eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 46 de 848

Las mediciones educacionales han tenido un fuerte desarrollo en Latinoamérica en los últimos años y, al mismo tiempo, se les han ido otorgando usos cada vez más amplios y con mayor impacto a nivel individual, institucional y nacional. Sin embargo, este desarrollo no se ha acompañado de un esfuerzo sistematico para respaldar tales mediciones, con evidencia que sustente la validez de la interpretacion de sus puntajes o sus usos. Este libro, que se inspira en estandares internacionales sobre medicion y evaluacion educacional, ilustra esfuerzos que se han realizado en varios paises para validar distintos tipos de evaluaciones educacionales, desde evaluaciones tradicionales de aprendizaje de los estudiantes, pasando por recientes mediciones de aspectos no cognitivos, evaluaciones de docentes y pruebas de certificacion y seleccion. Adicionalmente, el libro recoge la experiencia de estudios de validez en torno a los principales programas internacionales que tienen presencia en Latinoamerica (PISA, TIMSS, ERCE, ICCS), y muestra los desafios que deben ser tenidos en cuenta cuando las evaluaciones se usan para comparar paises, grupos o tendencias de logro en el tiempo. Con esta publicacion buscamos promover una mayor conciencia de parte de los usuarios de las mediciones, pero tambien de aquellos que toman decisiones para crear y poner en marcha sistemas de medicion, para asegurar que existan programas de investigacion que permitan validar la interpretacion y uso de los resultados educativos.

La educación debe orientarse por una ética que responda a dos cuestiones. En primer lugar, a su sentido, que no es otro que el de reconocer la fragilidad de nuestras barreras civilizatorias; por lo mismo, nunca puede darse por concluida la lucha contra la barbarie y la injusticia. Y, en segundo lugar, la educacion debe preguntarse por la naturaleza del conocimiento y sus modos de transmision, asi como por quienes son los que sufren: "si para el cientifico el hombre es quien piensa, para el sabio lo es el que sufre" (Reyes Mate, 2003, p. 92).No deja de ser llamativo que, entre tanta proliferacion de discursos pedagogicos y educativos, entre tantos esfuerzos por ordenar tradiciones y culturas dentro de un campo mas imaginario que real, la pregunta por lo que hicieron la pedagogia y la educacion colombianas mientras millones de compatriotas eran asesinados y desplazados no se eleve con suficiente fuerza y decision. En su conocido ensayo la ciencia de la educacion en alemania, Lenzen (1996) planteo que tenia en mente una pedagogia que se hiciera cargo de los efectos de la educacion; esto surgio a partir de interrogar como fue posible Auschwitz. De manera similar, valdria la pena preguntarse que pedagogia podemos tener en mente una vez nos reconocemos hijos de nuestro tiempo, atravesados por una historia que no cesa de repetirse y de interrogar el porque de tanto sufrimiento. La pedagogia y la educacion deberian poder decir algo, maxime que la unica formacion verdadera a la que hoy puede aspirarse es aquella que conduce a un vinculo vivido con el mundo, esto es, la realizacion de la comunidad por venir.

Profesores y estudiantes universitarios tienen en esta obra una herramienta que les ayudará a reflexionar sobre su vida social y profesional. Se dan a conocer una serie de experiencias que en estos momentos centran la atencion de numerosos investigadores y expertos en educacion y en tecnologia, desde todos los rincones del planeta.Somos conscientes de que la educacion constituye el principal elemento de desarrollo de cualquier sociedad democratica, conformando la principal via de desarrollo integral de los individuos que la forman y uno de los parametros fundamentales para definir una sociedad avanzada e innovadora. En este contexto, la innovacion educativa constituye un proceso complejo de creacion y transformacion del conocimiento adicional para encontrar soluciones a los problemas que se plantea la educacion en este primer cuarto del siglo. En esta linea, se recogen aqui innovaciones y experiencias relativas a la educacion basada en la atencion a la diversidad del alumnado, la organizacion de los espacios, el papel de la colaboracion y el emprendimiento, la formacion docente y el papel de las TIC en la sociedad de la informacion, donde la seguridad digital desempeña un papel primordial.Este libro va destinado a todos los docentes y alumnado universitario del siglo XXI, pues quienes tengan competencias en innovacion seran los perfiles profesionales mas demandados en un ambito estrategico de futuro como es la educacion.

