a esta pregunta. En lineas generales, se trata de un acercamiento pedagogico creativo a la realidad del aula apurimeña, problematica, compleja y, con ello, tambien potente y diversa. Son trabajos, que mas que aplicar una norma, una regla o un algoritmo, han encarado la complejidad de sus aulas desde la praxis educativa para ofrecer, con esfuerzo y valor, una respuesta innovadora. Se trata de experiencias pedagogica y socialmente comprometidas, con una idea que va mas alla del reto laboral y que empata con el espiritu del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) Nº4: Garantizar una educacion inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje, formandolos para la vida.

La educación para el siglo XXI: contextualizada y sin frontera, la especie humana en el siglo XXI tiene el desafío de comprender la complejidad de una sociedad que cada día es más diversa; racionalizar el aprovechamiento de los recursos naturales y del ambiente y motivar la paz mundial lo interno e internacional como garantia de la pervivencia interactiva, dialogica y armonica de la sociedad. Lo anterior exige un nuevo enfoque en la construccion de conocimientos. Se necesita pensum academicos que formen hombres y mujeres conpensamientos criticos, diversos e integrales, asi como facilitadores tutores, docentes, capaces de proyectar inteligencia objetiva en las personas.

Avanzar hacia una educación inclusiva requiere partir de la realidad del entorno, tener claro hacia dónde se orienta la educación y crear ambientes adecuados. Esta obra es el resultado del esfuerzo de un colectivo universitario con gran conocimiento y experiencia en los campos que se abordan. Se afronta el reto de dar respuesta al desafio social y educativo que nos plantea la sociedad, que requiere de una preparacion academica mas integral y humana capaz de afrontar una realidad cada vez mas compleja. Nos acerca a comprender que uno de los mayores retos para el sistema educativo es entender y promover politicas y practicas de inclusion que permitan que todo el alumnado tenga la misma posibilidad de alcanzar los aprendizajes fundamentales. La educacion juega un papel fundamental para poder conseguir una ciudadania comprometida. Se hace necesaria una construccion social que genere un valor sostenible que permita desarrollar la capacidad de innovacion y transferencia del conocimiento que se requiere en este momento. Debemos trabajar desde la educacion para construir sociedades mas inclusivas, igualitarias y comprometidas con la diversidad, en el sentido mas amplio del termino, y tanto a nivel mundial como regional, nacional y local. Los diez capitulos en los que se estructura la obra nos orientan, desde una educacion transformadora, para hacer frente a las diversas formas de exclusion y marginacion que existen; y la inclusion y la equidad constituyen la base para lograrlo. Las diferentes aportaciones de esta obra nos enseñan, desde una vision teorico-practica a construir sociedades mas inclusivas.

Paula Alejandra Díaz, Profesora de EGB I y II egresada del Instituto N° 112, San Miguel; Grafóloga egresada del Instituto Superior Emerson; Psicopedagoga egresada del Instituto Santo Tomás de Aquino;

Temario general para la preparación de las pruebas de acceso a Auxiliares Administrativos, categoría que continuamente viene siendo convocada por Ayuntamientos, Diputaciones, Cabildos, etc.Elaborado por una autora de acreditada experiencia profesional en la materia, y totalmente actualizado con las mas recientes novedades legislativas, el presente volumen desarrolla trece temas de Derecho Constitucional, Administrativo y Administracion Publica, incluidos en los programas de acceso a la citada categoria.Ofrecemos de este modo el mejor material para superar con exito cualquier prueba selectiva, tanto examenes tipo test como de desarrollo, a la que el opositor deba enfrentarse.

