eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 45 de 848

La propuesta que las autoras presentan ofrece a todos los profesionales relacionados con la educación, maduración y acompañamiento del niño, una herramienta útil que engloba todas las características a tener en cuenta para lograr su pleno desarrollo, respetando su propia personalidad y de acuerdo con los parametros sociales adecuados. Los niños necesitan tiempo para lograr su desarrollo de forma natural y para alcanzar la integracion de los patrones de movimiento motor y sensorial necesarios para desarrollar sus habilidades fisiologicas. La obra muestra la importancia del movimiento en la escuela y evidencia por que hay que potenciar el neurodesarrollo de los niños mediante el movimiento de modo que este llegue a formar parte de la cotidianidad. Las ultimas investigaciones sobre el cerebro avalan y ponen de manifiesto las incontables ventajas del movimiento. El libro, hace un breve recorrido por diferentes aspectos fisiologicos del desarrollo del niño que tienen influencia tanto en el logro de sus competencias como en su comportamiento y en su aprendizaje, entendiendo que la falta de maduracion motora y sensorial, y la falta de integracion de los reflejos primarios, estan en la base de muchas de las dificultades especificas actuales de la infancia. Es necesario un cambio de paradigma y una adaptacion curricular a las necesidades reales de los niños, para poder convertir las dificultades de aprendizaje en retos superables para todos.

El progreso y bienestar de las sociedades que tenemos por desarrolladas se ha debido, en buena medida, a la sistemática transferencia de conocimiento desde los diversos ámbitos del saber a los sectores productivos, especialmente en la industria, la tecnologia y los servicios. Curiosa y paradojicamente, el campo de las Ciencias de la Educacion ha permanecido falto de analisis, cuando no bastante invisible, en tal dinamica historica, pese a las cadenas de valor social, cultural y economico generadas en procesos de investigacion, y tambien de innovacion, dentro y fuera de las aulas, para beneficio cognitivo de personas y oportuna proyeccion de las comunidades. Lo que en este libro se pretende no es otra cosa que reivindicar, con razones de peso epistemico y de neto pragmatismo, la necesidad de entender la transferencia de conocimiento en educacion como un asunto de acciones, que han de servir a la formacion de profesionales capacitados para seguir aprendiendo y resolver problemas reales en sus entornos de vida.

Este libro ofrece una serie de actividades, perfectamente elaboradas y secuenciadas entre sí, para ayudar a menores, jóvenes o adultos con problemas de conducta a que sean personas, enseñándoles a relacionarse bien. Todas ellas son frutos de larga experiencia del autor quien las ha aplicado con exito entre grupos de jovenes con problemas personales, colectivos excluidos o grupos desestructurados socialmente. El texto esta escrito de forma clara, sencilla y amena. Facilita el que, quienes realizan las cerca de cuarenta sesiones propuestas, se implique en ellas, logrando asi mejorar sus habilidades sociales, mediante el desarrollo de sus propias facultades personales, tanto desde el punto de vista cognitivo, como emocional y moral. Una obra especialmente util para trabajadores sociales, psicologos y educadores que trabajan en centros de menores, prisiones, grupos de calle, o en educacion secundaria con alumnos con dificultades especiales.

Repertorio de actividades lógico-matemáticas, partiendo de las capacidades motrices, cognitivo-lingüísticas, de representación, etc. propias de los niños y niñas de esta etapa. La estructura del libr

Un libro especialmente pensado para las maestras y maestros de primera infancia. Tiene como objetivo ayudarles en la enseñanza, estimulación y supervisión de las habilidades y destrezas de motricidad gruesa de los niños y niñas: locomotoras, manipulativas, sensoriales, ludicas, etc. Cada capitulo presenta, describe e ilustra, de manera cientifica y basica a la vez que practica y sencilla, muchisimos juegos y actividades, individuales y de grupo, para desarrollar la psicomotricidad de los niños, a partir de los 18 meses de edad y durante toda la etapa de educacion infantil.

