eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 50 de 848

Dejando a un lado el debate “alumnos creativos, frente a no creativos”, presente actualmente en muchas aulas, el planteamiento inclusivo del libro sitúa la creatividad como un proceso participativo y

El modelo de formación docente tradicional muestra hoy signos de agotamiento. Las características de quienes aprenden, el modo en que se organiza el aprendizaje y el oficio de la enseñanza, han cambiado sustancialmente. Continuar con el actual sistema de formacion sin pensar en mejores modelos seria tan imprudente como intentar sanar una enfermedad con los recursos y las medidas de higiene del siglo XIX. Para transformar la formacion docente es necesario darle un nuevo sentido, lo que produce mucha incertidumbre y reclama respuestas. Actualmente casi la unica certeza que tenemos es que lo que tenemos, como esta, no sirve. Y para cambiar tenemos que pensar diferente, de forma disruptiva. El libro identifica experiencias que impulsan una ruptura con lo existente y que nos hacen repensar la formacion docente para que vuelva a estar centrada en lo esencial del proceso de enseñanza. Un proceso que busca enseñar a pensar, a sentir, a comprender, a conocer, a expresarse, a buscar, a indagar y resolver problemas, a justificar, a trabajar en colaboracion, a respetar a los otros, a convivir en la diversidad.

El mejor aprendizaje emerge en el aula de clase cuando los niños se sienten aceptados y valorados. A través de estas 50 actividades para el desarrollo de las habilidades socioemocionales, aprendemos lo sencillo que es fomentar la autoestima y la curiosidad de los mas pequeños a traves de exploraciones en grupo que promueven la relacion con los otros y el desarrollo positivo e integral de la persona. Con instrucciones paso a paso, la presente obra pone en relacion el aprendizaje de habilidades socioemocionales con las areas especificas de Matematicas, Ciencias, Lenguaje, Lectoescritura y Habilidades Motoras. Mas que añadir actividades a las ya programadas, estas exploraciones grupales integran el aprendizaje socioemocional con el curriculo a traves de la implicacion de los alumnos y la construccion de comunidad. Ademas, ofrecen utiles herramientas para reforzar la relacion familia-escuela a traves de sencillas estrategias que fomentan una vision compartida del aprendizaje.

Vivimos en unos tiempos que podríamos calificar de apasionantes y, a la vez, preocupantes. Los avances científico-tecnológicos corren a la par con la inseguridad interior, falta de alegría y pérdida de la propia identidad en muchas personas e instituciones. Hoy se habla por doquier de los progresos que se producen a todos los niveles y en todos los campos de la vida humana; y pretenden conjugarse con las ideologias predominantes que nos envuelven: relativismo, hedonismo, generismo Sin embargo, la paz interior sigue siendo una asignatura pendiente. ¿Que esta pasando? ¿Por que se produce esta paradoja? ¿Cuales son las causas? ¿Por que numerosos profesores y padres ignoran sus consecuencias? ¿Que se puede hacer? Si la educacion pretende, en ultima instancia, la plenitud personal que conduce a la felicidad, resulta evidente que la solucion tiene mucho que ver con el enfoque educativo que reciba cada persona, tanto en la familia como en el centro educativo. Este libro pretende dar respuesta a dichos interrogantes a partir de un analisis serio de la realidad actual, del que se obtiene una serie de conclusiones educativas capaces de conciliar el progreso cientifico y tecnico con la alegria derivada del mayor desarrollo personal posible.

Aprender una lengua extranjera no suele resultar sencillo. ¡Y en muchos casos resulta incluso aburrido! ¿Qué podemos hacer al respecto? ¿Cómo podemos incrementar la motivación por aprender, al mismo tiempo que se refuerzan los conocimientos adquiridos? Este libro nos presenta actividades para enseñar y aprender lenguas extranjeras en el aula. La base comun a todas estas actividades es que son divertidas e interactivas, y permiten comunicarse, entre ellos y en el mismo momento, a tantos estudiantes como sea posible. Gracias a estas propuestas, los niños y niñas desarrollaran habilidades y competencias tanto orales como escritas. Cualquier maestro de lenguas podra disfrutar del impacto positivo de estos juegos y actividades, sea cual sea la lengua que se enseñe. Las mas de 100 actividades que encontraremos aqui, nos permitiran animar la clase de lenguas extranjeras, incrementando la motivacion, reforzando el aprendizaje y haciendonos disfrutar mas de la experiencia de enseñar.

