eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 36 de 861

Este texto aborda la política pública de TIC en el contexto educativo de Colombia, integrado por el marco conceptual de políticas públicas, TIC y educación, así como los planes y programas de las TIC en el ambito de la educacion, en los contextos internacional y nacional, y el analisis jurisprudencial sobre TIC en la educacion. Ademas, presenta una mirada historica del area de tecnologia e informatica desde las politicas publicas, donde desarrolla la perspectiva teorica, revision de antecedentes, el area de tecnologia e informatica desde las politicas publicas, los programas que forman educadores para el area de tecnologia e informatica en el contexto colombiano y latinoamericano, asi como las politicas que han respaldado la formacion de educadores en el area de tecnologia e informatica en el contexto internacional. Ademas, parte del texto se dedica a analizar la formacion de educadores desde la universidad, donde se presentan algunos antecedentes investigativos de la formacion de educadores, la formacion docente y sus concepciones teoricas, las politicas educativas para la formacion de educadores en TIC en la UPTC, los retos y desafios de la formacion universitaria frente a las TIC, y los desafios de los educadores universitarios ante las crisis y la sociedad actual.

Este trabajo expone, desarrolla y resume, con un lenguaje sencillo, profundo y sugerente, lo trabajado “minuto a minuto” con cientos de docentes de varios países, y distintos niveles educativos, en l

Modas, tópicos y lugares comunes se han apoderado de la escuela. Se dice que ya no tiene sentido aprender las cosas de memoria porque pueden buscarse en Google. Se repite que los alumnos deben construir su propio proceso de aprendizaje y el profesor tiene que limitarse a acompañarlos. Y se insiste en que estamos educando a jovenes para puestos de trabajo que aun no se han inventado y que por ello hay que formarlos en habilidades -las famosas skills- y no en conocimientos concretos.Contra todas estas afirmaciones se rebela la experta educativa sueca Inger Enkvist, que destapa la caja de Pandora que guarda todas las polemicas educativas en una larga conversacion con la periodista Olga R. Sanmartin. Partiendo de la necesidad de comprender las causas de la elevada tasa de abandono escolar --el principal problema del sistema educativo español--, ambas realizan un recorrido por las cuestiones que mas controversia suscitan en educacion: la tension entre el modelo inclusivo y el diferenciado, entre equidad y calidad, entre lo publico y lo privado, entre las competencias autonomicas y el curriculo nacional, entre el laicismo y el derecho de los padres a elegir la educacion de sus hijos, entre lo tecnologico y lo tradicional...Enkvist insta a los educadores a seguir el ejemplo de los paises asiaticos, que en poco tiempo se han colocado en cabeza en todos los indicadores internacionales de calidad, y abandonar la tentacion de dejarse llevar por los cantos de sirena de la Nueva Pedagogia.

Las razones para leer el libro son fundamentalmente de tipo histórico y político y especialmente en unos tiempos en que en muchos órdenes de la vida y ámbitos profesionales somos ahistóricos y apolíticos. ¿Quienes lo deben leer? En principio quienes tengan relacion, aun no siendo estrecha, con las personas sordas o con deficiencia auditiva. Tambien, los curiosos intelectuales que quieran introducirse en algunas de las claves de estas enseñanzas en España en los dos ultimos siglos, principalmente en el ambito de las decisiones politicas.Es un libro tecnico en el sentido de que esta argumentado conforme a parametros academicos pero por su estilo y redaccion entendemos que todo el mundo puede acceder a sus contenidos y sentirlos mas o menos proximos.El libro es una expresion politico-historica de como el poder ha tratado o ha tenido relacion con el conjunto de personas sordas en aspectos tan prioritarios como la educacion.

El libro presenta más de 160 actividades artísticas para realizar con niños de 0-6 años. Son actividades, fáciles, creativas y de probada eficacia. Todas incluyen propuestas de manipulación, pintura, dibujo, etc., asi como sugerencias para dialogar con los mas pequeños sobre diferentes cuestiones. Son ideales para su uso en todos los ambitos de la educacion infantil: centros de preescolar, guarderias y aulas de acogida; tambien suponen una divertida propuesta para trabajar en casa con padres, madres o cuidadores, dando a las experiencias de ocio y tiempo libre un fuerte contenido educativo. Las actividades estan agrupadas por temas atractivos para niños de edades tempranas y se pueden utilizar como un programa completo, a lo largo del curso escolar, o como fuente de recursos e ideas.