Cada niño tiene su propio ritmo para madurar y superar las diferentes fases de crecimiento. Sin embargo, en nuestra sociedad este proceso natural se ve limitado por la estructura rígida de la escolarizacion. El resultado son algunas de las disfunciones y problemas que hoy alertan sobre el fracaso de este modelo, y que van mas alla de los malos resultados en conocimientos o la supuesta incapacidad de nuestros hijos para concentrarse o para mantener la atencion. Yolanda Gonzalez se dirige a los padres y profesores para proponer un modelo de educacion respetuoso con los niños, que tenga en cuenta los complejos procesos emocionales de los pequeños y que facilite el proceso de adaptacion-integracion, en linea con la teoria del apego y del modelo de prevencion reichiano.El objetivo es una educacion integral y no compartimentada, que ponga fin a la escision entre familia y escuela y que transforme la delegacion paterna y materna en una colaboracion real con los educadores. De esta manera los niños podran desarrollar su deseo natural de aprender, explorar y vivir en un ambiente de seguridad y confianza.

¿Cuál es el papel de la escuela para orientar y propiciar el talento? Es decir, más allá de garantizar una serie de habilidades cognitivas y de contribuir, asimismo, a temperar los modos de comportarse en la plaza publica, ¿en que medida la escuela puede ayudar o perjudicar la eclosion, el cultivo y el despegue del talento?Este es el punto de partida de Talento desperdiciado, el nuevo ensayo de Adolf Tobeña. La escuela es muy importante para el horizonte vital de los estudiantes, pero no es decisiva.La educacion reglada tiene un papel esencial e ineludible en la formacion de las sucesivas hornadas de candidatos a ciudadanos autonomos, competentes y cultos, pero no es el factor crucial para los itinerarios individuales; ni lo es tampoco de los rendimientos profesionales y sociales que se consiguen alcanzar mas adelante.La buena escuela cumple un papel auxiliar formidable. Imprescindible, en realidad. Pero es tan solo una acompañante mas. Una acompañante que puede ser magnifica, notable o mediocre, segun los casos, aunque con una influencia secundaria para ir fijando el curso de las trayectorias personales de los alumnos.

Unabiografía yunaintroducción alpensamiento de Maria Montessorienformatonovelagráfica.Maria Montessori fue una física y educadora conocida por crear su propio método para que los niños aprendieran de forma natural. Desde la apertura de su primera escuela, la Casa dei Bambini de Roma, hasta el nacimiento de instituciones en todo el mundo que adoptaron sus ideas, esta la historia de una de las pedagogias mas influyentes de nuestro tiempo.La novela grafica que tienes entre las manos muestra no solamente el duro camino que tuvo que emprender Montessori para llevar a cabo sus sueños, sino la filosofia que entraña su discurso, explicada de forma sencilla y hermosa.

Historia de la educación y de las doctrinas pedagógicas. La evolución pedagógica en Francia fue originalmente escrita para un curso de Pedagogía que Émile Durkheim impartió en la Universidad de La Sorbona entre 1904 y 1905. Su discipulo Maurice Halbwachs lo publico por primera vez en 1938.Durkheim vivio en un periodo marcado por importantes reformas educativas que caracterizaron a la Tercera Republica francesa y que se iniciaron con las leyes de enseñanza primaria gratuita, obligatoria y laica establecidas por el ministro Jules Ferry (1881 y 1882). El curso que impartio Durkheim en La Sorbona se relaciona con una reforma de la enseñanza secundaria que se llevo a cabo en 1902 y que introdujo disciplinas mas "modernas" en el curriculum de este nivel de enseñanza. Iba dirigido a los futuros profesores agregados de los Liceos, con el fin de enriquecer su formacion profesional y clarificar los objetivos de la enseñanza secundaria.Segun Durkheim, las instituciones educativas concretas, ligadas firmemente a su medio social, producen tipos humanos diferentes en funcion de las necesidades de cada uno de dichos medios. Asi es como establece tres fases del sistema educativo frances, a cada uno de los cuales corresponde un sujeto humano distinto: Escolastica (buen cristiano), Renacimiento (personalidad individualizada de los humanistas) y Realismo (cientificos y trabajadores industriales). Su intencion es explicar como se plantearon los hechos educativos bajo la presion de las circunstancias y del medio social, que soluciones prevalecieron, cuales fueron las consecuencias y que enseñanzas se deben sacar de todo ello.En definitiva, Durkheim busco en el pasado las lecciones que debia aprovechar el presente, unica via solida para abrir el camino a nuevos ideales educativos mas acordes con los nuevos tiempos, con la nueva sociedad del siglo XX. Esta obra es por tanto imprescindible para comprender la teoria sociologica de la educacion de Durkheim, definida por el como la ciencia de las instituciones educativas, de su genesis y de su funcionamiento.