uestros idearios y caracteres propios estan impregnados de pretensiones por hacer de la escuela un lugar donde se viva la buena nueva del Evangelio, pero, por desgracia, en lo practico, no es siempre este el leitmotiv de nuestro dia a dia. ¿Cruzamos cada man~ana el umbral de nuestro colegio con el animo de entregarnos a encuentros con compan~eros, familias y alumnos que hagan de lo que somos signo del Reino? ¿Leemos todo lo que acontece y se proyecta en nuestros centros desde la luz del Evangelio? No se si somos conscientes de que nuestro apellido "catolico" hace que nuestro trabajo sea parte de la imagen que nuestra sociedad recibe de Dios. No se si somos conscientes de este valor sacramental en nuestra tarea.La naturaleza de nuestras escuelas brinda un esplendido marco de posibilidades para hacer Reino: el trabajo con y por otros, espacios que permiten generar estilos de convivencia, la realidad comunitaria de la escuela, las propuestas de transmision de la fe en Jesus, la apertura a las realidades del mundo y al conocimiento, la concepcion de la persona desde la antropologia cristiana, el acceso a la formacion en valores, la posibilidad de transformacion del entorno...

El siglo de los niños es un libro con el título adecuado, que fue publicado en el momento justo. De hecho, la mayor parte de las citas que ha recibido lo han sido precisamente sólo en base al título, utilizado para definir al siglo XX como el siglo de los niños. Se publico por primera vez en 1900 en sueco, aunque las traducciones que conocemos se hicieron a partir de la version alemana de 1902, que no es igual a la anterior. En España fue publicado en 1906; dicha edicion es la que se utiliza en el presente volumen, incluyendo el prologo y un epilogo del traductor. Hay otra edicion en castellano, publicada en 1945 en Buenos Aires por la editorial Albatros.Los temas abordados en El siglo de los niños reflejan perfectamente los intereses de Ellen Key. El primer tomo consta de tres capitulos dedicados a los derechos de los hijos, a la maternidad y el trabajo de la mujer, y a la educacion. En el segundo tomo se incluyen cinco capitulos que tratan del hogar, de la manera en que se matan las almas en la escuela, de la escuela del porvenir, de la enseñanza de la religion, y del trabajo y la delincuencia infantil. Esta obra fue la que facilito que un notable grupo de intelectuales de su epoca estableciera con Ellen Key una prolija red de contactos, aunque tambien desperto numerosas criticas.Su concepto de "santidad de la generacion", unido a la consideracion de la maternidad como la mayor funcion a la que se pueden dedicar las mujeres, son claves para entender el pensamiento de Ellen Key. En esa funcion deberian ser ayudadas las mujeres por la sociedad, y esa ayuda vendria de su liberacion del trabajo remunerado hasta que los niños cumplieran diez años. Estas ideas, controvertidas ya en su momento, hay que analizarlas en el conjunto de la obra de Ellen Key, especialmente en relacion con Amor y matrimonio, donde desarrolla temas como la defensa de la libertad sexual de hombres y mujeres, el derecho al divorcio, la igualdad de derechos para hijos nacidos dentro o fuera del matrimonio, asi como la propuesta de una nueva ley del matrimonio, siempre civil, gracias a la cual las mujeres casadas pudieran disponer de su persona y de sus bienes.

El cerebro humano es la estructura física más compleja, holística, sistémica y dialéctica del universo. Uno de los más importantes, básicos y trascendentales interrogantes que el ser humano se ha planteado a lo largo de la historia de la especie es precisamente como funciona el cerebro humano y como se relaciona con la mente. Los avances tecnologicos han proporcionado mucha informacion sobre el funcionamiento del cerebro. Los estudios que aparecen en este libro se han publicado en obras referenciadas o en revistas cientificas indexadas y en bases de datos de alto impacto. Algunos resultados que se esbozan en esta obra han sido confirmados decenas de veces. Este libro hace una propuesta holistica e integradora desde las nuevas teorias de los sistemas, las configuraciones y la complejidad. Su contenido aborda la configuracion entre el cerebro, la educacion y el vivir humano, de manera que pueda aprender lo que necesite para actuar de manera compatible con el funcionamiento del cerebro.