Hoy como ayer resulta indispensable revisar la historia y la historiografía de la educación argentina, tanto para orientar las investigaciones que vuelven a tener lugar en las universidades públicas como para abonar las posturas frente a los cambios politico-pedagogicos. El vol. IX de esta serie se propone analizar continuidades, rupturas y articulaciones entre la educacion de fines del siglo XX y los fuertes cambios del siglo XXI, y tambien hacer historia en tiempos en los que las politicas adversas a la educacion publica plantean diversas formas de desescolarizacion, la descalificacion profesional y la sobreexplotacion laboral de los docentes, la sustitucion de la educacion comun por opciones tecnocraticas y meritocraticas, e intentan instalar lecturas que borren cualquier oscuridad del pasado.

Se trata de una obra que surge del trabajo y reflexión de un equipo de docentes universitarios que confían en los efectos de la educación como agente transformador. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) no son una tendencia, son una necesidad urgente ante un planeta que se agota y una sociedad que agoniza y que requiere cambios urgentes y a todos los niveles. No hay version 2.0 de nuestro planeta; por lo tanto, no hay eleccion. La preocupacion sobre que planeta estamos dejando a nuestros hijos, debe tornar hacia que hijos estamos dejando al planeta.La inclusion de los ODS en el curriculum academico de todos los niveles educativos es una necesidad que debe comenzar por la formacion de los docentes. Las personas que se acerquen a esta lectura podran encontrar propuestas metodologicas de facil aplicacion en el ambito educativo y social. Dentro y fuera de las aulas. Dirigido a docentes, dirigentes y ciudadanos que quieran contribuir a la mejora de la sociedad y la educacion, esta obra ejemplifica en gran medida el ODS 17: "Alianzas para lograr los Objetivos", lo cual es necesario y posible de una forma sencilla y a muy bajo coste.Sin dudas, este libro no posee la intencion de fijar propuestas educativas a modo de receta. Es el resultado de una innovacion docente y ofrece orientaciones, ejemplos reales y practicos de como acercar los ODS y la sostenibilidad a las aulas en general y a las universitarias en particular, con diversas metodologias y escenarios educativos. Partimos del papel transformador y social que posee la Universidad en su labor y funcion de dar respuestas a los grandes retos que debemos afrontar hoy y en nuestro futuro mas inmediato. Creemos que esta obra contribuye en gran medida a lograr una sociedad que requiere una nueva ciudadania y nos obliga a un cambio de paradigma en la educacion.

En Educación holística, Ana María González Garza ofrece un testimonio de su vida, una revisión de sus percepciones, conocimientos, experiencias, reflexiones, así como ejercicios encaminados a ayudar a los lectores a descubrir las respuestas a sus propias inquietudes de aprendizaje.A partir de sus vivencias en el ambito de la enseñanza, la autora formula una nueva propuesta educativa, basada en una vision holistica de la educacion, cuyo principal objetivo es favorecer el proceso evolutivo de la conciencia en su transito hacia la total liberacion, la plena realizacion y la trascendencia de las barreras que nos impiden despertar a nuestra verdadera esencia.Este enfoque holistico no solo esta dirigido al desarrollo de las inteligencias multiples segun el analisis de Gardner, sino fundamentalmente al desarrollo de la inteligencia existencial y de la inteligencia espiritual.

Esta obra expone un fenómeno filosófico que silenciosamente se desarrolla en las diferentes naciones contemporáneas, con énfasis en las occidentales, que tiene como protagonista a dos de los principales ambitos del ser humano: el intelectual y el emocional.Este ultimo, bastante tiempo despreciado por una corriente de pensamiento ultra racionalista, se puede apreciar con una mejor valoracion e inclusion social.Cambios que le otorgan sentido a un giro emocional que es analizado desde la perspectiva educativa, con la finalidad de poder ayudar a las personas involucradas en el acontecer pedagogico y sus nuevos desafios.

Como en cualquier ámbito de la vida, la prevención es la acción más inteligente. El entrenamiento físico basado en el MT es una manera muy eficaz de prevenir y corregir enfermedades derivadas de un desequilibrio muscular o una mala postura y corregirlas.

Si estás leyendo este manual, es probable que estés decidido a formarte como instructor del MT. Te felicito y agradezco tu interés en esta formación y tus deseos de transformar y mejorar tu cuerpo, tu salud y la de muchos otros con esta metodologia. En este manual, encontraras todas las herramientas y conocimientos necesarios para conseguirlo.

