eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 44 de 869

Este libro parte de un curso dedicado al oficio de profesor visto desde el punto de vista de la artesanía. Hay muchos libros que transcriben cursos, pero lo que suele encontrarse es la voz de quien los imparte, generalmente un autor reconocido. Aqui, sin embargo, el profesor no es un autor sino un lector que da a leer. Su voz (su escritura) no sostiene un discurso sino que propone y acompaña un curso. Por eso se comentan textos, se anotan conversaciones y ejercicios, se cuentan dificultades, dudas, divagaciones y desacuerdos.La figura del profesor aparece acompañada de zapateros, musicos, carpinteros o cocineros; la materialidad, la dignidad y la belleza de su trabajo se elaboran con referencias tomadas de la pedagogia, la literatura, la antropologia, el cine o la filosofia; y, desde luego, se combate la precarizacion del oficio y la perdida de su sentido publico, asi como su colonizacion por la psicologia (el aprendizaje), la sociologia (las demandas sociales), la empresa (la innovacion o la calidad) y la obsesion metodologica y evaluativa.

Este libro trata de aprendizajes, lenguajes y alfabetismos; también de cerebros y cuerpos; de modos de hablar, textos, medios de comunicación y comunidades. Son temas que habitualmente se estudian en diferentes e incomunicados departamentos academicos, sin embargo todos forman parte de un proceso interactivo: el desarrollo de los seres humanos.Asi, en un mundo fracturado por ideologias en conflicto, James Paul Gee nos insta a considerar un conjunto mas amplio de ideas de disciplinas aparentemente no relacionadas para hacer viable una educacion mas relevante. Propone un marco de principios que pueden usarse para repensar la educacion, especificamente los distintos alfabetismos, para preparar mejor un alumnado implicado en procesos colaborativos y para garantizar la paz y la sostenibilidad.Los seres humanos somos fragiles, criaturas conscientes de las injusticias, del sufrimiento y de la muerte, pero nos conocemos muy poco. Podemos ser mas inteligentes juntos que por separado, pero nos suele costar mucho unirnos y cooperar, en especial con personas que no consideramos como iguales (que son la inmensa mayoria de quienes habitan este planeta).El aprendizaje y la enseñanza se han hecho ubicuos en el mundo actual. Son procesos que tienen lugar en todo tipo de instituciones, entre ellas los museos, las bibliotecas, los centros comunitarios, en Internet y en las redes sociales. La buena enseñanza ya no es fruto de una persona denominada profesor o profesora. Enseñar hoy implica usar multiples tecnologias y adecuadas formas de interaccion y de participacion social, diseñar buenas experiencias de aprendizaje con las que quien aprende pueda saber, hacer y llegar a ser.Para participar en la eterna batalla por la dignidad humana profesoras y profesores deben saber, sentir y hacer ver que sus estudiantes importan, y toda la ciudadania debe asumir que las profesoras y los profesores tambien cuentan, importan, que son el corazon de la educacion.

¿Podemos desde la educación literaria contribuir a la formación integral del ser humano? ¿Qué incidencia tiene el análisis crítico del discurso literario consumido por el alumnado de las diferentes etapas educativas en torno a la diversidad en el desarrollo de su competencia lectora y literaria? ¿Que tipos de diversidad adquieren mayor protagonismo en las producciones literarias destinadas a niños y jovenes? Las respuestas proceden de una didactica de la literatura centrada en la perspectiva del receptor, el desarrollo de su competencia lectoliteraria y el placer por el texto literario. De la mano de diferentes expertos, el volumen conjuga la vertiente teorica con la praxis de aula a traves de estudios y propuestas coherentes para los diferentes niveles educativos.El volumen pretende ofrecer una aproximacion rigurosa a una linea de investigacion de creciente interes en la educacion literaria contemporanea y responder a uno de sus retos: la formacion de lectores criticos y reflexivos. Desde esta perspectiva, supone un punto de referencia en cuanto al estudio de los vinculos entre educacion literaria y diversidades y a sus posibilidades para el desarrollo de la competencia lectoliteraria y la formacion de habitos lectores como pilar para la construccion de las diferentes identidades y pertenencias del ser humano y el ejercicio critico de las ciudadanias en sociedades democraticas.

