eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 49 de 848

En pocas ocasiones, como en el momento actual, la educación ha tenido tanto protagonismo. Por una y otra parte, en efecto, aparecen personas que hablan y escriben de este tema con una actitud a la vez critica, entusiasta e innovadora, rechazando cualquier tradicion anterior para proponer siempre nuevos metodos y nuevas reformas.Esta obra no pretende ser una voz mas en este concierto de voces altisonantes. Ni propone elevar una nueva critica a lo que se entiende que no son sino remoras del pasado; ni tampoco presentar otra proclama innovadora. Su finalidad es bien distinta, su intencion es analizar, desde una perspectiva sociologica, la situacion educativa actual a partir de los distintos procesos que la configuran actualmente y tambien de aquellos otros que la han configurado a lo largo del tiempo. Para ello, se ha considerado preciso, primeramente, entender nuestra tradicion educativa occidental premoderna, que ya nos resulta extraña, para contrastarla con aquella otra que se ha ido conformando durante la Epoca Moderna, y que nos ha llevado a comprender la educacion de una manera particular y propia, aquella que hemos heredado, a pesar de que, paradojicamente, ya no queramos reconocernos en ninguna herencia. A analizar todos estos aspectos estara dedicada la primera y la segunda parte de esta obra. En la tercera, se describiran y analizaran los distintos procesos que conforman la realidad educativa actual, aquellos relacionados con las instituciones escolares, la familia y la juventud. Y tambien los vinculados al descredito de la autoridad y su sustitucion por otras formas de control. El libro concluye con una reflexion sobre los problemas y las contradicciones que enfrenta la educacion actual, y la manera de abordarlos a la luz del analisis realizado a lo largo del mismo.

Polinización psicopedagógica es una obra que describe el paralelismo analógico entre la polinización natural y los cambios humanos, psicológicos y sociales. El autor se inspira en la naturaleza para proponer un modelo o matriz de transformacion sostenible y creativa en base a cuatro momentos o puntos cardinales que denomina: compartir, conectar, fecundar o concebir y fructificar/cambiar. Asi funciona la polinizacion vegetal y asi es posible pensar los procesos educativos, sociales y creativos. Como un proceso mediante el cual compartimos, conectamos, damos vida y generamos cambios constructivos a nivel personal, profesional, organizativo o social, promovidos por impulsos internos o agentes externas, hasta su consolidacion (fructifcacion). La polinizacion psicopedagogica no es cuestion de ocurrencias o tendencias, sino de una vision ecosistemica en la que todo esta conectado. En cierto modo pone las bases para la ecoformacion al partir de la vida como nexo entre la persona, la naturaleza y la sociedad. La ecoformacion conecta con el metabolismo, uno de los tres rasgos esenciales de la vida celular. Para justifcar su analogia de la polinizacion psicopedagogica recurre a la biologia molecular, fisica cuantica, neurociencia. En palabras de A. Damasio: Nuestra mente y nuestras culturas estan conectadas con los procedimientos y los medios de la antigua vida celular. La obra esta especialmente orientada a estudiantes de grado y postgrado, de maestria y doctorado, que se estan formando en las universidades como profesionales comprometidos con la innovacion y el cambio. Tambien a profesionales de la educacion con conciencia de que la enseñanza actual esta desfasada, anclada en el pasado, precisando de una gran transformacion. Sacaran provecho de estas re?exiones los pedagogos, psicologos, politicos, comunicadores de medios, administradores educativos que han de marcar directrices o in?uir en la mejora de la enseñanza Quienes trabajan en ecoformacion y tienen inquietudes ecologicas, por cuanto la naturaleza es el referente principal de la obra.