Hace quinientos años un grupo de navegantes, dirigido por Hernando de Magallanes, zarpó persiguiendo un sueño: llegar a las islas Molucas.Al regresar del viaje, que no fue nada fácil, traían una noticia: habian dado la vuelta al mundo. ¿Y saben que? El mundo era un lugar redondo, diverso y maravilloso.

El propósito de este texto es definir y evaluar una metodología para medir las vibraciones en mano-brazo y los efectos en el ser humano de acuerdo con lo establecido en la norma ISO 5349:200, a fin de establecer criterios de valoracion con respecto a este riesgo fisico.

Bunker y Thorpe (1982) desarrollaron el modelo Teaching Games for Understanding (TGfU), en castellano, Enseñanza Comprensiva del Deporte, en el año 1982 como una nueva aproximación de enseñanza del deporte centrada en el juego y en el estudiante/jugador con el objetivo de superar las limitaciones encontradas en las practicas tradicionales que utilizaban situaciones descontextualizadas.En las ultimas decadas se han publicado numerosos articulos y libros incorporando el gran potencial educativo de los diversos Modelos centrados en el Juego para incrementar la motivacion en la practica, la transferencia tactica, el desarrollo de la toma de decisiones de los jugadores y un desarrollo holistico de la competencia deportiva. Sin embargo, existe un vacio sobre la enseñanza deportiva en entornos extracurriculares.Centrado en esta idea, este libro intenta proporcionar a entrenadores y docentes una herramienta practica que les guie en la aplicacion de diversos Modelos centrados en el Juego con las distintas categorias deportivas, considerando diversos niveles de complejidad tactica en las sesiones de ejemplo que aqui se proponen, con un intento de desarrollar jugadores alfabetizados motrizmente desde una perspectiva integral, formando jugadores inteligentes y teniendo en cuenta los valores positivos del deporte para promover estilos de vida activos.Este libro presenta siete capitulos, el primero de ellos se encarga de realizar una introduccion a los Modelos centrados en el Juego, destacando caracteristicas en comun y beneficios en la practica. A nivel practico, se plantean los siguientes seis capitulos.En definitiva, es un libro muy recomendable para mejorar la calidad de la practica tanto para docentes de Educacion Fisica como para entrenadores deportivos. Ademas, los estudiantes afines a carreras de educacion o deporte pueden aprender orientaciones metodologicas y otras cuestiones relativas a los deportes para mejorar su formacion inicial.

La Renovación Pedagógica en España goza de una amplia y dilatada trayectoria: desde finales del siglo XIX hasta nuestros días tenemos un sinfín de experiencias educativas que, remando contracorriente, a veces con gran admiracion otras con profunda incomprension, han intentado construir un arquetipo educativo profundamente distinto al de la escuela convencional y hegemonica. A lo largo de este amplio periodo vislumbramos distintas etapas o, como preferimos llamar nosotros, "impulsos". El primero se inicia a finales del siglo XIX y perdura hasta finales de la II Republica, el segundo va desde finales del franquismo hasta los primeros años de la mal nombrada transicion democratica, y el tercer impulso, el mas actual, lo situamos a principios del nuevo milenio hasta nuestros dias.Este libro aborda la compleja y rica cuestion de la renovacion pedagogica desde una perspectiva interdisciplinar historica, filosofica, pedagogica, sociologica, psicologica, arquitectonica y ecologica con el fin de dar un paso mas a lo que se ha dicho sobre ella. Desde una mirada critica, abierta y plural, situamos la renovacion pedagogica en el marco educativo y social actual que, a pesar de las limitaciones que impone, ofrece posibilidades educativas no siempre suficientemente exploradas.

"Hola. A ver si me manda un poquito menos de tarea para Julieta. Disculpame, pero yo no puedo estar más con esto. Tengo que estar encima de Julieta y de mi hijo de jardín de 5 años que también tiene un grupo que le manda a hacer un monton de pavadas. Tengo a Daniel. Tengo mis tres hijos y una casa que tengo que atender. Yo no puedo mas con todo esto. Me esta volviendo loca".La crisis de la pandemia de Covid-19 estallo en la educacion con el cierre de los edificios escolares. Muy pronto quedo claro que grandes cantidades de estudiantes y tambien de docentes no tenian acceso a dispositivos tecnologicos y conectividad de calidad. Que teniendolos, no era sencillo ponerse en marcha. Y que estabamos muy lejos del desafio que implica enseñar y aprender con las escuelas, los institutos y las universidades cerrados. En este libro, Mariana Maggio aborda la pregunta urgente "¿Y ahora que hacemos?" en tres tiempos. Primero se asoma a las escenas de 2020 para reconocer alli lo que sucedio y las lecciones que si se aprendieron. Luego, desarrolla un marco para abordar la educacion en pandemia que, buscando superar visiones dicotomicas, pone la mirada en los cambios culturales que exigen revisar los modos de pensar y hacer la enseñanza. Y finaliza con una guia orientada a una accion educativa que sea, ademas, un puente a la transformacion colectiva.