¿Existe, funciona, un campo conceptual de la pedagogía? ¿En Colombia? ¿Es legítimo, viable, o incluso útil, hablar de ello como profesores e intelectuales, pero también como ciudadanos? Estos resultados del proyecto Paradigmas y Conceptos en Educacion y Pedagogia ofrecen unas respuestas, no solo paradojicas, sino contradictorias. Mientras que para algunos investigadores del proyecto la respuesta esta cercana al no, para otros, el si tampoco ha sido univoco, pues el concepto guia de Campo Conceptual de la Pedagogia (CCP) esbozado en un principio por los investigadores Olga Lucia Zuluaga y Alberto Echeverri, luego reelaborado ampliamente como Campo Conceptual y Narrativo de la Pedagogia (CCNP) por Echeverri, no ha sido apropiado con un unico uso teorico o empirico en los variados subproyectos que conforman esta investigacion. Los diversos capitulos abordan sin excepcion la cuestion del campo aunque no agotan la indagacion sobre el mismo. Esto es, en las historias particulares de la enseñanza de las ciencias, de la categoria de pedagogia o del curriculum, entre otros objetos, existen huellas de la emergencia de un Horizonte Conceptual de la Pedagogia y de la constitucion correlativa de un Campo Conceptual de la Pedagogia.

A partir de exhaustivos análisis de las teorías de Lev VYGOTSKY sobre la educación infantil y del estudio de cómo se reflejan en los entornos educativos actuales, este libro muestra las oportunidades que los enfoques vygotskianos abren para el aprendizaje y el desarrollo en la etapa de preescolar.El debate sobre avances recientes en la interpretacion y puesta en practica de las ideas de VYGOTSKI en los ambitos occidental y ruso facilita la comparacion, y ofrece al lector nuevos incentivos para incorporar elementos a su propia practica profesional. Los capitulos estan estructurados con claridad y abordan la multitud de aspectos de los que ya se ocupo VYGOTSKY, entre ellos, el desarrollo cognitivo, la comunicacion e interaccion, el juego, la literacidad y la calidad de los centros de preescolar.Por su amplio analisis de las actuales posturas sobre las ideas de VYGOTSKY en diversos contextos culturales e historicos. Las teorias de Vygotski sobre educacion infantil y su investigacion sera de interes para investigadores, profesionales, pedagogos y politicos que se ocupen de la educacion infantil.

Manual para la preparación de las pruebas selectivas de acceso a la categoría de Auxiliar Administrativo del Ayuntamiento de Córdoba.Totalmente actualizado a fecha de edición, el presente volumen desarrolla en rigor y profundidad, los once ultimos temas que componen el Programa Oficial de la convocatoria.Un primer volumen, en los que se desarrollan los nueve restantes temas, ademas de un practico manual de preguntas de examen tipo test, completan la coleccion.Ahora que dispones del mejor material para afrontar con garantias las pruebas selectivas, estamos convencidos que alcanzaras con exito todos tus objetivos de empleo propuestos.

Manual para la preparación de las pruebas selectivas de acceso a la categoría de Auxiliar Administrativo del Ayuntamiento de Córdoba.Totalmente actualizado a fecha de edición, el presente volumen desarrolla en rigor y profundidad, los nueve primeros temas que componen el Programa Oficial de la convocatoria.Un segundo volumen, en los que se desarrollan los once restantes temas, ademas de un practico manual de preguntas de examen tipo test, completan la coleccion.Ahora que dispones del mejor material para afrontar con garantias las pruebas selectivas, estamos convencidos que alcanzaras con exito todos tus objetivos de empleo propuestos.