Uno de los grandes aciertos de este libro es el empleo de un lenguaje ciudadano, pues, de manera sencilla y directa, se adentra en las principales competencias y funciones de los diferentes órganos que integran el poder publico colombiano. Ademas, a diferencia de otros manuales o textos cuyo proposito es el estudio de la parte organica de la Constitucion, Frank Noble recoge los ultimos cambios que se han suscitado en el Estado colombiano, por ejemplo, los derivados del Acuerdo de Paz que se incorporo en nuestro ordenamiento juridico. De igual manera, el autor acierta en el uso de las diferentes fuentes que orientan su investigacion, pues, con gran tino metodologico, integro el estudio de la constitucion, y de las normas legales e infralegales, pero a su vez, supo acudir a las referencias jurisprudenciales y doctrinarias necesarias y pertinentes para iluminar esos conceptos claroscuros, propios de la teoria constitucional.l.

Palabras, frases, sentencias. Manual de estilo para el sector judicial pasará pronto a ser, con la Constitución y el correspondiente código, el libro más consultado por aquellos jueces y abogados que, durante la diaria labor de escribir, pretendan ser claros y, sobre todo, precisos. "Recuerdese que este manual es sobre la correcta escritura, no sobre lo que debe escribirse en uncaso dado, pues el contenido y la forma pertenecen al fuero interno de quien escribe", recomienda el profesor Romero.

La ambición de avanzar hacia una educación escolar más inclusiva se ha establecido como una de las grandes metas educativas para el siglo xxi, tal y como refleja el cuarto de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) planteado por las Naciones Unidas. Aunque algunos no se den cuenta, este es el mas desafiante de los objetivos a los que se enfrenta hoy cualquier sistema educativo del mundo, puesto que estos se han construido en el pasado y mantenido hasta ahora como sistemas excluyentes y sobre la premisa de una vision dicotomica de la poblacion escolar: la que define a algunos estudiantes como normales y al resto como especiales, raros o diferentes de la mayoria.Transformar esta realidad para contribuir desde la educacion escolar al desarrollo de una sociedad mas justa, que reconozca la igual dignidad de todo el alumnado y ofrezca a todos ellos y ellas oportunidades equiparables para aprender y participar, requiere de la conjuncion de politicas educativas para la equidad con una perspectiva ecologica, sistema y local. Pasa tambien por tener y compartir una idea clara sobre de que estamos hablando cuando hablamos de inclusion educativa, ademas de para que y por que, y de quien hablamos y cual es su naturaleza y las tareas urgentes que deben acometerse para acortar la distancia entre los deseos y la realidad.El lector hallara en esta obra elementos para la comprension de estas cuestiones y para construirse un marco de referencia que le permita ser parte de la solucion a este reto, en lugar de ser parte del problema que supondria querer avanzar hacia esa meta, pertrechado con concepciones y valores inadecuados para tamaña empresa.

La creciente preocupación por cuidar nuestra salud a través de la mejora de nuestra alimentación nos ha llevado a constatar que necesitamos mejorar también nuestra educación nutricional. Nuestra forma de alimentarnos depende de muchos factores entre los que esta de forma muy clara la informacion que tengamos nosotros mismos acerca de los alimentos, sus nutrientes y la forma de combinar todo esto para que la dieta sea saludable.Este libro quiere contribuir a incrementar nuestra educacion nutricional desde el comienzo de nuestra educacion, en las etapas de educacion infantil, primaria e incluso secundaria, cuando somos mas receptivos a la nueva informacion, a las nuevas sensaciones que nos aportan los alimentos y es la etapa en la que aprendemos habitos de toda indole, incluidos los alimentarios.Por esto, el libro esta dirigido a padres y educadores (profesores, monitores de comedor, campamentos, actividades extraescolares), que son los agentes que deben trabajar estos aspectos.El libro propone actividades variadas con un contenido explicado para conocer los principios de la alimentacion saludable. Cada una de las actividades esta detallada para que cualquier educador pueda reproducirla sin problemas. Se ha procurado incluir actividades para todos los niveles educativos citados. Ademas, con la idea principal de hacer que este aprendizaje sea lo mas divertido posible, las propuestas son muy variadas y con un enfoque practico y ludico.Porque si disfrutamos, aprendemos mas.