En alguna medida, esta es una obra-resumen de vida. Porque muchos de sus temas fueron aclarados, enriquecidos corregidos, en largas o cortas conversaciones con buenos amigos que aportaron ideas a lo largo de años. Y porque se trata de inquietudes intelectuales compartidas por numerosas personas en diversos paises del mundo, sobre lo que estimamos "problemas fundamentales de nuestro tiempo". Tratados no pocos de ellos en innumerables investigaciones especializadas, en sesudos ensayos, solidos libros o en simples aproximaciones periodisticas o de divulgacion. No pretendemos pues creer que aportamos algo completamente novedoso ni mucho menos. Pero si reclamamos el intento de buscar una vision integral sobre tales horizontes del conocimiento, al estilo de tantos intelectuales que lo han hecho.

Nos encontramos ante una nueva realidad a causa de una pandemia mundial producida por la CODIV-19 y a las medidas tomadas, como el confinamiento, para frenar su expansión. Esta incidencia también ha afectado, en gran medida, al campo de la educacion.Para dar respuesta a esta situacion sobrevenida, los y las profesionales de la educacion han desarrollado experiencias y practicas educativas de todo tipo en este nuevo contexto. De este modo, en el presente libro, presentamos diferentes aportaciones que ayuden a construir un nuevo conocimiento y genere valores para las organizaciones educativas.Con dicho proposito surge esta obra, una recopilacion de investigaciones, correspondiente a la formacion e innovacion docente aplicadas a la Educacion Social en el nuevo tiempo que nos ha tocado vivir. Investigaciones que sirvan para dar forma a un conocimiento cientifico de esta realidad, practica y teorica, con estudios cuantitativos y cualitativos, en el marco de la investigacion propia de las disciplinas sociales.El libro esta dirigido a los profesionales e interesados en la educacion, en disciplinas de Pedagogia, Psicologia, Trabajo Social, Antropologia y, en general, para todas las Ciencias Sociales y de la Educacion.

En la nueva era hacen faltan planteamientos educativos en los que se tenga en cuenta la educación tecnológica junto con un sentido humanista que atienda a la diversidad, a la adaptación, a la creatividad, al desarrollo cognitivo y a la construccion del conocimiento desde un sentido critico.En este volumen se encuentra una variedad de posibilidades didacticas realizada por especialistas dedicados a este campo desde una perspectiva multidisciplinar.Esperamos que este compendio de capitulos logre estimular al docente universitario para realizar intervenciones similares.

La vida nos está dando una oportunidad para humanizar la educación.La situación que hemos vivido ha mostrado los descosidos del sistema educativo y ha puesto de manifiesto lo alejado que este se halla de la realidad. Se ha desvelado la inflexibilidad del curriculo: es este el que ha de adaptarse a la realidad, no al reves. Estos meses, al hablar de educacion, los verbos que mas se han escuchado han sido examinar y evaluar. Es la vida la que nos esta poniendo a prueba, y lo que tenemos que evaluar es el sistema. Asi que, en lugar de buscar diferentes respuestas a las preguntas de siempre, quiza debamos cambiar las preguntas: ¿que herramientas necesitan los niños y las niñas? ¿Que carencias encontramos en la educacion que hemos recibido? ¿Servira lo que hemos vivido para reflexionar o volveremos a la educacion prepandemia como si nada hubiera pasado? Tenemos que aprovechar este momento para replantearnos la educacion que queremos: si hay algo que esta claro, es que todo comienza en la educacion.Los lectores comentan... Cesar aporta autenticidad.Inspirador.Muestra que otra educacion es posible.Altamente recomendable si quieres encontrar una razon o muchas para ser maestro.Contagia las ganas de trabajar mejor.Simplemente increible.Totalmente recomendado a todos aquellos que trabajamos en el mundo educativo.Te hace reflexionar.