La práctica docente no es un mero y frío transmitir. Este libro quiere contribuir a impregnar nuestra enseñanza de un humanismo activo porque la educación juega algún papel decisivo en abrir paso a los sentimientos, a la creatividad, a la etica. Aprender Historia o Matematicas puede resultar una pesada carga o un ejercicio de liberacion; puede quitarnos el sueño o motivarnos, puede abrirnos perspectivas o encerrarnos en una sola. Puede, en definitiva, ejercer su papel en sumirnos en el conformismo mas banal o en despertar conciencia y valor. Es ahi, en ese nucleo animico y vital, donde la educacion ofrece todo su valor añadido y su razon de ser, donde se alza a otro nivel, al nivel optimo que todos deseamos. La adulteracion de los valores democraticos basicos y de los derechos humanos y la emergencia climatica son cuestiones que estan condicionando nuestras vidas. La pandemia es solo una consecuencia mas de nuestro divorcio con la naturaleza y de nuestra sacralizacion de la eficacia, el beneficio y la rapidez. Dialogos, silencios, reflexion, estan mal vistos. Hay que correr. Hay que funcionar. Hay que optimizar. Por encima de todo, esta inmensa maquina devoradora de recursos que hemos creado tiene que seguir adelante sin hacerse preguntas. La enseñanza deberia resistirse a entrar en este juego, porque su razon de existir, si la entendemos como una formacion integral del ser humano, como una tarea de base etica, se basa en la curiosidad, en las preguntas, en el analisis critico. En este sentido, los profesores vitales y proactivos adquieren el inmenso valor de ayudar a configurar un futuro con esperanza.

Existe un consenso amplio en el plano internacional sobre el doble desafío que la pandemia del Coronavirus dejará tras de sí: la mejora necesaria de la calidad de la educación y las restricciones de recursos disponibles para financiarla. El primero de ellos supone ampliar la perspectiva de la educacion, orientandolo hacia aprendizajes mas profundos o competencias para el siglo XXI. El segundo, plantea el como asegurar una buena utilizacion de los recursos educativos disponibles para implementar, de un modo efectivo, reformas ambiciosas en contextos de restricciones financieras. La obra, partiendo de un analisis internacional comparado, presenta la experiencia de seis paises diversos con capacidades institucionales y financieras muy diferentes, lo que permite ampliar el horizonte de la comparacion. Para ello, examina: Sistemas educativos con niveles muy diferentes de gasto por estudiante; Reformas sistemicas, que han prestado una especial atencion al fortalecimiento de la capacidad para enseñar los aspectos basicos del curriculo, como en Ontario (Canada) y el Punyab (Pakistan). Reformas que han buscado desarrollar capacidades para enseñar un conjunto de competencias y destrezas mucho mas amplio, como en Kenia, Mexico, Singapur y Zimbabue. Reformas emprendidas en momentos distintos del ciclo de implementacion de las politicas, en algunos casos apenas incipientes, como Kenia y Zimbabue; en otros, como Mexico, luchando por sobrevivir a una transicion gubernamental; y aun en otros, como Ontario, Punyab y Singapur, donde esos ciclos existen desde hace tiempo. A partir del estudio comparado de todo lo anterior, se extraen algunas lecciones sobre la puesta en practica de reformas educativas orientadas a enseñar las competencias del siglo XXI en entornos diversos. A la vista de los diferentes analisis, se advierte que la educacion del siglo XXI sigue siendo un objetivo huidizo, abrazado de forma retorica por reformas de los sistemas educativos en diversas fases de implementacion, pero que todavia no se refleja en la aplicacion de estrategias capaces de estar a la altura de las expectativas generadas. El libro pretende promover el dialogo social sobre como compensar los costes educativos que dejara tras de si la pandemia y sobre como lograr que, a su termino, hayamos sido capaces de construir mejores sistemas educativos alrededor del mundo.

En estos tiempos complejos, con un futuro especialmente abierto, organizaciones no gubernamentales, grandes fundaciones, organismos multilaterales y gobiernos de países ubicados alrededor del mundo dirigen su mirada hacia la educacion como una pieza clave del progreso social y del desarrollo economico. En este contexto, emerge la calidad de la accion de gobierno como un factor esencial para el logro de esos objetivos; y el porque, el que y el como de las politicas educativas se convierten en areas preferentes de reflexion. El presente libro, con una finalidad formativa, pretende no solo profundizar en las claves de una buena gobernanza de los sistemas educativos, sino tambien contribuir a la introduccion de esas ideas en el mundo real. Para ello: Describe y analiza el contexto y los desafios de los sistemas educativos y aporta algunos instrumentos conceptuales para pensar su complejidad. Reflexiona sobre las politicas, en tanto que pilares de la gobernanza, considera sus condicionantes metapoliticos, analiza las relaciones entre la politica y las politicas educativas, y describe la orientacion internacional y su proyeccion hacia el futuro. Desarrolla los aspectos basicos de una aproximacion racional a las politicas, asi como su integracion; y razona sobre la importancia decisiva de la implementacion de las politicas y de su enfoque cientifico. Aborda la nocion amplia de gobernanza desde una aproximacion conceptual. Profundiza en la descripcion de diferentes modelos para una buena gobernanza educativa. Presenta un marco, empiricamente fundado, para orientar una gobernanza de calidad, que integra los modelos anteriores; y establece un conjunto articulado de caracteristicas para una buena gobernanza de los sistemas educativos. La gobernanza de los sistemas educativos. Fundamentos y orientaciones proporciona, en fin, una perspectiva amplia para pensar las reformas educativas del siglo XXI y facilita indicaciones detalladas para el exito de las acciones de gobierno, con vistas a la preparacion de un futuro mejor a traves de la educacion.