Esta obra reúne un manuscrito (y su transcripción) de notable importancia para la historia de la Universidad de Salamanca, a la vez que el estudio introductorio realizado por la profesora e investigadora Carabias Torres. Se presenta de este modo La Historia de la Universidad de Salamanca que el rector de esta universidad encargase en el siglo XVI a Pedro Chacon de cara a hacer valer la importancia del Estudio Salmantino ante la Santa Sede. El estudio previo, con el que la autora contextualiza esta primera historia de una universidad, permite conocer no solo la biografia y la obra del autor, Pedro Chacon, antiguo alumno de la Universidad de Salamanca, sino sobre todo cuales fueron los motivos y la historia de la escritura de este importante documento.

En la sociedad actual la globalización influye en el mercado mundial y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La exclusión social o la pobreza ponen de manifiesto la necesidad de una educación a lo largo de la vida como inversion en capital humano y principio activo para la economia y la inclusion social de los ciudadanos. En el contexto global de la educacion como proceso de formacion a lo largo de la vida hemos de asumir e integrar tanto lo relativo a los contextos educativos formales como a los no formales e informales, al dejar de ser, precisamente, las escuelas y las instituciones profesionales el unico lugar donde adquirir y perfeccionar el conocimiento. Es necesario crear espacios de formacion permanente para capacitar a la ciudadania mediante una nueva alfabetizacion que garantice la adaptacion a las diferentes transformaciones economicas, laborales, sociales, comunicativas y digitales, sin olvidar los valores y los derechos universales.

El autor destaca, de forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos, la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada de la practica diaria. Describe pormenorizadamente el modo adecuado de tomar notas, escribir sobre el trabajo realizado, elaborar los diarios de clase, evaluar su contenido y sacar las conclusiones pertinentes; todo ello con el objetivo de lograr un mejor conocimiento del alumnado y para conseguir la mejora de la practica escolar.

Este libro ofrece una visión panorámica de la pedagogía y de la educación social desde diferentes ópticas y perspectivas. Con esta finalidad se presentan tanto los fundamentos como las principales metodologias y escenarios donde esta se lleva a cabo. Estudia los contenidos esenciales, teoricos y practicos, de la accion socioeducativa. Se orienta a atender a las necesidades de formacion que poseen los profesionales que trabajan en el ambito social, en la educacion preferentemente no-formal, y que dedican sus esfuerzos a mejorar su trabajo, derivado de las actuales demandas sociales, de acuerdo con las politicas innovadoras de la Union Europea. Estas politicas tienen su origen en la necesidad de integrar y cohesionar a la sociedad europea, promoviendo el principio de igualdad de oportunidades, la cooperacion y la solidaridad intercultural, todo ello encaminado a conseguir mejores y mas justos niveles de convivencia social.

Esta obra relata, desde una perspectiva filosófica, la importancia del amor en los sentires y pensares de las personas. En términos más específicos, discute la necesidad de que la educación, no formal y formal, continue trascendiendo la perspectiva ultra racionalista. A su vez, reivindique una actividad pedagogica basada en la captacion de valores morales por medio de las buenas experiencias interpersonales.