Este libro responde a la creciente llamada que se hace a las instituciones universitarias para que se internacionalicen, para que eduquen ciudadanos globales y sirvan mejor a los grupos diversos. El profesorado siente cada vez mas la necesidad de animar a los alumnos a que tengan una cosmovision inclusiva, procurando un ambiente de clase que aproveche todo su potencial y, asesorandoles a la vez en todo lo que puedan necesitar. Enseñar con perspectiva global es una herramienta accesible y eminentemente practica para profesores y tutores que esten buscando como facilitar un ambiente inclusivo en el aula y como ofrecer a sus estudiantes diversos el apoyo academico, linguistico e interpersonal que necesitan para realizar sus estudios y culminarlos con exito. Proporciona estrategias para llevarlas a cabo en aulas, talleres, evaluaciones; incorpora estudios de casos, preguntas para el debate y abundantes sugerencias de lectura. Los capitulos tratan de: Desarrollar una comprension funcional del curriculo, fomentando el aprendizaje centrado en el alumno y en el Diseño Universal de Aprendizaje; Identificar oportunidades y barreras para ayudar a los estudiantes a crecer como ciudadanos globales, ofreciendoles respuestas facilitadoras en esta tarea; Proponer cursos, talleres y modos de participar en clase que promuevan la comunicacion intercultural entre poblaciones diversas, poniendo especial enfasis en la escritura academica; Diseñar planes de estudio, cursos, trabajos, talleres y feedback que fomenten un aprendizaje global e inclusivo y sirvan de apoyo a los estudiantes en sus distintas necesidades; Hacer que los profesores se sientan con mas confianza a la hora de enseñar con perspectiva global. La obra se propone tender puentes en las discusiones sobre la globalizacion de los planes de estudio, a la vez que les ayuda con estrategias efectivas de comunicacion global e inclusiva.

La generación Z es la primera generación que no tiene recuerdos de un período de tiempo anterior a los teléfonos móviles, a Internet o a cualquier dispositivo electrónico. No es un tópico decir que la generacion Z es unica. Realmente son unicos. Son adictos a sus dispositivos inteligentes y esto tiene implicaciones para las escuelas y las familias. Cuando la generacion Z se gradue en la escuela secundaria, habran jugado miles de horas a los videojuegos en sus dispositivos de mano y en monitores de pantalla plana destinados a los mini-estadios. La generacion Z es blanda. Se dejan llevar por sus emociones y creen que pueden descubrir el conocimiento y la verdad por medio de estas emociones. Hacen todo lo posible para demostrarlo en las redes sociales y en publicaciones en linea con amigos, familiares y extraños. La generacion Z tiene un profundo sentido de sus derechos, que supera incluso a los Millennials, y que se corresponde a algo mas que a un simple toque de narcisismo. Como investigador y teorico de la educacion, el autor profundiza en esta generacion para conocer a fondo a estos estudiantes. Pretende ayudarles a aprender mas sobre ellos mismos. Busca comprender que es lo que hace que la generacion Z funcione y que es lo que los marca. Tambien quiere comprender las formas en que la generacion Z aprende, ahora que se han vuelto tan dependientes de su tecnologia. Los educadores se preguntan que pueden hacer y quieren tener exito en su intervencion pedagogica. Tambien la generacion Z quiere tener exito. Es hora de descubrir las mejores maneras de lograr el exito para ambos. El libro muestra posibles maneras de ayudar a los profesores en sus luchas sobre que hacer con una generacion distraida, adicta a sus dispositivos e incapaz de concentrarse durante mas de unos segundos en una sola cosa.