¿Cómo se aprende a leer? Y, más importante aún, ¿qué es aprender a leer?Si, como sostiene el autor, hay que aprender a leer rápido de pequeños para poder disfrutar de la lectura lenta de adultos, busquen un sitio comodo y un momento tranquilo, porque el deleite de este texto les durara mucho tiempo.Este texto es la version revisada de la conferencia pronunciada por Gregorio Luri en el IV Forum Edita 2019, encuentro sobre el mundo del libro que tiene lugar cada verano en Barcelona.

Este libro constituye un aporte para la elaboración de diseños curriculares de tecnicaturas superiores y su desarrollo curricular, proceso complejo, entendido como dispositivo de la política educativa en la formacion de tecnicos superiores en areas ocupacionales especificas. Por medio de innovadoras metodologias de trabajo pluralistas, democraticas y participativas todas las personas involucradas en el proceso de diseño y desarrollo curricular, han logrado la elaboracion de trece nuevas propuestas de tecnicaturas superiores para los sectores industrial, informatico, energetico y de salud durante los años 2015 a 2019.La obra esta dirigida a todos aquellos actores del sistema educativo interesados en la Educacion Tecnica Profesional de Nivel Superior que tienen responsabilidades en relacion al diseño, desarrollo y gestion de propuestas formativas, tales como: equipos directivos, coordinadores de carrera, docentes, tutores de practica profesionalizante, supervisores, equipos tecnicos de diseño curricular. Asi como tambien, para capacitadores de formacion de grado y postgrado, profesionales y equipos politicos de distintos ministerios vinculados con la tematica.

Continuación de su primera selección de escritos, el material reunido en este libro corresponde a las convicciones del rector de la Universidad Católica de Chile, Ignacio Sánchez Díaz, expuestas en columnas y cartas publicadas en periodicos y revistas, asi como en documentos y correos electronicos internos de su segundo periodo (2015-2020) al mando de esta casa de estudios. Este es su testimonio como actor relevante de la poliedrica realidad de la educacion en Chile. Aqui se encontrara una vision que, reconociendo la urgencia del acontecer y los movimientos cambiantes de las opiniones del dia, se nutre de lo que siempre permanece fiel a si mismo. A los temas dominantes del primer ciclo, se suman en la presente entrega asuntos que han marcado las circunstancias vividas por la comunidad academica, tales como la emergencia de las reivindicaciones feministas, la crisis de la Iglesia y la sustentabilidad. Todos estos contenidos son analizados desde el prisma de la universidad, pero tambien desde la perspectiva del bien comun del pais, lo que cruza como un hilo esencial las acciones emprendidas por la universidad en su busqueda de la inclusion, la calidad, la adecuada convivencia interna y la internacionalizacion. Textos que se escriben en medio de los debates nucleares acerca del sentido de la educacion, en ellos tambien y sobre todo se podra vislumbrar el horizonte hacia el que camina una autentica Universidad Catolica.