La motricidad fina es el modo en que usamos brazos, dedos y manos de forma precisa, según exija cada actividad. Su desarrollo es esencial para la interacción del niño con lo que le rodea y en las actividades que habitualmente realiza. El libro muestra las destrezas que necesitamos para que la motricidad fina evolucione correctamente. Ofrece estrategias y actividades practicas, basadas en el neurodesarrollo, que se pueden realizar en casa, en la guarderia o en la escuela infantil. Amplia la perspectiva mediante la fotografia, transmitiendo la informacion a traves de imagenes. Sugiere tambien equipamientos y materiales utiles para niños con dificultades en esta area.

El ser humano nace indefenso y tiene un lento desarrollo madurativo. Por ello necesita de una relación de apego personal, fundada en la necesidad de recibir y dar amor. Esta relación precisa de la vida familiar y es el soporte para que padres, educadores y orientadores puedan desenvolver la accion educativa, que les es propia. Los primeros capitulos pretenden familiarizar al lector con el apego, para despues mostrar los efectos de autoestima y apertura posibilitados por una relacion de apego segura, asi como los recursos educativos que ofrece. El ultimo capitulo reconduce todos los anteriores a la necesidad de que la accion educativa se desarrolle mediante objetivos concretos, de tal modo que el ultimo objetivo sea que el educando pase a ser el actor de su propia educacion.

El acto de escribir es un poderoso instrumento de reflexión. Es algo que exige mucho, pero que también da mucho a cambio. La escritura académica es un ejercicio continuo de desvelarse, de descubrirse, de sorprenderse, de comprometerse; es escribir, reescribir, elaborar, reelaborar, esbozar, corregir, autocorregir, anotar, leer, releer, hacer, rehacer. El objetivo de este libro es formar a los estudiantes, para que aprendan a escribir y disfruten haciendolo, y esto solo se consigue escribiendo y recibiendo un feedback permanente por parte de los formadores. Orientar el proceso de composicion y dialogar sobre el trabajo de los estudiantes deberia ser el metodo basico de instruccion. Ademas, es tambien clave leer lo que escriben los colegas, explicar las impresiones personales que causan estos textos y escuchar las opiniones de otros sobre los propios textos. El libro ofrece pautas para favorecer la escritura de los estudiantes en la enseñanza superior y describe didactica y pormenorizadamente el mejor modo de redactar TFG, TFM, Tesis Doctorales, trabajos para revistas profesionales, etc. Ademas añade datos interesantes sobre como conciben estos grandes generos textuales paises como Argentina, Chile, Brasil, Colombia y Uruguay.

Este libro es el segundo tomo de la colección de Innovación y sustentabilidad energética. Destacan aquí las experiencias e investigaciones educativas en el marco de: Openergy Lab para desarrollar recursos educativos abiertos de energia, sistemas de gestion del conocimiento para la visibilidad de la produccion energetica y cuatro cursos masivos abiertos (MOOCs) de formacion en temas de energia. En el momento en que se presenta este libro, los MOOC han contado con mas de 100,000 participantes, de mas de 51 paises (dato de la plataforma EdX, donde destacan diez paises por cantidad de participantes: Mexico, España, Peru, Colombia, Argentina, Estados Unidos, Ecuador, Chile, Venezuela y Guatemala). El soporte conceptual de la sustentabilidad energe tica, abordado en los MOOC, se vinculo con el sector productivo y con la realidad energe tica que ofrece nuevas oportunidades. El soporte de innovacio n educativa se dio a trave s de la implementacion de estrategias poco abordadas en los MOOC, como lo son la realidad virtual, realidad aumentada, biometria, gamifi cacion y los laboratorios virtuales y remotos. El soporte de investigacion se dio a traves de estudios con metodologias mixtas, comparativas y de casos. Esta obra ofrece aportes de innovacion educativa, formacion en sustentabilidad energetica, investigacion educativa y desarrollos tecnologicos para potencializar la formacion de capacidades en ambientes de aprendizaje modernos.

¿Sabías que las emociones aumentan nuestra memoria? ¿O que los ejercicios de los músculos pequeños ayudan a desarrollar el cerebro? Las primeras experiencias de los niños, contribuyen a desarrollar la estructura de su cerebro y sus capacidades. La calidad, cantidad y consistencia de la estimulacion determinaran, en gran medida, el numero de sinapsis que se forman en el cerebro y el desarrollo cognitivo y emocional. Un libro lleno de informacion y de ideas que traduce las ultimas investigaciones sobre el cerebro en actividades practicas y faciles de realizar con los mas pequeños, desde bebes, a niños y niñas en edad escolar. Explora tambien las influencias ambientales que mejoran las funciones cerebrales y facilita abundantes estrategias, muy sugerentes, para ayudar a optimizar el aprendizaje, aplicando los conocimientos que brinda la neurociencia.