El Aprendizaje Experiencial AE enfatiza el rol central que tiene la experimentación en el proceso de aprendizaje: la experiencia se vincula con la reflexión, y la comprensión con la acción. El AE se reconoce, por tanto, como un modelo de educacion holistica e integral, que se dirige a los estudiantes en su totalidad. Comparten su proceso de aprendizaje de manera que, tanto ellos mismos como sus compañeros y los propios profesores, continuan aprendiendo activamente de sus experiencias con el grupo. Esta obra pretende profundizar en el conocimiento y aplicacion del AE como herramienta docente que permita mejorar la motivacion, el rendimiento academico y el acercamiento al mundo profesional del alumnado universitario, abriendo asi nuevas vias de colaboracion entre la universidad y el mercado de trabajo. La obra aporta una clara aproximacion conceptual al AE, junto con descripcion de experiencias: buenas practicas en el mundo profesional, llevadas a cabo en colaboracion directa con empresas o bien, a traves de simulacion. La obra tiene muy en cuenta los desafios eticos que las universidades deben fomentar en la creacion y la administracion de empresas responsables y sostenibles.

Ser capaz de conectar con los jóvenes estudiantes, implicándolos e involucrándolos en su aprendizaje, es una de las competencias que más necesita un profesor, pero puede ser también una de las habilidades mas dificiles de dominar y de mantener con el paso del tiempo. Docentes de los cinco continentes buscan formas rapidas y sencillas de animar sus clases, probando cosas nuevas y emocionantes, o simplemente innovando y ajustando una practica o estrategia que llevan haciendo durante años. Este libro esta pensado para ayudarles. Como implicar a los estudiantes en el aprendizaje ofrece y desarrolla 100 ideas, faciles de implementar y llenas de creatividad, a las que se puede acudir para buscar inspiracion. Presenta tecnicas y actividades para aplicar en cualquier materia, desde la creacion de situaciones que invitan a la reflexion hasta el uso de la tecnologia de manera innovadora y efectiva. Tambien ofrece numerosas ideas divertidas que ayudaran a conectar con los estudiantes, como personas y no solo como maquinas de superar examenes.

Las habilidades emocionales de los niños y niñas se desarrollan de forma asombrosa durante los primeros años de vida. Resulta apasionante ver cómo evolucionan sus emociones con respecto a ellos mis­m

Un libro-guía especialmente diseñado para presentar de manera clara, sencilla, práctica y pedagógica el progreso evolutivo de los niños y niñas de 0 a 5 años, es decir, a lo largo de toda la Educación Infantil. La autora, pediatra y educadora describe cada estadio del desarrollo en la edad preescolar y, valiendose de numerosos dibujos y graficos, estudia la adquisicion de habilidades y destrezas en cada etapa. Dedica un amplio capitulo a los niños con necesidades educativas especiales.

Este libro es el tercero que surge en el marco del Laboratorio Binacional para la Gestión Inteligente de la Sustentabilidad Energética y la Formación Tecnológica. Se abordan temáticas transversales del Laboratorio, tales como el trabajo en red que ha sido el motor del proyecto, asi como innovaciones educativas formativas desde los laboratorios ciudadanos, competencias autopercibidas y estrategias innovadoras como los retos, biometria, gamificacion y aprendizaje invertido. Multidisciplinariedad, Innovacion e Investigacion Educativa son ejes clave en esta obra. El libro aporta a los esfuerzos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, concretamente en el concerniente al objetivo siete donde se aborda: energia asequible y no contaminante. La formacion en esta tematica, a traves de 12 MOOC, ha sido estrategica, para contar con mas de 200,000 participantes, de mas de 50 paises (dato de las plataformas MexicoX y EdX), donde destacan los paises siguientes por cantidad de participantes: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, Guatemala, Honduras, Mexico, Paises Bajos, Paraguay, Peru, Republica Dominicana y Venezuela. La produccion de los MOOC se gesto a traves de equipos multidisciplinares: especialistas de las a reas de energi a, tecnologi a educativa e investigacion educativa, que han trabajado juntos en el desarrollo de los MOOC, asi como en su puesta en operacion, y en investigaciones educativas en cada una de las experiencias formativas. La innovacio n educativa ha sido un tema transversal en el proyecto, se han integrado tecnologias en las plataformas abiertas que anteriormente no habian sido trabajadas. Con este libro, los autores pretenden evidenciar procesos de innovacion educativa en ambientes formativos para potenciar capacidades de sustentabilidad energetica. Queda una invitacion para seguir sumando esfuerzos por el bien comun de la sustentabilidad energetica.