Desde el momento en que entramos en la escuela nos dicen que nuestro cerebro es una entidad fija, capaz de aprender determinadas cosas, pero no otras, condicionado exclusivamente por la genética. Esta idea nos persigue hasta la edad adulta, cuando solemos aceptar las creencias establecidas acerca de nuestras habilidades (por ejemplo, que no tenemos "un cerebro matematico" o que no somos "una persona creativa"). Estas ideas perjudiciales y como ha revelado la nueva ciencia falsas, nos han afectado en nuestra confianza y limitado nuestras opciones.Jo Boaler, profesora de la Universidad de Stanford y reconocida educadora, ha dedicado muchos años a estudiar el impacto que tienen este tipo de prejuicios en la educacion. En Mente sin limites destruye estos mitos y explica las seis claves para desbloquear nuestro inmenso potencial de aprendizaje. Su investigacion demuestra que los individuos que tienen un mayor rendimiento no lo consiguen a causa de ninguna predisposicion, sino utilizando las claves que revela este libro.Nuestro cerebro es capaz de cambiar, crecer, adaptarse y crear nuevas conexiones. ¿Queremos dominar las matematicas?, ¿aprender idiomas?, ¿escribir un libro? La realidad no es solo que cualquier persona de cualquier edad puede aprender a hacer cualquier cosa, sino que, por si solo, el acto de aprender cambia en lo fundamental quienes somos y, como Boaler demuestra de manera tan elegante en este libro, cuales seran nuestros logros.

A quien conoce una forma diferente de educar, a quien no la conoce, a quien a pesar de saber no llega a conectar..., te acompañamos hacia el redescubrimiento de nuestraesencia como acompañantes en una de las maravillosas etapas del ser humano: lainfancia.

Elisabet Luri ( Pamplona, 1990). Comenzó su labor como educadora en 2008 en su barrio, siendo voluntaria de una asociación que trabaja con la infancia y juventud a través de la educación no formal. A la vez se Licencio en Pedagogia y se especializo en intervencion educativa y psicologica. Tras completar su formacion academica en 2013 comenzo a trabajar como pedagoga tanto en la educacion formal como no formal lo que le permitio seguir formandose en educacion, su gran vocacion, especializandose a su vez en la pedagogia del buen trato.En la actualidad es Orientadora de Instituto y experta en Terapia transpersonal.

Este libro ofrece 100 juegos y puzles que ayudarán a aprender los aspectos claves del cálculo matemático y la aritmética básica, relacionados con las operaciones de sumar, restar, multiplicar y dividir. Presentan un metodo de aprendizaje intuitivo que fomenta la agilidad mental para llegar a calcular con rapidez y precision, de una forma amena y divertida. La primera parte contiene 50 juegos relacionados con las operaciones de la suma y la resta, y la segunda, otros 50 juegos, ayudan a aprender correctamente las operaciones de la multiplicacion y la division. Cada juego presenta, ademas de los contenidos matematicos que ayuda a trabajar, el numero de jugadores, indicadores para el educador y el material necesario (objetos que se encuentran habitualmente en casa o en la escuela). Los juegos y puzles incluyen: Dominos de 3 en linea; Bingos de multiplos clave; Puzles sudokus de sumas y restas; Solitarios de multiplicaciones y divisiones. Este libro de recursos es perfecto para educadores y padres que quieren ayudar a los niños a mejorar en su aritmetica basica y su calculo mental.

Hoy, como siempre, el profesor sigue siendo un elemento clave en cualquier sistema educativo. Y aunque el nuevo profesor del siglo XXI actúe en un contexto cambiante y en muchas cosas distinto a los de sus predecesores, siguen existiendo elementos, verdades antiguas, como la pasion por la enseñanza, el compromiso del profesor, su resiliencia o el liderazgo que siguen siendo definitorios en la educacion de los niños y jovenes. En esta obra, se nos presenta un marco de referencia, informado por la investigacion y basado en la evidencia, para comprender la vida de los profesores. Los autores utilizan historias de vida de docentes en ejercicio para demostrar que el exito con el que los profesores consiguen superar los diversos retos personales y profesionales es un factor clave de su satisfaccion, su compromiso, su bienestar y su eficacia en distintos contextos y en diferentes etapas de su trabajo y de su vida. Asi mismo, demuestran que las influencias, positivas y negativas, sobre su carrera y desarrollo profesionales, asi como las que ejercen el liderazgo, la cultura, los compañeros y las condiciones de la institucion educativa en la que trabajan son profundas y estan directamente relacionadas con la perseverancia en la profesion y con el equilibro entre la vida y el trabajo y su bienestar. El libro reviste especial interes para los docentes, las asociaciones del profesorado, las personas responsables de la planificacion educativa, los directores escolares y los formadores del profesorado; en definitiva, para cualquier persona entusiasmada con la vocacion docente.