La escuela como tal es un concepto abstracto. Lo que tiene existencia real es cada escuela, ubicada en un terreno determinado, habitada por personas concretas, y perteneciente a un entorno social especifico. Esa es la que deberia verse en el espejo para comprobar en que medida sus alumnos estan siendo debidamente atendidos. Pero ¿que ve al mirarse? ¿Se ve tal cual es o como se imagina que es, o como querria ser? ¿Con que criterio interpreta lo que ve? Proliferan metodos, conceptos e instrumentos que, pretendiendo convertirse en panaceas educativas, tienen una vida muy efimera. Es preciso distinguir en el espejo aquellas innovaciones valiosas capaces de trazar un rumbo distinto para cada alumno que haga posible su desarrollo intelectual, afectivo y etico.

En Nuevo aprendizaje los reconocidos autores Mary Kalantzis y Bill Cope exploran los debates y los desafíos contemporáneos en torno a la educación. En este momento de dramático cambio social, la educacion representa posibilidades y oportunidades muy significativas. Escrito en un estilo accesible y agil, la obra pone la lupa sobre los estudiantes y sus entornos de aprendizaje y reflexiona sobre como las escuelas pueden preparar a sus alumnos para el futuro.Por medio de ilustrativos ejemplos de actuaciones en el aula, este libro logra un equilibrio entre los conocimientos teoricos y sus aplicaciones practicas. Tanto el libro en papel como su sitio web complementario, newlearningonline.com, incluyen una amplia cobertura de la psicologia educativa y las perspectivas de la ciencia cognitiva, el uso de la evaluacion en la educacion y el desarrollo de planes de estudios en todo el mundo.Nuevo aprendizaje constituye un recurso inspirador e integral para los profesores en activo, asi como para los que estan en la fase de preparacion para incorporarse al mundo de la docencia.

Un registro de las problemáticas que atraviesan el ámbito educativo desde la mirada de una gran maestra. La especialista Ruth Harf recupera textos donde se materializaron sus ideas para la gestión, sus pensamientos sobre la didactica y las experiencias vividas en relacion al juego. Un desafio para las nuevas generaciones de educadores que buscan discutir y contradecir los legados teoricos y convertirlos en un discurso vivo.

El presente manual recoge una selección de los mejores trabajos científicos, revisados y ampliados, presentados en el VI Congreso Internacional de Actividad Física y Deporte Inclusivo: Salud, Desarrollo y Bienestar Personal celebrado en la universidad de Almeria del 20 al 23 de marzo de 2017. Tras el prologo y la introduccion, realizado por el equipo de investigacion del profesor Raul Reina Vaillo, se van planteando diferentes capitulos sobre las aplicaciones de la actividad fisica y el deporte adaptado, como es la practica del balonmano adaptado, las terapias ecuestres, la termorregulacion en deportistas paralimpicos o la influencia de la motivacion autodeterminada en deportistas con discapacidad. Asimismo, se hace un repaso de las aplicaciones en el ambito escolar, con trabajos sobre la activacion en el alumnado, la importancia de la actividad fisica aerobica en relacion con las funciones ejecutivas de escolares, y efectos de la actividad fisica sobre el autoconcepto de los estudiantes.Igualmente se incluyen varios apartados sobre las posibilidades del trabajo con personas mayores y en problemas de salud mental, finalizando con las aportaciones de las nuevas tecnologias en la optimizacion del proceso de entrenamiento en la practica deportiva del voleibol de alto rendimiento. En definitiva, el lector tiene a su disposicion diferentes ejemplos actualizados del amplio abanico de posibilidades de aplicacion de la actividad fisica adaptada y el deporte inclusivo, que puede ayudarle a profundizar en los conocimientos y a utilizarlo en diferentes campos.