La participación social es una clave esencial para poder transformar el mundo a la medida de las necesidades de la humanidad. Sin ella, el futuro será más infeliz y oscuro para la inmensa mayoría de personas. Pero la participacion, para ser constructiva, requiere de valores, actitudes, conocimientos, habilidades y competencias que la hagan posible. Y la escuela, la comunidad educativa y su entorno comunitario, son espacios idoneos para iniciar los aprendizajes necesarios que continuaran a lo largo de toda la vida. Este libro se ocupa de la Educacion para la Participacion desde la Escuela y su entorno. Su primera parte se ocupa de las razones y los fundamentos de la participacion social. La segunda describe algunas experiencias inspiradoras. La tercera propone un conjunto de pistas practicas y algunas tecnicas, para iniciar actividades y proyectos que promuevan y eduquen para la participacion desde la escuela. El libro se dirige a toda la comunidad educativa, al profesorado, a las madres y padres, al alumnado, y a su entorno socio-comunitario. Porque la tarea de educar en y para la participacion es colectiva y colaborativa, implica a todos los actores y actrices, a toda la comunidad, a toda la tribu.

Imaginen una escuela en la que niñas y niños son protagonistas de su propio aprendizaje. En la que los docentes, atentos a las etapas del desarrollo de la infancia, los guían en la construcción de su autonomia. Una en la que chicos y chicas aprenden a reconocer sus dificultades y, lejos de frustrarse, eligen trabajar en ellas destinando el tiempo necesario. Piensen en una escuela que busque compensar las desigualdades y logre llevar al exito academico a los mas desfavorecidos. Una escuela cuyo objetivo principal sea brindarles herramientas para vivir en un mundo cambiante.A comienzos del siglo XX, Maria Montessori soño, creo y llevo adelante esta escuela del futuro. Proyecto de inspiracion humanista y fruto de años de investigacion, su pedagogia experimental se convirtio en un metodo riguroso que revoluciono las formas de enseñar y se extendio por el mundo, multiplicado en escuelas e iniciativas educativas para todos los niveles.Charlotte Poussin, educadora Montessori y referente internacional, recorre en este libro destinado a padres y educadores la historia de esta pionera y los pilares de una pedagogia cuyos aciertos fundamentales son confirmados hoy por los estudios cientificos de la psicologia del desarrollo y las neurociencias.

Un ensayo imprescindible que arroja luz sobre las grandes contradicciones de nuestra sociedad ante temas tan importantes como la educación de los niños, por uno de los mayores referentes en pedagogía en el ambito internacional.4.ª edicionCuando el hijo del autor le dijo sin pensar He descubrido a la edad de tres años, se quedo tan maravillado por la forma en que instintivamente habia conjugado el verbo que penso, si los niños a esta edad saben tanto, ¿por que la escuela solo aspira a que llenen paginas y mas paginas con letras del alfabeto desde los seis años? Este libro reflexiona acerca de la necesidad de ver a los niños como seres con talento que merecen tener su propio espacio en la sociedad, en vez de construir ciudades que giran la espalda a algo tan esencial como su libertad.Este no es un libro de pedagogia ni la presentacion de un proyecto educativo. Es mas bien un testimonio, una historia, tal vez incluso una confesion personal y emocional. Francesco Tonucci