El progreso y bienestar de las sociedades que tenemos por desarrolladas se ha debido, en buena medida, a la sistemática transferencia de conocimiento desde los diversos ámbitos del saber a los sectores productivos, especialmente en la industria, la tecnologia y los servicios. Curiosa y paradojicamente, el campo de las Ciencias de la Educacion ha permanecido falto de analisis, cuando no bastante invisible, en tal dinamica historica, pese a las cadenas de valor social, cultural y economico generadas en procesos de investigacion, y tambien de innovacion, dentro y fuera de las aulas, para beneficio cognitivo de personas y oportuna proyeccion de las comunidades. Lo que en este libro se pretende no es otra cosa que reivindicar, con razones de peso epistemico y de neto pragmatismo, la necesidad de entender la transferencia de conocimiento en educacion como un asunto de acciones, que han de servir a la formacion de profesionales capacitados para seguir aprendiendo y resolver problemas reales en sus entornos de vida.

Profesores de todo el mundo buscan maneras creativas de responder a los problemas y a las posibilidades generadas por la globalización. Muchos trabajan con niños y jóvenes con unos bagajes culturales cada vez mas variados, con diversas necesidades y capacidades; otros, aunque trabajan con poblaciones algo mas homogeneas, son conscientes de que sus alumnos se encontraran con una gran variedad de cambios durante su vida. En general, todos ellos se enfrentan a las dificiles y cambiantes condiciones actuales de la enseñanza. En este libro, prologado por Christopher Day y Ann Lieberman, David Hansen brinda a los profesores una manera de reconstruir sus filosofias de la educacion a la luz de estas condiciones. Describe una orientacion educativa que les puede ayudar a enfrentarse tanto a los desafios como a las oportunidades en un mundo globalizado. Construye este planteamiento alrededor del cosmopolitismo, una antigua idea que siempre ha estado presente y ha tenido un hermoso sentido para los educadores. La idea clave supone educar para lo que el autor denomina como el equilibrio entre una apertura reflexiva hacia lo nuevo y una lealtad reflexiva hacia lo conocido. El libro muestra como los profesores de todos los niveles educativos pueden aplicar esta orientacion y emplea ejemplos para ilustrar como se puede cultivar en la enseñanza en diferentes entornos. El autor se basa en gran medida en el trabajo de educadores, estudiosos de las humanidades y las ciencias sociales, novelistas, artistas, viajeros y otras figuras universales tanto del pasado como del presente. Estas diferentes figuras arrojan luz sobre la promesa de un punto de vista cosmopolita sobre la educacion en nuestro tiempo.

Este libro presenta un modelo realista, práctico y accesible que permite a los docentes incorporar a su ejercicio profesional lo mejor de las investigaciones más recientes sobre cómo aprende el cerebro, ofreciendo un repertorio rico y variado de ideas y actividades para poner en practica en sus aulas. El autor propone cinco pasos o ideas-clave sobre el aprendizaje, que se corresponden con los capitulos en que se divide la obra: 1. Hacer que el aprendizaje sea multisensorial 2. Asegurar que las actividades de clase concuerden con las inteligencias multiples que predominan en sus alumnos 3. Hacer coincidir los tipos de aprendizaje con el genero de los alumnos, es decir, tener en cuenta si se trabaja con chicos o con chicas. 4. Utilizar la estructura de las aulas para que se adecuen lo mas posible al espacio natural de atencion del cerebro 5. Orientar el entorno del aula de tal manera que resulte agradable al cerebro y actue como apoyo al aprendizaje. La obra, ilustrada con abundantes ejemplos y estudios de casos, tiene un enfoque eminentemente practico. Las multiples ideas que aporta pueden adaptarse con facilidad para trabajar con todos los grupos de edades, con diversidad de alumnos y en todo tipo de instituciones educativas.