Comprender qué influye en la calidad de la profesión docente a lo largo de la vida resulta clave para conseguir un compromiso y una efectividad permanentes. Las políticas educativas, las condiciones del lugar de trabajo, las emociones, la capacidad de resiliencia, el liderazgo Este libro nace del deseo de analizar todos esos elementos como elementos en relacion, que condicionan la carrera profesional del educador. ¿Que es lo mas importante que hay que saber? ¿Debe considerarse a los educadores profesionales o son solamente tecnicos? ¿Son los profesores quienes se implican en su propio aprendizaje o es una imposicion externa? ¿Cuales son los tipos de condiciones que se crean para que los docentes aprendan y profundicen en su conocimiento? Como lectores, ya seamos docentes, directores, familias o academicos, este libro nos aporta una solida formacion y supone una excelente contribucion a nuestra comprension de como se puede apoyar a los profesores de calidad en el dificil contexto actual.

Este libro propone cuestiones auténticas y significativas de Geometría, vinculadas a la vida cotidiana, para hacer que su estudio se convierta en un fascinante proceso de razonamiento que abra la mente del alumnado a la belleza de las formas. La Geometria presenta un sinfin de posibilidades de aprendizaje real. Las autoras plantean una serie de ejercicios, problemas aplicativos y problemas estrategicos para aprender a: clasificar la tarea que se plantea, comprender la informacion que aparece, representar el enunciado, categorizar el problema para definir la estrategia, planificar las acciones a llevar a cabo y supervisar el proceso y los resultados. Maestros y maestras de matematicas encontraran en este libro las herramientas necesarias para hacer de la resolucion de problemas algo mas que una simple reproduccion de respuestas aprendidas, asi como para desarrollar las habilidades de pensamiento critico y creativo del alumnado.

Este libro facilita la planificación de cautivadoras lecciones sobre Ciencias y Matemáticas que entusiasmarán a los niños y promoverán su pensamiento crítico. Los sencillos experimentos que se presentan, diseñados para trabajar con materiales faciles de encontrar, les permitiran experimentar la emocion de la indagacion cientifica. Animemos a los jovenes investigadores a ver, oir, oler, saborear y sentir, su camino hacia el descubrimiento incluyendo las Matematicas y las Ciencias a lo largo de la jornada escolar. Incorporando los cinco sentidos a las experiencias de aprendizaje, estaremos dando a los pequeños innovadores la oportunidad de observar y explorar el mundo que les rodea. Las actividades constituyen una guia para asentar las bases para poder comprender en el futuro conceptos cientificos y matematicos mas complejos.

El módulo de RET (Relaciones en el entorno del trabajo) aparece solo en los ciclos formativos que siguen el plan de estudios conforme a la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo, 1/1990 de

Las competencias musicales que el alumnado necesita adquirir, no son las mismas en todos los ámbitos y niveles educativos. Educación primaria o secundaria, no tienen los mismos objetivos que una escuela de musica, y esta tampoco debe regirse por los planteamientos de un conservatorio o una universidad. Nuestro planteamiento propone una serie de competencias musicales que pueden considerarse como orientaciones didacticas generales, donde cada especialidad musical adaptara sus contenidos a sus competencias especificas, teniendo tambien en cuenta las necesarias competencias transversales o genericas.En el marco europeo se han definido las Competencias basicas, aplicables a toda la formacion, sin tener en cuenta las especificidades de las areas o materias curriculares asi como las enseñanzas especiales, entre las que se encuentra la Musica, por ello es necesario definir las Competencia clave o Basicas en Musica que se deberan relacionar con las competencias basicas para tener una mayor significatividad y calidad en educacion, atendiendo a la diversidad de formacion y empleabilidad.