El libro "Un libro para las damas: Estudios acerca de la educación de la mujer" de María del Pilar Sinués de Marco ofrece un análisis profundo sobre la educación femenina en el contexto del siglo XIX en España. A traves de un estilo claro y accesible, Sinues de Marco explora las limitaciones impuestas a las mujeres y la necesidad de su educacion integral. El texto se situa en un momento historico de cambio, donde las corrientes feministas comienzan a cobrar fuerza y cuestionan las normas patriarcales, proporcionando un contexto literario que enriquece su mensaje. La autora utiliza una prosa persuasiva y reflexiva que invita a la introspeccion y al debate sobre el papel de la mujer en la sociedad de su tiempo. Maria del Pilar Sinues de Marco fue una pionera en la discusion sobre la educacion y emancipacion de la mujer en su epoca. Su conocimiento profundo de los movimientos sociales y su compromiso con la educacion la llevaron a escribir este libro, que no solo refleja su postura progresista, sino tambien su deseo de contribuir al desarrollo intelectual de las mujeres. Su experiencia en el ambito educativo y su activismo social la posicionan como una figura clave en la lucha por la igualdad de genero en su contexto historico. Recomiendo encarecidamente "Un libro para las damas" a aquellos lectores interesados en la historia de la educacion y el feminismo. La obra no solo destaca por su contenido academico, sino tambien por su relevancia y resonancia en los debates contemporaneos sobre la igualdad de genero. Sinues de Marco, con su incisivo analisis y pasion por el empoderamiento femenino, ofrece un mensaje atemporal que sigue inspirando a nuevas generaciones.

La excelencia académica se mide a través de los docentes de una institución educativa. Por lo tanto, el trabajo de desarrollar, motivar y liderar a los educadores, pasa a ser una función indispensable de todo buen directivo. En este libro encontraran ideas, tecnicas, ejercicios y estrategias para ayudar a los docentes a trabajar bien, y a los que ya lo hacen, a trabajar mejor aun. Laura nos invita a una conversacion seria y, a la vez, intima, en la cual el lector se siente apoyado por una verdadera mentora que habla desde la experiencia. (Gabriel Diaz Maggioli. Director de Language Learning and Teaching, The New School University, New York.)Un libro escrito por Laura resultara de un valor incalculable para todos los educadores y no debera faltar en ninguna de sus bibliotecas. (Edith Consolandich. Directora General, Colegio Ingles, Montevideo.) Al finalizar la lectura del material todos tendran una lista de ideas preparadas para transformar en proyectos exitosos. (Cynthia Goldbarg. Directiva de Organizacion Mundial para la Educacion Preescolar.)

Parémonos un momento y pensemos cuántas imágenes hemos consumido a lo largo del día. Entre la publicidad que se expande por la ciudad, las series con las que nos divertimos o las fotografías del periodico con el que pretendemos entender lo que pasa a nuestro alrededor, las imagenes son probablemente el tipo de informacion mas potente que llega hasta nosotros. En contra de lo que muchos pensamos, estas imagenes tienen un papel central en nuestras vidas, porque no solo relatan o dicen, sino que las imagenes hacen: nos hacen sentirnos mal, nos hacen ir al gimnasio, nos hacen enfadarnos con nuestra pareja porque no cumple las expectativas visuales que deseamos, nos hacen odiar, gritar y, fundamentalmente, nos hacen comprar. Debido al enorme poder que las producciones visuales tienen en nuestras vidas, este libro destaca la idea de que todas las imagenes tienen consecuencias, consecuencias tan importantes como ganar una guerra la guerra fria se gano con la imagen del hombre norteamericano pisando la luna, justificar otra pensemos en este momento en las espectaculares imagenes de la caida de las Torres Gemelas o contribuir el aumento de las muertes por violencia de genero. Y todas y todos sabemos por que ocurre esto; ocurre porque nadie nos ha enseñado a mirar las imagenes y porque la potencia profundamente politica de todas ellas se desarticularia si aprender a mirar se considerara una competencia basica para el mundo que tenemos y para el que nos espera. Por esta razon, este libro ofrece unas ideas basicas desde donde desarticular el poder que las imagenes tienen en nuestro dia a dia. Esto no son las Torres Gemelas, publicado por primera vez en 2006 y ahora reeditado revisado por la autora, nunca ha sido tan necesario como hoy, porque nunca antes han existido tantas imagenes en nuestras vidas y nunca antes su poder transformador ha sido tan fuerte.