El lector encontrará en este libro una compilación detallada y analizada de 14 propuestas de enseñanza, organizadas en cinco capítulos referidos a temáticas propias del ámbito de la Estocástica (estadistica descriptiva, analisis exploratorio de datos, medidas de tendencia central, probabilidad, entre otras), todas estas acompañadas de una ficha que contienen informacion tecnica y didactica para poder orientar de la mejor manera la implementacion de tales propuestas en el aula de matematicas. Esta obra incluye, ademas, una guia para el docente, con el fin de que se pueda hacer una idea global de las tematicas que se abordan en cada propuesta, los niveles educativos para los cuales estan pensadas, el tipo de actividades y algunas recomendaciones generales sobre estas. La recopilacion bibliografica realizada por las autoras permite concluir que existen propuestas de intervencion en el aula interesantes, innovadoras y de alta calidad, diseñadas con el proposito de aportar al desarrollo del pensamiento aleatorio en la educacion basica y media en Colombia.

El libro que el lector tiene en sus manos supone la continuación de uno anterior de los mismos autores, Atlas del analfabetismo en Extremadura durante la segunda mitad del siglo XIX (Madrid, Cultivalibros, 2017). El objetivo comun es mostrar y analizar los datos sobre analfabetismo en Extremadura en esos periodos historicos claves en la instruccion publica. Este trabajo se distingue de los anteriores sobre historia de la educacion en que apuesta decididamente por el uso de modernas tecnicas de estadistica que pueden proyectar luz sobre aspectos concretos de alto interes educativo. Asi, por ejemplo, se muestran los datos generales de la region y de cada uno de los partidos judiciales (unidad administrativa principal en el periodo) con el fin de detectar irregularidades, carencias o posibles situaciones enquistadas en determinadas comarcas. Al mismo tiempo, el uso de modernas herramientas ofimaticas y de mineria de datos facilitan otras investigaciones de caracter cualitativo como la importancia de las comunicaciones, la mejor dotacion de las localidades mas pobladas, la progresiva equidad a traves de la disminucion de grandes desequilibrios o, por ultimo, la desagregacion de los datos por sexo, lo que se ha atendido de una forma especial al señalar la diferente evolucion en la alfabetizacion femenina con respecto a la masculina. Entre los distintos tipos de graficos utilizados, para los objetivos del estudio han sido especialmente reveladores y utiles aquellos basados en la cartografia seriada, pues muestran la evolucion diacronica de las distintas variables analizadas. Este estudio, pues, mas alla de la exposicion y analisis de los datos concretos, puede constituir un modelo metodologico para futuras investigaciones sobre Historia de la Educacion.

UNA ORIGINAL GUÍA DE IDEAS QUE TE MOTIVARÁN A LA HORA DE FELICITAR EN UNA COMUNIÓNEste libro está centrado en las diversas formas de felicitar que tenemos en cualquier evento en general y en una comunion en particular. Proporciona ideas refrescantes, pensamientos sinceros y sugerentes a los que recurrir cuando estamos invitados a una comunion y nos llega el libro de firmas. Ese ante el cual nunca sabemos que poner que no se haya dicho antes, que ademas la felicitacion sea adecuada y que deje satisfecho al que lo escribe pero mas feliz al que lo lee.Al lector de este libro se le propone una participacion activa, ya que no solo se pretende que lo lea, sino que se le invita a poner en practica ideas nuevas que le sugieran las re?ejadas en este libro.¿Te atreves?

Esta obra presenta una panorámica de estudios sobre las mujeres que se llevan a término desde la Universidad y como reflejo de las aportaciones de distintos ámbitos disciplinarios y en una perspectiva cronologica amplia. Parte del reconocimiento a la labor y al magisterio de investigadoras y docentes universitarias que constituyeron un grupo de mujeres que llegaron a la universidad en la decada de los 70 y vieron, vivieron y facilitaron los cambios y transformaciones que han hecho de la universidad publica un referente de libertad, pluralidad, igualdad y diversidad.Se organiza el volumen en dos partes bien definidas; las aportaciones que integran la primera seccion ofrece una reflexion sobre las discontinuidades, los silenciamientos, las exclusiones y las invisibilizaciones de las mujeres como sujetos de conocimiento, pero tambien sobre sus desafios, luchas, inclusiones, integraciones y conquistas en diferentes contextos historicos. Las autoras invitan a conocer, a traves de esta reflexion critica, la memoria socio-historica de las mujeres desde multiples enfoques y con diversos recursos propios de las construcciones de genealogias. Por otra parte, el segundo bloque que integra esta obra engarza con propuestas y acciones que, partiendo de la reflexion teorica y del marco de conocimiento como epistemologia, se concretan en aportaciones desde diferentes ambitos disciplinarios. No es casual esta dinamica, es afin a las trayectorias de diversos colectivos, particularmente los feministas, que practicaban el analisis colectivo de la opresion mediante sus propios relatos de emociones y experiencias, como autoconciencia para propiciar la reinterpretacion para su transformacion.