Las alfabetizaciones múltiples: teoría y práctica es la primera obra en el mundo hispano-hablante que ofrece una introducción exhaustiva de la pedagogía de las alfabetizaciones múltiples a través de un enfoque no solamente en la lectura y la escritura, sino tambien en otras modalidades que caracterizan la comunicacion moderna. Incluye aspectos teoricos y practicos y hace referencia a marcos pedagogicos innovadores, como el aprendizaje basado en el genero y el aprendizaje mediante diseño en relacion con la enseñanza de español.Los diferentes capitulos que componen este libro presentan experiencias de estudiantes y profesores en niveles y contextos educativos diversos, junto con los resultados de investigaciones existentes e ineditas. Ofrecen, ademas, descripciones detalladas de los pasos que se han de seguir para aplicar en el aula las metodologias presentadas y poder, de esta forma, desarrollar las habilidades de lectura, escritura y comunicacion de los aprendices.Esta obra constituye, en definitiva, un recurso imprescindible para educadores y estudiantes de carreras de educacion primaria y secundaria y de español como lengua extranjera.

Este es un libro concebido para disfrutar cuestionando nuestras formas de pensar, sentir y actuar respecto a la educación y las diferencias. Hemos pensado que podríamos revisar nuestras certezas, como cuando volvemos sobre nuestros pasos al ver que el camino tomado estaba equivocado. Para ello te proponemos la inmersion en estas paginas con la razon y los sentidos abiertos a lo que esta por venir. Quizas de ese viaje interior hacia nuestras propias diferencias nazca un nuevo espacio todavia negado para lo extraño. Para deformarse.Una sucesion de imagenes y palabras quieren invitarte a ese viaje que supere la indiferencia y que permita el cambio. Las imagenes situan en un lugar bello a la par que incomodo para enfrentarse a los textos. A traves de estos y otros lenguajes puede surgir el cuestionamiento de lo que hoy se nos presenta como absoluto e incuestionable, pero que asola el mundo de sinsentidos que nos dominan y someten.Estas paginas quieren inquietar, si. Porque la quietud duele. Y porque, al alterar el orden, tambien surgen nuevas esperanzas.

Adriana Puiggrós, una referencia obligada en lo relativo a la historia y la política de la educación latinoamericana, reúne en este libro sus intervenciones, opiniones, artículos y discursos -algunos de ellos incluidos en una edicion anterior- sobre el devenir educativo argentino de los ultimos veintitres años.En la actualidad, sufrimos la continuacion y la expansion de las acciones politico-educativas, implementadas en la decada del 90, de desfinanciamiento y desarme del sistema de educacion publica. La tercerizacion de sus funciones, el abandono escolar, el deterioro de las condiciones de trabajo de los docentes y la entrega de la oferta educativa al mercado (un problema que se registra tambien en America Latina) son algunas de las consecuencias de aquellas politicas. Sin embargo, durante los ultimos años proliferaron en America Latina politicas estatales de educacion que beneficiaron a las grandes mayorias y que consideraron a miles de docentes y alumnos como sus sujetos centrales. En la Argentina, desde el 2004 hasta el 2015, volvieron a brotar experiencias de educacion popular y se ejecuto una decisiva reforma del sistema de educacion publica. Este libro, que auna con precision los amplios estudios teoricos de la autora con las responsabilidades publicas que asumio, se inscribe en la lucha por una educacion publica nacional, popular y democratica.

Pocas cosas son más gratificantes para un educador que ver a los estudiantes absortos en sus proyectos, ajenos al paso del tiempo, deseosos de responder —incluso fuera de las aulas y del horario esco

La familia ocupa un lugar preferente en la investigación psicológica, sociológica y por supuesto en el ámbito educativo, especialmente en la época actual. Aunque es frecuente hablar de crisis de la familia, simultaneamente se constata la emergencia de otras formas familiares; por ello surge la necesidad de investigar la accion educativa en la diversidad de familias tanto en el desarrollo personal de cada uno de sus integrantes como en su proyeccion social. En esta obra se estudian los interrogantes que afectan a la familia y a sus actuaciones en contextos educativos: ¿En que medida los cambios sociales estan afectando a la familia? ¿Como se enfrenta el educador a las diferentes estructuras familiares? ¿Que significa ser hoy padre/madre? ¿Que tipo de interacciones se producen entre los miembros de distintas formas familiares: nuclear, extensa, reconstituidas, parejas de hecho, etc.? "Familia y educacion familiar" es un libro basico no solo para educadores sino tambien para las madres y los padres que quieran enriquecer sus vinculos familiares.