A través de la exploración de una serie de escenas, Teresa Punta explora en este libro la posibilidad de una escuela que se cuenta a partir de lo que su territorio ofrece como materia de aprendizaje: ovejas en un corral, bolitas en un recreo, cuencos de azucar. Una escuela que celebra la diversidad, dandole cabida a lo bullicioso y a lo silencioso, a lo femenino, a lo masculino o a lo que no responde a ese criterio binario. Una escuela que se cuenta tratando de torcer al menos por un rato la muñeca de la logica mercantil, verticalista y etiquetadora.Mundo escuela propone que todos los chicos y chicas que asisten a una escuela lo hagan en las condiciones mas favorables posibles. La apuesta es pensar las escuelas y sus intervenciones en las vidas de quienes las transitan por fuera de lo ya probado y conocido, evitando el cumplimiento de profecias de fracaso y construyendo colectivamente en ellas entramados y espacios de acogimiento indiscriminado. Porque cuando esto sucede, los aprendizajes tambien suceden. Al enfatizar los problemas que se presentan en la cotidianidad de maestras y maestros, se puede pensar a partir de ellos y formalizar y actualizar las concepciones que dan sentido a las vidas que transitan la escuela.De la mano de chicos y chicas en edad escolar, esta obra invita al lector a viajar por distintos grados y colegios para acompañar la tarea docente en su costado mas revolucionario: mirar las mismas cosas cada dia con ojos nuevos.

Los estudios sobre las neurociencias se encuentran en expansión gracias a las poderosas técnicas con las que se cuenta para el estudio del cerebro y el importante desarrollo de los diferentes ámbitos de los estudios cognitivos. Asi, dichos estudios ofrecen perspectivas nuevas acerca de la relacion mente-cerebro, el conocimiento de como se produce el aprendizaje y explicaciones fecundas acerca de sus alteraciones. Neurociencias y educacion es un libro que trama puentes entre la neurociencia y la educacion pero lo hace con recaudos, entendiendo que las neurociencias aplicadas a la educacion todavia constituyen una promesa mas que una realidad.La inclusion de este libro en la coleccion Paidos Educacion tiene dos propositos: uno, situar un tema potente de agenda actual que puede ofrecer, mediado por un riguroso trabajo interdisciplinario, interesantes perspectivas para la mejora de la enseñanza. El segundo, advertir sobre los riesgos de confundir el aula con un laboratorio o las explicaciones individuales con las sociales y culturales.Rosa Rottemberg

Este libro expone uno de los temas de investigación más frecuentes en la última década en el ámbito educativo y escolar: la sistematización de experiencias. Esta metodología estructura la reflexión y construccion de los saberes pedagogicos situados, y ha permitido rescatar y resignificar las vivencias de los actores del entramado escolar, con base tanto en constructos y deducciones teoricas como en las subjetividades, sentidos y abordajes de las vivencias de estos actores. Pretende visibilizar los trayectos de la sistematizacion de experiencias en su consolidacion como apuesta epistemica, metodologica, etica y politica, para la produccion de conocimiento en escenarios academicos.

En este libro evaluamos el escenario de formación de futuros lectores. ¿Cuáles son los caminos para desarrollar comunidades de lectura desde la biblioteca escolar? Las respuestas a esta pregunta pasan por proyectar una vision coherente a nivel de la escuela en torno a la lectura, que apunten primero a articularse con practicas y realidades actuales, sobre todo integrando el ambito digital. Pero tambien es necesario enfrentar con creatividad la mirada existente sobre las actividades de aula ligadas a la lectura, favoreciendo el desarrollo de lectores que elijan lo que necesitan y quieren leer. Mediante la formacion de una coleccion diversa y una gestion centrada en la formacion de lectores, en este libro insistimos en la articulacion entre la biblioteca escolar y la comunidad educativa, convencidos de que con creacion e innovacion es posible formar lectores y ciudadanos para el siglo XXI, que buscan interpretar y entender el mundo, comprometidos con la diversidad de experiencias y de miradas.

El lenguaje, los pensamientos y las emociones nos organizan como individuos en la convivencia en sociedad. Las formas social e individual de existencia de los seres humanos están íntimamente entrelazadas. Desde una perspectiva de larga duracion, se puede sostener que las experiencias subjetivas afectivas son interdependientes de la estructura social. Lo cual nos permite proponer un enfoque socio-psiquico e historico-cultural de las emociones que las inscribe en el contexto de las dinamicas y transformaciones materiales y simbolicas de una determinada sociedad. Asi, el estudio de las experiencias sentimentales y sensibles involucradas en los procesos de escolarizacion, y de aquellos que se situan mas alla de la escuela, posibilita reafirmar su importancia para la construccion de marcas subjetivas. Este libro representa, entonces, una apuesta explicita por reivindicar la amorosidad para la comprension y profundizacion de los vinculos intersubjetivos y generacionales que se fabrican en la trama educativa. Reune una serie escogida de trabajos originales de referentes internacionales que, desde enfoques multidisciplinarios, posibilitan visibilizar, mediante aproximaciones epistemologicas, teoricas y empiricas, que la emotividad es constitutiva de la genesis y de la organizacion subjetiva que caracteriza a los procesos y a las practicas pedagogicas.