Las emociones son un elemento clave en el proceso de aprendizaje. Pero, ¿cuál es exactamente su rol? ¿Pueden llegar a bloquear el aprendizaje? ¿De qué herramientas dispone el profesorado para gestionar las emociones del alumnado de manera positiva? El libro combina practicas educativas con las ultimas evidencias cientificas ofreciendo una guia esencial para comprender las emociones del alumnado y asi poder trabajar con ellas en el aula. Con tal fin, realiza un recorrido por las investigaciones mas significativas de la psicologia y la neurociencia educativa, mostrando que, para asegurar el exito escolar, el profesorado debe comprender en profundidad como y por que los diversos estados emocionales se manifiestan en el aula. Una completa y accesible introduccion para llegar a comprender que como nos sentimos esta intrinsecamente ligado a como aprendemos. La lectura ayudara a todas aquellas personas implicadas en procesos de enseñanza, formales, no formales e informales, a desafiar las ideas preconcebidas sobre las emociones. Para segurar un proceso de aprendizaje positivo en niños, adolescentes y jovenes, es necesario aprender a enseñar con la emociones en mente.

La convivencia escolar tiene uno de sus mayores retos en la prevención del acoso, en el marco de una construcción saludable de las relaciones interpersonales en los contextos educativos. Entender la dinamica del acoso es indispensable para poder abordarlo con garantias. No puede ser acometido desde una sola perspectiva o mediante medidas parciales. No basta con sensibilizar sobre el o recibir formacion sobre su funcionamiento. La prevencion del acoso escolar exige la capacitacion practica y el entrenamiento en su gestion de quienes se quieren implicar para erradicarlo, y requiere un maximo de esfuerzos e intenciones desde multiples aspectos: el diseño organizativo, la gestion normativa, el tratamiento curricular o la participacion de los miembros de la comunidad educativa. Todo ello, junto al liderazgo del profesorado, el protagonismo del alumnado en su resolucion, y la concienciacion de las familias en su practica educativa. Este libro aporta herramientas de reflexion y gestion del bullying para quienes quieran prevenirlo desde una perspectiva ecologica y colaborativa.

La integración sensorial es el proceso cerebral que organiza nuestras sensaciones y nos conduce a la organización e interpretación de la información que recibimos de los sentidos, haciendo posible que el mundo adquiera sentido y asi poder actuar en el. Cuando los niños tienen problemas al procesar sus sensaciones, presentan dificultades en las actividades cotidianas de coordinacion motora, atencion, aprendizaje, y en su desarrollo emocional y social. El libro analiza el impacto que los sistemas sensoriales tienen en el desarrollo de los niños, desde el nacimiento y durante sus primeros años de vida. Ofrece pistas para detectar las posibles disfunciones, asi como ideas practicas y soluciones de intervencion en la familia y en la escuela.