El libro trata en profundidad un tema de crucial interés para nuestra sociedad. El análisis objetivo del sector le permite a la autora facilitar a los interesados un diagnóstico desapasionado de la situacion actual del sistema educativo salteño. Los datos reunidos por Silvia Alvarez en un periodo de 12 años (2007-2018), revelan un arduo trabajo y una vocacion por develar la verdad. El analisis tiene en cuenta las dimensiones de: la matriculacion o acceso en los cuatro niveles en la provincia, los recursos humanos involucrados (analisis de la evolucion de la cantidad de cargos), la eficiencia interna (repitencia, promocion efectiva y progreso en edad esperada), financiacion de la educacion y los resultados de aprendizaje. La autora propone soluciones creativas y plausibles para superar el verdadero drama educativo que asume actualmente una dimension nacional. El texto es una verdadera convocatoria a los responsables politicos, a los educadores y a los distintos actores sociales a poner inmediatamente manos a la obra en este tema acuciante y decisivo.

Tanto la Educación Física como los clubes con jugadores en formación se encuentran en un proceso de renovación pedagógica en la que los docentes/entrenadores tratan de reflexionar e incluir nuevas metodologias de enseñanza-aprendizaje que aporten protagonismo a los que aprenden: alumnos y jugadores. Este innovador libro trata de ayudar a estos profesionales a conocer y llevar a la practica la Educacion Deportiva, ya que es uno de los modelos pedagogicos mas consolidados a nivel practico y con mayor numero de evidencias cientificas. Por tanto, supone la primera obra completa en castellano que trata de explicar como aprender a enseñar con el modelo de Educacion Deportiva, ofreciendo los ultimos avances teorico-cientificos. A partir de estos planteamientos, se desarrollan aspectos practicos, aterrizando en la realidad con varias unidades didacticas de larga duracion, o temporadas deportivas especificas, en las que los autores han aplicado el modelo de Educacion Deportiva en diversos contenidos y niveles educativos.Este libro en manos del lector puede suponer un recurso positivo para mejorar la enseñanza del deporte, implementando un metodo mas atractivo para el alumnado y dandoles la oportunidad de que vivencien experiencias deportivas mas autenticas y motivadoras. El reto del lector sera, por tanto, poner en funcionamiento estas temporadas deportivas, adaptandolas y mejorandolas para su contexto de enseñanza especifico.

Con este breve ensayo el historiador francés Jean de Viguerie quiere iluminar a padres y profesores sobre los orígenes del actual declive del sistema educativo. Los principales responsables del mismo serian los pedagogos utopicos.Las innumerables reformas educativas que han tenido lugar en el ultimo medio siglo constituyen solo su causa mas inmediata, pero no su raiz profunda. Lo que han hecho algunos de los mas conocidos pedagogos contemporaneos, como Freinet, Ferriere, Piaget, Meirieu, ha sido simplemente desarrollar los sistemas utopicos propuestos hace siglos por pensadores como Erasmo, Comenius o Jean-Jacques Rousseau, convirtiendo asi su utopia pedagogica en la doctrina que determina las politicas educativas actuales en buena parte del mundo.Esta utopia pedagogica propugna el "exito de todos" pero, al mismo tiempo, proscribe los verdaderos medios de aprendizaje y devalua el conocimiento. Hace alarde de situar al niño en el corazon del sistema escolar el niño como "sujeto" y no como "objeto" pero, al mismo tiempo, rechaza la inteligencia innata, la memoria y el apetito por el conocimiento, pretendiendo convertir con ello al niño en un ser totalmente moldeable y manipulable.Para el profesor De Viguerie es decisiva la critica de esta pretension utopica para liberar al niño de su tutela opresiva.