Reorganizar e innovar la escuela, o reinventarla, es la urgencia actual, en la nueva normalidad, para poder garantizar un servicio educativo a través del modelo de alternancia para la asistencia presencial de los estudiantes y teniendo como condicion necesaria la implementacion de estrategias sanitarias con altos estandares de bioseguridad. La pandemia a causa del nuevo coronavirus COVID-19 obligo a la poblacion mundial a confinarse en sus lugares de residencia por la cuarentena declarada, para poder mitigar el creciente contagio, por lo que fueron mas de 1.600 millones de estudiantes los afectados en todo el mundo en la continuidad normal de sus actividades academicas en los establecimientos educativos.Aunque ya la vacuna esta en camino, aun no se puede gritar victoria. Debemos seguir cuidandonos, pero tambien se tiene que retomar las actividades escolares, esta es una guia practica para lograrlo

La obra es resultado de un proceso investigativo realizado en la UPTC, Facultad Seccional Duitama, se centró en indagar las creencias que tienen estudiantes y profesores frente a la resolución de problemas en matematicas. Este es un tema que afecta e impacta el desempeño en la actividad matematica en estudiantes de cualquier carrera de Educacion Superior. Presenta en sus tres capitulos una detallada descripcion del problema, articulado con antecedentes teoricos e investigativos que lo soportan; precisa metodologicamente el diseño y analisis de resultados de dos experiencias alrededor de las creencias de estudiantes y profesores de un primer semestre de las carreras de pregrado de la Facultad. Esta escrito por una estudiante que conforma el semillero de investigacion EDUMAES; dos profesores en ejercicio de la Educacion Basica y Media; y una maestra formadora de profesores de matematicas, quienes bajo un lenguaje sencillo plasman algunas consideraciones, reflexiones y preguntas abiertas, que esperan trasciendan a profesores en formacion y en ejercicio.

Un ensayo que analiza el modo en que el exceso de legislación y el aumento de la burocracia han degradado el papel de los docentes y la calidad de la enseñanza secundaria en España¿Han servido ocho leyes generales de Educacion para conseguir un sistema inclusivo y de calidad? ¿O, por el contrario, LOGSE, LOE, LOMCE o la reciente LOMLOE han contribuido a consolidar un modelo politico populista y neoliberal en nuestro pais? ¿Como afecta a la calidad educativa la ideologia del cambio disruptivo continuo, que practican tanto gabinetes de izquierda como de derecha? ¿Como romper ese circulo de topicos que ha enjaulado la educacion en una neolengua burocratizada? ¿Como imaginar una alternativa real a la clasista y economicista, devolviendo la pedagogia a su funcion original? ¿En que momento renunciamos a enseñar para maquillar nuestros fracasos? Son preguntas que trata de responder este ensayo.

El libro Pautas para leer y escribir con eficacia está concebido como una guía para sacar un buen provecho a la lectura, pues una de las mayores carencias de la vida universitaria y profesional es la poca lectura y escala comprension lectora de nuestros estudiantes. Y esas deficiencias luego se ven reflejadas en la vida profesional y en la sociedad, pues somos un pais con bajos indices de lectura.