Disfrutar aprendiendo matemáticas es posible. Entre los muchos recursos y materiales con los que contamos, destacan los recursos literarios, capaces de despertar las emociones de los estudiantes facilitando el aprendizaje. Este libro presenta un total de 20 cuentos originales, escritos para ayudar al profesorado a desarrollar la competencia matematica entre su alumnado. Tras la lectura de cada cuento, y gracias a la Guia Didactica que lo acompaña, se profundiza en contenidos, procedimientos y actitudes matematicas. Ya se usen para iniciar un tema, profundizar en el o repasarlo, los cuentos se convierten en una propuesta ludica y creativa para el aula; una herramienta didactica de motivacion, que acercara las matematicas al alumnado.

A lo largo de toda la obra, la autora trata de responder a esta pregunta clave: ¿Cómo ser catedrático en la Universidad del siglo XXI? ¿Qué espera la sociedad de ellos y ellas de cara al futuro? Un interesante libro de cabecera para recuperar el sentido y los compromisos academicos (y no academicos) que se asumen con el rol de catedratico. Presenta y examina los hallazgos de cuatro importantes y validados estudios de investigacion, en los que se profundiza sobre el futuro del desarrollo del cuerpo de catedraticos y sobre su liderazgo academico en la educacion superior. Analiza los conceptos de liderazgo y de profesionalidad, e ilustra como, al tratar de satisfacer las expectativas, la profesionalidad ejecutada de los catedraticos esta modelada por la profesionalidad que los demas les exigen. Cuestiona asimismo si las universidades estan sacando el maximo provecho de sus academicos senior y propone maneras de reformular el ejercicio de la catedra. El prologo de la obra contextualiza las argumentaciones de la autora en el entorno español e iberoamericano. En definitiva, un libro imprescindible y muy interesante para quienes son ya catedraticos/as y, sobre todo, para quienes aspiran a serlo.

Este libro busca reactivar el sentido de urgencia sobre la importancia de la educación en la construcción de una sociedad más justa, próspera y sustentable. A lo largo de sus 16 capítulos, el libro plantea que reformar sin transformar parece resumir bien la inercia de las sucesivas olas de reforma en las que se ha embarcado el pais. Ya sea porque no apuntan en la direccion correcta, o bien porque fallan en su diseño e implementacion, o en muchos casos porque si bien son acertadas, su impacto es marginal ante las multiples fuerzas que frenan el salto a un sistema escolar que ofrezca, igualitariamente, aprendizajes significativos para enfrentar el futuro. Como resultado, Chile tiene el desafio de introducir iniciativas de frontera, al tiempo que debe implementar de manera eficaz reformas recientes que ofrecen la oportunidad de transformar la educacion chilena. El libro propone tres dominios en los que Chile debe focalizar sus esfuerzos de transformacion: capacidades, innovaciones y regulacion. Por capacidades se hace referencia al repertorio de recursos profesionales que explican el nivel de desempeño y dotan de una fisonomia compartida a un campo profesional. Por otro lado, la innovacion implica generar nuevas practicas y procesos, que difieran significativamente de las anteriores, orientadas a producir una mejora. Sin embargo, un pais que realmente innova en educacion genera capacidades para hacerlo sistemicamente. Por ultimo, en el contexto de mercados educacionales, la regulacion constituye la unica herramienta con que la sociedad cuenta, para intencionar resultados societales, adicionales a la accion de los agentes privados, todo vez que el interes privado no siempre coincide con la racionalidad publica. "De la Reforma a la Transformacion: Capacidades, innovaciones y regulacion de la educacion chilena" reune a un grupo de especialistas, educadores e investigadores educacionales con el fin de generar debate, contribuir con ideas y activar un dialogo sobre los desafios que enfrentan las reformas que se encuentran en plena implementacion, asi como de futuras politicas e iniciativas que una genuina transformacion educacional requiere.