En una época en la que la universidad cerraba la puerta a las mujeres, Maria Montessori se reveló como una científica y humanista de imaginación desbordante.Una pionera que, sin referentes previos, se abrio paso en un mundo masculino y defendio cambios radicales en la enseñanza de los niños de toda clase y condicion.La seguridad que mostro en sus ideas de progreso y su incansable afan de superacion hicieron de ella una celebridad internacional que cambiaria el ambito de la educacion para siempre.Una mirada innovadora en la pedagogia

Este libro busca ser un referente para todos aquellos que comparten la preocupación por entender un sistema, un tipo de instituciones educativas y un tipo de proyecto educativo que se alinea con la mision de la Iglesia. Tanto en el espacio publico como en el privado, ya sea en el secular o en el religioso, pensar la educacion catolica conlleva una pregunta mayor: aquella por lo relevante o no de lo religioso en el espacio publico, ambito donde la educacion es una manifestacion mas.La educacion catolica cumple un rol relevante al interior de la Iglesia, tanto en un sentido practico como trascendental. Practico, pues son las instituciones educativas catolicas los lugares donde para muchos se da la transmision de la fe y se viven experiencias religiosas. Trascendental, pues una escuela esta invitada a ser Iglesia domestica. Tan importante como lo anterior, es el rol de la educacion catolica para incorporar a las y los estudiantes en la vida democratica y en la vida social. Al hacer eso no solo cumple su rol de formadora de mujeres y hombres para que habiten la comunidad extendida, sino tambien aporta desde su perspectiva a la diversidad de la sociedad.Dedicar un libro a la educacion catolica permite aproximarnos de manera actualizada a sus mayores desafios: la calidad y la excelencia, la dimension antropologica -en concreto, la pregunta por la mujer y el hombre a formar- y, finalmente, el dialogo entre la fe y la cultura. Estas preguntas deben afrontarse para gestar procesos educativos que respondan a las necesidades del tiempo actual.Si bien existe literatura abundante sobre educacion catolica a nivel global, ese no es el caso de la educacion catolica en America Latina. Por eso, la reflexion que este libro invita a hacer en sus once capitulos -escritos todos por autores y autoras latinoamericanas- es en un contexto temporal y regional definido. De este modo, "Educacion catolica en Latinoamerica: Un proyecto en marcha" no solo busca aportar a la reflexion, sino tambien hacer conciencia de la necesidad de avanzar una agenda en este tema, para llevar la buena noticia de Jesus hasta los confines de las instituciones educativas catolicas de nuestra region y mas alla.

En este libro se presentan propuestas y herramientas concretas que ellos mismos han aplicado con resultados positivos, tanto en relación con la gestión como con las áreas curriculares, en las aulas. Para que estos sean duraderos, recomiendan y describen, ademas, modalidades de trabajo eficaces, como la formacion de equipos, la generacion de un buen clima, la busqueda del consenso entre directivos y maestros.

50 personas e instituciones que son referencia en el mundo de la educacion.¿Por qué cuando hablamos de influencers, personas que movilizan e inspiran, casi nadie se refiere a los influencers educativos? Toda la comunidad educativa (padres, alumnado, profesorado, directivos), necesita mas que nunca personas e instituciones que sean referencia inspiracional, tanto para nosotros como para el exterior. Pero no es tiempo de espectadores o de que todos aquellos que estamos en educacion nos situemos solo como seguidores. Hay tambien que singularizar y aportar valor con nuestra influencia. Debemos hacer algo para resultar interesantes en todos aquellos medios, redes y escenarios en los que se esta hablando de futuro.Este libro muestra el camino para actuar en ese sentido y da a conocer la labor de 50 personas e instituciones que ya han elegido no ser espectadores, sino hacer de su vida un legado humilde pero multiplicador desde la perspectiva de la educacion.Reflexion sobre el concepto de influencer educativo y descripcion de 50 personas e instituciones que responden al mismo.