Hoy en día existen una serie de urgencias y turbulencias, en torno a la cuestión familiar, que no pueden ser aplazadas. Es mejor actuar rápidamente antes de que sea tarde. Los adultos deberemos situarnos como una fuerza-tarea para no perder a esta nueva generacion, que es exuberante en muchos aspectos, capaz de acciones maravillosas, pero tambien capaz de producir flaquezas eticas y distorsiones en la convivencia. La relacion afectiva, la relacion de formacion es, en esencia, una relacion de amor. En la relacion de padres y madres o de responsables de niños y jovenes, existe un amor que visibiliza el esfuerzo realizado y las horas invertidas a lo largo de la trayectoria. Y es en ese momento cuando la familia se siente orgullosa de su capacidad de generar vida y de permanecer. Seamos hombres. Seamos mujeres. Levantate, sacudete el polvo y sigue adelante. El hombre que es hombre, la mujer que es mujer, reconoce la caida y no se desanima. La finalidad de este libro es que seamos capaces de seguir adelante y llegar a un lugar en el que nos sintamos felices y satisfechos por el trayecto recorrido.

Los mapas conceptuales y mentales esquematizan, organizan y expresan nuestras ideas, mostrando la ruta de pensamiento. Sin embargo, la habilidad de construir mapas no es innata. Este Taller de mapas conceptuales y mentales ofrece a docentes y estudiantes un itinerario para desarrollar las competencias necesarias para dominar el uso de mapas. Partiendo de un enfoque colaborativo e inclusivo, el libro propone una guia completa para el aula, con actividades en gran grupo, en pequeño grupo, en parejas, e individuales. Los estudiantes aprenderan a elaborar y utilizar con eficacia sus propios mapas, para mejorar en el razonamiento individual, en el debate con sus compañeros de clase, y en la preparacion de exposiciones escritas, orales y multimedia. En definitiva, un taller fundamental para generar ideas creativas y originales, mejorar las habilidades de estudio y consolidar las habilidades sociales.

Este libro refuerza la formación docente en aspectos muchas veces olvidados, y descubiertos en la práctica diaria. Partiendo de situaciones reales, vividas cotidianamente en las aulas, cada capítulo contribuye a reforzar la satisfaccion y bienestar personal y profesional de quienes se dedican a esta tarea de la educacion. ¿Como? Descubriendo que el clima de aula no viene dado, y que debe ser construido por parte del alumnado y del profesorado; Comprobando el papel clave y fundamental de las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje; Teniendo en cuenta la importancia de normas inclusivas y participativas; Experimentando la fuerza y presencia de las emociones y todo aquello que condiciona la motivacion del alumnado. Esto y mucho mas es lo que me hubiera gustado saber cuando empece a dar clase. Se trata de factores que explican el origen de muchas de las dificultades que hoy dia tiene el profesorado. El libro ofrece actividades y practicas concretas para poder llevar a cabo la labor educativa a traves de una buena gestion del aula. Un recurso imprescindible para todas aquellas personas que trabajan cada dia en las aulas de las escuelas e institutos, o se estan preparando para ello. Lideres escolares, gestores de la educacion, orientadores y orientadoras, docentes de cualquier etapa encontraran en este libro una guia basica y esencial de todo lo que necesitan saber para dar clase.

La mediación va a la escuela para contribuir al bienestar de todas las personas de la comunidad educativa. Al principio, sorprende su efectividad en la gestión de los conflictos. Luego, llama la atencion la implicacion de niños y jovenes de cualquier edad, sus habilidades para escuchar, comprender y buscar soluciones creativas donde todos salen ganado. Aunque lo mejor llega cuando el clima del centro entero cambia, volviendose acogedor y armonico gracias a los valores que acompañan al proceso mediador: autonomia, participacion, libertad, cooperacion y solidaridad. La mediacion, ademas, proporciona una red protectora ante cualquier imprevisto porque, si bien no podemos evitar los problemas, si podemos prepararnos para convertirlos en retos y oportunidades. Este libro busca dar a conocer la mediacion en profundidad, mostrar su encaje dentro del plan de convivencia del centro educativo y proporcionar herramientas para formar equipos de mediadores y consolidar los servicios de mediacion escolar.